初三语文作文写作技巧训练总汇(1)教案
中考写作文技巧和方法教案
中考写作文技巧和方法教案一、先准备素材（一）开头素材1.引用名言：引用一句名言作为开头，可以使文章更加有思想性，开头写出的句式简洁明了，能给读者留下深刻的印象。
2.置于现象：把生活中的一个反常现象写出，来吸引读者的注意力，让读者憧憬未知的内容。
（二）发展素材1.主题概念：用三个或三个以上的概念来诠释主题，能使文章加深读者的理解，而且也能让文章展开有层次。
2.应用案例：介绍一些真实或者想象出来的事例，使文章更加生动丰满，可以有着很好的论证功能。
（三）结尾素材1.补充论证：用一段句子来补充论证，进一步加强自己的观点，扩大文章的影响力，给读者留下深刻印象。
2.总结论点：使文章内容更加清楚，以一句话总结本文所表达的观点，强调本文的主旨，给读者以一个清晰的记忆。
二、多角度组织（一）文本结构图在写作过程中，需要使用图形化组织文章，将思路清晰有序地进行组织，有利于文章叙述流畅。
（二）多角度组织文章组织也可以使用多角度来组织，一方面可以从时间上，还可以从故事情节，人物性格，比较对照，因果关系上等来进行组织，从而使文章层次更清楚，情节更加连贯，同时也使文章思路更加开阔。
三、语言表达方式（一）运用修辞使用正确的修辞，可以使文章表达更有仪式感，有助于文章的表达更有影响力，能够更有效地表达文字最重要的意义。
（二）构建语言在文章中，要尽可能使用完整的语句，使用对比、联结、夸张等句式，表达文字更加准确，而且语言也更加生动形象，使文章美观怡人。
四、写作练习（一）思考素材1.读一些名人名言，能够使自己的文章开头有思想性；2.编写情境，利用真实的或者想象的事例，更形象地表达出自己的观点；3.多从多方面对文章进行组织，使文章能够更快更准确地表达出意义。
（二）修改检查修改检查是文章写作中很重要的环节，可以检查文章的表达是否准确、语言是否丰满、论据逻辑是否完整、语言是否简练，以及有没有重复、错别字等等，及时发现修改错误，以免影响文章的整体效果。
中考语文作文训练教案5篇
中考语文作文训练教案5篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的中考语文作文训练教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考语文作文训练教案1中考作文是限时作文常见一些考生的作文草草结尾，甚至只写了半篇，这显然是没有分配好考试时间，作文时间不够造成的。
所以，除了要注意科学分配考试时间以外，还必须掌握一定的写作速度。
那么怎样才能写得快呢?分析一下社会上文章写得快的人，大致有这样三个特点：(1)平时练得多。
有一位香港作家，就是写《金陵春梦》唐人，有十多年的时间，每天写一万多字的文章，平均每小时写两三千字。
他写作时在桌子上放一只表，以便加强时间观念。
我们平时如果经常练习写作，种种词语种种句式，种种篇章结构，甚至一些想法，一些材料，经常运用写起来自然就快了。
应考前时间短，虽不能解决根本问题，抓主要方面练一练，还是有好处的。
(2)心中有预制构件。
新闻写作都要快，有一位记者在介绍写作经验时说：在写作方法上，我常爱搞点预制构件，即在采访过程中或采访回来的路上，脑子里把某些材料构思成整段文字，并及时记录下来。
写稿的时候，常常能整段搬上去。
这样不但写稿时省时间，更重要的是这些文字往往比较生动，富有感情色彩，因为是在脑子热的时候写成的。
其实，许多下笔成文，或出口成章的人，都有类似的经验。
他们心里装的不是一盘散沙，而是一块块观点材料统一的预制构件。
准备应考作文，也应当造点预制构件，即围绕一个中心，先做片断练习，然后组装成文。
这种练习做多了，可以在已有的基础上，变换角度，改换文题，组成新的文章。
(3)走熟路。
记者写新闻，秘书写公文为什么快?为什么换一个作家去写这类文章，一开始倒写不快?因为记者、秘书常写这类文章，熟悉这类文章的路子。
应考作文是急就章，应当走熟路，不必独辟蹊径。
有人讲过一个爬山的故事，上山时走的缓坡，因为路长，到了山顶已日薄西山，因为急于下山，决定开新路，下陡坡，反而被围在半山腰下不来。
中学语文写作技巧训练教案
中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。
本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。
一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。
2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。
3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。
4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。
二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。
1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。
1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。
2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。
