围棋教学教案
精选围棋教案四篇
精选围棋教案四篇围棋教案篇1第一课围棋启蒙课题：围棋起源，基础规则。
教学目标：让小学生走近围棋，认识围棋，了解围棋的起源和它基础的规则，并对围棋产生好奇心和兴趣！教学重难点：需要推敲之处---尧造围棋，教子丹珠故事的字词，语气运用。
解说如何生动，有趣，传神。
说故事表演性的.把握，精彩演说，注意配合语气，运用表情，结合动作，制造一点悬念，力求激发学生的兴趣。
教学准备：精心架构适合少儿的故事字词，揣摩故事演说时的语气运用，表情运用，动作运用。
棋盘知识，棋子知识，简单规则，围棋礼仪等要准备充份，脉络清晰。
板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。
绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。
（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
教学步骤：1、开场。
（喊）上课！（学生）老师好！（老师）同学们好！（互致鞠躬）请坐！2、做自我介绍。
我姓蔡。
蔡老师。
3、说明并强调上围棋课的注意事项（对学生的要求）：A、上课要认真听讲，不要插嘴。
B、老师提问要先举手。
举手不能太高。
除回答问题外不能无故站起来，更不能离开座位。
C、小朋友上台回答问题时，其他同学不要发言。
4、围棋的起源。
演说“尧造围棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盘（战场）知识。
线，点，角，边，中央的各种叫法名称及作用。
6、棋子（士兵）知识。
黑棋先行，白棋后走。
执子手势。
摆正确交叉点。
一人一手，轮流着子。
7、一些礼仪（落子无悔，落子生根，观棋不语，胜不骄败不馁等），胜负判断（数子，数目，计点）简介。
8、本课学习内容小结。
9、练习题设计： a、需要念的口诀： 1）尧造围棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子无悔，落子生根；4）棋盘28字歌诀：横排十九竖十九，共有三百六十一，九颗星星排整齐，中间天元别忘记。
b、练习执子手势。
板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。
绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。
（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
幼儿园中班围棋教学教案
幼儿园中班围棋教学教案教案：幼儿园中班围棋教学一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.培养幼儿的集中注意力和耐心。
3.培养幼儿的团队合作和竞争意识。
二、教学准备：1.围棋棋盘和棋子。
2.课件或图片。
3.实物教具。
三、教学内容与步骤：第一课：认识围棋1.引入新课：通过展示围棋棋盘和棋子，问幼儿是否见过这些东西。
2.介绍围棋的起源和基础规则。
3.让幼儿观察围棋棋盘和棋子的形状、颜色等特点，并进行简单的比较和分类。
4.通过幻灯片或图片，让幼儿观看棋局，了解棋局的布局和基本玩法。
第二课：了解棋子的移动规则1.回顾上节课的内容，让幼儿说出认识到的围棋棋盘和棋子的特点。
2.示范和讲解围棋的移动规则，如每次只能移动一个棋子，棋子只能放在空白的交叉点上等。
3.结合实物教具，让幼儿操作棋子的移动，进行实践操作。
4.给幼儿提供几个简单的棋局，让他们根据自己的理解移动棋子。
第三课：学习基本的围棋战略1.回顾上节课的内容，询问幼儿对于围棋的移动规则的理解。
2.引导幼儿思考如何让自己的棋子形成连续的线条，防止对方的棋子围住自己的棋子。
3.示范并讲解如何使用长线、短线等围棋战略，让幼儿理解并尝试应用。
4.给幼儿提供几个简单的棋局，让他们根据自己的理解进行布局和移动。
第四课：团队合作与竞争1.回顾上节课的内容，询问幼儿对于围棋的战略的理解。
2.将幼儿分成小组，每个小组选择一种颜色的棋子。
