儿童多动症的早期干预措施_叶微
儿童多动症的早期干预和预防措施
儿童多动症的早期干预和预防措施儿童多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为过度活动、易分散注意力和冲动行为。
对于这一疾病，早期干预和预防措施至关重要，可以帮助儿童改善症状、提高生活质量。
本文将介绍儿童多动症的早期干预和预防措施。
1. 提供稳定和结构的家庭生活环境稳定和结构的家庭生活环境对于儿童的成长至关重要。
对于儿童多动症患者来说，提供稳定的家庭环境可以帮助他们建立规律的作息习惯，减少焦虑和冲动。
父母需要制定明确的规则和界限，并在家庭中建立稳定的日常例行活动，如固定的用餐时间、作业时间和休闲时间。
2. 制定合理的日常计划和结构日常计划和结构不仅可以帮助儿童多动症患者更好地组织自己的时间，还可以提供一种可预见的环境，减少紧张和冲动。
父母可以制定适合儿童的日常计划，包括固定的活动时间、学习时间和休息时间。
这样的结构可以帮助儿童更好地掌控自己的生活，减少突发事件对其情绪和行为的影响。
3. 鼓励适当的运动和体育活动适当的运动和体育活动对于儿童多动症患者来说至关重要。
这些活动可以帮助他们消耗过剩的能量，改善注意力和集中力。
父母可以鼓励孩子参与适合他们的运动，如游泳、篮球、跑步等。
同时，定期的体育锻炼也可以促进他们的身体发育和心理健康。
4. 提供有效的行为管理和认知行为疗法行为管理和认知行为疗法可以帮助儿童学会管理自己的行为和情绪。
父母可以学习并应用一些行为管理技巧，如使用奖励和鼓励来加强积极行为，设置清晰的规则和惩罚机制来遏制消极行为。
此外，认知行为疗法也可以帮助他们学会自我监控和控制，改变消极思维和行为模式。
5. 与学校建立有效的合作关系儿童在学校中度过大部分时间，与学校建立有效的合作关系对于儿童多动症的早期干预和预防至关重要。
学校应提供适应性的学习环境和个别化的学习计划，帮助儿童多动症患者更好地参与课堂学习。
与家长密切配合，共同关注孩子的学习和行为表现，并定期进行沟通和评估。
6. 避免过度依赖药物治疗药物治疗在儿童多动症的干预中有一定的作用，但过度依赖药物治疗并非明智之选。
儿童注意缺陷多动障碍的早期发现与干预
儿童注意缺陷多动障碍的早期发现与干预儿童注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经行为障碍，其特征包括注意力不集中、多动和冲动行为。
早期发现和干预对于儿童的发展至关重要。
本文将探讨儿童注意缺陷多动障碍的早期发现与干预措施。
一、早期发现在儿童注意缺陷多动障碍的早期发现中，家庭和学校的角色尤为重要。
家长应密切观察孩子的行为，并与老师进行沟通交流。
以下是几种早期发现儿童注意缺陷多动障碍的迹象：1. 注意力不集中：孩子常常难以持续关注一个任务，容易分心，不能完成学业或者家务任务。
2. 多动行为：孩子过于活跃，动不动就不停地蹦跳、爬行等。
3. 冲动行为：孩子缺乏自控力，经常冲动地打断他人对话，不能等待轮到自己。
4. 学习困难：孩子在学习上表现出困难，注意力不集中导致他们无法专注于学习任务。
5. 社交问题：孩子在社交场合中表现出问题，难以与其他孩子建立友谊，常常被孤立或排斥。
二、早期干预针对儿童注意缺陷多动障碍的早期干预，有以下几种常用的方法：1. 家庭指导：提供给家长儿童注意缺陷多动障碍的知识和技巧，帮助他们更好地理解和应对孩子的行为问题。
2. 教育干预：学校和教师可以根据孩子的情况提供个性化的教学方案，采用多种方法和教学工具帮助他们集中注意力。
3. 管理环境：为孩子创造一个有秩序和结构的环境，减少干扰因素，提供稳定的日常生活。
4. 药物治疗：在严重案例中，医生可以考虑开具适当的药物，如甲基苯丙胺盐（Methylphenidate），以减轻症状并提高注意力。
