线上直播课堂教学
学校网络直播课课堂行为规范
直播课堂教师教学规范为了建立稳定而正常的直播课堂秩序，保障在线课堂教学应用更加常态化、规范化，特制定以下直播课堂教师课堂规范。
一、课前准备操作步骤1.教师要提前5分钟进入钉钉APP，准备好上课的电子设备、手机支架、直播课所需要的教辅资料等物品；教师直播时要关闭社交软件，如：微信、QQ、网页浏览器等无关网页文件。
2. 课前2分钟教师进入钉钉在线课堂系统班级群，进行测试网速，重点检查主讲课堂的教师视频是否清晰、跟踪是否正常，音量是否适中。
3.教师根据室内光线情况，决定是否开灯或关闭窗帘，调节室内光线，直播时周围环境一定要干净整洁、安静的环境。
4.若遇到突发问题（如：断网、信号不好等情况），教师应该冷静进行处理，应该快速恢复正常的教学秩序，并对由教师自己造成的问题向学生解释、道歉，教师不可总出现类似的情况，如果被巡查领导遇见，同样的借口不可以说两遍。
二、备课1．制定教学进度计划（进度表中的时间段必须划分到节次，至少2周的提前计划；教学内容、学习重难点按单元或章节安排，学习重难点的确立要呈现，上课期间做到提前一周的备课。
2．学习目标要呈现出课时三维目标，依据课时目标对实际学情（学生已有的学习基础、已具备的基本能力、心理、习惯，在达成课时各目标时学生可能欠缺的基础、学力、习惯等）进行分析，学习重难点则是依据学情确定。
3、学习过程以五栏式呈现（教学环节、教师活动、学生活动、预设效果、设置意图），五个栏目的每一个内容要一一对应，教师活动要具体细致到教师引导或出示自学、展示、议论要求时的每一句话、每一个动作、每一个神态，学生活动按照要求自学、展示，预设效果（根据不同学情体现对教学问题的预设）、设置意图，忌只有大条框，缺少具体操作的文字。
4．授课后都要进行每课时课后反思，即一课时一反思，能紧密结合五环，从教师教学效率、教学态度、教学基本功和学生的情绪状态、活动广度、活动时间、参与方式、参与品质、参与效果等角度进行反思，字数不少于100字。
教师直播授课操作方法和技巧_在线授课技巧
教师直播授课操作方法和技巧现在受疫情影响，全国中小学纷纷推迟开学时间。
各地师生纷纷展开“停课不停教”“停课不停学”活动，利用各种APP，采用网上授课上课的方式开启新学期的课程。
对于常年线下教学的老师而言，线上授课又是一个新的挑战，不论是教学技巧还是课堂氛围的把控，都与线下千差万别。
钉钉(DingTalk)作为一款智能移动办公社交平台，免费推出了在线课堂的功能，帮助广大学生进行在家学习，被很多学校采用。
那么钉钉怎么操作。
教师在线授课有哪些技巧呢？一、基本操作1、打开手机钉钉app，输入手机号和密码，进入钉钉。
2、点击“***的班级群”，进入班级群，在班级群的左下方可以看到“在线课堂”四个字，然后点击“在线课堂”。
（如何在钉钉建立班级群，小编的前面一篇文章已经作了介绍，这里不做累述）3、点击“在线课堂”，出现的班级在线课堂页面有两种授课方式：第一种是班级直播授课；第二种是视频会议授课。
建议教师选择第一个授课方式即班级直播授课，点击“立即发起”，就可以准备上课了。
教师可以用手机摄像头对着课本、导学案、习题册讲解，这时的教师就是学生眼中的网红主播了。
学生用手机端的钉钉就可以看到久违的老师，听到熟悉的声音，通过打字或者连麦实现师生互动。
不太建议教师使用第二种授课方式即视频会议授课，因为考虑到不同的家庭的网络网速不一样，这样会影响授课效果。
4、教师授课结束后，点击分享，就可以发送到班级群里提供给学生，学生可以随时随地观看，授课视频不会失效，当然也可以发送到微信班级群等其他群里。
二、授课技巧先说一下在线课程的分类，大致分为三种：音频课、在线直播课、视频课。
通常而言，音频课难度最低，视频课难度最高。
比如直播课会难一点，因为需要实时互动，但可以允许老师有一定的口误，因为可以纠错，所以相比视频课又会稍微容易。
当然，对于目前刚转线上的老师而言，在线直播课还是主流，但其授课方式、授课技巧均与线下课程均有很大的差异。
今天就从个人、课程、设备三个维度聊聊线上授课的注意事项。
如何做好网络直播授课
如何做好网络直播授课网络直播授课是一项新的挑战，对于老师和学生来说都是全新的体验。
在我进行网络授课的过程中，我发现学生的出勤率逐渐下降，这让我开始思考如何控制考勤率。
我制定了一些规则，例如在班级群内进行课前打卡、课中签到和课后签退，超过预定时间算迟到或早退等。
此外，我还利用家长的力量，要求家长在群内给学生拍听课状态的照片，以此来控制学生的出勤率。
同时，我也会公布每个学生的听课时长和考勤情况，并制定一些激励措施，以增强学生的积极性。
除了控制考勤率，我还发现授课的趣味性也很重要。
在网络直播授课中，老师需要更多地运用一些趣味性的教学方法，以吸引学生的注意力。
例如，我会在课堂上加入一些趣味性的小游戏或者互动环节，以此来提高学生的听课积极性。
同时，我也会在课堂上加入一些生动的案例或者故事，以此来增强学生的研究兴趣。
总之，网络直播授课需要老师们不断地尝试和探索，以找到最适合自己的教学方法。
