中国外语微课大赛参赛作品教学设计
第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小学教案
U n i t5L e s s o n27新版《小学英语》四年级下册Unit5 Lesson27一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。
”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。
当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。
在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二．教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
课文背景为class meeting。
授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。
课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。
2021年全国高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动教学设计方案
阐明英文标点中连字符和破折号（短破折号、长破折号）正确使用的重要性。
3.具体讲解：（57秒-6分55秒）
连字符和破折号（短破折号、长破折号）使用的三个板块分别讲解，
1）如何在写作中写出连字符和破折号（短破折号、长破折号），并加以区分。
2）如何在阅读写作中使用连字符和破折号（短破折号、长破折号）：
3.教师在对此知识板块讲解的同时，要关注学生的理解和掌握情况。做到线上线下学习相结合，讲解和练习相融合，阅读和写作相互促进，才能更好的对此知识内容进行精准的理解和掌握。
微视频参考文献：
[1]丁往道、吴冰、钟美花、郭楼庆，《英语写作手册》（第三版），外语教学与研究出版社，2011o
[2]兰廿（美），《美国大学英语写作》（第九版），外语教学与研究出版社，2014o
2021
优秀作品征集与交流活动教学设计方案
作品标题
Hyphenordash（连字符，还是破折号）
所属课程
大学英语（读写）
教学对象
大学一年级
非英语专业学生
教学总时长
7分钟51秒
相关知识点
连字符、破折号（短破折号、长破折号）的区分及应用
教学理念：
英语作为全球目前使用最广泛的语言，是国际交往、科技以及文化交流的重要工具。通过学习和使用英语，可以直接了解国外前沿的科技进展、管理经验和思想理念，学习和了解世界优秀的文化。“小标点，大作用”。正确使用标点符号是书写的一项关键技能，因为它指示读者应如何阅读文本，并正确理解文本内容，实现有效交流。
[3]ElsVanGeyte,《学术英语写作》，上海外语教育出版社，2015。
[4]
[5]
[6]
[7]+dash<fcmid=d26f544102ff6e07017dec0ad&guid=6CDED73E56959CDCECBl89260B4A41EC.28
中国外语微课大赛参赛作品教学设计
附件：第二届中国外语微课大赛教学设计方案精品精品 Step3: Now, let’s get to how to write every part correctly. (1) The letterhead-- (sender’s address)-- a firm’s personality It includes the company ’s logo, name, address, telephone and fax numbers, email, and website. (2) The date British (German): day/month/year American (other nations): month/day/year avoid abbreviations (Jan. 25, 2004) or figures (2/4/2004). Choose the style of your target reader. (3) The inside address-- (receiver’s name and address To avoid ambiguity, whenever you write letters to a foreigncountry, always include the name of the country, even if the city mentioned is the cou ntry’s capital.Order of the address:a) the name of the house b) the number of house and the name of streetc) the name of city or townd) county or state and its post-codee) name of the country(遵循一个原则地址都是由小到大写起)(4) The salutation （称呼）Greeting to the receiverMatch to the complimentary close(5) The bodyOne Paragraph contain just one idea or theme, and be concise as it could be.这是书信的主体，表达发信人的意见。
全国初中八年级英语微课大赛一等奖《八下Unit 10 阅读课》完美版教学设计方案
