人教版六年级下册第四单元《统计》第一课时教学设计
人教版六年级下册第四单元《统计》第一课时教学设计
一、教学内容
《统计》的扇形统计图(人教版六年级下册第68页例1，练习十一第1题)
二、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图的特征与作用。
2、使学生能充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
（二）过程与方法目标：
1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，初步形成评价与反思的意识。
2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标：
1、能积极参与探究过程，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
三、教学重难点：
发现扇形统计图中存在的数据不清的问题。
四、教学过程
（一）旧知铺垫
同学们，我们有个朋友来了（潘基文）这个是谁？联合国秘书长。
他很关心全世界的人口、经济、环境等问题。
这天，他就想了解一下全世界人口的增长情况。
谁能告诉这位大叔，我们能用什么统计图来统计？
1、你学过的统计图有哪些？他们分别有什么优点？
（学生先回答，教师呈现课件）
条形统计图：可以清楚地反映数量的多少；
折线统计图：能反映事物的具体数目；能清楚的表示数量的增减变化情况；
扇形统计图：反映各部分量与整体间的关系。
看来我们学过的统计图真的很有用。
我也想用一下。
昨天我去逛街，被一个广告吸引了，哇哇，洗衣机又打折啦。
你们家用什么品牌的洗衣机啊？（生答）
2、复习扇形统计图
老师调查了一些品牌的洗衣机在市场上的销售情况。
观察一下扇形统计图，你从中获取了什么信息？
学生回答：A牌洗衣机占市场销售量的20﹪；B牌洗衣机占市场销售量的15﹪
C牌洗衣机占市场销售量的10﹪；D牌洗衣机占市场销售量的8﹪
E牌洗衣机占市场销售量的47﹪。
小结：E牌洗衣机占百分比最大，E牌洗衣机最畅销。
（二）探索新知
彩电也打折。
你们家用什么品牌的彩电啊？（生答）
教学例1：电脑课件出示课文例题统计图。
1、老师还调查了一些品牌的彩电在市场上的销售情况。
从统计图中你又获取了什么信息？学生回答：A牌彩电占市场销售量的20﹪；B牌彩电占市场销售量的15﹪
C牌彩电占市场销售量的10﹪；D牌彩电占市场销售量的8﹪
其他品牌彩电占市场销售量的47﹪。
2、有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？（小组讨论）
适时点拨：统计图中的“其他”包含一些什么品牌的彩电呢？
学生汇报结果：在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。
所以，从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。
缺陷：扇形统计图的数据模糊，“其他”占有率过大。
“其他”所占有的份额应该是最小的部分，这样才能全面地反映各个数量占有率的情况。
3、改进建议：这幅统计图提供的数据不全面，无法确定A牌彩电是否最畅销，没有全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。
你有什么改进的建议？
学生回答：调查更完整的统计数据，细化“其他”的数据。
（教师展示细化过程）
4、小结：在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。
（三）巩固练习：出示“六（五）班同学喜欢的春晚节目统计图”
（1）说一说，你从图中得到哪些信息？
（2）有人认为魔术最受欢迎，你同意吗？你有什么修改建议？
（3）相声（10%）最不受欢迎的，你同意吗？你有什么修改建议？
（四）课堂总结：这节课你有什么收获？
（五）布置作业：书本第69页练习十一的第1题。
（六）板书设计：
统计
数据模糊细化“其他”。
六年级下数学教案统计_人教版
六年级下数学教案统计_人教版第四单元统计教学目标1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确统计信息，能够解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
学情分析学生已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点: 培养学生的统计意识；从统计图中获信息，并能作出决策。
课时安排：2课时第一课时统计（1）教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。
教学目标：1.体会数据在现实生活中的作用。
2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。
教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程1．情境导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！第 2 页第 3 页第二课时统计（2）教学内容：教材第68页例2，练习十一第2题。
教学目标1.综合运用统计知识学会从折线统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。
3.理解折线统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点、难点：从折线统计图中获信息，并能作出决策。
教学过程一、引入：回忆折线统计图的特点。
二、探究交流、总结规律1.小组探讨、交流。
出示教科书第68页两幅折线统计图，提问：根据这两幅统计图，你们了解到哪些信息？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论，谈感受。
学生可能会谈到：A和B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？第一幅图看起来工资增长很快，第二幅图看起来工资增长较慢。
2.引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，两幅图看起来虽然不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的，之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图2代表100元。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
