伊索寓言案例及分析
经典伊索寓言故事及寓意
经典伊索寓言故事及寓意经典伊索寓言故事及寓意1一、猴子与海豚出海航行的人喜欢带着一些动物，以供旅行中消遣。
有个海员带着一只猴子航海，当到达雅典阿提卡的苏尼翁海峡时，一场风暴突然袭来突然袭来，船被狂风巨浪打翻了，大家都纷纷跳入水中逃生，猴子也机灵地跳入水中。
海豚看见了它，以为是人，立即钻到它底下，把它托起来，安全地送往岸边。
到达雅典海港珀赖欧斯时，海豚问那猴子是不是雅典人。
他回答说：“是的，我祖先都是名人显贵。
”海琢接着又问他知不知道珀赖欧斯。
猴子以为海豚所说的也是个人，所以答道：“他是我非常要好的朋友。
”海豚对猴子的谎话十分气愤，便不再托住猴子，让他淹死于海水中。
这故事是说那些信口雌黄的'人。
二、叼着肉的狗狗叼着肉渡过一条河。
他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。
想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。
于是，他扑到水中抢那块更大的。
结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
三、狮子和海豚狮子在海滩上游荡，看见海豚跃出水面，便劝他与自己结为同盟，说他们是一对最好的搭挡，因为一个是海中动物之王，一个是陆地兽中陆地兽中之王。
海豚立即高兴地答应了。
不久，狮子和野牛展开了一场生死搏杀，他请求海豚助他一臂之力。
尽管海豚想出海助战，却办不到。
狮子指责他背信弃义。
他回答说：“不要责备我，去责备自然吧！因为它让我成为海里的动物，不许上陆地呀！”这是说，我们结交盟友，应当选择那些能共患难的人。
四、狐狸和猴子争论家世狐狸与猴子同行，一路互相争吵他们谁的家世高贵。
他们各自夸耀一番后，来到了一处墓地。
猴子转过头去，放声大哭。
狐狸不知其原因，忙问他为什么哭，猴子指着那些墓碑说：“我看到这些为我祖先所解放和奴役过的奴隶墓碑，怎能不伤心呢？”狐狸说：“你就使劲的吹牛骗人吧，他们之中没有谁能站起来反驳你。
”这就是说，在没有人反驳时，说谎话的人尤为自吹自擂。
五、狐狸和为王的猴子有一次，猴子在野兽的集会上跳舞，赢得了大家的好感，被选立为王。
初中语文课堂教学伊索寓言案例
初中语文课堂教学是中学阶段学生必修的一门课程，伊索寓言是其中的重要内容之一。
伊索寓言作为一种文学形式，在教学中具有很重要的作用，能够帮助学生掌握文言文阅读技巧、培养学生的语言表达能力和思维能力。
在伊索寓言教学过程中，老师应该要注重案例的运用。
案例是一种能够让学生自然产生兴趣并且感受到生活的现场情境性，是一种很好的引入教学内容的工具。
如果我们能够将案例与伊索寓言相结合，将能够进一步激发学生的学习动力和学习兴趣。
下面，我将分享一些我在教学中经常使用的伊索寓言案例，希望能对大家有所帮助。
一、乌鸦喝水这是一则经典的伊索寓言，用动物作为表现形式。
通过乌鸦喝水的故事，可以深入地探讨人类社会中的诚实与欺骗、真假二元对立的问题。
在讲解故事时，老师可以在学生之间找一名“乌鸦”，请其模仿乌鸦般地喝水，这样能够达到生动形象的效果。
二、狼与羊的故事这个案例常常被用来解释权谋利益背后的政治关系。
狼与羊的故事表现了自私自利和利益冲突之间的矛盾。
老师可以用家长会上不同阶层学生对待就医问题的态度为例，引导学生更好地理解文本所反映的世界观和价值观。
三、戴着狮子皮的老鼠这是一则比喻故事，旨在告诉学生金玉其外、败絮其中的道理，寓意深刻。
老师可以让学生互相穿戴复杂的服装，并让同学们猜测对方的真实身份，这样能够深度地帮助学生理解和掌握寓言故事的精髓。
四、公鸡管钟这是一则寓言故事，可以用来阐述人类社会中的崇拜和权威问题。
老师可以邀请学生评选课代表，并为其颁发管钟作为奖励，这样能够让每个孩子都感受到被重视的感觉，并且学会如何从不同角度地看待权力的问题。
五、乌龟和兔子赛跑这是一则经典故事，通过动物的形象形式呈现人生百态，借助竞争关系，使得这则寓言充满了竞争、奋斗、勤奋、胜利、失败等多种元素。
老师可以借助当下的朋友圈、社交媒体等现实情境，让学生模拟赛跑，体验胜利和失败的心情。
以上这些寓言故事案例仅供大家参考。
当然，除了故事之外，在教学过程中还有很多其他的案例可以运用，比如：分类处理案例、真假对立案例、比喻典故案例等等。
伊索寓言故事书
伊索寓言故事书
