人教小学科学2.2动物的身体和运动
(教科版)小学科学三年级下册2.2认识其他动物的卵(教案)
提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？
今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）
学生回答：从卵里。
不一样
根据生活经验回答。
这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。
鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。
通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外
层的保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.2 认识其他动物的卵
板书设计
教学反思
本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
(新教材)大象版小学科学三年级上册：2.2 鸟类的特征 教案
【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.2 鸟类的特征教案2 鸟类的特征【教学分析】本课在学生认识动物的繁殖的基础上进一步研究鸟类的特征，教材仍然以观察熟悉鸽子入手，通过观察鸽子的外形特征和生活习性，再类比其他鸟找出它们与鸽子的共同特征，然后再归纳出鸟类的共同特征，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。
用鸟类的特征的认识，引出其他动物类的特征，为第三课动物的分类做好铺垫。
【教学目标】(1)能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
(2)能辨别某种动物是否属于鸟类。
(3)能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
【教学准备】材料准备：多媒体课件、常见几种鸟：黄鹂、海鸥、燕子、孔雀等。
活动场地：实验室（或教室）【教学过程】一、观察通过观察、获取信息。
师：要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？生：……师：我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。
为了帮助我们研究，老师特意请来了一位既熟悉又特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。
在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示。
小提示：（1）它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。
（2）先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。
二、事实证据师：播放各种鸟的视频或者出示挂图。
（1）结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。
（2）对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟所具有的共同特征。
分组活动：通过观察、记录、比较、归纳。
三、处理信息全班交流：汇报交流、讨论、归纳共同特征师：哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现？得出了什么结论？你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些？（1）交流：鸟类动物的共同特征（2）讨论：哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是?（3）重点引导学生观察比较鸟类动物在体表方面的共同特征，体表有羽毛和哺乳动物身上的毛的区别；并指导学生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。
人教版新课程标准《动物的运动》课件PPT
9.哺乳动物的运动系统是由哪两部分组成的？ A A．骨骼和肌肉 B。骨骼和关节 C。关节和肌肉 D。骨骼、关节和肌肉
10. 当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼 肌和骨关节活动的情况是 B A. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲 B. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直 D. 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直
关节囊
分泌滑液，利于关节 活动和减少磨损 内有韧带，抗拉力强， 能加强关节的稳固性
关 节 的 结 构
内有滑液，减少摩擦力， 利于关节活动，增加灵 关节头 活性 关节面 可增加关节的稳 关节窝 固性，减少冲击 和震荡
关节腔
｝
关节软骨
有弹性，能减少摩擦 和缓冲震荡
总结：关节既牢固又灵活
一、运动系统的组成： 骨 运动系统： 关节 肌肉（骨骼肌）
13.动物的运动都是通过一定结构来完成的。 人体的运动系统不包括 C A．骨 B、关节 C、神经 D、骨骼肌 14.从玉树地震废墟中被救出的某男孩不能 完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是 C A．肘关节脱臼 B．肱骨骨折 C．皮肤破损 D．肱二头肌拉伤
谢谢
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当你手提重物时会感觉累，此时肱二头肌和肱 三头肌处于什么状态?
都处于收缩状态
当你双手自然下垂，感觉比较轻松，此时肱二 头肌和肱三头肌处于什么状态？
都处于舒张状态
运动的产生
骨骼肌收缩 骨绕关节运动
神经刺激
骨骼肌受神经传来的 刺激时，就会牵动骨 绕关节活动，于是躯 体的相应部位就会产 生运动。
下图中能正确示意骨、关节和肌肉关系 的模式图是（ ）
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》教案一. 教材分析本节课选自人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》，教材以图文并茂的形式，介绍了动物的身体结构和运动方式。
通过学习，学生能够理解不同动物的运动方式与其生活环境的关系，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对动物的身体结构和运动方式的认识相对片面。
本节课通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面了解动物的运动方式，提高学生的合作探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的运动方式，知道不同动物的运动方式与其生活环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方法，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解动物的运动方式。
2.难点：理解不同动物的运动方式与其生活环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种动物的运动方式的视频或图片。
2.学生准备：观察生活中不同动物的运动方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的运动视频或图片，引导学生关注动物的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现各种动物的运动方式，引导学生观察和描述，培养学生观察和表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同动物的运动方式与其生活环境的关系，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，回答有关动物运动方式的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考动物运动方式的进化，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动物运动方式与其生活环境的关系。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察一种动物的运动方式，并和家长分享。
【最新人教版小学科学三年级上册】人教小学科学2.2动物的身体和运动
不同動物的身體外形長得不一樣，例如狗和貓有四 肢和尾巴，身體上有毛；蜥蜴有四肢和長長的尾巴， 腳上有爪。
不同動物的身體有哪些 部位？這些部位長得怎樣？
鴿子有翅膀和兩隻腳，上有羽毛；烏龜有四肢和短 短的尾巴，背上有龜甲；松鼠有四肢和蓬鬆的尾巴 等。
人與其他動物的身體 外形有什麼不同？
人有腳，其他動物有的有腳、有的沒有 腳；腳的數目不相同，昆蟲有六隻腳、 兔子有四隻腳、人和雞都是兩隻腳、蝸 牛沒有腳。 雞身上有羽毛，兔子身上有很多毛、但 是人身上的毛很少；魚身上有魚鱗，人 和其他動物沒有。 所以，人和其他動物的身體外形並不相 同。
如何幫小動物佈置 一個舒適的家
可以利用紙箱、籠子或市售的飼養箱等，來做為 小動物的家。 在飼養箱裡，鋪上報紙或放置餵食及取水的容器。
飼養小狗
飼養兔子
布置飼養居所的方法：
用籠子或在紙箱底部鋪上紙條或乾稻草，放置在通風、 涼爽的地方。 紅蘿蔔、大白菜、包心菜、飼料等。
