口语交际《请教》课堂实录 (部编本三年级上册)
口语交际《请教》课堂实录 (部编本三年
级上册)
教学目标：
1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题；
2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神；
教学重点难点：
练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；
课前准备：
想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必
要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来；
教学过程：
一、引出课题
师：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”。
在我们的
生活中，永远不能缺少的是朋友。
今天老师带了一位新朋友来，大家欢迎吗？（热烈鼓掌）
师：来，请新朋友向大家做个自我介绍。
家全：同学们好，很高兴见到你们！我是长安中心小学
一年级三班的林家全。
我今年七岁，是一（3）班的班长，我希望能跟大家交个朋友欢迎朋友们认识我！
师：好哇，同学们可愿意认识你了！来，谁想问问他？（指名说）
学生提问：
生1问：请问，你家住哪呀？（答略）
生2问：请问朋友，你的爱好是什么？（答略）
生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？
答：对不起，这个问题我不想回答。
生3：哦，那好谢谢！
师评：虽然没有得到满意的回答你还能有礼貌地说声谢谢，真好！
师：怎么样，都认识了新朋友了？那好我们请他坐在这
儿吧，愿意吗？（新朋友坐下）
师：看来我们班的同学很聪明。
你们都知道要交朋友就
得相互了解，只有相互了解才能增进友谊，只有多多请教才
能增长见识。
那么怎么样才能成功地请教别人呢？这就是我
们这节课要讨论的话题——如何请教别人。
（贴板书）齐读课题
二、创设情境，提出难题。
师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你
说碰到一些难题，能不能跟大家说说，也许我们能帮助你呢！
家全：那好哇，我正要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题（略）
师：原来是这个问题。
同学们，你们觉得该向谁请教好？（学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教）师：那该怎样向爸爸、妈妈或者老师、同学请教呢？同
学们，请大家先小组内讨论讨论，表演表演，待会儿一起为
他出谋划策好吗？
（出示竞赛树）
师：请看，在这里老师为大家栽了四棵树，分别代表四
个小组。
我希望趁着春天，让你们的树开满美丽的“鲜花”，（点击课件）如果同学们能做到：大胆地说；专心的听；积
极的评；你们的树上就会盛开一朵鲜花。
能做到吗？那好，
一起读一读：（我能做到……）真有自信！我要看看，这节
课哪组的树上能够“鲜花盛开”！
师：好，请同学们自由讨论吧！也可以大胆地站起来演
一演。
三、学生讨论，帮小客人解决难题
老师和新朋友也到各组去参加讨论。
四、各小组提出解决方案
师：好了，那个小组先来发言？其他同学可得专心地听，积极的评。
第一组学生上台：我们组想表演小全向爸爸请教。
（学
生表演）
师：你可真是个和蔼可亲的妈妈！可要是碰上这样的父
母该怎么办？
师生扮演一对母子之间的请教。
母亲很粗暴的对待儿子）师：怎么样，如果碰上像我这么粗暴的妈妈，你们就吓
倒了？不敢再向我请教了吗？
生：面对粗暴的妈妈我们要更加有礼貌。
师引导：其实，面对脾气不好的人，我们请教的态度要
更加虚心真诚，自己有错就要承认，千万不能跟别人对着干，不然你的问题就更解决不了了！只有更加大方有礼，虚心真诚，你才能得到帮助。
（板书：大方有礼
虚心真诚）
师：还有谁想来？（第二组学生上台）
师：好，你们最积极，先奖你们一朵“积极花”！上来吧！（学生表演）
师：同学们觉得他们演得怎么样？我感觉这位小全的问
题说的不是那么清楚，你想问什么问题？请你把问题说清楚
好吗？
师引导：从刚才这两个同学的表演，同学们注意到了吗？对了，有一个非常重要的方面，那就是：请教别人，除了态
度要谦虚，还得把你的问题表达清楚。
让人家听清楚了你的
问题，才能有目的地帮助你。
（板书：把问题说清楚）师：还有其他组的同学表演吗？（第四组的同学上台表
演同学之间的请教）
师：怎么样，他们的表演有值得你学习的地方吗？（指
名说）
生：他们的声音响亮，把问题说清楚了，回答问题也很
完整，
生：请教的同学和被求教的同学都很有礼貌。
师：我看到这位同学请教时态度大方，有礼。
我还特别
注意到他请教完毕后，
还非常有礼貌的说了声谢谢，这一点很重要。
（板书：
请教完毕说声谢谢）
师：怎么样，小全，听了同学们的建议，你学会了如何
向人请教了吗？那你说说看？（小全说，老师适时补充）家全：我知道了向别人请教问题，要大方有礼貌，要把
问题说清楚人家才能正确解答你。
而且问题问完后要道谢。
师：嗯，说的真好！同学们，你们想不想考考小全？（好）
师：那好小全，希望你能成功！我们来看题。
请看屏幕：（出示问题2：）
师：小全，请你根据刚才同学们教给你的方法，展示一
下如何请教管理员叔叔。
我们全班同学当评委好吗？
（请一名学生扮管理员叔叔和小全一起表演）
师：同学们他做的怎么样？满意吗？（请学生自由评议，鼓励为主）
师：让我们用热烈的掌声表扬他！在生活中我们遇到了
困难并不可怕，只要谦虚、真诚、大胆地寻求帮助，难题一
定能得到解决！相反，我们会看到有些人的表现却不那么礼貌。
来看看他们是怎样向人求助的。
请看录像！（播放录像）师：谁来说说，他们得到了帮助吗？（指名说）
生：他们都没有得到别人的帮助，因为他们没有礼貌。
生：因为他们问别人的时候，态度很粗鲁。
而且还叫别
人的绰号。
师：看来同学们都非常明白，（指板书：）这是因为，
他们没有做到——大方有礼；更没有做到——虚心真诚！所
以他们的请教是失败的！那好，谁能帮助他们重新请教一次？（请几个同学重新表演。