5. 心理治疗：认知行为疗法、行为疗法和家庭治疗等方法可以帮助孩子学会自我控制和应对挑战。
三、家庭和学校合作家庭和学校之间的合作是儿童注意缺陷多动障碍早期发现和干预的关键。
以下是一些建议：1. 沟通和交流：家长和学校应保持定期的沟通和交流，分享孩子的表现和进展。
2. 目标制定：家长和学校共同制定适合孩子的目标，并建立一个明确的规划。
儿童注意力缺陷多动障碍早期干预的重要性
儿童注意力缺陷多动障碍早期干预的重要性儿童注意力缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童行为障碍，主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
早期干预对于患有ADHD的儿童至关重要。
本文将探讨早期干预的重要性，并提出一些有效的干预方法。
一、儿童注意力缺陷多动障碍的特征ADHD是一种由于神经发育、遗传和环境因素的交互作用引起的神经行为障碍。
这一疾病主要特征包括以下几个方面：1. 注意力不集中：患有ADHD的儿童常常难以专注于任务，容易分散注意力，注意力维持时间较短。
2. 过度活动：ADHD患儿常表现为过度活跃，难以坐镇，喜欢动来动去，不能保持安静。
3. 冲动行为：ADHD患儿除了注意力和活动性问题外，还会表现出冲动行为，缺乏自控能力。
这些特征不仅会对儿童的学习和社交造成困扰，还可能对个体的家庭关系和心理健康产生负面影响。
二、早期干预的重要性早期干预对于管理和减轻ADHD症状至关重要。
以下是早期干预的重要性所在：1. 提高症状管理能力：早期干预可以帮助儿童学会管理他们的注意力问题和多动行为。
通过指导儿童和家长学习有效的行为管理技巧，如制定有效的日常规划、建立清晰的目标和奖励体系等，能够明显改善症状。
2. 改善学业成绩：ADHD对儿童的学业成绩有不可忽视的影响。
早期干预可以帮助儿童建立良好的学习习惯，提高学习效果，避免功课上的困扰。
3. 增强社交能力：ADHD儿童常常因为过度活跃和冲动行为而在社交场合中遇到困难。
早期干预可以通过教授社交技能和帮助儿童建立积极的人际关系，提高他们的社交能力。
4. 降低心理健康问题风险：ADHD患者更容易出现心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
早期干预可以帮助儿童建立自尊和自信，增强他们应对心理压力的能力，减少心理健康问题的出现。
三、早期干预的有效方法为了实现早期干预的目标，以下是一些有效的方法：1. 药物治疗：药物治疗是管理ADHD症状的首选方法之一。
儿童多动症的管理与干预
该疗法还可以帮助多动症儿童识别自身负面想法,培养积极的认知模式,增强自我调节能力,从而改善情绪状态。
家庭参与
家长的积极参与是认知行为疗法的关键。家长可以学习相关技巧,在日常生活中与孩子共同实践,发挥重要的支持作用。
多方协作
医生、老师和家长的通力合作,共同制定个性化的干预方案,对认知行为疗法的成功实施至关重要。
提高自理能力
通过循序渐进的培训,帮助多动症儿童养成良好的生活习惯,提高自理能力,增强独立生活的自信。
改善情绪管理
运用行为治疗和认知疗法,帮助儿童学会控制情绪,减少焦虑和抑郁,提高社交能力和生活满意度。
促进家庭和谐
重视家庭教育,提供家长培训,增强父母的育儿技能,营造温暖、理解的家庭氛围,改善家庭关系。
神经递质调节
多动症与多巴胺、去甲肾上腺素等神经递质异常有关,药物可以调节这些递质平衡。
综合治疗
药物治疗常与行为干预、教育辅导等相结合,以达到更好的治疗效果。
长期管理
多动症是一种长期疾病,需要持续用药并定期评估调整,以最大限度减少症状复发。
行为干预的主要方法
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行为矫正