3.组织团队比赛，要求每个小组合作思考，制定战略，与对方团队竞争。
4.结束比赛后，进行集体总结，让幼儿分享自己的思考和收获。
四、教学延伸活动：1.继续进行团队比赛，通过多次练习团队合作和竞争。
2.鼓励幼儿将围棋带回家，与父母或同学一起玩，加深对围棋的理解和兴趣。
3.在课堂上进行围棋小比赛，让幼儿展示自己的棋艺。
五、课后反思：通过本次围棋教学，幼儿对围棋棋盘和棋子有了基本的了解，能够正确操作棋子的移动。
他们也学会了一些基本的围棋战略，并能在团队合作和竞争中运用。
初中生围棋教案
初中生围棋教案1. 让学生了解围棋的基本规则和术语，如落子、禁入点、眼、提子等。
2. 培养学生对围棋的兴趣和爱好，提高学生的思维能力、判断力和决策能力。
3. 引导学生学会与合作、交流，培养团队精神和竞技道德。
二、教学内容1. 围棋的基本规则和术语2. 围棋的基本技巧和策略3. 围棋的历史和发展4. 围棋的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：围棋的基本规则和术语，基本技巧和策略。
2. 教学难点：围棋的复杂局势分析和决策。
四、教学方法1. 讲授法：讲解围棋的基本规则、术语、技巧和策略。
2. 实践法：让学生亲自动手实战，提高实战能力。
3. 讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。
4. 案例分析法：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。
五、教学步骤1. 引入：介绍围棋的起源和发展，让学生对围棋有初步的了解。
2. 讲解围棋的基本规则和术语：如落子、禁入点、眼、提子等，让学生掌握围棋的基本操作。
3. 实践练习：让学生亲自动手实战，体会围棋的乐趣。
4. 讲解围棋的基本技巧和策略：如布局、中盘、官子等，让学生学会如何进行围棋游戏。
5. 案例分析：分析经典围棋对局，让学生了解围棋的高水平和战术策略。
6. 讨论交流：引导学生相互交流、合作，共同探讨围棋的奥秘。
7. 总结提高：总结本节课所学内容，让学生对围棋有更深的理解。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握围棋的基本规则和术语。
2. 学生能运用基本技巧和策略进行围棋游戏。
3. 学生对围棋有兴趣和爱好，乐于参与围棋活动。
4. 学生在合作、交流中表现出团队精神和竞技道德。
七、教学建议1. 注重培养学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋。
2. 因材施教，针对不同学生的实际情况进行教学。
3. 鼓励学生多实战，多与同学交流，提高实战能力。
4. 教师应不断提高自己的围棋水平，以满足学生的学习需求。
5. 结合围棋文化，让学生了解围棋的深厚底蕴。
启蒙班教学围棋教案
启蒙班教学围棋教案一、教学目标1.了解围棋的起源和基本规则；2.掌握围棋的基本术语和棋盘布局；3.初步掌握围棋的基本走法和基本战术；4.培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点重点：围棋的基本规则和基本走法；难点：围棋的基本战术和思维能力培养。
三、教学准备1.围棋棋盘和围棋棋子；2.围棋教学课件；3.围棋规则和术语的讲解材料；4.教学辅助工具。
四、教学过程第一节：围棋的起源和基本规则1.引入：通过图片或视频等多媒体资料，向学生介绍围棋的起源和发展历史，激发学生对围棋的兴趣。
2.讲解：讲解围棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的摆放、落子的规则等。
3.示范：教师进行围棋落子的示范，让学生初步了解围棋的基本走法。
第二节：围棋的基本术语和棋盘布局1.讲解：介绍围棋的基本术语，如眼、气、劫等，让学生熟悉围棋术语的含义。
2.辅助工具：通过教学课件等辅助工具，向学生展示围棋棋盘的布局和棋子的摆放方式，让学生理解围棋的棋盘布局。
第三节：围棋的基本走法和基本战术1.讲解：详细讲解围棋的基本走法，包括进攻、防守、连续等等。
