浅谈高中语文作文教学如何寻求突破
浅谈作文教学难点突破
浅谈作文教学难点突破作文教学一直以来都是教师们面临的难题之一，尤其是在学生写作水平参差不齐的情况下。
如何在有限的课堂时间内帮助学生提高作文写作能力，成为了教师们亟需解决的难点。
本文将从多角度进行分析，探讨作文教学的难点，并提出相应的突破之道。
作文教学的难点主要体现在以下几个方面：学生写作基础薄弱、思维能力不足、表达能力不足、写作兴趣不高等。
针对这些问题，教师们需要有针对性地进行教学，采取相应的策略来解决这些难点。
对于学生写作基础薄弱的问题，教师可以通过拓展学生的阅读量，培养学生的语言基础能力，提高学生的语文素养。
教师还可以通过进行写作训练，提高学生的写作技巧和写作能力，让学生对写作有一个更为深刻的理解。
而对于学生思维能力不足的问题，教师可以在课堂教学中注重培养学生的思维能力，引导学生多角度思考问题，通过让学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生对问题的分析和解决能力。
表达能力不足也是作文教学面临的难点之一。
教师可以通过做好语言表达训练，引导学生多进行口头表达，培养学生的语言表达能力。
在写作训练中，教师还可以指导学生如何运用生动的语言，丰富的修辞手法来提高文章的表达能力。
学生对写作兴趣不高也是作文教学的一个难点。
对此，教师可以通过激发学生的学习兴趣，让学生在学习中找到快乐，在教学中传递对语文学习的热情，提高学生的学习积极性和写作兴趣。
在解决作文教学难点的过程中，教师们需注意以下几点：要善于发现学生的写作特点和问题，对不同学生采取不同的教学方法，注重因材施教。
作文教学要有重点，明确教学目标和教学内容，让学生知道自己学习的方向和目标，加强写作训练，提高写作能力。
要注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生多积累生活体验，多阅读优秀文章，培养对语文学习的热情。
要关注学生的发展，及时对学生的写作进行评价和指导，帮助学生及早发现问题，及时纠正错误，促使学生在写作过程中不断进步。
作文教学的难点并非难以突破，只要教师在教学过程中有针对性地解决学生的写作问题，提供相应的指导和帮助，相信学生的写作能力一定会得到极大的提高。
高中作文写作突破技巧
高中作文写作突破技巧作文是高中阶段的重要考试科目，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
在作文写作中，如何突破常规，提高写作水平成为了许多高中生关注的焦点。
以下是一些高中作文写作的突破技巧，希望能够对大家有所帮助。
一、独立思考在作文写作中，独立思考是非常重要的技巧。
不拘泥于教材和课外阅读提供的素材，要有自己独立思考的能力。
通过多看书、多阅读、多思考，培养自己的独立见解和思考方式。
可以通过观察生活、体验社会、了解时事等方式，积累更多的素材来拓宽自己的思维。
二、积累万词作为一名作家，有广泛而深厚的词汇积累是非常重要的。
在平时的学习中，要积极查阅词典，记忆和运用各种词汇，以丰富自己的写作语言。
可以通过阅读名著、报刊杂志等途径来增加自己的词汇量，同时还能学习到不同的句式和表达方式。
三、丰富素材在写作中，具备丰富的素材是非常关键的。
可以通过多阅读各种书籍、报纸、网络文章等来积累素材，并进行整理和分类，以备使用。
在写作过程中，运用恰当的素材能够丰富文章的内容，增加观点的广度和深度，使文章更加具有说服力和可读性。
四、构建框架在写作时，先构建好文章的框架是非常重要的。
可以通过提前进行大纲规划和思维导图等方式来帮助构建框架。
在明确了文章的结构后，才能更好地进行内容组织和表达。
文章的框架应该包括引言、正文和结尾三个部分，其中引言要引起读者的兴趣，正文要进行论证和展开，结尾要给予读者一个合理而深刻的结论。
五、多练习提高作文水平离不开多练习。
多写、多练是突破的关键。
在写作上，要不断尝试不同的题材和题型，锻炼自己的写作能力。
可以从各种渠道获取题目进行练习，同时还可以多找老师和同学进行互相批阅和评价，以便及时纠正不足。
六、语言表达在作文写作中，语言表达是非常重要的一环。
要注重使用得体的词汇和优美的语句。
可以通过背诵一些好的范文，学习其中的表达方式和句型结构。
同时也要注重文章的语言感染力，在字里行间传达出真情实感，引起读者的共鸣。
浅谈作文教学难点突破
