《学棋》教学设计一(1)
《学棋》公开课教学设计（精选13篇）
《学棋》公开课教学设计（精选13篇）《学棋》公开课篇1教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学准备：多媒体。
教学过程：第一课时一、认识围棋，故事导入。
1、出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生学围棋的故事。
（板题，读题。
）二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求，学生自由大声读课文。
2、检查：指读、指名领读、齐读词语。
3、指名分段读难读的句子4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段？分组分段读课文，齐读课文。
5、师：读了课文，你们知道课文写了一件什么事吗？谁能用一句话简短的概括一下？三、学习字词，指导书写。
1、出示生字，指名认读，小老师带读，齐读生字。
2、你有什么好方法记住这些生字？师生交流记忆生字的方法并书空默写。
观看课件范写：专、鹅、箭、弓。
3、完成填空练习。
四、学习首尾段，质疑引思。
（一）学习第一自然段：1、秋是一个什么人？自读第一自然段（能手、远近闻名）2、师：秋的棋艺这么高超，多么了不起！让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。
（二）学习第三自然段：1、由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师。
老师觉得呀，这两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒。
那么他们学的结果如何呢？都成高徒了吗？请你读读第三自然段。
2、指名说：结果怎样？（出色的棋手、没有多大的长进）理解：出色、长进（三）质疑引思：两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？他们各自是怎么学的呢？第二课时一、复习导入：1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进2、用上前面这些词，概述课文大意。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解棋类运动的起源和发展。
让学生掌握棋类运动的基本规则和技巧。
1.2 技能目标：培养学生对棋类运动的兴趣和爱好。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生团队合作和竞争意识。
培养学生耐心和坚持的品质。
第二章：教学内容2.1 棋类运动的起源和发展：介绍棋类运动的起源和发展历程。
讲述各种棋类运动的特点和流行情况。
2.2 棋类运动的基本规则：介绍棋盘的设置和棋子的摆放。
讲解棋子的走法和胜负判定。
2.3 棋类运动的技巧：讲解棋子的移动和攻击方法。
介绍棋局中的战术和策略。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解棋类运动的起源和发展。
讲解棋类运动的基本规则和技巧。
3.2 示范法：通过示范棋局让学生了解棋子的走法和战术。
让学生观摩高手的对局，提高棋感。
3.3 实践法：组织学生进行实战练习，提高棋艺。
组织学生参加比赛，培养竞争意识。
第四章：教学步骤4.1 棋类运动的起源和发展：讲解棋类运动的起源和发展历程。
讲述各种棋类运动的特点和流行情况。
4.2 棋类运动的基本规则：介绍棋盘的设置和棋子的摆放。
讲解棋子的走法和胜负判定。
4.3 棋类运动的技巧：讲解棋子的移动和攻击方法。
介绍棋局中的战术和策略。
第五章：教学评价5.1 学生棋艺水平的评价：通过学生的实战表现来评价棋艺水平。
通过比赛成绩来评价学生的竞争能力。
5.2 学生学习态度的评价：观察学生在课堂上的积极参与程度。
收集学生的练习和比赛报告，了解学习进展。
第六章：教学资源6.1 教材和参考书：选择适合学生水平的棋类运动教材和参考书。
收集有关棋类运动的历史和战术的资料。
6.2 棋盘和棋子：提供足够的棋盘和棋子供学生实践使用。
确保棋盘和棋子的质量，以便学生能够更好地体验棋类运动。
6.3 教学多媒体资源：制作多媒体课件，展示棋类运动的起源和发展。
利用视频和动画演示棋局的走法和战术。
第七章：教学设计7.1 课堂活动设计：设计有趣的课堂活动，激发学生对棋类运动的兴趣。
《学棋》教案1
课时：第一课时
课型：阅读课
教学时间：
教学目标
1、学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
朗读感悟，让学生懂得读书学习要专心致志的道理。
教学准备
挂图、生字卡片
教学流程
辅助手段
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情境
1、小朋友，你们下过棋或看过别人下棋吗？
第三课时
完成《练习与测试》
教学反思：
⑶抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语，体验另一个学生学习不专心。
⑷对比朗读，引导学生进一步明白，这两个学生学习时一个专心致志，一个心不在焉，表现截然不同，因而结果也不一样。
交流
朗读体会
小组合作学习
理解意思
句式训练
通过词语体会课文内容
对比朗读，引导理解
这一层次通过朗读，加深了对词语的理解和体验，使学生感受到了“秋”高超的棋艺，由此产生敬佩之情，更能将课文读好。
2、是由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师，他们学棋的结果如何呢？
抓住“出色”与“没有多大长进”理解两个学生学棋的结果，并通过朗读体会。
3、两个学生同样都是跟名师学棋，为什么会有这两种截然不同的结果呢？
⑴小组合作学习：观察图联系第一位学生的具体表现，通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思：“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，对学生进行句式训练；指导学生朗读，体会他的认真、专心。