2.示范：教师进行围棋基本走法的示范，让学生通过观摩学习围棋的基本走法。
3.练习：让学生进行基本走法的练习，加深对围棋基本走法的理解和掌握。
第四节：思维能力和逻辑推理能力的培养1.讲解：介绍围棋对思维能力和逻辑推理能力的培养作用，引导学生注重思考和分析。
2.实践：让学生进行围棋对局，通过实际操作培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
五、教学总结通过以上教学过程，学生应该已经初步掌握了围棋的基本规则和基本走法，并且对围棋的基本术语和棋盘布局有了一定的了解。
在接下来的学习中，学生可以通过不断的练习和实战，进一步提高围棋的水平，并且培养自己的思维能力和逻辑推理能力。
希望通过围棋教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
围棋教学教案
围棋教学教案教学目标：通过本课的学习，学生能够了解围棋的基本规则和技巧，掌握围棋的基本棋法，培养学生的逻辑思维能力和战略意识。
一、教学内容1. 围棋的起源和发展历史2. 围棋的基本规则和棋盘布局3. 围棋的基本棋法和技巧4. 围棋的战略思维和解局能力二、教学重点和难点1. 围棋的基本规则和棋盘布局是本课的重点，学生需要通过图示和实际操作来理解和掌握。
2. 围棋的战略思维和解局能力是本课的难点，学生需要通过反复练习和对局来提高。
三、教学过程1. 导入：通过介绍围棋的起源和发展历史，激发学生对围棋的兴趣。
2. 讲解：详细讲解围棋的基本规则和棋盘布局，引导学生逐步理解和掌握。
3. 操练：组织学生进行围棋的基本棋法和技巧练习，加深对围棋的理解和掌握。
4. 对局：组织学生进行围棋对局，培养学生的战略思维和解局能力。
5. 总结：总结围棋的学习内容，强调围棋对学生思维能力的培养和提升。
四、教学方法1. 图示讲解法：通过图片和图示来讲解围棋的基本规则和棋盘布局。
2. 示范操作法：老师进行围棋的基本棋法和技巧示范，学生跟随操作。
3. 对局练习法：组织学生进行围棋对局，加深对围棋的理解和掌握。
五、教学手段1. 围棋棋盘和棋子2. 图片和图示3. 讲解PPT六、教学评价1. 观察学生的学习情况和对局表现2. 组织小测验，检测学生对围棋的理解和掌握程度3. 学生自评和互评七、教学反思通过本课的教学，需要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学步骤，确保教学目标的实现。
大学生体育课围棋教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 了解围棋的基本规则和基本术语。
2. 学会围棋的基本技巧，包括布局、攻防、定式等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和竞技意识。
4. 增进学生之间的交流与合作。
教学重点：1. 围棋的基本规则和基本术语。
2. 围棋的基本技巧。
教学难点：1. 围棋的布局技巧。
2. 围棋的攻防技巧。
教学准备：1. 围棋棋盘、棋子。
2. PPT课件。
3. 教学视频。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍围棋的历史、文化背景以及在我国的发展现状。
2. 提出本节课的学习目标。
二、基本规则与术语1. 讲解围棋的基本规则，包括棋盘、棋子、落子、提子、禁入点等。
2. 介绍围棋的基本术语，如气、眼、劫等。
三、基本技巧1. 讲解围棋的布局技巧，包括中心、角、边等。
2. 讲解围棋的攻防技巧，如攻击、防守、连珠等。
四、实践操作1. 学生两人一组，进行实战练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
第二课时：一、复习1. 复习围棋的基本规则、基本术语和基本技巧。
2. 进行简单的围棋对弈。
二、提高与拓展1. 讲解围棋的定式，如星位定式、三三定式等。
2. 讲解围棋的攻防策略，如如何利用劫争、如何处理死活问题等。