通过积极的强化和负面后果来塑造和改变多动儿童的行为模式。
药物管理
对于合并症,可能需要采取药物治疗,如抗焦虑药、抗抑郁药或睡眠辅助药。医生需要评估各项症状的严重程度,制定合适的药物方案。
心理干预
合并症也需要针对性的心理疏导和辅导。如运用认知行为疗法帮助患儿管理焦虑情绪,或者采取系统脱敏训练改善睡眠质量。
家庭支持
家长对于识别和管理合并症发挥关键作用。通过家庭教育、行为训练和情感支持,帮助患儿更好地应对各种问题。
环境调控
创造安全、有序的环境,减少干扰因素,有助于多动症儿童更好地集中注意力和自我控制。
儿童注意力缺陷多动障碍的早期干预
儿童注意力缺陷多动障碍的早期干预儿童注意力缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，被定义为注意力不集中、过动和冲动行为的持续存在。
早期干预对于儿童的发展具有重要意义。
本文将探讨儿童注意力缺陷多动障碍的早期干预的重要性以及一些有效的干预方法。
一、早期干预的重要性早期干预可以帮助儿童更好地管理注意力和行为问题，促进他们的健康发展。
以下是早期干预的重要性：1. 提前发现问题：早期干预可以帮助家长和教育者及时发现儿童的注意力缺陷多动障碍，并采取相应的干预措施。
及早发现问题有助于防止问题进一步恶化。
2. 帮助儿童适应学校环境：通过早期干预，儿童可以获得一些关于注意力控制和行为管理的基本技能，更好地适应学校环境和课堂学习。
这可以提高他们的学习成绩和学校适应能力。
3. 预防社交问题：儿童注意力缺陷多动障碍往往会面临与同龄人的交往困难和社交问题。
早期干预可以帮助他们培养社交技能，增强自信心，降低社交障碍的发生率。
二、早期干预的方法为了有效地干预儿童注意力缺陷多动障碍，以下是一些常见而有效的方法：1. 行为疗法：行为疗法是一种重要的干预方法，通过正向激励和规范外化行为，帮助儿童建立适当的行为模式。
这可以包括奖励系统、时间管理技巧和行为契约等措施。
2. 家庭支持：家庭支持在早期干预中起着关键作用。
家长可以接受培训，学习如何有效地与孩子交流和处理行为问题。
家庭环境对于儿童的发展至关重要，提供支持和积极反馈可以促进儿童的积极行为和自尊心。
3. 教育支持：教育者在学校中的支持和介入也非常重要。
通过制定个别教育计划、提供额外的学习资源和结构化的学习环境等方式，教育者可以帮助儿童更好地应对学习困难和行为问题。
4. 心理治疗：心理治疗可以帮助儿童更好地理解和管理情绪，提高自我控制和应对能力。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、社交技能训练和家庭治疗等。
儿童多动症的治疗方法和干预措施
儿童多动症的治疗方法和干预措施儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，特征包括多动、注意力不集中和冲动行为。
这种疾病对儿童的学校表现和社交能力产生了负面影响。
因此，早期的治疗和干预是至关重要的。
本文将介绍几种常见的儿童多动症治疗方法和干预措施，以帮助儿童克服这一障碍，提高他们的学习和生活质量。
药物治疗是儿童多动症最常见的治疗方法之一。
常见的药物包括甲基苯丙胺（Methylphenidate）和氟哌啶醇（Atomoxetine）。
这些药物能够调节儿童大脑中的神经递质，从而改善他们的注意力和冲动控制。
然而，药物治疗可能会引发一些副作用，如食欲减退、失眠和焦虑等。
因此，对于使用药物治疗的儿童，家长和医生需要密切监测他们的身体和行为反应。
除药物治疗外，行为疗法也是儿童多动症的重要治疗方法之一。
行为疗法通过帮助儿童学会改变他们的行为和思维方式来管理他们的多动症状。
行为疗法的一个常见策略是制定日常结构和规律的时间表。
这可以帮助儿童更好地组织自己的生活，并建立良好的自控能力。