《狼和小羊》
这个故事讲述了一只狼和小羊在一条小河里相遇了。
狼想要吃掉小羊，于是找茬说小羊弄脏了它的水。
小羊试图为自己辩解，但狼还是决定要吃掉它。
故事告诉我们，弱者永远无法战胜强者，而且不要试图和邪恶抗争。
《乌龟和兔子赛跑》
这个故事讲述了乌龟和兔子赛跑的故事。
虽然兔子跑得非常快，但是它却轻视了乌龟，认为自己可以轻松胜出。
结果在比赛中，兔子因为大意而输给了乌龟。
这个故事告诉我们，不要轻视你的对手，要认真对待每一场比赛。
《狐狸和葡萄》
这个故事讲述了狐狸看到了一串串熟透的葡萄，想要摘下来吃掉。
但是葡萄太高了，狐狸摘不到。
于是狐狸想出了一个办法，它说这串葡萄是酸的，并转身离开。
这个故事告诉我们，有时候我们无法得到我们想要的东西，这时我们应该学会放弃。
《农夫与蛇》
这个故事讲述了一个农夫在冬天里发现了一条冻僵的蛇，他将它带回家并温暖了它。
然而，当蛇苏醒后却咬了农夫一口。
这个故事告诉我们，对恶人不能心慈手软。
以上是几个经典的伊索寓言故事，它们都蕴含着深刻的道理，让我们明白了许多做人的道理和生活中的经验教训。
这本书不仅适合儿童阅读，也适合大人阅读，是一本值得收藏的好书。
伊索寓言故事及点评
伊索寓言故事及点评你们有没有看过伊索寓言故事呢?如果没有看过的话，下面小编给你们带来几个伊索寓言故事，供大家参考，希望对你们有帮助。
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。
众鸟都跑到河里去梳洗打扮。
寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全*在自己身上，再用胶粘住。
指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。
宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。
众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。
于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
【点评】这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
伊索寓言第一卷第三章小男孩与蝎子有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便用两手去捕捉它。
蝎子举起它的毒刺，说道：“来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。
”【点评】这故事告诫人们要分辨清好人和坏人，区别的对待他们才可以。
狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬?”【点评】这故事说明对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看见了，馋的直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走道边回过头来说：“这些葡萄肯定是*的，不好吃。
”【点评】这则故事告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。
许多人云集在山下观看，不知发生了什么事。
当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。
伊索寓言10个经典故事和道理
伊索寓言10个经典故事和道理 伊索寓言是古希腊作家伊索（Aesop）所创作的一系列小故事，通过动物或自然事物的形象来讽刺揭示人类社会中的道德问题和智慧思考。
这些故事以简洁明了的文字和深刻的道理而著称，被广泛传播和阅读。
本文将介绍伊索寓言中的十个经典故事和其中所蕴含的道理。
一、《葡萄与狐狸》 故事梗概：一只狐狸在葡萄架下看到一串美味的葡萄，但由于太高无法够到，最终以葡萄酸味不好为借口放弃。
道理：这个故事告诉我们不要因为得不到而贬低已有的东西，有时只是因为自己无法获得而愤怒。
举例：一个学生在考试中得不到好成绩，于是开始抱怨这门课程的无用。
然而，他可能只是因为没有付出足够的努力而得不到好成绩，貌似的失望来源于自身的不足。