三、实践操作1. 学生进行实战练习，运用所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
四、总结与评价1. 总结本节课所学内容。
2. 对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的竞技意识，激发学生的学习兴趣。
3. 在实践操作环节，教师要耐心指导，确保学生掌握所学知识。
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2024精选围棋教案40节课任意 [完整版]一、教学内容本教案依据《围棋入门到精通》教材，涵盖第十二章“实战布局技巧”的详细内容。
具体包括：布局的基本原则、实战中的布局变化、常见布局类型及应对策略。
二、教学目标1. 让学生掌握布局的基本原则，能在实战中灵活运用。
2. 培养学生观察棋局、分析棋局的能力，提高布局水平。
3. 使学生了解常见布局类型及应对策略，增强实战应变能力。
三、教学难点与重点难点：实战中的布局变化及应对策略。
重点：布局的基本原则及其在实战中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：围棋棋盘、棋子、多媒体教学设备。
2. 学具：围棋棋盘、棋子、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一段高水平围棋比赛中的布局阶段，让学生观察并思考布局的关键因素。
2. 理论讲解（10分钟）讲解布局的基本原则，如“占空角、守边、发展势力、保持平衡”等，并结合棋局实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型布局例题，讲解布局思路和变化，引导学生掌握布局策略。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行布局练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 布局基本原则占空角守边发展势力保持平衡2. 布局变化及应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一道布局题目，分析其布局思路和变化。
2. 答案：（1）题目分析：参照教材第十二章例题，结合课堂讲解，分析布局思路和变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学内容，思考自己在布局方面的不足，提高实战布局能力。
2. 拓展延伸：（1）观看高水平围棋比赛，学习优秀选手的布局技巧。
（2）阅读围棋相关书籍，深入了解布局策略。
重点和难点解析1. 例题讲解2. 随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、例题讲解1. 选择具有代表性的例题，涵盖不同布局类型和变化。
2. 从棋局初始阶段开始讲解，逐步分析布局思路和关键步骤。
3. 强调布局原则在实战中的应用，以及如何根据棋局发展调整布局策略。
围棋全套教学教案设计模板
课时：共20课时教学目标：1. 让学生掌握围棋的基本规则、术语和布局知识。
2. 培养学生的逻辑思维、战略规划能力和耐心。
3. 通过比赛和实战，提高学生的实战技巧和心理素质。
4. 增强学生的团队协作精神，培养竞技体育精神。
教学对象：初中生教学资源：围棋棋盘、棋子、教材、视频资料、比赛场地教学过程：第一课时：围棋基础知识一、导入1. 通过图片、视频展示围棋的历史和魅力，激发学生学习兴趣。
2. 提出问题：“围棋有哪些独特的魅力？”二、讲授1. 讲解围棋的起源、发展及文化内涵。
2. 介绍围棋的基本规则、术语，如“气”、“眼”、“劫”等。
三、巩固1. 让学生观看围棋比赛视频，了解实战中的规则运用。
2. 布置练习题，巩固所学知识。
第二课时：围棋布局一、导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提出问题：“如何进行围棋布局？”1. 讲解围棋布局的基本原则和常用布局。