）
师：表演得真好！掌声谢谢他们！好了，下面来我们放
松一会儿。
请看这里，（点击课件）能配上这个音乐把这几
句话有节奏地念出来吗？看老师来一遍！拍起手来！一二三四，……好，一起来一次！
请教，请教，大方有礼；
虚心真诚把问题说清楚；
请教完毕说声谢谢！
五、同学之间相互请教
师：刚才我们看到小家全大胆地求教，即获得了知识，
又学会了礼貌大方地向人请教。
其实，同学们自己在日常生
活中肯定也遇到过不少困难对吧？（指名说）那好，机会难得，现在就请你们大胆地走出来，向自己的同学请教，也可
以向小明、我和在座的老师们请教。
师：学生自由下位请教。
（老师注意学生的语言表达、礼仪、身体姿势等）
师：好了，请大家回到原位。
下面我要做个现场采访：
哪个同学的请教是获得成功？（指名说）请你说说：向谁请
教的？你请教的是什么问题？你是怎么请教的？
六、扩展延伸
师：来让我们看看哪棵树上的鲜花开的最艳！（请小组
长把树举起来）第几组？很好，第*组的花儿开的最美最多！让我们用热烈的掌声祝贺他们！
师：在生活中，我们除了要学会怎样有效地向别人请教，更要学会大胆地提出自己的要求和意见，学会与他人沟通。
比如：你需要父母为你买一部学习电脑，你不想父母老是严厉、粗暴的对待你……或者你有了委屈，爸爸妈妈却不理解……等等，这些要求怎么样跟对方提出呢？请同学们回去后，试着在这些方面与爸爸妈妈做一次沟通，下次口语交际
课我们再做交流，好吗？
板书：
口语交际————请教
大方有礼
虚心真诚
把问题说清楚
请教完毕别忘了道谢。
部编版小学语文三年级上册口语交际 请教 课件(43张PPT)
张芸：你客气了，大家就是要互相帮助的呀！以 后小辉再到你借东西，你明确地跟他约好归还的 时间。假如到了归还的时间，他 没及时还，你就可以 大大方方地去找他要。
请问，您说的是这个意思吗？ 您可不可以再说得详细一点儿呢？
追问
假如我们没有听懂可以继续问， 直到我完全弄懂为止，这种不停地问 就是追问。
我遇到了一个难题，想向您请教。 我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意。
做个小老师
兰兰暑假乘坐飞机去三亚玩。 在飞机上，兰兰觉得有一点点 不舒适，她想开窗通一下风， 可是找了很久都没有找到开窗 的按钮。于是，她请空姐帮她 开窗，可是空姐没有同意。
做个小老师
合情合理
飞机上是不能开窗的，这 时候兰兰可以对空姐说：“姐 姐，您好，我感觉有一点不舒 适，请问可以给我一杯热水吗？ 〞
明确请教时该注意什么。向别人
请教问题，一定要注意有礼貌，说
话得体。在交际中，要注意用礼貌
的语言虚心向人请教。
请教时要 注意礼貌
别人方便 礼貌用语
明明应该轻声询问班长： 换一种礼貌 “小玲，打搅一下，我有一道 的说话方式
数学题不会做，你什么时候有
空可以教教我吗？〞
不好意思，请问你如今有空吗？
打搅一下，我想请你帮个忙。
做个小老师
一定要说清问题
阿姨，您好。请问 一下，无碘食用盐放在 哪里？您可以帮我找一 下吗？
做个小老师
课间，教室里，明明有一 道数学题不会做，他拍拍班 长小玲的肩膀，大声对他说： “喂！这道题怎么做啊？〞 班长抬头看了他一眼，没有 理他，继续埋头做作业。
费事您了，多谢您的帮助！ 谢谢！我懂了！太感谢了！
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇.doc
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇篇一教学目标：1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。
2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。
教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。
（请教别人，让别人帮助自己想出好办法……）教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。
可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。
孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？（板书话题：请教）那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题进行交流，自然激发了想掌握关于“请教”要领的内在*。
二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。
（小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。
）引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。
课件出示“在别人方便的时候请教”。
生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。
师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。
是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。
三年级上册语文教案(含反思)第八单元：口语交际：请教部编版
三年级上册语文教案（含反思）第八单元：口语交际：请教教学目标1. 让学生掌握向他人请教的正确方式，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生主动提问、积极倾听的习惯，提高学生的沟通能力。
3. 引导学生学会尊重他人，礼貌待人，培养学生的社会公德意识。
教学内容1. 向他人请教的正确方式。
2. 请教的礼貌用语。
3. 倾听他人意见的重要性。
4. 请教他人的实际操作。
教学重点与难点重点：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语。