《统计》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握平均数的概念和计算方法。
2. 让学生能够运用平均数解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：平均数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念。
2. 新课导入：讲解平均数的概念和计算方法。
3. 案例分析：分析平均数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生运用平均数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生收集生活中关于平均数的实例，并进行分析。
2. 请学生运用平均数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 教师应引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学评价1. 评价学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 评价学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 评价学生对本节课所学内容的兴趣和参与度。
八、教学资源1. 教材：《人教新课标六年级数学下册》2. 教学课件：平均数的概念和计算方法3. 教学视频：平均数在实际生活中的应用九、教学时间1. 教学时间：2课时2. 课后作业：1课时十、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，我们希望学生能够理解和掌握平均数的概念和计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。
同时，我们也希望培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
在今天的教学中，我发现学生们对条形统计图的概念和应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解统计图的作用。在讲授环节，我注意到了几个关键点：首先，用简单的语言解释条形统计图的基本概念，让学生们易于理解；其次，通过案例分析和实验操作，让学生们亲身体验如何绘制和解读统计图，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。
举例：针对刻度选择的难点，可以通过具体的实例，如班级同学的体重分布，引导学生如何根据最大值和最小值来确定合适的刻度间隔，以及如何处理数据中的异常值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，统计同学们的身高、体重，或者统计班级图书角的书籍数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计的奥秘。
（人教新课标）六年级数学下册《统计》教案设计
一、教学内容
（人教新课标）六年级数学下册《统计》章节主要包括以下内容：认识条形统计图、认识折线统计图、认识扇形统计图；掌握三种统计图的特点及绘制方法；学会根据统计图分析数据，解决实际问题。本节课将围绕条形统计图展开教学，让学生通过实际操作，了解条形统计图的结构和运用方法，并能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和描述。
-解决实际问题：将条形统计图应用于生活实例，解决实际问题，如分析班级同学的身高分布、成绩分布等。
举例：在讲解条形统计图的绘制时，重点强调如何选择合适的刻度，使条形图能够清晰地展示数据差异。
2.教学难点
-刻度选择：学生在绘制条形统计图时，对于如何选择合适的刻度往往感到困难，需要指导学生根据数据范围和分布情况来确定。
人教版数学六年级下册《统计》教学设计
人教版数学六年级下册《统计》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级下册《统计》是根据我国教育部门的要求和数学课程标准编写的，主要目的是让学生掌握统计学的基本知识和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
本册教材共安排了4个单元，分别是“统计表”、“统计图”、“统计量”和“应用题”。
本节课的教学内容为第一单元“统计表”的第1课时，主要让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识相对较弱，对统计表的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握统计表的基本知识和技能，培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
2.过程与方法目标：培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：统计表的概念和作用，制作简单统计表的方法。
2.难点：如何引导学生掌握数据的收集、整理和分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与统计表的制作过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握统计表的相关知识和制作方法，准备相关的生活实例和问题。
2.学生准备：了解数据和信息的基本概念，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生了解统计表的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师讲解统计表的制作方法，如如何收集数据、整理数据和填写统计表。
同时，展示一些简单的统计表实例，让学生直观地了解统计表的结构和内容。
人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计