2. 分析典型布局实例，让学生了解布局的技巧。
三、巩固1. 布置练习题，让学生尝试进行布局。
2. 教师点评，指导学生改进布局。
第三课时：围棋中盘战斗一、导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提出问题：“如何在围棋中盘进行战斗？”二、讲授1. 讲解中盘战斗的基本原则和技巧。
2. 分析典型中盘战斗实例，让学生了解战斗策略。
三、巩固1. 布置练习题，让学生尝试进行中盘战斗。
2. 教师点评，指导学生改进战斗策略。
第四课时：围棋官子阶段一、导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提出问题：“如何在围棋官子阶段取得优势？”二、讲授1. 讲解官子阶段的基本原则和技巧。
2. 分析典型官子阶段实例，让学生了解官子策略。
1. 布置练习题，让学生尝试进行官子阶段操作。
2. 教师点评，指导学生改进官子策略。
第五课时：围棋实战演练一、导入1. 回顾前三节课所学内容。
2. 提出问题：“如何将所学知识运用到实战中？”二、实战演练1. 学生两两分组，进行实战演练。
2. 教师巡回指导，点评学生表现。
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围棋教学教案一、初级下班（任课老师：王瑛）紧紧围绕所用的《速成围棋入门篇下》的教材进行教学，教学进度随着目录章节进行。
适当添加必要知识点。
在教学里针对学生年龄偏低理解能力差，形象思维发达，侧重简单的逻辑推理重点强化孩子对棋形的理解。
整学期13堂课教学计划：教学特点及总思路是整个教学体系先把原则性概念讲透，相关性知识点前后递进式讲解，反复讲解。
然后把能组合在一起的知识点，用题目的方式挂盘讲解进行综合运用。
先把孩子对棋的理解框架灌输起来，注重对棋形的理解，涉及到具体的吃子技巧在实战中体会并逐步熟练，老师把常见的实战中出现概率大的有代表性的棋形在挂盘上讲解并讲透。
第一课：上课时间 2月27号（星期日上午8点半-10：00）。
教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课，内心明确第一堂课的重要性，做好始业教育及安全教育，调整好最佳状态在课堂上教学过程：1 ：第一堂上课开始老师自我介绍让学员记住老师姓氏，大致熟悉全班学员基本状况，感受新的教学气氛，适应新环境，融入新的教学体系当中，紧接着进行安全教育，做好始业教育及安全教育，这乃重中之重。
2：利用6，7分钟时间复习以前所学的内容，做个铺垫衔接到这堂课所要讲解的知识点：互相打吃。
3：学生动手摆出个打，然后加大难度再摆出个黑白双方互相打吃的棋形4 ：休息 5 安排学员下棋6：学员对弈时老师走动巡视，遇到原则性错误，及时纠正7 临下课大致十分到十五分钟前复习，本节课重点内容：要是出现双方互相打吃时抢先把对方提掉，8：用不到5分钟时间讲个有寓意令学生有启发的小故事9 下课后组织学生排队送到指定的安全接送区域。
教学形式：1挂盘讲解，用棋形的视觉冲击加深学生对基本知识点的理解2 引导式的提问3让学生回答老师的问题4 给知识点下定义，让学生与老师一起重复的说 5 学生按照老师要求自己摆出符合打的不同样子 6 加大难度摆出一个或几个只要符合要求的互相打吃的棋形7 学生互相下棋，每堂课至少下2盘。
8：临下课前复习所学内容。
9：讲不到5分钟的围棋图案小故事教学目标：复习上个学期，以前所学过的知识点“打”，通过简单的“打”引入正课知识点：“互相打吃”。
理解并记“打”与“互相打吃”两种区别教学重点：知识点“互相打吃”教学难点：脑海里有“打”的概念，明白“打‘与一口气形影不离，打指的是一手棋，对方被打了，被打方是处于最危险的状态。
打的简单运用。
被包围的棋，利用对方的弱点，例如断点边”打“边逃跑，教学当中的注意事项：上课中管好纪律，说标准普通话，说话讲课不带地方性方言，上课时的语气；语调；话之间的顿挫；音量尽量控制恰当。
休息时时刻注意每个学生的状态，有安全意识，和孩子适当的交流。
教学效果：尽量让学员保持高昂的学棋热情，课上的最大程度生动有趣，营造出良好的课堂气氛。
