2019语文八年级下册作业本答案新人教版
人教版语文八年级下作业本答案
第三单元11 敬畏自然1 ．妄淆咫篙邃伦2 不仅而日从而3B 4 ．强调指出人类在自然面前的渺小。
5 指“人们常常把人与自然对立起来，育称要征服自然”。
6 人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。
”? ．示例：①对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。
②中国古代的“天圆地方说”是错误的。
③对宇宙的了解由“地心说”到‘旧心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。
提示：所举例子可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。
8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）口9 ．堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。
10 . ( l ）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山喷发等自然变化。
（2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”）。
H ．准确判断堰塞湖的胜质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险仄的临灾预案。
12 ．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。
12 罗布泊，消逝的仙湖1 戈萧煦掘涸噬2 . ( l ）逐渐（2 ）丰盈（3 ）以致3 . ( 1 ）示例：劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（2 ）却被它的美丽惊呆了。
4 （日塔里木河改道，导致下游「旱缺水；( 2 ）盲日滥用塔里木河水资源，致使河道干涸。
5 ．这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人们是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。
6 草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推进。
7 ．提示：注意科学性和可行性。
8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。
9 滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。
八年级下册语文作业本答案人教版
八年级下册语文作业本答案人教版
一、绪论
在学习语文课程的过程中，作业本是我们进行复习和巩固知识的重要工具。
本文是八年级下册语文作业本的答案，供同学们参考。
答案将按照作业本的顺序进行分类和解答，希望能帮助同学们更好地完成语文作业。
二、语文作业本答案
1. 第一单元
[作业一]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）
[作业二]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）
2. 第二单元
[作业一]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）
[作业二]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）
3. 第三单元
[作业一]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）[作业二]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）4. 第四单元
[作业一]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）[作业二]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）5. 第五单元
[作业一]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）[作业二]
1.课文理解：
–（略）
2.练习题：
–（略）
三、总结
本文提供了八年级下册语文作业本的答案，供同学们参考。
作业本是语文学习的重要辅助工具，通过复习和巩固知识，可以更好地提高语文成绩。
希望同学们能够认真完成每一次作业，更好地理解和掌握语文知识。
祝同学们在语文学习中取得优异的成绩！。
初二语文作业本答案下册人教版
初二语文作业本答案下册人教版3.初二语文作业本答案下册人教版篇三《错过》答案【课堂同步】1、lánmānhānsǒuchóuchàng2、槽贻愫驭硕嚼涩凝3、（1）“又”字表明在一年前已经错过了很多，强调了错过是“人生的常态”。
（2）“一般来说”，用在这里表示限定范围，强调丁普遍性，但又不排解例外。
（3）“或许”用在这里表示一种猜想，不愿定。
由于“没有意识到错过”的不肯定都“能产生一种自足感”。
（4）用两个“立即”强调速度要快，才有可能“使错过转化为把握”。
“多半”，是“一半以上”的意思，说明不是全部能“使错过转化为把握”的。
4、对比论证。
“错过”了，能够熟悉到，这是一种“情愫”，在“追悔”中熟悉到为什么会“错过”，从而不再犯同样的“错过”的失误，这种引以为戒的力量是一种“升腾”的力量。
5、冷静而成熟地驾驭。
（答案不强求全都，言之有理即可）6、不冲突。
由于上次错过了，“对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力”，便能“冷静而成熟地驾驭”。
7、不能调换。
两个词的意思不同。
“错过”是动词，是失去（机会、对象）的意思；“过错”是名词，是过失、错误的意思。
8、要习惯它、品尝它。
由于人生布满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必需“习惯”错过；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真实而微小、深化而丰厚的情愫”，“灵魂具备了升腾的力量”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必需“品尝”错过。
【课外拓展】9、指“我”不能突破现有的写作水平的关键。
10、缺少那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱。
11、“我”省悟到一切艺术与伟业的奥妙——用心。
12、通过细节描写表现罗丹的专注。
13、（示例）我太专注了。
《漫步》答案【课堂同步】1、（1）C（2）B2、C3、（1）一个“熬”字，形象地写出了老母亲面对漫长的寒冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。
（2）“终于”表露了“我”盼春春至的欣喜之情。
八年级下作业本语文答案人教版
八年级下作业本语文答案人教版第一单元1藤野先生1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。
（2）原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。
7．弃医从文。
中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8.孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。
准备糊窗缝，向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。
9.（1）写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。
（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。
10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。
②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。
11.①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。
②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。
2我的母亲1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。
6．为了顾及孩子的自尊心。
因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。