通过制定规则和增强授课趣味性，我们可以更好地控制考勤率和提高学生的听课积极性，从而让网络直播授课更加有效。
学生在直播课堂上的注意力往往比在教室里上课时更难以掌控。
因此，老师在备课时应该尽可能地设计更生动活泼的课程内容，以吸引学生的注意力。
例如，小学数学课老师使用小兔子拔萝卜的动画视频进行讲授，音乐课老师让学生自编舞蹈拍摄视频并分享。
对于大学生来说，可以讲授历史典故、企业故事等，并适当插入视频、音乐等元素，让课堂更加多彩。
为了提高学生的课堂参与度，老师可以采用多种授课方法。
例如，提出问题让学生群内语音回答并评选最佳回答者，或者采用反转课堂的形式，让学生进行讲授并补充发言。
还可以邀请家长参与活动环节，提高学生和家长的研究积极性，并监督学生的研究。
最后，老师应该善用沟通工具，打造不一样的课堂。
例如，利用在线白板进行互动、使用直播平台的弹幕功能等，让学生更加积极地参与课堂。
通过以上方法，老师可以提高学生的课堂参与度，让学生更加专注地听讲，提高课堂效果。
开学第一课线上课堂直播教学方法
开学第一课线上课堂直播教学方法一、充分准备，确保教学质量1.选好直播平台：选择稳定、流畅、功能丰富的直播平台，保证课堂的顺利进行。
2.熟悉直播工具：提前熟悉直播平台的操作，确保在课堂上能够熟练使用。
3.制作精美课件：制作生动、有趣的课件，提高孩子们的学习兴趣。
4.准备教学资源：提前准备好相关教学资源，如视频、音频、图片等，便于在课堂上分享。
5.设计互动环节：设计有趣、寓教于乐的互动环节，激发孩子们的学习积极性。
二、以学生为中心，关注个体差异1.了解学生需求：在直播前，了解学生的学习需求和兴趣点，有针对性地进行教学。
2.鼓励学生提问：鼓励学生在直播过程中提问，及时解答他们的疑问。
3.关注学生反馈：密切关注学生的学习反馈，调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上进度。
4.因材施教：针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导和建议。
三、营造生动活泼的课堂氛围1.亲切互动：教师要以亲切、幽默的语言与学生互动，营造轻松愉快的学习氛围。
2.启用表情包、动态图：在直播过程中，适当使用表情包、动态图等元素，增加课堂趣味性。
3.讲述有趣故事：结合教学内容，讲述有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
4.举办小竞赛：举办课堂小竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
四、注重家校合作，共同促进学长1.及时沟通：线上教学中，教师要与家长保持密切沟通，了解学生的学习状况。
2.家长参与：鼓励家长参与孩子的线上学习，共同关注学生的成长。
3.家庭教育指导：为家长提供家庭教育方法和建议，共同提高孩子的学习成绩。
4.定期回访：课后定期回访，了解学生的学习进度和遇到的困难，给予针对性的指导。
2.学生评价：征求学生对课堂的意见和建议，不断改进教学方法。
3.教学反思：反思自己在教学过程中的表现，找出需要提升的地方。
4.持续学习：不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平。
当然，我们不能忘了关注每个孩子的需求，因为每个孩子的学习能力都不一样。
线上直播课教学建议
线上直播课教学建议经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。
对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式线上教学我实行了课程直播的方式，初期效果较好，学生存有按时医声，深入细致听讲。
但是新鲜感随其时间而殁，在时程的教学中，大部分学生注意力和积极性显著上升，但是爱好自学的学生依然维持爱好。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的ppt要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。
同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。
要考虑在ppt的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。
二、教学时的疑惑我在教学中，常常会感到困惑。
我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。
一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。
在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。
比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。