难点：倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具盒、教材。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引发学生对“请教”这一主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，以及请教他人的实际操作。
3. 案例分析：分析一些请教的正面和反面案例，让学生更深入地理解请教的方法和技巧。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟请教他人的场景，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的学习心得。
板书设计1. 口语交际：请教2. 内容：向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，倾听他人意见的重要性，请教他人的实际操作。
作业设计1. 写一篇关于请教的日记，记录一次自己请教他人的经历。
2. 准备一个小型的请教活动，让学生在课后进行实际操作。
课后反思本节课通过故事导入、新课内容讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生掌握了向他人请教的正确方式，请教的礼貌用语，以及倾听他人意见的重要性。
在教学过程中，我注重引导学生主动提问、积极倾听，培养学生的沟通能力。
同时，我也强调了尊重他人、礼貌待人的重要性，培养学生的社会公德意识。
在课后，我通过布置作业和准备活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实际操作能力。
从学生的反馈来看，他们对本节课的内容有了深入的理解，也提高了自己的口语交际能力。
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。
抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。
三年级上册语文第八单元《口语交际——请教》(新教材)部编版
有时候，我们会遇到一些不好 解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问 题，自己不知道怎么解决，向别 人请教是个好办法。
下列场景中的同学 请教问题，为什么没有 得到解决呢？如果是你 ，你会怎样请教？
一下，无碘食用盐放在 惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦逊为怀是一种习惯 。
老骥伏枥，在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 不言而喻 花纹驳杂 黯然神伤 千篇一律 天高气爽 反问句：雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
哪里？可以您帮我找一
下吗？
做个小老师
自习课上，同学们正在认 真做作业。明明有一道数学 题不会做，他拍拍班长小玲 的肩膀，大声对他说：“喂！ 这道题怎么做啊？”班长抬 头看了他一眼，没有理他， 继续埋头做作业。
请教的问题要合 （3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。
（3）小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？ 此日中流⑩自在行。
情合理
按照要求表演一下 吧！比一比，谁是最佳 小演员？
注意礼貌用语 露：lù露水 lòu露马脚
13、人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你对春天的耕耘和秋天的收获；人生是一首诗，悠远的意境抒写着你的失意的懊恼和成功的欢乐；人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业 的艰辛和成功的喜悦。 勉：勉强 勉励 勤勉 共勉 勉为其难 1、开始学习之前老师想问问大家，有谁知道什么是陈述句的吗？哪位 同学来说一说？
阿姨，您好。请问 信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想
新部编版三年级语文上册《口语交际：请教》优质教学设计
口语交际：请教教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2．不清楚的地方能及时追问。
教学重难点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，说清问题1．教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
教师提问：下午放学的时候，我经常会遇到家长没有按时来接孩子的情况，学校要求学生没有离校，老师是不能先走的。
我现在向你们请教，如何让家长按时来接你们？2．请学生说说自己遇到的问题。
3．出示教材中的泡泡框，请学生默读泡泡框里的内容，一边读一边思考，泡泡框中的文字是怎样把自己的问题讲清楚的？指名学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法。
（方法：先说问题再举事例。
）·我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……·邻居小辉借东西不及时归还。
前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。
提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……4．请学生按照他们的方式表达自己的问题。
自主练习把问题说清楚，再抽查是否能把问题说清楚。
【设计意图】用聊天的方式走进话题，并通过老师的示范，潜移默化地影响学生。
其次，通过学生的自主发言，打开学生寻找问题的思路，并利用泡泡框里的例子对“说清楚”进行方法指导。
板块二创设情境，学习请教1．看微课，掌握方法。
（1）播放天天请教老师的视频。