2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。
2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。
2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。
3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。
3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。
3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。
4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。
4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。
三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。
优秀作文的写作技巧及教案
优秀作文的写作技巧及教案写作是现代人在日常工作和学习中必备的技能之一。
然而，很多人在写作时却常常感到无从下笔，不知道该从哪里入手。
那么，如何才能写出一篇优秀的作文呢？本文将介绍一些写作技巧，并附上一份针对初中生的教案，希望对读者有所帮助。
一、写作技巧1.选好主题写作的第一步，当然是选好主题。
要写出一篇好的文章，首先要选好主题，主题尽量要熟悉和有感触的，这样才能写得深入、生动、有趣。
2.构思大纲选好主题之后，就可以构思大纲。
大纲可以不用太详细，只要大致列出自己要论述的内容就可以。
好的大纲是写好文章的基础。
3.确定角度确定角度是指确定自己写作的思路和侧重点。
同一个主题，可以有不同的角度，要根据自己的思想和情感选择一个最合适的角度。
4.寻找素材写作需要大量的素材，需要不停地积累和收集。
日常生活、阅读、听讲、观察等，都是找素材的方法。
5.注意用词用词准确是写作的重要方面之一。
要使用简洁明了、准确恰当的词语，力求精确、简明、结构严谨。
6.营造气氛好的文章必须有一种独特的气氛，它可以是轻松、愉悦、悲伤、紧张等各种不同的情感氛围。
7.运用修辞运用修辞是写作的高级技巧之一。
比如使用一些比喻、拟人、排比、对比等方法来让文章更具魅力。
二、教案以下是一份面向初中生的写作教案。
主题：我的家乡角度：我眼中的家乡1.引子：关于家乡的一些感触和思考2.第一段：家乡的地理位置和气候情况3.第二段：家乡的物产和文化传统4.第三段：家乡的人民和社会状况5.结尾：留下对家乡的美好祝愿作业：1.认真阅读文章，并以“我的故乡”为题目，按照文章的结构和内容，写出一篇自己的作文。
2.选取一张与家乡相关的图片，并撰写一篇不少于100字的说明文。
以上是关于优秀作文的写作技巧及教案的介绍。
希望本文能够对读者在写作方面有所启发。
语文课教案中学生写作技巧训练
语文课教案中学生写作技巧训练如下所示：语文课教案中学生写作技巧训练教学目标：通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的写作技巧，提升自己的写作水平。
教学重点：掌握写作技巧的运用。
教学难点：如何灵活运用不同的写作技巧。
教学准备：教师准备好相应的教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课所学的写作规范，强调写作的重要性。
2. 引入本节课的主题：写作技巧。
解释写作技巧对于提升写作水平的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 阐述写作技巧的定义和分类。
例如：段落分明、用词精准、修辞生动等。
2. 分别对每种写作技巧进行详细的解释和示范。
通过具体的例子帮助学生理解。
三、实践（25分钟）1. 给学生分发一篇短文，要求他们在规定的时间内对文中的一个主题进行写作。
2. 学生完成写作后，相互交换作文，进行互评。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生对本节课所学的写作技巧进行总结。
2. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生练习写作技巧，提供更多的写作素材和题目。
2. 推荐一些相关的阅读材料，帮助学生提高写作的思维和文采。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生运用本节课所学的写作技巧，完成一篇短文。
2. 提醒学生按时提交作业，并重申作业的要求和评分标准。
教学反思：通过本节课的训练，学生们对写作技巧有了更深入的了解，并且在实践中有了一定的提高。
教师的讲解形式灵活多样，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，可以继续加强写作技巧的训练，提供更多的写作素材和实战机会，以进一步提高学生的写作水平。
写作技巧训练语文学科教案
写作技巧训练语文学科教案内容概述：本教案旨在通过写作技巧训练提升学生的语文写作水平。
通过分析写作技巧的重要性和与写作内容的结合，培养学生的写作思维，并通过实践演练巩固所学知识和技巧。
教案将分为以下几个部分：导入环节、知识讲解、实践演练、总结反思。