此外，家长和教师可以使用奖励机制来鼓励儿童积极表现和遵守规则，以便增强他们的自律能力。
社会技能训练也是儿童多动症的重要干预措施之一。
儿童多动症的孩子往往在社交交往中遇到困难，容易冲动、缺乏耐心和理解他人的情感。
通过社会技能训练，儿童可以学习如何与他人合理相处、控制自己的情绪和解决冲突。
这可以通过角色扮演、情境模拟以及与他人互动的游戏和活动来实现。
其他治疗方法和干预措施包括家庭疗法和教育支持。
家庭疗法强调父母和家庭的角色，通过改善家庭环境来促进儿童的发展。
父母可以参加培训课程，学习如何更好地应对和管理儿童多动症。
教育支持主要是通过提供额外的学习支持和个别辅导来帮助儿童在学校环境中成功。
这可以包括提供更多的时间完成作业、使用尽可能少的分散注意力的学习材料以及与教师和辅导员建立密切联系。
儿童多动症的识别与干预措施
儿童多动症的识别与干预措施儿童多动症是一种常见的神经发育障碍，表现为儿童过度活跃、注意力不集中、冲动行为等症状。
这种病症的特点是由于大脑神经调节功能异常，导致儿童在学习、社交和日常生活中存在一系列问题。
因此，及时识别和干预儿童多动症对孩子的发展非常重要。
识别儿童多动症的标志之一是儿童的活动水平非常高。
他们常常不能坐稳，喜欢蹦蹦跳跳、爬来爬去。
他们也不能保持长时间的集中注意力，容易被周围的外界干扰所吸引，导致学习效果不佳。
此外，多动症儿童还常常表现出冲动行为，比如经常插话或打断别人的发言，情绪波动较大等。
如果孩子出现这些行为超过六个月，且在多个环境下都存在，那么他们很有可能有儿童多动症。
对于识别儿童多动症，早期干预非常重要。
儿童多动症会影响到孩子的学习和社交能力，如果不及时干预，孩子可能会在学业和生活中遇到很大的困难。
例如，儿童多动症会导致他们在学校中不能集中注意力，难以完成作业或在考试中发挥正常水平。
而在社交方面，多动症儿童可能由于冲动行为而导致与同伴之间的关系紧张。
因此，家长和教师应该密切关注儿童的行为，及时与专业人士合作制定干预措施。
干预儿童多动症有许多方式。
一种常见的方法是认知行为治疗。
这种治疗以教育孩子掌握良好的行为控制和情绪调节能力为重点。
通过教育孩子如何了解和管理他们的行为，他们能够更好地控制自己的行动，并提高自己的专注力。
此外，认知行为治疗还可以帮助儿童减少冲动行为，改善他们的社交技能。
另一种常见的干预方法是药物治疗。
一些儿童多动症患者可能会被建议服用药物，例如甲基苯丙胺盐酸盐。
这类药物可以帮助儿童提高专注力和控制冲动行为。
但是，药物治疗仅仅是辅助治疗措施，应该与心理治疗结合使用。
此外，药物治疗应该在专业医生的指导下进行，并定期监测药物的疗效和副作用。
除了认知行为治疗和药物治疗，还有其他一些干预措施可以帮助儿童多动症患者。
例如，提供一个安静的学习环境，以减少儿童的注意力分散。
通过制定日常规划和建立规律的作息时间，让儿童有更好的自我控制能力。
儿童多动症的早期发现与干预
儿童多动症的早期发现与干预早期发现和干预是对待儿童多动症这一常见儿童发展障碍的重要步骤。
儿童多动症是一种神经发育性的疾病，表现为过动、注意力不集中和冲动行为。
如果不及时干预，这些症状可能会对孩子的学业成绩、社交互动和自尊心带来负面影响。
然而，要早期发现和干预儿童多动症并不容易。
幼儿时期儿童多动症的症状可能与正常儿童行为相似，如好动、好奇心强和注意力短暂等。
因此，必须了解早期发现儿童多动症的迹象和指标。
注意力不集中是儿童多动症的核心症状之一。
在幼儿期，这种症状表现为注意力不能持续地集中在一个任务或活动上。
孩子可能经常转移注意力，对周围的事物充满好奇，难以持续完成一个任务。
此外，多动症儿童还容易冲动行事，缺乏耐心，难以等待或推迟满足感。
家长和教师作为儿童多动症早期发现的关键人物，应该密切观察孩子的行为和表现，以及与年龄相比的发展程度。
家长可以关注孩子在家中的行为，如是否经常打翻东西、难以安静地坐下来、难以遵循指令等。