每天約餵食兩次，清理糞便。 兔子較禁不起濕氣和熱，因此在梅雨季節與夏天要特 別注意。 抱兔子時，應用雙手輕輕抱起，不可直接抓住兔子的 耳朵提起來。
先了解小動物生活時所需要的環境條件、所需的 食物以及照顧牠的方法。 再依照實際的情形，如小動物及其食物是否容易 取得、飼養的空間是否足夠、食物的來源是否容 易、家人的意見……等 ，選擇一種適合自己飼養的 小動物來飼養。
如何找到想要養的 小動物呢？
可以至動物收容所認養。 寵物店購買。 接收他人不願繼續飼養的動物。 他人寵物所生的動物寶寶。
吃的物：
照顧的要點：
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》说课稿
人教版科学三年级上册第二章第2课《动物的身体和运动》说课稿一. 教材分析《动物的身体和运动》是人教版科学三年级上册第二章第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握动物的身体结构和运动方式。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了各种动物的身体特征和运动方式，使学生能够认识到动物的运动能力与身体结构之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对动物感兴趣，喜欢观察和研究动物。
然而，对于动物的身体结构和运动方式，他们可能还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验等活动，使学生更好地理解和掌握动物的身体和运动知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出常见动物的身体结构和运动方式，理解动物的运动能力与身体结构之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究动物的身体和运动方式，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：学生对动物产生更浓厚的兴趣，树立关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出常见动物的身体结构和运动方式，理解动物的运动能力与身体结构之间的关系。
2.教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，探究动物的身体和运动方式，培养学生的探究能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，导入新课。
2.探究动物的身体结构：学生观察教材中的动物图片，分析动物的身体结构特点，引导学生理解动物的身体结构与运动方式之间的关系。
3.探究动物的运动方式：学生分组进行实验，观察和记录不同动物的运动方式，总结动物的运动特点。
4.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢 爬过之后会留下痕迹，在不同的物体上爬 行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的 快，原因是阻力小。
（3）探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；各 种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上 册第二单元的第二课。本单元的重点在于 通过让学生观察、提问、动手实验、交流 等探究活动，获得对小动物丰富的直接认 识，并在活动中提高语言表达能力，体验 科学探究的过程。这节课的重点主要是让 学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式， 从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
（五）全课小结，情感升华（2分钟）
同学们，通过今天的学习，我们了解了 蜗牛的许多知识，你们喜欢这可爱的小动 物吗？老师希望你们从今以后珍惜、爱护 生活在我们周围的小动物，因为“生命” 永远都值得我们敬畏！
板书设计
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 有嘴巴 有触角……
蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的）
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
1、蜗牛的外形有什么特点？ 2、蜗牛是如何运动的？ 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
（四）深入探究，学生解疑（20分钟）
（1）观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点，身体由 几部分组成？ 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能： 了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法： 会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观： 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意
小学三年级《科学》下册第二单元知识点归纳
2.3、蚕蛹的体形粗短，身体呈纺锤形，分为头、胸、腹三个部分，长有黑色的眼睛，体色呈褐色。一对触角的雏形。胸部长有胸足。腹足、尾足消失。胸部、腹部都有环节。有气门。胸部背面长出两对翅。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
2.3、养蚕、抽取蚕丝是我国伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕。
变态：蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、青蛙、蚊子、蝴蝶、蟋蟀、螳螂、蜻蜓等。
不变态：蝗虫、鱼、狗、猪、猫等。
从卵孵化而来：蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡、蜻蜓、蚕等。
由母亲直接生下来：猫、狗、人、羊、大熊猫等。
2.6、各种动物的生命周期包括出生、生长发育、繁殖和死亡四个阶段。
2.6、不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
2.7、在人的一生中，出生前后和青春发育期长的最快。身高和体重变化很大。
2.6、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫做变态。
2.6、完全变态要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态。蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、蝴蝶等属于完全变态。
2.6、不完全变态要经历卵、幼虫和成虫三个阶段。蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉、蟑螂等属于不完全变态。
2.6、动物分类方法2种，一种按变态和不变态分类；另一种按卵生和胎生分类。
2.4、蚕蛹经过10—15天会变成蚕蛾，蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上长着眼睛和1对触角。胸部长着两对翅和三对足。
2.4、昆虫的特征是:身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有
三对足。
2.5、蚕的一生是从卵开始的。蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四种形态。
2.5、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁2.1、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。
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动物的身体和运动
教学目标：
1. 能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录；能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。
2. 有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3. 了解家兔、鱼及其他几种常见动物的身体外形结构及运动方式。
教学重点：
能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录。
教学难点：
能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。
教学过程
、启发导入
同学们，你们和小动物玩的时候，有没有注意它们是怎么走，跑和跳的吗？下面我们就去研究研究。
二、新授
1. 了解研究的方法和步骤。
出示薛静小组的研究报告。
观察课文里对薛静小组的小白兔的研究报告，得出他们研究的步骤
A、提出问题。
B选择方法。
C做记录。
D得出结论。
2. 讨论，修改研究报告。
出示艾洁小组观察金鱼的研究报告。
小组讨论并修改：有什么不足的地方。
3. 评论：哪个小组的修改结果最优秀。
4. 师生一起讨论学习，动物的身体和运动。
三、活动设计
1研究一种动物的身体和运动。
四、总结
小朋友们，我们今天学习了动物的身体和运动，发现动物们的身体和运动非常有趣，如果你感兴趣的话，回去可以多观察小动物们，看它们的身体是什么样的，又是怎么运动的。
把你知道的下节课告诉老师和同学们听。