附件3《八下Unit 10 阅读课》微课教学设计方案学校：XX实验中学设计者：XXX 时间：2022年2月20日活动过程模板（一）记忆1.活动名称：看图识词与情境识词Learn some new words from the pictures and the stories.2.活动内容：hometown,among,regard,according to, search for,3.活动目标：学生能理解among,regard,accoding to等新词的意思，并明确本节课的主题4.活动具体步骤：（1）Look at the pictures and get the meaning of the topic （2）Learn some new words from the stories about the Beijing drifters and Shenzhen drifters.（二）理解1.活动名称：阅读理解Reading Comprehension2.活动内容：预测、略读、精读P78 Hometown Feelings3.活动目标：学生通过读前预测、略读、精度等多种阅读策略抓住文章主旨，理解文章结构，把握文章关键信息。
4.活动具体步骤：（1）Brain storm why people leave their hometowns.（2）Skim the passage and find out the hero and the main idea of the passage.（3）Scan the passage and complete the mind map of Zhong Wei’s story.（4）Complete the summary of Zhong Wei’s story.（三）评价1.活动名称：小组讨论Group Discussion2.活动内容：评价家乡变化并运用完成时描述家乡已经发生的变化3.活动目标：让学生联系自身实际，赏析评价，发展批判性思维。
初中英语优秀微型课教学设计
初中英语优秀微型课教学设计一、教学目标本微型课的教学目标是：1. 让学生了解和掌握一些常用的英语口语表达；2. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；3. 培养学生的协作沟通能力，增强他们的团队合作意识。
二、教学内容本微型课的教学内容包括以下几个部分：1. 日常生活用语：问候、道歉、感谢等；2. 常见交际用语：介绍人物、提问、回答等；3. 情景对话研究：模拟真实情境进行口语对话练。
三、教学过程本微型课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入活动：通过展示一些图片和使用日常生活用语，引起学生的注意并激发他们的研究兴趣。
2. 生词研究：教授一些常用的英语口语表达，并进行词汇和发音讲解。
3. 对话模拟：给学生提供一些情景对话的背景，让他们分组进行对话模拟练，鼓励他们主动运用所学的口语表达进行对话交流。
4. 小组展示：每个小组选择一段对话进行展示，其他学生进行评价和点评，以促进学生之间的交流和合作。
5. 总结反思：回顾本节课所学的口语表达和对话技巧，让学生总结自己的研究收获，并提出改进意见。
四、教学评价本微型课的教学评价方式为：1. 口头表达评价：评价学生在对话模拟和小组展示中的口语表达能力和流利程度。
2. 合作评价：评价学生在小组合作中的团队合作意识和沟通能力。
3. 反馈评价：通过学生的反馈意见和建议，评价本节课的教学效果。
五、教学资源本微型课所需的教学资源包括：1. PowerPoint幻灯片：用于展示图片和生词研究；2. 情景对话素材：包括学生可以模拟的情景对话背景；3. 小组展示评价表：用于学生互评和点评。
以上为初中英语优秀微型课教学设计的简要内容，具体教案和教学素材可根据实际情况进行调整和完善。
希望本设计能对您的教学工作有所帮助！。
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
播放John和Jermy的对话视频，让学生再一次对所讲授的内容进行深刻内化。
7）课后活动设计（5秒）
要求学生根据所给场景分别练习用英语邀请和拒绝。
（九）教学总结
本微课以学生为中心，以问题为导向，选择学生日常生活中的实际案列结合跨文化交际策略进行设计教学，总结了在邀请和拒绝他人时的英语日常用语，并通过多次举例，反复练习，熟练掌握语言知识和交际技能。
（六）教学点切入
John于下周摆设生日宴席，想邀请Jenny参加，却不知用英语如何表达邀请之意。而Jenny已做好安排下周找医生看病，无法参加John的生日宴会，旦又不想伤及John的情面，不知
如何拒绝才好。本次教学以John和Jenny的交际困惑为切入点引入教学内容。
（七）教学方法
案例教学法、任务教学法，总结归纳法，
2播放语音2"It'srea11ykindofyou,butΓmafraidIcan,tmakeitthistime,Ihaveotherp1ans.”理论结合实践，讲授“三步走”法的具体应用。
③列举两个例子，进一步巩固知识点。
④播放Jenny的练习视频，让学生进行模仿练习。
6）小结（47秒）
在邀请别人参加聚会时为了避免对方有难为之情我们常常首先询问对方的时间是否允许，然后说明邀请情况，最后发出邀请
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
作品标题
Invitation（邀请）
参赛Hale Waihona Puke 师/团队学校教学对象
高职高专大一学生
所属课程
公共英语
所属话题
邀请
教学总时长
6分37秒
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中英语比赛微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握比赛相关词汇和短语；（2）了解比赛规则和评分标准。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生的自信心和竞争意识。
二、教学内容1. 比赛相关词汇和短语；2. 比赛规则和评分标准；3. 比赛技巧和策略。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于英语比赛的短视频，引起学生的兴趣；（2）提问：你们知道哪些英语比赛？它们有什么特点？2. 词汇和短语讲解（1）展示比赛相关词汇和短语，如：contestant、judge、score、strategy、teamwork等；（2）通过例句和图片，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。