浅谈作文教学难点突破作文是语言学习的重要组成部分，也是学生发展写作能力的关键环节。
在作文教学过程中，存在一些难点需要突破，才能提高学生的作文水平。
本文将从几个难点入手，探讨如何突破这些难点。
作文教学的难点之一是写作思维的培养。
许多学生在写作时遇到困难，往往是因为缺乏对所写内容的思考和构思。
为了培养学生的写作思维，教师可以通过启发性的问题引导学生思考，激发他们的创造力和想象力。
在作文之前，可以进行一些预写活动，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生整理思绪，明确写作目标。
教师还可以提供一些写作素材和范文，让学生观摩和学习，以便启发他们的写作思路。
语言表达的准确性是作文教学中的另一个难点。
许多学生在写作时经常出现语法、词汇等方面的错误，这影响了作文的质量。
为了提高学生的语言表达能力，教师可以通过阅读和积累词汇来丰富学生的语言素材。
教师可以进行一些语法和词汇练习，帮助学生掌握一些常用的语法规则和固定搭配，提高他们的语言表达能力。
教师还可以在批改作文时给予学生一些具体的语法和词汇建议，让他们能够有针对性地改进自己的错误。
结构和逻辑的组织也是作文教学的难点之一。
许多学生在写作时经常出现思路混乱、表达不清晰等问题。
为了解决这个问题，教师可以教授一些常用的写作结构和过渡词语，帮助学生组织自己的思路和内容。
教师还可以引导学生进行篇章分析，让他们了解文章的整体结构和段落的逻辑关系。
教师还可以进行一些篇章写作的训练，让学生通过模仿和练习，逐渐提升自己的组织能力。
写作兴趣的培养也是作文教学中的一个关键难点。
许多学生将写作视为一项枯燥乏味的任务，缺乏写作的主动性和积极性。
为了培养学生的写作兴趣，教师可以选择一些与学生生活相关的主题，激发学生的写作热情。
教师还可以鼓励学生进行创新和尝试，提供一些写作自由度，让学生可以根据自己的兴趣和想法去表达。
教师还可以定期组织一些作文比赛和展示活动，鼓励学生展示自己的写作才华，提高学生的写作动力。
浅谈作文教学难点突破
浅谈作文教学难点突破作文教学一直是中国中小学教育中的难点之一。
学生的作文水平普遍较低，常常出现语言表达不清晰、逻辑混乱、缺乏观点和想象力等问题。
针对这些难点，教师应该采取一些策略来帮助学生突破困境，提高作文水平。
第一，增加学生的作文素材。
学生的作文素材通常来自于他们的生活体验和阅读。
老师应该鼓励学生多读书，多去观察、思考和体验生活。
在教学中，老师可以提供一些优秀的范文，让学生学习其中的素材和写作方法。
第二，加强语言训练。
语言是作为表达思想的工具，语言表达的清晰度直接影响作文的质量。
教师应该教授学生一些有效地语言表达技巧，如使用恰当的修辞手法、运用丰富的词汇和句式等。
教师还应该修正学生的常见语法错误，提升学生对语言的敏感度和运用能力。
培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是作文中最关键的要素之一。
一个清晰的逻辑结构能够使作文更有条理和说服力。
教师可以通过让学生进行逻辑思维训练，如写作提纲、制作思维导图等方式来提高学生的逻辑思维能力。
第四，激发学生的想象力和创造力。
作文不仅仅是对现实的描述，还需要学生有一定的想象力和创造力。
在教学中，教师可以鼓励学生进行想象性写作，如写科幻故事、描写未来的城市等。
可以让学生进行绘画、听音乐等活动来激发他们的创造力。
第五，引导学生形成好的写作习惯。
写作不是一朝一夕的事情，需要长期积累和练习。
教师应该鼓励学生养成日常写作的习惯，如每天写些心得、读后感等。
教师还应该对学生的作文进行批改和指导，帮助学生不断改进自己的写作技巧和表达能力。
作文教学的难点突破需要教师从多个方面进行解决。
除了上述所提到的方法，老师还可以根据学生的实际情况采取一些针对性的措施。
通过教师和学生的共同努力，相信学生的作文水平一定会有所提高。
高考语文作文教学突破：提升文笔水平的关键在于什么？
高考语文作文教学突破：提升文笔水平的关键在于什么？？语文作文是高考中不可或缺的一项重要考试科目，其重要程度对于广大考生来说毋庸置疑。
然而，在参加高考之前，许多考生都觉得自己的文笔不够出色，不知道该如何进行提升。
所以，在高考语文作文教学中，如何突破，提升文笔水平成为了学习的关键。
关键一：积累素材语文作文是一篇文章，而文章的素材是文章的基础。
如何提高文笔，首先要掌握一定的所需素材。