人教版六年级数学下册【教案】第1课时统计3.统计与概率第1课时统计【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计,加深对平均数的认识，体会统计量的特征和使用范围.【教学重难点】重难点；让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平均数，体会统计量的特征和使用范围.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测.【教学过程】一、情景导入1.揭示课题提问；在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计.在进行统计时，又经常要用统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算.今天我们开始复习简单的统计，这节课先复习如何设计调查表，并进行调查统计.二、整理归纳收集数据，制作统计表.教师；我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答；（1）身高、体重（2）姓名、性别（3）兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表.课件展示；为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表.六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？组织学生议一议，相互交流.指名学生汇报，再集体评议.组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报.填好统计表.统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师；结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流.2.教学例4课件出示教材第97页例4.（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流.重点汇报.如；从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数；从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势.（2）还可以通过什么手段收集数据？组织学生议一议，并相互交流.如；问卷调查，查阅资料，实验活动等.（3）做一项调查统计工作的主要步骤是什么？组织学生议一议，并相互交流.指名学生汇报，并集体订正，使学生明确并板书；a.确定调查的主题及需要调查的数据；b.设计调查表或统计表；c.确定调查的方法；d.进行调查，予以记录；e.整理和描述数据；f.根据统计图表分析数据，作出判断和决策.平均数教师；什么是平均数？它有什么用处？组织学生议一议，并相互交流.指名学生汇报，并组织学生集体评议.使学生明确；平均数能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，看出组与组之间的差别.课件展示教材第97页例5两个统计表.①提问；从上面的统计表中你能获取哪些信息？学生思考后回答②小组合作学习.（课件出示思考的问题）a.在上面两组数据中，平均数是多少？b.不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？c.用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？③小组汇报.第一组数据；平均数是（1.40＋1.43×3＋1.46×5＋1.49×10＋1.52×12＋1.55×6＋1.58×3）÷（1+3+5+10+12+6+3）≈1.50（m）第二组数据；平均数是（30×2+33×4+36×5+39×12+42×10+45×4+48×3）÷40=39.6（kg）④用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？为什么？组织学生议一议，相互交流.学生汇报；上面数据的一般水平用平均数比较合适.因为它与这组数据中的每个数据都有关系.三、课堂作业教材第96页第3题.教材第98页练习二十一第2～5题，学生独立完成，集体订正.四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？【教学反思】利用身边熟悉的例子复习回顾，目的是调动学生的好奇心和积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望.平均数离学生的生活实际比较遥远，要多举实际的例子让学生领悟概念，从不同的角度提供的信息，以及怎样利用好这些信息解决实际问题.。
六年级下数学教案统计_人教新课标(00001)
六年级下数学教案统计_人教新课标统计教案教学设计教学目标：1、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点。
恰当地选择统计图和统计表进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。
2、进一步明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，体会要根据相关数据的特点恰当地选择统计图和统计表。
进一步体会有关统计量在表示数据特征方面的特点和作用，掌握简单统计量的基本计算方法。
3、进一步体会有关“平均数、众数、中位数”在表示数据特征方面的特点和作用；明确各种统计图在描述数据方面的特点及作用，进一步掌握简单统计量的基本计算方法。
教学过程一、复习有关统计的知识和方法。
1、引导学生回忆收集和整理数据的方法。
①广泛地有针对性地收集各种原始数自己的特点，我们要根据数据特点进行选择。
4、指导学生完成第1题⑴引导观察教材提供的两张统计表，说说从中获得哪些信息。
（第一张统计表，重点引导学生对各个城市的数据进行比较，突出最多量和最少量；第二张统计表，不仅要引导学生对数据进行比较，还要引导学生说说发展变化趋势。
）⑵思考：这两组数据分别制成什么统计图比较合适？为什么？⑶鼓励学生独立完成相应的统计图，并进一步讨论这两种统计图的结构和特点。
⑷提出一些问题让学生看图回答。
二、回忆不同统计图的特点。
（一）出示教材113页的统计图指导观察统计图1、指名回答，这是什么统计图？2、组织讨论：这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？（①直条方向是横着的，也就是用横轴方向表示数量的多少；②表示同一组两个数量的直条不是并着排列的，而时是首尾相接。
）3、独立完成统计表4、小组交流讨论教材中提出的4个问题引导学生可以根据统计图或统计表进行回答出示条形统计图（二）指导完成第3题1、出示第3题统计表，说说从表中可以了解哪些信息？2、引导学生完成折线统计图：描点、标数据、连线。
（注意实线和虚线之分）3、指导观察完成的折线统计图，引导发现，乙车路程和时间所对就的点连接起来有何特点？（小组讨论）4、进一步分析每辆车行驶时间与路程的关系，明确乙车所行路程和时间是成正比例。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计_1
