北师大版五年级上册第一单元天马超实用版课件
• 第七自然段：
第一部分（第1自然段）总起全文。介绍了“天马”
被我国旅游局确定为中国旅游的图形标志。 第二部分（第2－6自然段）具体介绍。具体写了 “天马”这件艺术品的出土、外形特征和名称的由来。 第三部分（第7自然段）照应开头。说明“天马”
作为中国旅游的图形标志的象征意义。
补充提纲：
• 总 —— 分 —— 总 • 总起——分述——总结
点和时间。
形成的历史时期——东汉时期； 出土地点——甘肃武威； 出土时间——1969年。
填空： 1983 年，我国旅游局确定 以 作为中国 旅游 图形标 “天马”
志。
1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国 旅游的图形标志。 总起句
思考：第1自然段在全文起什么作用？ 这一自然段实际上是提出了一个统领全文的问 题：偌大的中国，历史悠久，地面的、地下的文物 不计其数，为什么偏偏选“天马”作为标志呢？
旅游标记 介绍来历 介绍外形 名称由来 点明意义
主要内容
• １.1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标记。 • ２.介绍“天马”这个图形标记的来历。 • ３.介绍“天马”的外形特征、艺术价 值和蕴含的象征意义。
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为三部分：
• 第一自然段： • 第二、三、四、五、六自然段：
组词：燕子 燕窝 莺歌燕舞
yàn
燕
书写指导
“廿”上横较长；底部 四点间隔均匀。
字词乐园
我会写
zăi
载
写法：斜钩宜舒展， “车”与整个字的重 心一致。
组词：登载 一年半载 千载难逢
zǎi
载
书写指导
“戈”横长，斜钩舒展； “车”末笔变提。
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重 载歌载舞
踏 tā——踏实 tà——踏步
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
各抒己见
• 这个图形标记的形象是根据东汉 （公元25—220年）时期的一件青 铜雕塑工艺品描绘的。
历史 悠久
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 造技术的结晶，是我国悠久文化历 是我国古代造型艺术和冶 炼、铸造技术的结晶，是我国 悠久文化历史的代表性杰作。
中心句： 它是我国古代造型艺术和冶 炼、铸造技术的结晶，是我国 悠久文化历史的代表性杰作。
天马体态轻盈，神形兼备，无化从正面、侧 面哪个角度去看，都极为生动健美。天马昂首扬 尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感 受到力量，又激发人们的想象。
)被称为“艺术珍品”。 既 )使人
(2)天马昂首扬尾，四蹄腾空的奔跑姿势( 感受到力量，( 又
)激发人们的想象。 而是 )龙雀。 无论 )从正面、侧面
(3)马足踏的(
不是 )燕子，(
(4)天马体态轻盈，神形兼备，( 哪个角度去看，( 都
)极为生动健美。
5．课外收集关于“马”的资料(优美词语、诗句文章
雕 塑
què 龙
轰
记
型
jiān
备
雀
zǎi
载
兼
3．填空。 ( 震 )惊全国 神形( 兼 )备 ( 叹 )服叫绝 体态轻( 盈 ) 自由( 奔 )放 迎风( 飘 )动
中外( 驰 )名
历史( 悠 )久
4．在括号里填上合适的关联词语。 (1)“天马”( 不但 ( 所以 )外形逼真，( 而且 )构思高超，
组词：局部 局限 公安局
我会写
jú
局
书写指导
第三笔竖撇长；横折钩 收笔略低于撇。
字词乐园
我会写
jù
据
写法：左窄右宽， “古”的第一横与横 中线重合。
组词：依据 根据 数据 据理力争
jù
据
书写指导
左窄右宽。“古”横的
收笔在横中线上。
字词乐园
我会写
tóng
铜
写法：左撇稍长，三 横间距均匀；“口” 不要太大。
1983年，我国旅游局确定以“天马” 作为中国旅游的图形标志。
这个国形标志的形象是根据东汉（公 元25-220年）时期的一件青铜雕塑工艺品 描绘的。1969年，这件文物珍品在甘肃武 威出土，立刻震惊全国，轰动世界。它是 我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结 晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。
读课文找出天马形成的历史时期、出土地
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
• • • •
马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 马可以让我们想起辽阔的草原。 ……
提起马， 你有什么话想说吗？
马代表着一种永不停息的精神
说起马，想起了广阔的草原
资料宝袋
天马简介 天马是东汉时期的青铜器，1969年出 土于甘肃武威。高34.5厘米，长45厘米， 现藏于甘肃省博物馆。 铜马呈现奔驰状，昂首嘶鸣，长尾飘 举，三足腾空，右后足踏一凌云展翅、回 首惊视的燕形飞禽，故有“马踏飞 燕”“超龙雀”之名。