教师则可以观察孩子在学校的表现，包括是否难以集中精力、经常打断其他同学、做事马虎等。
这些观察可以提供关键的线索，帮助早期发现潜在的多动症问题。
除了观察行为特点，使用标准的评估工具也可以帮助早期发现多动症。
例如，父母和教师可以使用工具如“儿童多动症自评量表”、“儿童多动症诊断问卷”等进行评估。
这些评估工具通过综合分析孩子的行为表现来确定是否存在多动症的可能。
然而，需要注意的是，这些评估工具仅作为参考，最终的诊断需要由专业医生或心理学家进行。
一旦怀疑孩子可能患有多动症，及早干预是至关重要的。
干预可以包括行为和环境调整、认知训练和医药治疗等方面。
行为和环境调整包括制定规则和限制、建立日常习惯和规律、提供清晰的指令和目标，并提供适当的奖励和反馈机制。
这种干预方法旨在帮助孩子有意识地控制自己的行为，建立积极的行为习惯。
认知训练是另一种重要的干预方式。
通过认知训练，孩子可以学习并提高自己的注意力、记忆和自我调节能力。
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１０１３《求医问药》下半月刊Ｓｅｅｋ Ｍｅｄｉｃａｌ Ａｎｄ Ａｓｋ Ｔｈｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ2012 年第 10 卷第 11 期
・妇幼保健・
1 引言
儿童多动症属于一种常见的行为障碍综合症，在医学上称为“轻微脑损伤”、
“轻微脑功能失调(MBD)”、
“注意缺陷障碍”、
“注意缺陷多动障碍(ADHD)”等，主要表现特征为：活动明显增多且大多数儿童动作不协调；注意力不集中，持续时间短；自我情绪控制能力较差，好冲动；部分儿童智力偏低有认知障碍；行为异常有逆反心理。
由于诊断标准及手段的不同导致对儿童多动症发病率的统计也有很大的差异。
据调查资料显示，我国儿童多动症的发病率低于10%，且男孩明显高于女孩。
此病会使同龄儿童间造成玩耍与交流的障碍，尤其令人感到遗憾的是，儿童多动症的早期症状并没有引起家长的重视，甚至没有意识到此病的危害性，直到症状十分明显时却发现已错过了治疗的最佳时期，以至病情危害终身。
因此，儿童多动症应广泛引起家长的重视，并早期发现与治疗。
2 儿童多动症的病因
到目前为止，儿童多动症的病因在医学上仍未得出明确结论，经研究发现该病系源于多种因素共同作用，而不是某单一病因，因此研究者从生理和心理两方面作了详细探讨。
2.1 生理原因
导致儿童多动症的可能性因素有很多种，如遗传、营养不均衡、不良生活饮食习惯、小儿铅中毒所造成的大脑发育滞后和脑组织器质性损害等，其中遗传因素、小儿铅中毒及脑组织损伤最常见。
1.遗传因素
据研究资料显示，我国多动症儿童的父母幼时顽劣多动的比率约为36.5%，注意力不集中的约为27.2%，国外研究学者发现大约42%的多动症儿童父母、同胞和亲属中也曾患有多动症，此结论可说明儿童多动症具有家族遗传性。
2.铅中毒
铅流入血液中可侵坏大脑神经组织，阻碍营养物质和氧气的供应，影响小儿大脑的正常兴奋和抑制调节功能，从而导致儿童行为异常和智力发育障碍，会产生儿童多动、注意力不集中的临床表现。
3.脑组织损伤
虽然脑组织损伤在儿童多动症中并没有确切的依据，但有学者认为轻微脑功能失调也是儿童多动症的诱因，而且这种失调可能与脑损害有相关因素。
在现实生活中，造成脑损伤的可能性有很多：母亲孕期受到风疹等病毒的感染；脑部严重的撞击；服用过多不利于胎儿脑组织的药物；产钳助产所致的脑损伤；窒息儿、早产儿；幼年时所患的脑炎、脑膜炎、颅脑外伤以及其他原因造成的脑损伤等，以上情况都有可能诱发儿童多动症。
2.2 心理原因
据调查结果显示，65%以上的多动症儿童家教过严，其活动受到父母的横加干涉，过多的批评指责甚至体罚给孩子造成心理压力，使儿童缺乏安全感，情感的需求得不到满足，以致引发儿童多动症。