但是，许多学生在平时的学习中缺乏思考，甚至缺乏质量好的素材，这对于作文起到了很大的影响。
因此，在日常学习中累积高质量的文章阅读，如报纸、文学作品、名人名言等等，并及时将其收集整理，形成文献库，才能在作文时取其精华，丰富自己的作文元素，使文章能够起到更好的效果。
关键二：培养思维深度作文是表达思想的一种方式，所以思维的深度就影响了作文的质量。
在写作前，要先深入挖掘题目，从中找到自己感兴趣的点，然后通过例证、对比、引用等方法慢慢揭示思路。
换而言之，有时候思路深度决定了文章的深度，爱思考的学生往往能在文章中提出有深度的话题，这类也是优秀文笔品质的体现。
关键三：运用优美的语言运用优美的语言，不仅可以加强文章的修辞效果，更是自己文笔水平的突破口。
所以，在积累素材的同时，多看多背好词好句，搭配适当的修辞手法，往往会起到令人意想不到的效果。
记住，提高文笔水平，语言也是最基本的和关键的要素之一。
关键四：打造个性化的文风个性化的文风，可以为自己增加最后一分优势。
所以，在高考语文作文中，打造特有的文风也成为了提高文章质量的必修课。
而要打造个性化的文风，需要多写多练，通过频繁地比对、更正，最终形成一个适合自己的写作风格。
这不仅能够树立一个人的形象，还能够让自己的文章更有个性。
作为广大高考生来说，如何提升自己的文笔水平，需要不断地总结经验，打磨写作技巧，不断完善自己的语言表达能力。
方法很多，但是如不具备良好的习惯、思维方法和写作风格，在高考即使有不错的基础，仍然无法写出一篇好的作文，达到高分。
突破作文教学瓶颈 引导学生有效作文
突破作文教学瓶颈引导学生有效作文作文是学生语文学习中的重要组成部分，但是很多学生在写作文时却遇到了各种问题，导致效果不佳。
教学上也存在很多瓶颈，需要我们进行突破，引导学生有效作文。
那么，如何突破作文教学瓶颈，引导学生有效作文呢？以下是一些方法和建议。
我们应该重视作文教学。
作文教学是语文教学中的重要环节，不应该被忽视。
教师要给予足够的关注和指导，帮助学生养成良好的写作习惯和方法。
在教学计划中，作文的内容和时间应该得到充分的安排，让学生有足够的机会进行写作练习，从而提高作文水平。
我们应该关注学生写作的基本功。
在教学中，要注重学生写作基本功的打好。
包括语言的准确性、表达的连贯性以及结构的完整性等方面。
这一点需要教师在具体指导学生写作时进行着重强调，让学生明白写作的基本要求，有意识地让他们在平时的写作练习中不断地注意和提高这些方面。
要鼓励学生多读书。
阅读是提高写作水平的重要途径，通过大量的阅读，学生能够学习到优秀的写作方法和技巧，同时还能够丰富自己的语言表达能力。
教师可以在课堂上引导学生多读一些优秀的范文，同时还可以引导学生在课外多读一些经典的文学作品，从中获取写作的灵感和经验。
第四，建立多元化的评价机制。
在作文教学中，要给学生创造多样的评价方法，让学生知道自己的不足和进步的方向。
不同形式的评价可以引导学生改进自己的写作，例如可以采用同学互评、教师点评、打分评价等方式，让学生从不同的角度了解自己的写作水平，从而不断提高。
第五，鼓励学生多动笔。
在写作过程中，要鼓励学生多写多练，勤于动笔，尝试各种各样的写作类型和题材，多尝试多实践，通过反复练习提高自己的写作水平。
教师也可以设置一些写作任务，比如写日记、写感想、写小作文等，让学生有机会不断地练习和提高。
要关注学生的写作兴趣和情感。
在作文教学中，教师要引导学生从兴趣和情感出发，让学生对写作感兴趣，从内心发自内心地去写作，从而让作文更加生动、有情感、有力量。
这要求教师在教学中多调动学生的情感，引导学生进行情感化的写作，从而激发学生对写作的积极性和投入度。
高中写作中的常见难点与突破方法
高中写作中的常见难点与突破方法高中写作是学生们在语文学科中的一项重要任务。
然而，很多学生在写作过程中遇到了各种难点，这给他们的学习带来了很大的困扰。
本文将探讨高中写作中的常见难点，并提供一些可行的突破方法。
一、语言表达能力不足很多高中生由于词汇量不够丰富，语法错误较多等原因，导致他们在写作时难以表达清楚思想。
要提升语言表达能力，可以采取以下方法：1. 丰富词汇量：学生可以通过背单词、扩大阅读量等方式来增加自己的词汇量。
在写作过程中，运用恰当的词汇可以让文章更加生动有趣。
2. 增强语法意识：学生可以通过语法书籍、文章修改等练习来提升自己的语法意识。
熟练掌握基本的语法规则可以有效避免句子结构混乱和语法错误。
3. 多读优秀的范文：通过阅读优秀的范文，学生可以学习到优秀的表达方式和句式结构。