二、《渔夫与鱼》 故事梗概：一位渔夫带着网捕鱼，结果他一口气捕到了两条大鱼，但他又发现其中一条鱼比较大比较漂亮，于是他扔掉了另一条小鱼。
道理：这个故事告诉我们不要妄图得到更好的，同时放弃拥有。
有时候我们得到的可能不是最完美的，但仍然值得珍惜。
举例：一个女孩在选购裙子时，看到了一件她很喜欢的裙子，但是她试穿后发现自己的腰部有些赘肉，于是放弃了这件裙子。
然而，她可能过分注重自己的缺点而放弃了自己喜欢的东西。
三、《牧羊人与狼》 故事梗概：一位牧羊人多次骗人说有狼来袭，最终人们对他的警告不再相信。
当真的有狼来到时，他无法得到帮助，羊群也被狼吃掉了。
道理：这个故事告诉我们不要说谎，因为一旦说了谎，即使以后讲真话也会失去信任。
举例：一个学生为了避免担责任，常常编造谎言来掩盖错误。
然而，当他需要别人相信他时，人们可能不再相信他的话。
四、《乌鸦和狐狸》 故事梗概：狐狸用奉承的话激起了乌鸦的自满之情，使乌鸦从喙中丢失了奶酪。
道理：这个故事告诉我们不要因为别人的恭维而骄傲自满，这样可能会失去自己本该拥有的东西。
举例：一个职员在工作中被领导夸赞后，变得自以为是，开始怠慢工作和同事。
然而，由于过分沾沾自喜，他可能在工作中犯下错误，最终失去了领导的赏识。
伊索寓言及寓意
伊索寓言及寓意伊索寓言及寓意牧羊人与狼牧羊人捡到一只刚刚出生的狼崽子，把它带回家，跟他的狗喂养在一起。
小狼长大以后，如有狼来叼羊，它就和狗一起去追赶。
有一次，狗没追上，就回去了，那狼却继续追赶，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。
从此以后，有时并没有狼来叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。
后来，牧羊人觉察到它的行为，便将它吊死在树上。
这故事说明，恶劣的本性难以改变。
牧羊人与狼崽牧羊人发现了一只小狼，带回家喂养。
小狼长大后，牧羊人教它去偷抢附近别人家的羊。
已驯化的狼却说：“你要我养成了偷抢的习惯，那最好首先请你看守好自己的羊，别丢失了。
”这是说，唆使别人干坏事，首先遭殃的是自己。
野驴和狼有一天，野驴的脚被刺扎了，走起路来一瘸一拐，十分痛苦。
一条狼见到了受伤的野驴，想要吃掉这唾手可得的猎物。
野驴请求他说：“你帮我拔出脚上的刺，消除我的痛苦，使我毫无痛苦地让你吃。
”狼用牙齿把刺拔出来，野驴不再脚痛了，顿时，他的脚也有力了，便一脚踢死了狼，逃到别处，保住了自己的性命。
这故事说明，对敌人行善，不仅得不到好处，还会遭到不幸。
小羊羔和狼狼追赶小羊羔，小羊羔逃到一座庙中躲藏。
狼向他叫喊：“和尚如把你捉住，会把你杀了去祭神。
”羊羔回答说：“在庙中祭神，比让你吃掉好得多。
”这是说，无论遭到怎样的危险，也比死在恶人手中好。
狼医生驴子在牧场上吃草，看见一只狼向他跑来，便装出瘸腿的样子。
狼走过来，问他脚怎么啦。
他说越过篱笆时，踩着了刺，扎伤了脚，请狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎伤喉咙。
狼信以为真，便抬起驴的腿来，全神贯注地认真检查驴的蹄子。
这时，驴子用脚对准狼的嘴使劲一蹬，踹掉了狼的牙齿。
狼十分痛苦地说：“我真活该!父亲教我做屠户，我干嘛要去做医生呢?”这是说，那些不安分守己的人往往会遭到不幸。
狼与狗打仗有一次，狼与狗宣战。
一只希腊狗被选为狗将军，他迟迟没有应战，狼却不断地大肆威胁他们。
希腊狗说道：“知道我为什么犹豫不决吗?战前谋划至关重要。
《伊索寓言》教学案例素材
伊索寓言教学案例素材导言伊索寓言是古代希腊的一位著名寓言家，他以短小精悍的寓言故事为主要形式，通过动物形象和生活片段，向人们传递道德和哲理的教育。
伊索寓言既有儿童喜爱的故事，也能引导人们思考人性和社会问题。
在教育教学中，使用伊索寓言作为教学案例素材，能够有效引发学生的思考和积极参与，同时也能培养学生的创造思维和道德情操。
本文将介绍一些适合教学案例素材的伊索寓言，并提供了一些案例教学的实施建议。
伊索寓言案例素材1.《乌鸦喝水》故事梗概：有一天，烈日炎炎，一只乌鸦口渴得在树上停歇，发现水瓶里还有一点水，但瓶口太窄，无法伸进喝水。
乌鸦聪明地找来几颗小石子，一颗颗投入瓶中，水位逐渐升高，最终到了能够喝到水的位置。
教学目的：引导学生从伊索寓言中领悟努力和智慧的重要性。