想象： 从外形上看，这是一匹怎样的马？这“凌空”飞行
的马要去干什么呢？ 示例：这是一匹凌空飞驰、骁勇矫健的骏马，它嘶鸣着， ________________________________________________
何当金络脑，快走踏清秋。 ____________________________________________
____________________________________________
朗读课文，了解课文内容
归纳：这篇课文主要 讲了什么内容？大家一起 来交流吧！
课文主要围绕“天马”展开叙述， 你们认为课文围绕这一点讲了那几方 面的内容呢？
字词乐园
多音字
zài（载 重） 载 zǎi（刊 载） chù（好 处）
助记字歌
三年五载（zǎi）勤学习， 莘莘学子载（zài）誉归。 下载（zài）歌曲为娱乐， 小说转载（zǎi）可分期。
处
chǔ（处 理）
“凌”读lí ng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě 凌（凌空） “镫”读dèng 陵（山陵） 读一读 棱（棱角）
造句：骏马在草原上自由奔放。
中外驰名： 声名远扬，国内外皆知。 造句：贵州的茅台酒是中外驰名的好酒。
随堂练习
2.造句
神形兼备： 这个根雕作品神形兼备，让 人爱不释手。 叹服叫绝： 铜奔马高超的制作水 平让人叹服叫绝。
辨析词语 悠久 悠长
相同点： 都有时间长的意思。
“悠久”侧重于时间上前后相距遥远；“悠长” 不同点：
等)，选择其中你认为好的资料展示在下面。
(1)与马相关的词语： ____________________________________________ 万马奔腾 马不停蹄 一马平川 汗马功劳 ____________________________________________ (2)与马相关的诗句：
笼头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
理解词语 鞍镫： 鞍，鞍子，放在牲口背上驮运东西或供人骑坐 的器具，多用皮革或木头加棉垫制成。镫，挂
在鞍子两旁供脚蹬的东西，多用铁制成。
璎珞： 古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。 记载： 把事情写下来。 造句：回忆录中记载了新四军当年的战斗历程。
理解词语 神形兼备： 神态、形状都具备。 造句：赵州桥上的石狮子神形兼备，惟妙 惟肖。 自由奔放： 思想感情。诗文等无拘无束，不受限制地 尽量表达出来。
腾空飞速前进
核心问题：为什么以“天马”
作为中国旅游的图形标志？
一读：读课文，找出天 马形成的时期、出土时 间和地点。
二画：画出描写天马外形 特征的句子，说一说作者 的观察程序是什么？ 四悟：回顾课文，用简练 的语言说一说作者的思路 是什么？
三思：天马的原来的名 字叫做“马踏飞燕”， 后来为什么改了？
最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只龙 雀的背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底 座，从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了主
体形象的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象无比神奇，
思考(难点)：“这个飞行时的瞬间”是指怎样的瞬间？
它“无比神奇”在哪里？
“瞬间”指“马的一只后足，正踏在一只龙雀的背 上”时的“凌空”飞行的“瞬间形象”。这一独具匠心 的造型、这种凌空状态的平衡是多么的神奇啊。
史的代表性杰作。 • 天马体态轻盈，神形兼备…… • 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。
神形兼备
民族特色
• 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的 工艺品在当时就是非常珍贵的。
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
字词乐园
我会写
jiān
兼
写法：第一二笔上开 下合，横折的折笔取 斜势。
组词：兼职 神形兼备 兼程
jiān
兼
书写指导
最后两笔撇短捺长。
字词乐园
我会写
què
雀
写法：上下紧凑，撇 长，四横间隔均匀。
组词：麻雀 欢欣雀跃
què
雀
书写指导
“少”竖在竖中线上，
撇长伸覆下。
字词乐园
我会写
yàn
燕
写法：“廿”上横较 长，中部要紧凑，四 点水要稍宽。
侧重于持续时间长。
造
1.中国是一个历史悠久的文明古国。 句： 2.在悠长的岁月里，发生了无数感人的故事。
字词乐园
我会读
xié
líng
shùn lián
pō
协
凌
瞬
廉
颇
易错提示：“瞬”是翘舌音，读shùn； “凌”读líng，不读léng。
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北师大版小学语文五年级上册《一 马 天 马》公开课PPT课件_20
北师大版五年级上册第一单元