教案正文：一、导入环节1. 激发兴趣：通过展示精彩的作文片段或介绍著名作家的经典作品，引发学生对写作的兴趣，唤起学生对语文写作的热情。
2. 引导思考：提出问题，让学生思考写作技巧的重要性以及如何运用写作技巧来表达自己的观点和情感。
二、知识讲解1. 写作技巧概述：介绍常用的写作技巧，如比喻、夸张、排比等，以及这些技巧在作文中的作用和效果。
2. 例子分析：通过对优秀作文的分析，引导学生理解和运用写作技巧，提升自己的写作水平。
三、实践演练1. 主题选择：提供不同的写作主题，如描述自然风光、表达家乡之美等，让学生根据自己的兴趣选择一个主题。
2. 思路拓展：引导学生通过头脑风暴或素材收集，梳理自己对所选主题的思路和观点。
3. 写作实践：学生根据所选主题，运用之前学到的写作技巧进行文章的撰写。
四、总结反思1. 个人反思：让每位学生对自己的写作进行反思，总结自己在写作过程中应用了哪些技巧，以及在使用过程中的感受和体会。
2. 合作分享：鼓励学生互相分享自己的作品，通过同学之间的交流和讨论，进一步加深对写作技巧的理解和应用。
3. 教师点评：对学生的作品进行评价，并指导学生在下一次写作中进一步提高。
总结：通过本节课的教学，学生将了解到写作技巧对于提升作文表达的重要性，懂得如何根据不同的写作主题运用相应的技巧。
通过不断的实践演练和总结反思，学生的写作水平将得到进一步提高。
教师在教学过程中应充分引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导，帮助学生培养写作思维和写作技巧，全面提升语文综合素养。
语文教案：作文写作技巧训练
语文教案：作文写作技巧训练作文写作技巧训练一、引言在语文教育中，作文写作一直是学生们比较困惑和烦恼的一个环节。
如何提高学生的作文水平，使其能够表达自己思想、观点和情感，并且能够流畅地组织语言，成为了每一位语文老师都需要面对和解决的问题。
本篇教案将介绍几种常用的作文写作技巧训练方法，旨在帮助学生提升自己的写作能力。
二、背景知识1.文章结构：文章由导入、提出观点、论证观点、总结论等部分组成。
导入要吸引读者注意，提出观点要明确主题，论证过程要有逻辑性和说服力，总结部分要简明扼要。
2.段落划分：段落是文章组织思想的基本单位。
每一段应该有一个明确的主题句，并围绕主题展开阐述。
段与段之间应该有逻辑上的过渡，并形成完整连贯的意思。
三、训练方法1.模仿写作法模仿是一种非常有效的训练技巧。
学生可以选择优秀的范文进行模仿写作。
首先，读懂范文，理解作者的观点和思路，并分析作者在组织结构、用词表达等方面的技巧。
然后，将自己的思想和观点与范文进行比较，找到差距并加以改进。
最后，进行修改和润色，使文章更符合自己的个人风格。
2.主题思考法有时候，老师会给学生一个主题或话题让他们展开写作。
这种方法可以锻炼学生提取观点和论证能力。
学生需要在限定时间内思考，并准备好各种论据来支持自己的观点。
在写作过程中，要注意围绕主题展开，并运用举例、对比、引用等手法使文章更加丰富有趣。
3.话题设置法老师可以提供一些具体话题让学生进行写作练习。
例如，“我的偶像是谁”、“对环境保护应该怎样积极行动”等等。
通过设定不同的话题，可以激发学生的兴趣和创造力，在实践中培养他们运用语言表达自己思想的能力。
4.修辞手法训练修辞手法是写作中常用的一种技巧，它可以增加文章的感染力和表现力。
学生可以通过阅读优秀的文学作品，学习并练习各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等。
在写作过程中，适当运用这些修辞手法，能够使文字更加生动有趣。
5.语言规范训练语言规范是写作中的基本要求之一。
初三教案写作技巧训练
初三教案写作技巧训练写作是学生在初中阶段重要的语文学习内容之一。
通过合理的教案设计，能够提高学生的写作水平和技巧。
本文将介绍一些针对初三学生的写作技巧，并提供一份教案模板，帮助教师有效地进行写作训练。
一、写作技巧1. 语言表达准确写作时，学生要注意语言表达的准确性。
在选择词语和句子结构时，要根据自己的意图和写作内容进行选择，尽量用准确的词汇和语句来表达自己的思想。
2. 文章结构合理一篇好的文章需要有合理的结构。
学生在写作时应该注意将文章分为引子、主体和结尾三个部分，并在主体部分中进行分段，每段都有明确的观点和论据。
3. 丰富的修辞手法写作中的修辞手法可以增加文章的表现力。
学生可以运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达，使文章更具有感染力。
4. 具体的描写细节描写细节可以使写作更加生动形象。
要求学生在写作时避免空泛的叙述，而是通过具体的描写细节，使读者能够感受到文章所描绘的场景、人物或事件。
二、初三写作教案模板教案名称：初三写作技巧训练教学目标：通过对写作技巧的培训，提高学生的写作水平和表达能力。
教学内容：1. 语言表达准确性的训练：引导学生选择合适的词汇和句子结构，通过例句练习和口头表达训练来提高学生的语言表达准确性。
2. 文章结构合理性的训练：引导学生进行文章分段和段落间的过渡训练，通过分析优秀范文来帮助学生理解合理的文章结构。
3. 修辞手法的运用：通过讲解不同的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握修辞手法的运用，并进行相应的练习。
4. 描写细节的训练：通过展示精心选择的篇章，引导学生观察和思考其中的描写细节，并通过训练提高学生自己的描写能力。