通过分析故事中乌鸦找到解决问题的方法，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
2.《狡猾的狐狸和聪明的青蛙》故事梗概：狐狸想吃青蛙，但找不到合适的办法捉住它。
于是，狐狸设局用谎言欺骗青蛙，说要带它去参观“漂亮的绿色湖”。
青蛙机智地说：“你怎么能保证湖水是绿色的呢？”狐狸被问住，无言以对，最终离开了。
教学目的：通过故事中狐狸和青蛙的对话，培养学生对言辞和行为的辨别能力，了解对待陌生人的警惕性和自我保护意识。
3.《乌鸦和狐狸》故事梗概：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块奶酪，便想方设法让乌鸦掉下奶酪。
狐狸奉承乌鸦美丽的喉咙，要乌鸦展示歌喉。
乌鸦听信狐狸的话，骄傲地张开嘴巴，结果奶酪掉在地上。
教学目的：通过乌鸦和狐狸的互动，引导学生思考虚伪和自卑的问题。
培养学生批判思维和正确判断的能力。
4.《兔子与龟兄弟》故事梗概：兔子和龟兄弟比赛跑步，兔子以轻松的姿态迅速领先，但由于骄傲自满，最终输给了龟兄弟。
教学目的：通过兔子和龟兄弟的竞争，教育学生要坚持不懈、不骄不躁。
培养学生的自信心和毅力，以及珍惜努力成果的态度。
案例教学实施建议1.选择合适的伊索寓言故事：根据教学目的和学生的兴趣，选择适合的伊索寓言故事。
经典伊索寓言故事及寓意集合八篇
经典伊索寓言故事及寓意集合八篇经典伊索寓言故事及寓意篇1 狼指责狐狸偷了他的东西，狐狸却根本不承认。
猿猴被请来裁决他们的纠纷。
当他们两方各自陈述后，猿猴裁决道：“狼，我认为你不会失去你所要的东西；狐狸，我相信你即使偷过东西，也会死不承认。
”猿猴的裁决真是巧妙，聪明人说话总是这样，兼顾到两种情况，两种可能，不会顾此失彼。
经典伊索寓言故事及寓意篇2 狗溜进肉店里，趁屠夫正忙着，偷了一个猪心就跑。
屠夫回过头来，看见狗正在逃，便说：“喂，你这畜牲，你记清楚，今后不论你跑到哪里，我都会留心提防着，你偷跑了我一个猪心，却把另一个心给了我。
”这故事说明，灾祸常成为人们的学问，也就是说，吃一堑，长一智。
经典伊索寓言故事及寓意篇3 几条狗发现了一张狮子皮，便使劲用牙齿把它撕碎。
狐狸看见了，说：“如果狮子活着，你们就会明白，你们的牙齿是不能与他的爪子相对抗的。
”这是说，有些人风光一时，为人敬仰。
一旦他们身败名裂，人们就会藐视他们。
经典伊索寓言故事及寓意篇4 有头野猪在路旁的树干上磨他的牙齿。
狐狸问他，这里没有猎人，一时也没危险来临，为什么要磨牙齿。
他说道：“我这样做是有道理的，一旦危险降临，就没磨牙的工夫了，那时我就可以使用磨好的利牙呀。
”这故事是说，人们应当未雨绸缪，防患于未然。
经典伊索寓言故事及寓意篇5 农夫赶着驮着山羊、绵羊和小猪的驴进城。
小猪一路上不停地拼命号叫，狐狸听见了，便问它：“那些羊为什么都安安静静，只有你这般号叫？”小猪回答说：“我并不是无缘无故地号叫，我十分清楚，主人捉绵羊是要它的毛和奶，捉山羊是要干酪和小羊羔，而捉我却是要杀我去祭祀。
”这故事是说那些能预感灾难来临的人。
经典伊索寓言故事及寓意篇6 有一次，乌鸦祭祀雅典娜，请狗来赴宴。
狗对他说：“你怎么舍得花这么多钱办这毫无用处的祭祀呢？那女神不是很厌恶你，使得你的预兆一点都不灵吗？”乌鸦回答说：“正因为这样，我才给她祭祀，我知道她一向不喜欢我，总是跟我过不去，但我以祭祀与她和解。
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《伊索寓言》阅读指导课教案
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1.师：①相关课件②相关的资料和作业纸
2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学活动：
(一)、谈话导入一见如故
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）
2、小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
（二）一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]
2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。