1
天马
天马形成的历史时期、出土地点和时间
形成的历史时期——距今两千多年以前东汉时期； 出土地点——甘肃武威雷台公园； 出土时间——1969年。
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
学习任务单（一）
用自己喜欢的方式读课文第3和
第5自然段，思考：你认为天马美 不美，美在哪里？用“——”划出 相关的句子读一读。
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
唐 三 彩
唐 三 彩
天马
学习任务单（二）
自由朗读第4和第6自然段，用“～ ～”划出相关的句子读一读。同桌相互 交流，说说构思奇特表现在什么地方？
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
艺术价值 神形兼备 设计高超 中国特色 驰名中外 象征意义
本文是一篇说明文，作者按照“（ ）—
—（ ）——（ ）”的结构形式，从“天马”
的（ ）、（ ）、（ ）及象征意义
四个方面介绍了中国旅游的图形标记——天马，
赞扬了（
）。同时，也预示
了伟大祖国腾飞的美好未来。
本文是一篇说明文，作者按照“（总）— —（分）——（总）”的结构形式，从天马的 （艺术价值）、（外形特点）、（名称由来） 及象征意义四个方面介绍了中国旅游的图形标 记——天马，赞扬了（东汉时期人民卓越的创 造能力及“天马”震撼人心的艺术魅力），同 时也预示了伟大祖国腾飞的美好未来。
小练笔：
选择一件自己喜爱的工艺 品，仔细观察一下，再学习课 文的写法，把观察到的和想到 的内容写下来。
1
天马
天马形成的历史时期、出土地点和时间
形成的历史时期——距今两千多年以前东汉时期； 出土地点——甘肃武威雷台公园； 出土时间——1969年。
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
学习任务单（一）
用自己喜欢的方式读课文第3和
第5自然段，思考：你认为天马美 不美，美在哪里？用“——”划出 相关的句子读一读。
秦 始 皇 陵 兵 马 俑
唐 三 彩
唐 三 彩
天马
学习任务单（二）
自由朗读第4和第6自然段，用“～ ～”划出相关的句子读一读。同桌相互 交流，说说构思奇特表现在什么地方？
国家旅游局为什么将天马作为中国旅 游的图形标志？
艺术价值 神形兼备 设计高超 中国特色 驰名中外 象征意义
本文是一篇说明文，作者按照“（ ）—
—（ ）——（ ）”的结构形式，从“天马”
的（ ）、（ ）、（ ）及象征意义
四个方面介绍了中国旅游的图形标记——天马，
赞扬了（
）。同时，也预示
了伟大祖国腾飞的美好未来。
本文是一篇说明文，作者按照“（总）— —（分）——（总）”的结构形式，从天马的 （艺术价值）、（外形特点）、（名称由来） 及象征意义四个方面介绍了中国旅游的图形标 记——天马，赞扬了（东汉时期人民卓越的创 造能力及“天马”震撼人心的艺术魅力），同 时也预示了伟大祖国腾飞的美好未来。
小练笔：
选择一件自己喜爱的工艺 品，仔细观察一下，再学习课 文的写法，把观察到的和想到 的内容写下来。
天马-北师大版五年级语文PPT共20页
以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
北师大版小学语文五年级上册《一 马 天 马》公开课PPT课件_21
抓特征（鲜明） 观顺序（有序） 学方法（说明） 品语言（严谨）甗（yǎΒιβλιοθήκη ）簋（guǐ）作业吧
1.选择一件你喜欢的工艺品，用学到的 说明方法练习表达。 2.小小解说员:为他人介绍天马。
（根据自己实际任选）
前后比读（2-6自然段）
为什么以天马作为中国旅游的图形标记？
学习要求：圈出关键词，批注理解。红 笔标注说明方法。
微观品读
1．我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
2．汉明帝迎取的就是这件工艺品，可以 说，这种题材的工艺品就是非常珍贵的。
探究收获
北师大版五年级上册第一单元
天马
兽叔盨(xǔ)
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 天马的艺术价值及象征意义。
2.了解说明文的基本表达方法。 3.体会古代劳动人民的智慧和才干。
宏观理读
课文从哪几方面介绍了天马？
学习要求：用——画出关键词，列出提 纲
宏观理读
写提纲可以帮助我们把握课文 的主要内容，了解大体思路。
1.选择一件你喜欢的工艺品，用学到的 说明方法练习表达。 2.小小解说员:为他人介绍天马。
（根据自己实际任选）
前后比读（2-6自然段）
为什么以天马作为中国旅游的图形标记？
学习要求：圈出关键词，批注理解。红 笔标注说明方法。
微观品读
1．我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
2．汉明帝迎取的就是这件工艺品，可以 说，这种题材的工艺品就是非常珍贵的。
探究收获
北师大版五年级上册第一单元
天马
兽叔盨(xǔ)
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解 天马的艺术价值及象征意义。
2.了解说明文的基本表达方法。 3.体会古代劳动人民的智慧和才干。