主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不能在群里劝说，我只是深入细致指导已诵读学生的语音，期望别的家长看见可以进一步增强使自己孩子也能获得指导的意识，为了能够使自己的孩子更好的蜕变，从而自觉的重新加入腰英语大队伍。
教师线上网课直播教学工作总结七篇
疫情期间线上教学工作总结为了响应“停课不停学”的教育方针，在学校统筹安排下，本班已经展开了一段时间线上教学，下面从线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学计划、线上教学问题等方面小结如下。
一、线上教学软件对比本班教师主要使用QQ学习群、小程序和视频三种线上软件进行学习指导。
这三种软件各有优缺点，本班教师结合课堂教学特点常常交替使用两种线上软件。
二、线上教学模式对比结合本班特点，通过先直播讲授知识，答疑课拓展答疑与作业讲评结合方式进行，而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固知识。
其中老师会发送课件、知识题纲到班级群，便于学生学习巩固和笔记整理，通过相关软件等进行检测和背诵检测。
三、线上作业打卡对比各个老师使用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异, 在此不再赘述。
因为省录播课教学安排非常紧凑，各科老师通过笔记检测的方式，提高学生学习专注度。
家长大部分外出打工，孩子的自觉性较差，线上学习质量和作业质量难以保证。
2.家长对于线上教学不够重视。
我校有一部分学生家长对于线上教学重视程度不够高。
家长和学生合用一部智能手机。
家长有事外出直接把手机带走，孩子无法进行正常的学习。
3.学生的时间观念不够强。
在家学习，氛围不好。
有些同学八点起床打卡签到开始学习。
在学习的中途离线去吃饭, 影响教学效果。
4.在作业方面出现“掩耳盗铃”的现象。
全校在不同的班级出现同学抄袭冒用别人作业的行为。
5.还存在个别人的现象。
有个别同学学习的积极性不够高，存在“三天打鱼两天晒网”的现象。
6.作业拖拉质量较差。
有个别同学的作业质量难以保证, 交作业不及时。
7.农村地区网络不好。
个别家庭网络不稳定，在观看教学视频时会出现卡顿。
四、改进计划和措施。
1.整合资源，优化教学方式。
目前线上教学资源丰富，各种直播课程、录播课程、APP软件、视频等资源应有尽有。
我们老师应选择适合自己班级的线上教学方式。
线上直播教学开展情况汇报
线上直播教学开展情况汇报近期，我们学校线上直播教学工作已经正式开展，取得了一定的成效。
通过全体教师的共同努力，我们在线上教学的各个方面都取得了一定的进展，现将具体情况进行汇报如下：一、教学内容准备充分。
在线上直播教学开展前，全体教师都进行了充分的教学内容准备。
针对不同课程和学科，教师们精心设计了教学内容，制定了详细的教学计划和教学大纲，确保每节课的教学内容丰富、生动，并且符合学生的学习需求。
二、教学形式多样灵活。
为了提高线上教学的效果，教师们采用了多种教学形式，包括直播讲课、互动答疑、案例分析等。
通过多样化的教学形式，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，使得教学效果得到了有效提升。
三、教学技术支持完善。
为了保障线上直播教学的顺利进行，学校提供了完善的教学技术支持。
教师们都熟练掌握了线上教学平台的操作技巧，能够熟练地使用各种教学工具，保证了教学过程的流畅进行。
四、学生参与度高。
通过线上直播教学，学生们能够在家中就能参与到课堂教学中来。
他们可以在家中通过电脑或手机收看直播课程，还可以通过在线互动平台进行提问和讨论。
这种方式不仅方便了学生的学习，还能够提高学生的参与度和学习效果。
五、教学效果显著。
经过一段时间的线上直播教学实践，我们发现教学效果是显著的。
学生们的学习积极性得到了明显提高，知识的掌握程度也有了明显的进步。
教师们的教学水平和教学能力也在不断提升，整体教学效果得到了肯定。
六、存在的问题和改进措施。
在线上直播教学过程中，也出现了一些问题，比如网络不稳定、学生参与度不够等。
针对这些问题，我们已经制定了相应的改进措施，比如加强网络维护、提高学生参与度等，以期在后续的教学工作中取得更好的效果。
总之，线上直播教学的开展情况是积极的，取得了一定的成效。
我们将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高线上教学的质量，确保学生能够在家中也能够获得优质的教育资源。
感谢各位领导和老师们的支持和配合，也感谢同学们的积极参与和配合。
在线直播实践教学(3篇)
第1篇随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的新宠。
其中，在线直播教学以其实时互动、资源共享、便捷高效等特点，受到了广大师生和教育机构的青睐。
本文将探讨在线直播实践教学的优势、实施策略以及未来发展趋势，以期为我国教育事业的创新发展提供参考。