板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]
（三）边读边聊汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）
具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探。
用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：
推荐出示：
（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
2、明白寓意
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]
交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……
生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深
刻的印像？
交流读书感受。
（四）、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
）
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。
）
（五）、后续活动深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：
1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。
2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。
（六）、意犹未尽特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
《伊索寓言》教学反思
“读好书，好读书”是我校的良好校风之一，全校上下共同行动，将此项工作渗透于每天的工作教学之中。
所以对学生进行读书指导是一项必不可少的工作。
刚开始也不知道从何入手，于是我们组的老师在查阅资料的基础上进行了积极的研究与讨论，深入探讨此课型，最终结合我班读书计划设计了本节课。
我从本班学生实际阅读水平出发，参考本学期我班必读书目确定了本节内容，目的在于通过阅读指导，让学生学能读懂寓言，并以此为契机激发学生读书的兴趣。
由于缺乏这一方面的经验，我抱着试一试的态度与大家一起探讨，学校部分老师如期参加了本节课的观课议课，受到大家的一致好评。
分析其中的原因我觉得有以下几个方面的因素：
一、从本班实际出发。
以本班学生实际阅读水平为出发点，结合本班必读书目，确定教学内容。
这样的设计更具有针对性与可操作性，使学生从中真正学到读书的方法，解决学生读书不得法的实际困难。
二、从细处入手指导学生读书。
读书看起来时间很简单的事，但要真正称得上会读书的却只有少数，小学生更是如此，他们关注的只是生动的故事情节、丰富的人物性格，真正读懂读透的并不多。
如果只是单纯地向学生介绍泛读、精读、通读、跳读等读书方法，学生不会理解，更不会运用到自己的读书实践中去。
只有增强读书方法的可操作性，学生才会真正明白该怎样来读书。
正是出于这样的想法，在阅读方法指导上，我本着实用、可操作性强的原则，从通读了解故事的主要内容入手，进而引导学生抓住角色的语言、心理、神态等来感知寓意，最后深刻理解寓意，并指导生活。
一步步教给学生科学的读书方法。
三、引导学生在尝试中不断进步。
学生的能力是巨大的，平时往往由于大人太多的不放心，剥夺的孩子自己发现和解决问题的能了，如果我们能放下心来给学生一次机会，学生会给我们一个令人惊喜的答案。
在本节课上，我在引导学生读完第一则寓言之后，设计了“通过这篇寓言的阅读，我们能回顾一下刚才是怎样读寓言的吗？”这一问题，把发现的权力交给了学生。
一方面通过学生回顾，巩固了刚刚学习的读书方法，另一方面，又促进了学生对课堂学习内容的总结，锻炼了相应的归纳总结能力。
课堂上，我为学生创设了一次尝试的机会，相信这样得出的结论学生记忆会更深刻，进一步强化了所学的读书方法。
当然，我在读书指导方面只是一位初学者，以上也只是我的一点粗略看法，还希望各位同行能多提宝贵意见，以大家的智慧共促读书活动的深入开展。