宏观理读
课文从哪几方面介绍了天马？
学习要求：用——画出关键词，列出提 纲
宏观理读
写提纲可以帮助我们把握课文 的主要内容，了解大体思路。
五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版(共25张PPT)
3.体会下面句子中加点词语的作用。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工 艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
答：“不敢肯定”“至少”“在当时”这些 词语体现了作者严谨求实的态度；同时体现 出东汉时期这种工艺品就非常珍贵，从侧面 进一步凸显马踏龙雀非同凡响。
我来说
互动反馈
你来写
用一用
音乐声响起，姑娘们（ 优雅 ）地走上舞台 ， 在欢乐的乐曲声中翩翩起舞。华美的服 饰、（ 轻盈 ）的舞姿、（ 自由奔放 ）的 舞步（ 瞬间 ）吸引了观众的眼球。表演结 束后， 观众席爆发出热烈、持久的掌声。
填一填
整体感知
1.本课共有（ 7）个自然段。 2.这是一篇（说明 ）文，从（艺术价值）、 （外形特征 ）、（ 名称由来）及（ 象征意义 ）四个方面介绍了作 为中国旅游的图形标志的“天马”。
描
巧夺天工 栩栩如生
述 工
惟妙惟肖 精美绝伦
艺 品
小巧别致 玲珑剔透
的 词
神态各异 匠心独运
语
语 言 积 累
与马有关的俗语
牛头不对马嘴。 见鞍思马，睹物思人。 人有错手，马有失蹄。 路遥知马力，日久见人心。
马看牙板，树看年轮。 快马一鞭，快人一言。 马不打不奔，人不激不发。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。
第一段（①）：“天马”作图形标志。 第二段（②）：“天马”的来历及价值。 第三段（③~⑤）：“天马”的外形特征。 第四段（⑥）：“天马”名称的历史由来。 第四段（⑦）：“天马”当标志的象征意义。
课文结构
代表杰作 稀世珍宝
象征
天马
中国旅游 图形标志
飞行急速 超越龙雀
中国腾飞
再读课文
1.“天马”一词加上双引号的作用是__________。
北师大版五年级语文上册《天马》PPT课件(3篇)
“凌”读líng
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做yě “镫”读dèng 读一读
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实 tà——踏步
理解词语
辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东 西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头 加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁 供脚登的东西，多用铁制成。 璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的 装饰品。
北师大版 五年级 语文 上册 第一单元
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• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
• 第七自然段：起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
天马
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语文北师大五年级上册(2010年6月修订)《天马》教学课件
我们回过头来，再来读一读第一自然段。 文章开篇即点明“天马”是我国旅游局1983年 确定的中国旅游的图形标志。
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
关键词：标志 为什么以天马作为中国旅游的图形标志？ 请同学们围绕这个问题进行小组讨论，收集、 整理组内的各种意见，选一位代表，组织好语 言，在全班交流。
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
总结提升
在深入了解了天马这一中国古代杰 出的艺术品之后，你想说些什么？ 中华的腾飞靠我们每个人的努力。 我们要用天马精神激励自己，努力学习、 工作，实现中国梦。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再
见
共同进步！
天 马
提起马，你有什么话想说？ 马曾经是人们的代步工具。 马代表着一种永不停息的精神。 说起马，让我想起了广阔的草原。 …… 的确，提起马，每个人都会有许多 话要说，老师对马也是情有独钟，因为 它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为 他的执着与忠实。而今天，老师要带领 大家来认识一匹“天马”。
预习检查
1.自读课文，读准字音，读顺句子。 2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中国旅 游的图形标志？ （2）为什么不采用“马踏飞燕”、 “青铜奔马”等称呼？