语文
数学
英语
音乐
美术
体育
其他
人数
2、统计图
（1）你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？
（2）教学（例1）
①认真观察例题中的图表，指出各统计图的名称
②从图中你能得到哪些信息
③还可以通过什么手段收集数据
3、平均数：中位数和众数
二、巩固练习：练习二十二的1～4题
课后记
（3）调查表
为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种人个情况调查表
姓名
姓别
身高/cm
体重/kg
最喜欢的学科
最喜欢的运动项目
最喜欢的图书
长大后最希望做的工作
最喜欢的电视节目
特长
①填一填
②用语言描述清楚还是表格记录清楚
（4）统计表：为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表
如：XX班学生最喜欢的学科统计表
课 题
统计
教 学
目 的
使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题
重 点
难 点
关 键
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、回顾与交流
1、收集数据，统计表
（1）师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉பைடு நூலகம்班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？
（2）指名回答：
姓名、性别 身高、体重 兴趣爱好
人教版六年级下册《统计(1)》教学设计及反思
第1课时统计（1）
1.以小组为单位，交流并设计调查表，调查内容主要涉及六年级学生的个人情况。
课件展示教材第96页的调查表。
2.组织学生调查。
（1）填写个人情况调查表。
（2）根据各组搜集的数据，按要求完成以下内容。
（老师事先准备纸张）
①填写本班男、女人数统计表。
②制作男、女生人数的扇形统计图。
③制作本班同学最喜欢的运动项目的男、女生复式条形统计图。
④制作自己从一到六年级身高变化的折线统计图。
（3）师展示优秀作品。
3.说说条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征。
学生汇报后，教师总结：
（1）条形统计图：
能清楚地表示各种数量的多少，便于直观了解数据的大小以及不同数据的差异。
（2）折线统计图：
不仅能看出各种数量的多少，还能清楚地看出数量增减变化情况，便于直观了解数据的变化趋势。
（3）扇形统计图：
能清楚地看出各部分数量和总数间的百分比关系。
小结：不同的统计图在描述数据时，都有自己的特点，我们要根据数据特点合理选择。
拓展延伸 2.布置作业。
教学板书
教学反思
利用身边熟悉的例子复习回顾，在教学中我采用“独立思考——合作交流——汇报展示”的方式，突出小组合作学习的真实性和有效性，充分展现学生自主探究的过程，让学生真正掌握统计图的各种特征。
小学六年级数学下册《统计》教案、教学设计
-通过小组合作，让学生动手操作，绘制条形图、折线图等，加深对统计图表的理解。
3.实践应用：设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
-组织学生进行实地调查，如调查学校附近交通状况，收集数据并整理成统计图表。
-鼓励学生运用统计方法解决生活中的问题，如家庭月度开支、学习时间分配等。
5.针对本节课学习的统计知识，编写一道实际应用题，要求包含数据的收集、整理、分析和解释等环节。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，注意数据的准确性和图表的清晰性。
2.在完成作业过程中，如有问题，可向同学或老师请教，共同解决问题。
3.作业完成后，进行自我检查，确保内容完整、符合要求。
3.将统计知识应用于实际情境，设计调查问卷和数据分析方案。
教学设想：
1.情境导入：通过呈现与学生生活密切相关的实际问题，如班级学生的身高、体重分布等，引发学生对统计学的兴趣，激发学习动机。
2.知识建构：采用直观教学手段，如动态演示统计图表的绘制过程，帮助学生形象理解统计量的计算方法和统计图表的构成。
4.设计不同难度的练习题，让学生在自主探究、合作交流中逐步提高统计能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对统计学的兴趣，激发他们学习数学的热情，增强自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，使他们能够用科学的方法对待数据和问题。
3.培养学生的数据敏感性，使他们认识到数据在生活中的重要作用，增强数据保护意识。
情境一：小华的文具店进了三种笔，分别是铅笔、圆珠笔和钢笔，每种笔的数量分别为50支、30支和20支。请你帮小华计算这批笔的平均数量。
六年级下统计的教案
六年级下统计的教案【篇一：人教版六年级数学下册统计教学设计】人教版六年级数学下册第四单元《统计》庄浪县南湖学区苏永永学生说明：通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。
教材说明：本单元主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。
因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。
教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。
难点：能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
教学建议：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
本单元所涉及的统计图（扇形、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。
2、把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
3、本单元内容可用2课时进行教学。
教学内容：统计（教材第68页例1。
）教学目标：1、综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。
2、理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
3、使学生认识到统计工作在生活中的重要性。
重点难点：综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。