然而，儿童长期的多动行为又会引发家长的粗暴式教育，从而形成负面行为互动。
3 儿童多动症的早期干预措施
3.1 药物治疗
对于多动症儿童制定一个合适的药物治疗方案至关重要，随着治疗多动症药物的发展，在原有治疗多动症药物速释剂(利他林和右苯丙胺速释剂)和缓释剂(盐酸哌甲酯控释片，商品名为专注达)的基础上又新研制出了哌甲酯缓释剂Equasym(它有30%的中速释放和70%延长释放的哌甲酯)和一种新的非中枢精神兴奋剂阿托西汀。
缓释剂与速释剂具有相似的疗效和副作用，尤其最大的优点是不需要在学校服用，可以提高依从性和减少服用缓释剂带来的病耻感。
这些药物会产生一些不良反应，如食欲减退、口干、腹痛、头晕、头痛、心跳加快、失眠等；过量时可引起震颤、嗜睡、动作不协调、谵妄等。
因此用药时应特别注意先从小剂量开始，早餐后顿服，节假日停药，根据疗效和不良反应调整药物剂量。
在治疗初期，可以要求患儿及其父母每月复诊1次来评价疗效和不良反应，一旦用药剂量和疗效趋于稳定，可每3个月复诊1次。
研究发现不同制剂药物的起效时间不一样，因此我们要根据症状特点和24h内的症状波动情况选择速释剂或者是缓释剂，并遵循如下选药原则：
（1）建议选择长效制剂；（2）初期使用长效制剂未达到明显疗效时，可换为阿托西汀，但若出现药物滥用或合并抽动症、焦虑症等情况时最好选用阿托西汀；（3）短效中枢精神兴奋剂虽然有显著的效果，但如果存在病耻感或者多次服用会带来不便的话，则最好选择长效制剂；（4）如果短效哌甲酯没有明显疗效且副作用又较多时应考虑尝试右苯丙胺或阿托西汀。
3.2 心理治疗
据临床观察，心理治疗尤其是家庭行为训练和教室行为干预有明显效果，另外从多动症的各种治疗方式研究中发现，在改善患儿注意力方面，单独药物治疗要比单纯强化行为治疗更有效。
然而，对于患儿和家长的某些逆反行为来说，联合治疗更胜于任何一种单一治疗。
对多动症儿童进行的行为治疗一般选在社区和学校实施，患儿由家长陪同参加心理医师的医治。
治疗措施主要是加强对多动症的认识，向家长传授有效使用奖励和制止的技巧，通过改善生理和社会环境来调节患儿的日常生活行为。
如果多动症儿童的病情或行为已经使日常生活和学习受到影响时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。
最简单的干预措施就是将患儿的座位安排在老师附近，避免患儿上课时注意力分散，或学校指派固定教师与患儿共同学习每天的功课。
医生、父母和老师三方共同协作以实现期许的目标，由老师进行评分，由父母向医生汇报结果，这种做法有益于判断治疗的效果。
3.3 饮食疗法
应少食含铅、铝、酪氨酸、甲基水杨酸、辛辣（如糕点、油条、西红柿、桔子、胡椒等）的食物，多食含锌、铁（如肝脏、瘦肉、禽血、蛋类、豆类、花生等）丰富的食物。
总之，儿童多动症要广泛引起父母的早期关注，积极与医生配合实施医治。
提高预后，减少多动症给患儿带来的损失。
参考文献
［１］王志强．《儿童多动症的治疗现状》．《中国全科医学》．２００８年０９期［２］邬德利．《儿童多动症的病因及其诊治》．《科技资讯》．２００８年２９期［３］程英．《家庭教育方式与儿童多动症的关系》．《中国医药导报》．２００９年３５期
［４］何侃．《多动症儿童学龄期心理问题的预防与干预》．《现代预防医学》．２０１０年２４期
儿童多动症的早期干预措施
叶 微
(山东省德州市德城区妇幼保健院儿童保健科 山东 德州 253000)
【摘要】 儿童多动症是影响儿童正常心理发育的一种心理疾病。
本文从心理和生理两方面分析了儿童多动症的病因，并通过药物治疗、心理治疗和饮食治疗对儿童多动症的干预措施进行了阐述和研究。
【关键词】 儿童多动症；病因；干预措施
【中图分类号】R729.【文献标识码】B【文章编号】1672-2523（2012）11-1013-01。