细节分析
学习第二自然段
第二自然段先介绍了中国旅游图形标志的来 历——根据东汉时期的一件青铜雕刻工艺品描绘的； 然后介绍了这件文物珍品的历史价值和艺术成就。 关键词：轰动世界 我国出土过那么多的古代艺术品，为什么天马 的出土会震惊全国甚至轰动世界呢？ 因为“它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术 的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。”
五年级上册语文课件-1.1天马｜北师大版(共17张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二上午1 1时39 分11秒1 1:39:11 21.8.3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时39 分21.8. 311:39 August 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月3日 星期二1 1时39 分11秒1 1:39:11 3 August 2021
精读课文 其实,关于这个铜马的名称有好几种说法,如:马踏飞燕、马踏龙雀、
飞燕骝、天马等,每种说法都有一定的合理之处但迄今没有一个公认的 结论。
试着给这匹珍贵的天马起个恰当 又形象的名字,然后写在书中天马图 片的旁边吧。
精读课文 课文学到这,我想同学们对天马一定有了更深的了解,那么回到刚才
我们提出的问题:为什么以天马作为中国旅游的图形标志?
最令人惊叹的是，马的一只后足，正踏在一只 龙雀的背上。
龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座， 从而使凌空的天马能巧妙地保持平衡，解决了 主体形象的支撑问题。
精读课文 “天马昂首扬尾…中,…又激发人们的想象。”“天马”是怎样“激发人 们的想象”？
……
精读课文
小结: 正是由于作者仔细观察天马,抓住了它的主要特点,按从整
体到部分的顺序进行描写,因此,将天马描写得如此形象生动 ,所以，同学们在今后的写作中不妨借鉴这一写法，提高自 己的写作水平。
精读课文 这件艺术品自出土以来就被人们赋予了马踏飞燕这个既形象又优雅
的名字,可是现在这个称呼却不得不改了,这是为什么呢?赶快从课本中和 搜集的资料中找找答案。
后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。 龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。古书上有“明 帝至长安，迎取飞廉并铜马”的记载。
五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版(共13张PPT)
古代卓劳越动的人创民造才能
（
）。
我会积累
体态轻盈、神形兼备 、昂首扬尾、 四蹄腾空、自由奔放、动作协调、 无比神奇、叹服叫绝、中外驰名
我会积累
1969年，这件文物珍品在甘肃武威出土，立刻 （ ），（ ）。它是我国古代（ ）和（ ）、（ ）技 术的结晶，是我国（ ）文化历史的代表性（ ）。
天马（ ），（ ），无论从正面、侧面哪个 角度去看，都极为（ ）。天马（ ），（ ），（ ）， （ ），既使人（ ），又（ ）。
最（）的是，马的一只后足，正踏在一只龙雀的 背上。龙雀是整个艺术品的一部分，又是马的底座， 从而使（ ）的天马能巧妙地（ ），解决了主体形象 的支撑问题。这个飞行时的瞬间形象（ ），其高超的 （ ），就是在两千年后的今天，也令作为 中国旅游的图形标志？
我会品悟
体会划线词语的作用。 1、我们不敢肯定汉明帝迎取的
我会读词
旅游局、根据、青铜、雕塑、轰 动、造型、神形兼备、龙雀、飞 燕、记载、协调、凌空、瞬间、 飞廉、颇有。
多音字组词
载
zai（ 记载、千载难逢
）
zai（怨声载道、载歌载舞）
我会朗读
天马体态轻盈，神形兼备，无 论从正面、侧面哪个角度去看，都 极为生动健美。天马昂首扬尾，四 蹄腾空，自由奔放，动作协调，既 使人感受到力量，又激发人们的想 象。
我会朗读
最令人惊叹的是，马的一只后足， 正踏在一只龙雀的背上。龙雀是整个 艺术品的一部分，又是马的底座，从 而使凌空的天马能巧妙地保持平衡， 解决了主体形象的支撑问题。这个飞 行时的瞬间形象无比神奇，其高超的 设计构思，就是在两千年后的今天，也 令人叹服叫绝。
我会朗读
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”， 也有叫“马踏飞燕”的。“马踏飞燕”的称呼既形 又优雅曾被普遍采用。后来研究发现，马足踏 的不是燕子，而是龙雀。龙雀是传说中的神鸟， 也叫飞廉。古书上有“明帝至长安，迎取飞廉并 铜马”的记载。我们不敢肯定汉明帝迎取的就是 这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。龙雀是风神，飞行 疾速，马却踏着它，赛过它，这真是匹天马了。
《天马》PPT课件3