同时，可以模仿和借鉴其中的写作技巧，提高自己的写作能力。
二、写作思路不清晰在写作过程中，很多学生常常遇到写作思路不清晰的问题。
为了解决这一问题，可以考虑以下方法：1. 提前进行构思：在写作之前，学生可以先大致构思好文章的逻辑结构和论点。
可以用脑图的方式整理自己的思路，确保文章条理清晰。
2. 开展论证分析：对于一些有争议性的话题，学生可以通过展开论证分析的方式来确立自己的立场，并提供证据支持。
这样可以使文章更具有说服力。
3. 编写提纲：在写作之前，先列出一个清晰的提纲，明确每个段落的主题和内容。
这样可以避免写作过程中迷失方向，提高写作效率。
三、篇幅控制不当有些学生在写作时容易出现篇幅过长或过短的问题，无法准确控制文章的长度。
为了解决这一问题，可以尝试以下方法：1. 设置目标字数：在写作之前，可以预设一个目标字数，并在写作过程中进行适时的调整。
可以通过修改句子长度、增加或删除一些细节来控制文章的篇幅。
2. 合理分段：学生在写作时可以根据自己的思路和内容将文章合理地分为几个段落，每个段落围绕一个主题展开。
这样可以使文章结构紧凑、条理清晰。
浅谈作文教学难点突破
浅谈作文教学难点突破作文教学一直被认为是语文教学中的难点之一，很多学生都觉得作文很难写，老师也觉得很难教。
作文作为语文教学中极为重要的一个环节，必须要解决好作文教学的难点。
那么，究竟作文教学有哪些难点，以及如何突破这些难点呢？本文将从学生的写作能力培养、教师的教学方法和家庭的辅导三个方面来谈谈作文教学的难点突破。
就学生的写作能力培养来说，作文教学的难点主要集中在学生的写作能力培养上。
学生在写作上存在着很多问题，比如无话可说、不知如何下笔、语言表达不够流畅等。
这些问题在一定程度上制约了学生的写作能力。
那么，如何突破这些难点呢？要注重写作能力的培养。
学生的写作能力需要通过不断的练习和指导来提高。
教师可以设计一些具有启发性的写作题目，引导学生进行写作训练，要及时给学生提供具体的写作指导和批改意见，帮助他们发现并改正自己的写作问题。
学校还可以组织一些写作比赛和作文展示活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
要注重写作技巧的培养。
写作是一门技术活，学生需要不断地积累写作技巧才能写出优秀的作文。
教师要注重写作技巧的讲解和示范，指导学生掌握写作的方法和技巧，比如叙事的技巧、描写的技巧、议论的技巧等。
还要鼓励学生多读一些优秀的作文，借鉴他人的写作经验，提高自己的写作水平。
要注重写作思维的培养。
写作思维是指学生在写作时的思维方式和深度。
优秀的作文不仅要求语言表达流畅，还要求思维深刻、观点独特。
教师要引导学生在写作过程中进行思维的拓展，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，培养学生的写作思维。
要注重学生写作环境的创设。
学生的写作能力受到写作环境的影响。
一个好的写作环境可以激发学生的写作兴趣，促进学生的写作能力的提高。
学校和家庭都应该创设一个良好的写作环境，提供给学生一个安静、舒适的写作空间，使他们在愉快的氛围中进行写作的训练。
要注重学生写作情感的培养。
写作是一种情感的宣泄，学生的写作能力受到情感的影响。
教师和家长要引导学生正确处理自己的情感，激励他们在写作中表达自己的情感，唤起学生的写作热情，提高写作的情感色彩，使作文更具感染力。
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浅谈高中语文作文教学如何寻求突破
摘要：作文在高考语文试卷中占据很大的分数，因为作文成了语文成败的关键。
作文是一个人语文素养和思想意识的有机表现形式，对于学生文化内涵培养有着
重要的意义。
当然语文作用教学与应试教育紧密结合出现了很多束缚手脚的地方，本文浅析在新时代要求创新型人才培养的今天如何加强作文教学的实用和创新。
关键词：作文高考应试教育创新型人才
一、高中作文教学中存在的问题
1.偏重语言技能，缺乏思想训练。
当前很多老师把好作文的标准引导为语言
优美，巧用修辞，引用名言等，造成了当前的语文课堂集中进行语言技能的训练，大家摘抄名言警句，熟悉优美句子，引用古典诗词，导致这样出来的文章往往都
是华而不实的，有的老师喜欢，可能有的老师评判就会认为没有思想价值给予低分，作文空洞化是很值得警惕的一个现象，没有思想内涵教育出来的学生就是一