3. 比赛规则和评分标准讲解（1）介绍比赛的基本规则，如：参赛人数、比赛时间、比赛形式等；（2）讲解评分标准，如：发音、语法、词汇、表达流畅度等。
4. 比赛技巧和策略（1）讲解比赛中的注意事项，如：心态调整、时间分配、团队合作等；（2）分享一些比赛技巧，如：快速阅读、准确表达、善于应变等。
5. 实践环节（1）分组进行模拟比赛，让学生运用所学知识进行实际操作；（2）教师巡视指导，纠正学生的错误，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结比赛技巧和策略；（2）鼓励学生在课后进行自主练习，为比赛做好准备。
四、教学评价1. 学生对比赛相关词汇和短语的掌握程度；2. 学生在模拟比赛中的表现，如：发音、语法、词汇、表达流畅度等；3. 学生对比赛技巧和策略的运用情况。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行针对性指导；2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质；3. 教师应不断丰富教学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
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附件：
第二届中国外语微课大赛教学设计方案
Step3: Now, let’s get to how to write every part correctly. (1) The letterhead-- (sender’s address)-- a firm’s personality
It includes the company’s logo, name, address, telephone and fax numbers, email, and website.
(2) The date
British (German): day/month/year
American (other nations): month/day/year
avoid abbreviations (Jan. 25, 2004) or
figures (2/4/2004).
Choose the style of your target reader.
(3) The inside address-- (receiver’s name and address
To avoid ambiguity, whenever you write letters to a foreign country, always include the name of the country, even if the city mentioned is the country’s capital.
Order of the address:
a) the name of the house
b) the number of house and the name of street
c) the name of city or town
d) county or state and its post-code
e) name of the country
(遵循一个原则地址都是由小到大写起)
(4) The salutation（称呼）
Greeting to the receiver
Match to the complimentary close
(5) The body
One Paragraph contain just one idea or theme, and be concise as it could be.
这是书信的主体，表达发信人的意见。
在信的开头有开头语(Opening Sentences)自成一节，在习惯上是用客套语先将收到对方的来信的日期、编号或查号、主题及简单内容加以综合叙述，使对方一目了然这封信是答复哪一封去信的。
如果是第一次通信也可以利用开头语作必要的自我介绍。
在信的结尾一般有结尾语(The closing Sentences), 一般用来总结本文所谈的事项，提示对受信人的要求，如希望来函或电报订货、答复询问或作必要的声明等。
(6) Complimentary Close
结束语是一种客套用语,它应与前面的称呼(The salutation)相呼应.
salutation and complimentary close的写法及呼应
假若您不知道收信人的姓名：
Dear Sirs， ... Yours faithfully，
Dear Sir or Madam ，... Yours faithfully，
假若您知道收信人的姓名：
Dear Mr Hanson， ... Yours sincerely，
Dear Mrs Hanson ，... Yours sincerely，
Dear Miss Hanson ，... Yours sincerely，
Dear Ms Hanson ，... Yours sincerely，
(7) The signature and job title
Signature: both written and printed -- by the sender.
Charles Smith (signed name of sender, in full for business letters no matter how familiar you are with the receiver) Managing Director (position)
The International Trade Co. (name of the company)。