齐读课文，说说两个学生为什么会学出两种不同的结果，并联系实际谈谈自己的想法。
根据学生回答小结：是啊，这个故事告诉我们读书学习必
齐读课文，谈想法
《学棋》第一课时教学设计
《学棋》第一课时教学设计《学棋》第一课时教学设计1教学目标：1、能正确地朗读课文；2、认准本课10个生字，认识1个偏旁。
标准书写：棋、围、能三个生字。
理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。
3、初步理解课文内容。
教学重难点：1、重点：学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文。
2、难点：初步理解课文内容，理解生词。
懂得读书学习在专心致志的道理。
教学过程：一、激情导课：〔一〕、导入课题：１、板书：棋，谁能用自己的方法来记住“棋”这个字？学习生字“棋”〔木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁〕。
〔你真是个学字的能手。
〕２、你们会下棋吗？会下什么棋？介绍围棋来学习。
瞧，这就是围棋。
〔示图〕这是围棋的棋盘，这是围棋的黑白两种棋子，这就是白子和黑子。
围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列人体育运动竞赛工程了，很多人都爱好它。
咱们今天学习一篇学下围棋的课文。
板书课题《学棋》。
齐读。
３、读了课题，你最想知道什么？学生质疑。
〔谁学棋，怎样学，结果又怎样呢？〕过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧！从中找一定能找到答案的。
〔二〕、明确目标：学会本课10个生字，认识1个偏旁；初步理解课文内容。
〔三〕、效果预期：相信通过老师和同学的一起努力，我们会达成这个目标的。
二、民主导学１、任务呈现：自读课文〔要求：轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。
〕2、自主学习3、展示交流：检查生字词：〔课文读好了，老师先要考考大家，看看你们这些词语都会读吗？〕〔1〕出示加拼音生字词：围棋能手棋艺远近闻名天鹅听讲棋手专心致志动作拉弓射箭出色没有长进〔2〕自由读，遇到不会读的字词多读几遍。
〔3〕指名做小老师领读，学生跟读，齐读。
开火车读，齐读。
看来小朋友们词语学得很棒，老师觉得你们真了不起。
如果哪个小朋友能把课文读好就更了不起了。
1、任务呈现：让我们专心致志的读课文，把字音读准的同时，把课文读通顺，遇到长句子多读几次注意停顿。
《学棋》第一课时教案之一
《学棋》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，了解学棋的过程。
2.培养学生通过关键词句理解课文的能力，提高学生的阅读水平。
3.引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会抓住关键词句进行理解。
2.教学难点：引导学生从课文中汲取智慧，学会面对挫折、勇于挑战。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们听说过棋类游戏吗？有哪些棋类游戏呢？（2）对了，围棋、象棋、国际象棋都是棋类游戏。
那么，你们知道学棋的过程是怎样的吗？（3）今天，我们就来学习一篇关于学棋的文章，看看学棋过程中都有哪些趣事。
2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意把握课文的大意。
（2）请同学们在阅读过程中，划出自己认为重要的词句，并做好批注。
3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）针对课文中的关键词句，进行提问：a.“棋如人生”这句话是什么意思？b.学棋过程中，小作者遇到了哪些挫折？c.小作者是如何面对挫折，最终取得成功的？（3）请同学们结合自己的实际，谈谈对课文的理解和感悟。
4.课堂讨论（1）请同学们分组讨论：学棋过程中，你们认为最重要的是什么？（2）请各组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（1）通过本课的学习，我们了解了学棋的过程，知道了学棋需要面对挫折，勇于挑战。
（2）我们要学会从课文中汲取智慧，将学棋的精神运用到学习和生活中。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于学棋的感悟。
四、教学反思本节课通过阅读课文，让学生了解学棋的过程，培养学生面对挫折、勇于挑战的精神。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解能力，引导他们从课文中汲取智慧。
同时，结合学生的实际，进行课堂讨论，让学生在交流中提升自己的认识。
课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
《学棋》第一课时教学设计1
《学棋》第一课时教学设计教学目标:1、相识本课10个生字, 1个新偏旁鸟并能标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭、。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：读准生字和新词, 相识1个新偏旁鸟字旁, 标准书写棋、围、另、鹅、弓、箭。
教学难点：长句子读出停顿, 把语句读通顺。
一、激情导课：1、导出课题：同学们, 今日教师给大家带来四幅画, 请看大屏幕,这上面有四个字, 写的是什么？知道的一起说。
〔生答：琴棋书画〕琴棋书画是我国四大艺术, 代表着一个人的文化修养。
很多儿童从小就要学习。
这棋在古代多指围棋。
下棋是有规那么, 有技巧的, 要想成为高手就须要好好学习。
今日我们就一起学习古人学棋的故事。
板书学后, 棋是本课要学习的生字, 棋加上拼音, 通过课前的预习, 谁已经相识棋字并会写它了, 请他来提示教师写这个字把它送回田字格里。
师范写棋字, 生一起书空棋。
生齐读课题。
2、明确目标：这节课我们要相识本课的10个生字, 并学会写其中6个生字, 同时把课文读准读通, 了解故事大意。
3、预期效果：我们有自己的努力, 有同伴的协助, 有教师的支持,大家有信念完成这些学习任务吗？二、民主导学：首先看任务一：认准生字, 读准新词。