7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。
旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母1母亲深夜敲盆赶亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。
（言之有理即可）8．○2母亲跪在田中插秧。
八年级下语文作业本答案新人教版
【导语】认真学习，是通往⼈⽣辉煌的途径，刻苦钻研，是开辟美好未来的基础，努⼒读书，创造⾃⼰的蓝天。
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《⼩⽯潭记》答案 积累运⽤ 1、A 2、（1）⽔中⾼地 （2）遮掩缠绕 （3）忽然 （4）轻快敏捷的样⼦ （5）忧伤的样⼦ （6）跟着同去的 3、（1）永州⼋记 （2）韩愈欧阳修王安⽯苏轼 阅读理解 （⼀） 4、（1）格外 （2）映 （3）像狗⽛那样 （4）凄清 5、D 6、（1）潭中游鱼⼤约有⼀百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
（2）顺着⽔潭向西南⽅向望去，溪流像北⽃七星那样曲折，⼜像蛇那样蜿蜒前⾏，时隐 时现。
7、表现了⼩⽯潭⽯奇、⽔清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
（⼆） 8、（1）于是 （2）最美的地⽅ （3）优美 （4）担任 9、古⽼的树⽊⾼⼤茂盛，许多树的树龄约有两三百年了。
10、群⼭、古⽊、双瀑、慈溪等。
体验探究 11、柳宗元参与改⾰，失败被贬，⼼中愤懑难平，因⽽凄苦是他感情的主凋，⽽寄情⼭⽔正是为了摆脱这种抑郁的⼼情，但这种欢乐毕竟是暂时的，⼀经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的⼼情便会流露出来。
《岳阳楼记》答案 积累运⽤ 1、C 2、（1）及、到 （2）景象 （3）详尽 （4）虽然如此，那么 （5）尽 （6）降职远调的⼈诗⼈ 3、C 4、（1）先天下之忧⽽忧后天下之乐⽽乐 （2）不以物喜不以⼰悲 （3）⽓蒸云梦泽波撼岳阳城 阅读理解 （⼀） 5、（1）解除，这⾥指天⽓放晴 （2）迫近 （3）⽇光 （4）停歇 （5）全 （6）持、执 6、A 7、（1）这样进⼊朝廷做官也忧虑，辞官隐居也忧虑。
（2）如果没有这种⼈，我同谁⼀道呢？ 8、（1）阴暗凄凉悲 （2）晴朗美丽喜 （⼆） 9、（1）⾛访 （2）看 （3）更加 （4）⼩河 10、C 11、光与影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有⽉的时候更为宜⼈美丽。
八下语文作业本作业本答案(人教版)
八下语文作业本参考答案（仅供参考）1参考答案第一单元藤野先生1 ．啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥见3 ( 1 ）死在异国他乡。
( 2 ）原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4 ．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。
5 . ( 1 ）日本的“爱国青年”( 2 ）闲看枪毙犯人的中国人6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7 ．弃医从文。
因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。
第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。
9 . ( 1 ）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
（2 ）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10 ．不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
（2 ）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质•（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12 ．不例：( 1 ）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。
（2 ）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛，首先要使国民觉醒。
（3 ）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 ）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
（2 ）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
人教版八年级下册语文作业本参考答案
八年级下册语文作业本参考答案第一单元1藤野先生1 .啡匿鉴洁逊杳2 、 ( 1 )居然(2 )瞥见3 ( 1 )死在异国她乡。
( 2 )原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对她们把中国人瞧做低能儿的极为陵慨的感情。
5 、 ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲瞧枪毙犯人的中国人6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7 .弃医从文。
因为作者意识到,中国民众的不觉悟,正就是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神,唤醒麻木的灵魂。
8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“我”, 与“我”交谈。
第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。
第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“我们”后立刻热情招呼。
9 、 ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10 .不认同省内长者对《灶火的故事》的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
(2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点“阿,品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。
(2 )国民的不觉醒就是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛,首先要使国民觉醒。
(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 、 ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。
新人教版2019初二下册语文练习册答案
新人教版2019初二下册语文练习册答案1课藤野先生一、1 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。
(2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。
(3)这里是反语，丑陋。
(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。
(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
(6)这里指学校里发生过的一些事情。
4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》二、(一) 5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。
“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。
这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。
通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并使用比喻、夸张、反语等修辞手法增强这种表达效果。
7 “时时记起”是因为“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。
藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。