教学步骤：1. 引入- 教师简单介绍写作技巧的重要性和本次训练的目标。
- 分享一个生动的写作例子，激发学生的兴趣。
2. 语言表达准确性的训练- 提供一些例句，引导学生分析词汇和句子结构的正确性。
- 进行口头表达练习，要求学生用准确的词汇和句子来表达自己的观点。
初三语文教案作文指导与写作技巧
初三语文教案作文指导与写作技巧教案一：作文指导与写作技巧一、前言在初三语文教学中，作文是重要的一环。
良好的写作技巧和指导是学生提高作文水平的关键。
本教案将介绍一些针对初三学生的作文指导与写作技巧，帮助学生写出准确、流畅、富有表达力的作文。
二、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确写作的目标和主题。
可以根据作文题目和要求，确定写作的内容和角度。
同时，了解作文的字数要求，确保作文的完整性和丰富性。
三、构思与提炼1. 初步构思：根据作文主题，尽量多地列举与之相关的事例、人物、场景等。
进行初步的头脑风暴，将这些素材写在纸上，并逐渐进行筛选和整理。
2. 确定中心思想：从所列举的素材中找出一个或几个最能突出作文主题的点子，确定作文的中心思想。
这个中心思想应该是准确而有力的，能够引发读者的思考和共鸣。
四、组织结构作文的结构是写作的骨架，能够使文章条理清晰，逻辑严谨，有层次感。
1. 开头部分：引起读者的兴趣，概括主题，点出文中的亮点。
2. 表达中心思想：将中心思想分段展开，每一段都要有明确的主题句，围绕主题句写出支撑论点，并进行论证。
3. 结尾部分：总结文章的观点，给人以启发或思考。
可以通过提出问题、发出倡议、列举事实等方式来使文章更具有说服力和深度。
五、语言表达语言的表达能力是作文中至关重要的一环，通过恰当的词语、句式和修辞手法，可以使文章更生动、富有表现力。
1. 丰富的词汇：尽量避免重复，运用丰富的词汇来表达自己的观点和思想。
2. 多样的句式：不要使用单一的句式，尝试运用各种不同的句式，如倒装句、比喻句、排比句等，使语言更加生动有趣。
3. 合适的修辞手法：运用恰当的修辞手法可以提升作文的文采。
比如运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更具感染力。
六、修改与润色写作完成后，进行修改和润色是必不可少的环节。
在修改时可以针对以下几个方面进行检查和修改：1. 逻辑严谨性：检查文章中的观点是否有条理，是否能够互相衔接，逻辑是否紧密。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
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初三语文作文写作技巧训练总汇(1)教案
1、充分发挥自己的优势
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象
要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？
语言准确类答题方法：
1、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2、文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步
A.判断,一般是不能删
B.解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……“，与实际不符，不符合原意等。
D.结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：不能删。
因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。
体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
初三语文作文写作技巧训练总汇(1)教案
三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.
常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。
(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
(2)衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
(3)对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物(人物)的特征。
(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
初三语文作文写作技巧训练总汇(1)教案
(7)伏笔和铺垫：为下文服务，都指的是结构上的作用。
具体来说，铺垫指陪衬、衬托；而伏笔指文章里前文为后文埋伏的线索。
作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
(9)联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
(10)想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。