使学生对围棋产生浓厚的兴趣，为期末控制好留生率积极努力。
教学补充：强化“打”与“一口气”之间形影不离的关系，刚刚下上去的一手棋正好让对方剩一口棋，那么这手棋被称为“打”，也就是说“打“出现了。
从事物之间的连带关系讲“打”出现前与“进攻目标”也有些关联。
教学创意：把故事与围棋子摆出的图案有机的结合在一起，围棋子摆出的图案象是一种信息代表一种情景用短暂讲故事形式开阔学生的视野增强学生的逻辑推理能力以及的语言表达能力。
第二课：上课时间 3月6号（星期日上午8点半-10：00）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课教学过程：先大致利用5分钟左右时间先复习上节课所学的内容：“接不归并”出2道题目，分别让2位学生上前来回答，无论学生回答对错与否，如：回答错了采取激励语言说有独特想法，鼓励学生；打对了，表扬学生真棒。
好，（加重语气）上堂课所学内容就复习到这里，现在我们开始学习新的内容，同学们看挂盘，把目光聚集在这里，在这里黑白双方战斗目前变成这样，请问要是黑棋先下有什么好办法能利用“打”把对方重要的棋子吃掉。
接着按照正常流程上课教学形式：1挂盘讲解征与罩2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个征”棋形，照着挂盘上的棋形在棋盘摆出个一模一样征3叫学生口头概述在围棋里什么是“征”是什么“罩”通俗的说：用打的办法抓抓对方，只要目标逃跑就用连续的打进攻对方的棋。
“罩”是用包围圈的办法抓对方教学目标：教学目标：学习征和罩教学重点：学习征和罩的熟练运用，学习征和罩的区别教学难点：实战中征和罩能熟练运用，打与罩的综合运用，能计算3步棋教学效果：围棋课引入“征”和“罩”后进更一步激发学生学棋的热情。
第3课：上课时间 3月13号（星期日上午8点半-10：00）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课教学目标：学会利用“接不归”的办法吃棋子。
最基本的连与断。
教学重点：给“接不归”定义“形成连续的打吃的棋称为“接不归”也叫“连吃。
““接不归”是怎么出现的，出现“接不归”的雏形能观察到，用“接不归”的办法吃棋子教学难点：找好进攻目标，下对进攻点，理解“接不归也是打的一种教学形式：1挂盘讲解打的一种“接不归”2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个“接不归”棋形，照着挂盘上的棋形在棋盘摆出个一模一样“接不归”3叫学生口头概述在围棋里什么是“接不归”通俗的说：就是尾巴跑不掉了，刚下上去的棋已经在打尾巴了，要是连上尾巴，尾巴变长了，还是被打吃了，只能都被杀掉。
对方棋形弱点找好进攻目标，选好进攻点，用“接不归”的办法吃棋子教学效果：围棋课引入“接不归”后进一步激发学生学棋的热情教学补充：把气的知识点；一块棋的知识点；打的知识点三者有机的组织在一起，很容易的引伸出来教材里比较弱化“进攻目标”这个概念，帮帮助学员加深理解“接不归”就是“打”第4课：上课时间 3月20号（星期日上午8点半-10：00）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课教学目标：断点教学重点：观察断点，了解断点，认识断点教学难点：冲击对方棋形的断点，把打与断点两个知识点相结合，认识“断打”教学形式：1 挂盘讲解2 例题提问与解答3实战对局4学生跟随老师口述教学效果：再激发学生学棋的热情同时尽量把棋下好教学例题：选自教材里的题目第5课：上课时间 3月27号（星期日上午8点半-10：00）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课教学目标：吃子要领教学难点：熟练掌握：征子；罩；接不归；及向下打。
教学形式：利用挂盘逐个讲解每种吃子方法的棋形教学效果：理解并记住，同时实战中能够运用截止到目前已经学过的这些吃子方法教学例题：选自教材里有代表性的题目4月3号（因清明节节日，课程暂停，课程顺延）第6课上课时间 4月10号（星期日上午8点半-10：00）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课教学目标：地教学重点：在围棋里什么是“地”，给“地”下定义。