一、在线直播实践教学的优势1. 实时互动，提升教学效果在线直播教学可以实现师生实时互动，教师可以通过语音、视频、文字等形式与学生进行沟通，解答学生的疑问，引导学生思考。
这种互动方式有助于提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
2. 资源共享，拓展学习空间在线直播教学可以将优质教育资源进行共享，让学生足不出户就能接触到国内外名师的授课内容。
此外，学生还可以通过直播平台观看各类讲座、研讨会等，拓展学习空间。
3. 个性化教学，满足不同需求在线直播教学可以根据学生的学习进度、兴趣等因素，进行个性化教学。
教师可以根据学生的需求调整教学内容和节奏，提高教学效果。
4. 节省时间，提高效率在线直播教学可以节省学生往返学校的交通时间，让学生有更多时间专注于学习。
同时，教师可以利用直播平台进行教学资源整合，提高教学效率。
5. 促进教育公平，助力教育扶贫在线直播教学可以打破地域限制，让偏远地区的孩子也能享受到优质教育资源。
这有助于促进教育公平，助力教育扶贫。
二、在线直播实践教学的实施策略1. 建立完善的直播平台教育机构应选择性能稳定、功能丰富的直播平台，确保在线直播教学的顺利进行。
同时，平台应具备互动、录制、回放等功能，满足教学需求。
2. 培训教师，提高直播教学能力教师是直播教学的关键，教育机构应加强对教师的培训，提高其直播教学能力。
培训内容可包括直播技巧、互动方式、教学资源整合等。
3. 创新教学模式，丰富教学内容教师应根据在线直播教学的特点，创新教学模式，丰富教学内容。
例如，采用翻转课堂、项目式学习等教学模式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 加强师生互动，关注学生需求教师在直播教学过程中，应关注学生的反馈，及时调整教学策略。
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线上直播课堂教学
课前准备
雅学云智能教育改变原有在线课堂的状态，老师们针对每个学期做一个在线课堂的使用计划。
逐步调整改进课程质量。
教师心态的调整
教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，班主任尤其需要站在班级的角度做足准备。
面对新事物，所有人都是陌生的，作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。
而作为班主任，我们既要上传下达，也要统筹安排自己的班级大小事务。
因此，我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。
备课准备
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。
完善课堂细节
由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。
还可以播放一段轻音乐，等待上课。
增加仪式感。
虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。
为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，不妨播放学校的上课铃声。
熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。
关注学生
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。
因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。
在备课时，不仅要设
计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。
比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。
还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。
有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。
其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
批改作业
作业是检查学生学习质量的标准之一。
然而线上批改作业可谓繁复、耗时。
批改作业的方式，可以尝试了从初期的抽查学号，每天放学后公布抽查的学号，没有抽查到的自愿提交。
然而，个别学生没有及时收到通知，个别学生也许等到学号公布后才匆忙完成。
原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。
对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
及时的小结和反馈
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。