文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。
9略 10 (1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。
(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的水准，表现了作者极其沉痛的情感。
“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。
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2019语文八年级下册作业本答案新人教版
4 列夫托尔斯泰
1 黝锢滥尴炽额
2 ( l ）鹤立鸡群（2 ）正襟危坐
3 . ( 1 ）茂密( " ）粗劣
4 犀利的目光；丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿
证撬满燕髦累一～- 6 ．托尔斯泰的眼睛能够抒发各种各样的感情。
作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的
全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。
7 这句话
生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至
引起了统抬*的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感
情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。
9 ．提示：
围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活
费而内疚和白责”写。
10 母亲花了精力和时间做那副手套；母亲认为
那副手套很保暖，她很满意；那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱；手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。
11 ．提示：注
意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁
12 二者并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常
说的智者的痛苦。
如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。
托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造
成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致
和家人产生矛盾，最后毅然离家出2 走，而客死于途中。
5 再塑生命
1 ．企衍簇徙觅冥
2 . ( 1 ）概慨（2 ）犹油（
3 ）明名3 ．示例：
一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4 “我”在莎莉文老师的指导卜
理解了“爱”的含义。
5 , ( 1 ）想要马上实现。
表现了“我”的好学、坚毅。
（2 ）用力。
表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住
教育契机，因势利导。
6 ．莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。
她
的这段话不但将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱”的深刻内涵
与孩子的实际生活联系在一起。
正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”
的人。
7 ．海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。
海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。
我们这些牛活在
幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。
8 “这，人们把活着的悔一天都看做是生命
的最后一天。
“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了
病才想到健康的幸福。
9 因为盲人对光
明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，
所以才会更加珍惜光明。
10 ．明眼人往往熟视无睹。
11 作者认为应
该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。
12 ．略
单元复习
l ( 1 ）质赔（2 ）遐遨（3 ）樱饰2 . C 3 . ( l ）终岁常端正岂
不摧凝寒( 2 ）天涯若比邻儿女共沾巾4 ．示例：有与各种恶势力坚
决斗争的精神，例：三打白骨精。
5 示例：俗语：儿行千里母担忧。
诗句：慈母手中线，游子身上衣。
6 ．弹花纺线织布意在表现母亲为
织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
7 写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，
却似乎是世界上听最深情的
： A 句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。
B 句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体
，热情赞颂了通过织布所休
现出来的伟大的母爱。
9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。
（1 ）精通，擅长（2 ）命令（3 ）打发H C12 当今有地位的人家所
藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。
13 ．正气凛然，威武不屈。
14 ．略
第二单元
6 雪
雏、
1 ．粘烁旷褪弥
2 ．帆）漂亮艳丽（2 ）学识广博（
3 ）消融，溶化
3 ．野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充
满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。
一是优美，一是壮美。
5 ．坚决、果断的语气。
代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤
独的品格和操守6 ．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格
的歌颂7 《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，
而《雪》中却对塑雪罗汉的过程实行了生动的描写。
《从百草园到
二味书屋》中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”
的出场作铺垫。
8 ．百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫
耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的
存有”的价值。
9 ．表现了百合信念坚定、执著追求的性格。
10 不好。
标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人
们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼
着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的
标题耀譬瑟－
则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景
不符，卜顽强”则不能完全概括其特征。
11 ．读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。
第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合
说“既然已经确立了准确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让
别人去说吧！”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别
人。
”12 ( 1 ）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白。