教学难点：怎么样能围住地，用“挡”“栏”“围”“吃”等些具体方法或手段得到明确“地”教学形式：挂盘讲解；互动问答；实战体验；老师现场及时纠正对局中出现的比较明显的原则性错位教学效果：尽量做到学生能够听明白，能够记住，能够在实战中运用，逐渐喜欢上围棋，养成爱动脑筋，根据棋局独立处理问题的能力。
教学补充：把地与地理这门学科联系起来，用国家的领土；现实里能够接触的地图来加以说明；引导。
增加学生的视野，扩宽学生的眼光。
地的特征：视觉上，一目了然，看的见；数的清，形成确定的地需要一定数量的棋子，这样就会出现一些形状，有的因为形状独特，会比较有趣。
第7课上课时间 4月17号（星期日上午8点半-10：00，此堂课为公开课。
）教学准备：课前保持充沛的体力与热情，积极备课距离上课还有大概1小时左右开始调整好状态，带着充满活力的状态，饱满的神情提前15分钟步入教室，等待学生的到来迎接一堂课。
教学目标：死活教学重点：补活的方法能够掌握教学难点：理解“禁入点”是造成一块棋死活的根本原因，即由于规则的限制不能同时下2手棋，还有“禁入点”规定，这两条下棋的规则。
教学过程：1：上课开始说几句与学棋有关的开场白，复习前六堂课所学内容，给旁听家长一个清晰明了的学习进度与学习效果。
2：复习时互动问答 3 歇息前进行安全教育 4 实战对弈，及时纠正出现的原则性错误 5在挂盘上总结本堂上所学的知识点，加深对死活的理解6下课前流畅表达结束用语，注重礼节教育。
教学思路：注重原则性知识点的牢固性，准确性。
适当进行集体教育；安全教育；礼节教育。
公开课注重细节体现及控堂把握。
第8课上课时间 4月24号（星期日上午8点半-10：00）教学目标：撞气教学重点：撞气是指在对杀时自己减少自己气的现象。
这当然不是好棋。
要注意不要发生这种现象。
教学难点：自己下棋时不撞气。
对方撞气时能够及时发现并给予对方惩罚教学过程：1：归纳撞气的概念 2：挂盘上例题讲解3：互动问答4：与学生一起讨论撞气的危害5：学员实战对局体验6：学员对局时老师巡视7：发现有撞气的情况发生及时提醒8：最后一起与学生概述本堂课所学“撞气”教学补充：如果提前得到少年宫关于五一劳动节假期安排通知，利用长假期布置围棋作业，着重布置关于撞气的作业。
第9课上课时间 5月8号（计划中，未知数）（星期日上午8点半-10：00）教学目标：对杀。
对杀发生的情况，由于对杀时有一方可能被杀。
教学重点：要想掌握对杀需要理解并记住以下几点。
1：找到参与对杀的双方，即是找到参与战斗的已方与进攻目标2：数气，既是数清楚参与战斗的双方各自的气3 ：杀气的手法，首先不能去撞气，要讲究方法教学难点：1：对杀与死活的关系2：对杀和逃的关系教学过程：主要是进行挂盘讲解及互动提问第11课上课时间 5月15号（星期日上午8点半-10：00）教学目标：对杀教学重点：对杀练习与解答教学难点：1：对杀与死活的关系2：对杀和逃的关系教学说明：因为对杀属于围棋中盘接触战，难度大，不易于理解，对杀能力的高低与准确度也是棋力的标志。
所以又必要需要两节课加以巩固学习，甚至在第十一节课还要适当的接触些。
加深印象，彻底理解；记住；并熟练的运用于实战。
第12课上课时间 5月22号（星期日上午8点半-10：00）教学目标：收气与扳教学重点：收气的几种情况：1：连接自己的棋收对方的气2：断对方的子收对方的气。
3：边围空边收气。
4：收出头方向的气。
扳的情况即是扳的定义：既防碍对方出头有收对方气。
教学难点：实际上收气与扳属于接触战。
在于对于收气与扳的理解。
首相记住两个围棋术语，并分别明白收气的几种情况，及扳的特点教学形式：1：老师挂盘讲解2：老师边讲解同学边摆棋，同学与老师同步进行，加深理解，并熟练找到进攻点第13课上课时间 5月29号（星期日上午8点半-10：00）教学目标：长和长气（长是围棋术语也是围棋里的一重招法，长气通常用长的办法。
长可以使棋坚实并且可以长期。
）扳与长（视周围情况有时要长，有时要扳。