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 也令人 叹 服 叫
绝
，
我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品 在当时就是非常珍贵的。”
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
踏 tā——踏实 tà——踏步
课文主要围绕“天马”展开叙述， 你们认为课文围绕这一点讲了那几方 面的内容呢？
旅游标记 介绍来历 介绍外形 设计高超 布局巧妙 名称由来 点明意义
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段： • 第二自然段： • 第三、四、五自然段：
• 第六自然段：
术珍品。
• 第三、四、五自然段：主要介绍了“天马”的外形特点。这部分 是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的 描写了“天马”奔放自如的艺术造型。
• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
通过本节课的学习你有哪些收获？
用词要生动、准确、写作态度要 细致负责、感受到了“天马”是艺术 珍品、象征意义，作旅游标记的原因， 掌握了快速阅读的方法。
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 也令人 叹 服 叫
绝
，
我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品 在当时就是非常珍贵的。”
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
踏 tā——踏实 tà——踏步
课文主要围绕“天马”展开叙述， 你们认为课文围绕这一点讲了那几方 面的内容呢？
旅游标记 介绍来历 介绍外形 设计高超 布局巧妙 名称由来 点明意义
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段： • 第二自然段： • 第三、四、五自然段：
• 第六自然段：
术珍品。
• 第三、四、五自然段：主要介绍了“天马”的外形特点。这部分 是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的 描写了“天马”奔放自如的艺术造型。
• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
通过本节课的学习你有哪些收获？
用词要生动、准确、写作态度要 细致负责、感受到了“天马”是艺术 珍品、象征意义，作旅游标记的原因， 掌握了快速阅读的方法。
五年级上册语文课件-1-1天马 ▎北师大版共18张PPT)
轻盈 神奇 廉价 造型 支撑 优雅 中外驰名
读一读
冶（冶金） 治（治理）
凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
踏 tā——踏实 tà——踏步
填空：
1983 年，我国旅学习：
我国旅游局为什么确定“天 马”作为中国旅游的图形标志？ 圈画出文中的关键词。
体会句子中加点词语的作用：
.... 我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件
工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺
... 品在当时就是非常珍贵的。
表明了古书上虽然有记载，但是也不能完全 肯定汉明帝迎取的就是“天马”，同时也说明 了“天马”在汉明帝的时候就非常珍贵了。
阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容， 了解大体思路。先想想各部分写的是什么，写出来， 然后想想作者是按照什么顺序写的。
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• 马曾经是人们的代步工具。 • 马代表着一种永不停息的精神。 • 马可以让我们想起辽阔的草原。
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说一说： 你知道哪些写“马”的词
语或诗句。
读一读
标志 震惊 悠久 健美 昂首 凌空 协调 瞬间 颇好 根据 雕塑 轰动 记载 冶炼 铸造 鞍镫 璎珞 象征 神形兼备 自由奔放
阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的
主要内容，了解大体思路。
写一写：
写出自己的读后感想与收获。
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唐 三 彩
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小练笔：
仿照3——4自然段，按照由“整 体——部分”的顺序写你喜欢的一 件物品，如玩具、学习用品、工艺 品。
• 第一自然段：中国旅游的标记 • 第二自然段：艺术珍品。 • 第三、四、五自然段：外形特点 • 第六自然段： 名称的由来 • 第七自然段： 象征意义