个空壳。
2.固守模式，缺乏创新。
很多老师在作文教学中以自己的思想为标杆给大家
讲解作文，为了让学生们得到高分，老师给出了作文的“数学公式”，让大家套用，比如常用的一个经典模式开头：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的
选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择；宁肯饿死也不吃美
国的救济粮，是朱自清的选择。
而我的选择的是……从而引出自己的作文主题，千篇一律，严重陷入了思维定式，学生失去了创新的能力。
3.阅读引导不足。
高中阶段平时课时和考试繁重，学生每天都沉浸在题海之中，少有时间看书。
作文水平跟学生的阅读量离不开，在实践中，老师往往是压
题扣题，让大家走题海战术，不断地写作文，批改作文，作文水平可能有一定改观，但是是短期的，长期来看缺少书籍的内涵支撑，作文的水平难以攀登上高峰，老师还会提供大量的作文素材当做万能钥匙，但是很少让大家多读中外人物传记
去自己积累，这样大家作文素材来源极为空泛。
4.教师越俎代庖主导课堂。
在教学中，老师还是作文课堂中的主体，遇到一
个作文题目，老师从解题思路，布局谋篇，中心思想上进行分析，学生详细地进
行笔记，然后按照教师指导的思路和框架进行布局谋篇，从始至终学生都处于被
动的地位，很难运用起自己的思想，成为了作文的被动写作者，背负着巨大的思
想包袱，这样的学习训练模式难以让学生真正地培养语文素养。
二、高中语文作文教学的策略探析
1.语言思维双管齐下。
教师在作文训练的过程当中，要注意思维方法导入，
引导学生加深对作文题目的分析，结合当今社会现实，融入自己的道德评价。
以
最近高考作文题目为例，据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈
现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
老师就应该帮助大家解
读作文题目的用意，是让大家就中国的新型变化谈谈自己对中国的认识，不要被
诗句、修辞所禁锢住思想，让同学们各抒己见，谈谈厉害了，我自己眼中的中国。
2.作文教学要实用创新。
老师应该把实用性和创新性作为作文教学的第一要义。
要让同学们懂得自己的作文的优缺点，作文技巧要灵活应变。
以作文开头为例，老师可以让同学们加强教材经典文章的改写，例如有同学对《滕王阁序》的
改写，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是我很早以前就会背诵的千古佳
句，滕王阁有“国运昌则楼运盛”之说，“江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有
瑰丽绝特之称。
”故其有“江西第一楼”之誉，改写的清新自然不落俗套，发挥创新，学以致用，把经典著作变为己用。
3.突出以学生为重的教学导向。
教师要转变自己在课堂中的教学地位，教师
应该在课堂中多多主动走向学生的身边，多沟通多交流，真正地去了解学生喜欢
的作文话题和教学模式，了解自己课堂教学的不足之处，以便于改进自己的课堂，更好地为学生服务。
高中语文作文的课堂是活跃的，有创造力的课堂，对于学生
的主体地位有着更高更突出的要求，老师可以开展情景式的教学，比如请从《红
楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，
并简要陈述这样比喻的理由。
要求：依据原著，自圆其说。
在这样的作文题目中，老师可以开展多媒体教学，给大家放相关的影视资料作为辅助资料让大家自己开
展思考，在自己感悟了几个人的感情之后抒发内心的真情独白。
三、总结
作文是语文的灵魂，一个人的语文素养能够很好地在作文中表现出来，这里
应该是思维的自由国度，老师的任务是为学生服务，对国家和家长负责，要真正
地解放学生思想，发挥学生写作创造能力，提高学生阅读水平和写作水平，加强
思想内容的培养，让学生更好地得到语文的熏陶与成长。
参考文献
[1]叶翔宇《浅析高中语文作文教学的实用性和创新性》.学术期刊.《高考
（综合版）》，2015年，第3期。
[2]张会峰《高中语文作文教学的创新性》.学术期刊.《考试周刊》，2014年，第1期。
[3]胡春龙《高中语文作文教学如何寻求突破》.学术期刊.《考试周刊》，2013年，第11期。