教师有三点小提示：〔课件出示〕1、借助拼音读课文, 再次相识圈画出的生字、新词。
2、同桌对读大屏幕上的词语, 一人一行, 全读准了给他竖起大拇指, 有错刚好协助他订正。
3、用同样的方法互查课后词语是否能读精确。
全部完成向教师做个成功的标记。
自主学习：生遵照学法提示读书学生字和词语, 老师巡察了解学情, 提示每个同学都参加到学习中。
评价：大家都学得特别好, 读的谨慎, 听得用心, 合作的开心, 坚信大家必须和字词交上了挚友。
展示沟通：下面我们过三关, 假如顺当过关才能进入下一个环节。
1、第一关哪组同桌情愿合作闯第一关。
每人分别读一行词语, 假如有错刚好协助他订正, 全部读对了, 我们齐读一次。
二年级《学棋》教学设计
二年级《学棋》教学设计二年级《学棋》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的二年级《学棋》教学设计，欢迎大家分享。
二年级《学棋》教学设计1一、背景分析（一）学习需要的分析首先学生学习的好奇心很强，特别想探求新奇问题奥秘，渴望得到新知识以满足自己的好奇心。
其次学生需要能促进自我表现发展的学习评价，最后学生需要师生之间的心灵交流与情感的激发。
（二）学习内容的分析《学棋》是小学义务教育课程标准实验教材第四册第六单元的第一篇讲读课文。
本单元主题为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识。
学习本单元课文继续以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志。
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
课文语言规范，浅显易懂。
全文共3个自然段，第二自然段是课文的重点。
课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。
（三）学习者的分析首先对学生年龄认知水平进行分析，二年级（1）班75%同学认识问题、分析问题的水平还是不错的。
其次是知识结构的分析：学生原有知识基础比较好，有85%以上同学学习新知识易接受，学习生活经验比较丰富。
最后对学生学习动机分析：（1）抓住学生学习好奇心很强，持久而强烈。
（2）抓住学生获得老师和同学赞赏而出现学习的动机。
二、教学过程设计（一）教学目标1、知识能力培养目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
2、学习方法指导目标在理解课文中通过反复读，抓住重点语句体会的方法和借助图对比、理解内容，积累应用好词佳句，想象能力迁移等方法，懂得读书学习要专心致志。
《学棋》教案设计
《学棋》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握棋类游戏的基本规则和技巧，提高学生的逻辑思维和策略能力。
2. 过程与方法：通过小组合作和互动交流，培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对棋类游戏的兴趣，培养学生积极参与和乐于探索的精神。
二、教学内容：1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 棋类游戏的历史和文化背景。
3. 棋类游戏中的道德规范和比赛礼仪。
三、教学重点与难点：重点：棋类游戏的基本规则和技巧。
难点：棋类游戏中的策略和战术运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 案例分析法：分析棋局实例，引导学生理解和掌握策略和战术。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和竞赛，培养学生的团队协作和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾已学过的棋类游戏，如象棋、围棋等。
b. 提问：你们觉得棋类游戏有哪些好处？2. 讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
a. 以象棋为例，讲解棋盘布局、棋子走法等基本规则。
b. 讲解棋局中的基本技巧，如捉子、将军、防守等。
3. 案例分析：分析棋局实例，引导学生理解和掌握策略和战术。
a. 展示一盘精彩的棋局，引导学生观察和思考。
b. 分析棋局中的关键步骤和棋手的策略。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和竞赛。
a. 引导学生相互交流棋类游戏的心得和经验。
b. 组织学生进行小组竞赛，培养学生的团队协作和沟通能力。
b. 提醒学生注意棋类游戏中的道德规范和比赛礼仪。
c. 鼓励学生在课后继续学习和实践棋类游戏，提高自己的水平。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对棋类游戏的基本规则和技巧的掌握情况来进行评估。
2. 小组竞赛：观察学生在小组竞赛中的表现，评估他们的实际操作能力和团队协作能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同学习和进步。
七、教学资源：1. 棋盘和棋子：准备象棋、围棋等棋盘和棋子，用于讲解和演示。
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《学棋》教学设计一（1）
第一课时
教学要求：
初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？
2、介绍围棋（图片出示围棋）
围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？
今天我们就来学一学：板书：学棋
二、初读课文
1、学生自由大声读课文
2、小组学生自查，并反馈自查情况。
3、指名分段读
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议
5、齐读课文
三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、教师范写：
箭、盘、鹅。