向人请教要注意些什么呢？（微课内容：老师正在打电话，天天去请教老师。
）天天：周老师，您好！周老师，您好！（提高音量）老师：天天，等一会儿。
老师：有什么事吗？天天：周老师，您能帮帮我吗？老师：什么问题，你说说看。
天天：我的邻居借了我的足球好多天了，到现在都还没有还给我，提醒他还，我怕显得我小气；可是又担心他一直不还，我该怎么办呢？老师：你去找他踢足球……天天：我知道了我知道了！谢谢老师，老师再见！（2）相机拓展向陌生人请教应该怎样称呼，向十分熟悉的人请教又怎样称呼。
人教部编版语文三年级上册《口语交际：请教》优秀教学课件
同学们，你们觉得英英在请教的过 程中做得怎么样？
请教很有礼貌； 把话说得很清楚； 找准了时机，并表示了感谢； 不清楚的地方有礼貌地追问。
总结请教方法
讨论：怎样请教才能做到最好？
（1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。 （2）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 （3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过程中，要耐心、仔细地 听对方讲话。 （4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。 （5）不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
结束语
通过本节课的学习，老师相信你们一定知道 了如何向他人请教，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”， 无论在生活还是学习中，有不懂的一定要多多向 他人请教，千万不要不懂装懂，虚心向他人请教 才是大智慧。
同学们，今天的课你们有哪些收 获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评
四、
指正，提出您的宝贵意见！
情境一：
星期天，一位学生骑着车去朋友家，半路上看 到一位大爷正忙着割麦，他没下车，径直骑到老大 爷身边大声问：“去小强家怎么走？”老大爷装着 没听见，继续在路边干活。
有礼貌，找准时机，有诚意
情境二： 妈妈让丁丁到商店去买无碘食用盐。到了
商店，他向店员问道：“阿姨，请问食用盐在 哪？可以帮我拿一包吗？”店员拿了一包，可 是买回家后妈妈却说他买的不是无碘盐。
部编版三年级语文上册
难点：掌握正确的请教方法， 不清楚的地方及时追问。
名言导入
三人行，必有我师焉。 敏而好学，不耻下问。
——孔子
目录
名言导入 学会请教 总结方法 结束语
学会请教
请教他人是我们在学习和生活中经常 做的事，它看上去很简单，其实大有学问。 下列情境中的同学请教问题为什么没有得 到解决呢？如果是你，会怎样请教呢？
小学语文人教版(部编)三年级上册《口语交际：请教》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学语文人教版（部编）三年级上册《口语交际：
请教》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1.通过口语交际训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人请教。
2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要
有礼貌。
3.培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
重点、难点
1.初步了解请教的注意事项，掌握请教的方法。
2.请教时能解决实际请教问题情境，并灵活运用在实际生活、学习中。
教学准备
希沃白板
5课件
课时安排。
口语交际请教部编版小学语文三年级上册教学课件
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
口语交际请教部编版小学语 文三年级上册教学课件
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学内容 4 教学方法与手段 5 教学步骤与流程 6 教学资源与工具
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
学会用恰当的措辞和语气进 行请教
掌握请教的基本礼仪和技巧
教学要求：明确教学目标，掌握教学方法，注重培养 学生的口语表达能力和交际能力，提高语文素养。
口语交际的教学重点与难点
重点：培养学 生的口语表达 能力和交际能
力
难点：如何引 导学生积极参 与口语交际活 动，提高口语
表达能力
解决方法：采 用多种教学方 法和手段，如 情境模拟、角 色扮演等，激 发学生的学习 兴趣和积极性
了解请教过程中的注意事项 和应对方法
掌握如何通过请教获取所需 信息和帮助的技能
过程与方法
创设情境，激发兴趣 示范引导，模仿练习 小组合作，互动交流 拓展延伸，巩固提高
情感态度与价值观
懂得遇到问题时积极思考，敢于提问。 学会认真倾听别人的意见，并且有礼貌地表达自己的看法。 通过对本课的学习，培养学生尊重他人、文明有礼的良好习惯。 通过情境模拟表演等形式，培养学生自信、合作、交往的良好品质。
实物与模型：使用实物或模型辅助教学，让学生更加直观地了解知识点
教学工具
教材：部编版 小学语文三年
级上册教材
PPT课件：包 含教学目标、 教学内容、教 学活动等内容
的PPT课件
教学视频：教 师录制的教学 视频，包括课 文朗读、单词
最新部编人教版三年级上册语文《口语交际：请教》优质教案
口语交际：请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
请教
注意礼貌语言清楚
认真倾听诚恳道谢
【课后反思】
成功之处：
在教学中以激情导入新课，能激起学生的学习热情。
引导学生讨论请教的方法，帮助学生归纳出请教时的要点后，创设情境激起学生的表演兴趣，在表演中，对学生的表现加以评价指导，以促进学生口语交际水平的迅速提高。
不足之处：有的学生在表演中有些拘谨，不能做到得体大方，还需多加练习。