滑动变阻器flash
用Flash制作《变阻器》仿真实验课件
用Ｆｌａｓｈ制作《变阻器》仿真实验课件作者：占正奎来源：《中国教育信息化·高教职教》2007年第11期摘要：本文以Flash8中文版为制作工具，介绍了初中物理《变阻器》仿真实验课件的制作过程，并对利用ActionScript脚本命令来控制关联对象的运动作了重点介绍。
关键词：仿真；实验课件；ActionScript；关联对象中图分类号：G 40-057 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2007)11-0073-02ActionScript脚本命令是Flash行为动画的精髓，在课件的制作过程中，若能利用ActionScript给运动对象设置适当的命令，则可以实现非常复杂、生动的交互式动态效果，与实际实验现象相同。
下面，就以Flash8中文版为制作工具，以初中物理《变阻器》为内容，利用ActionScript 脚本命令来控制关联对象的运动。
本课件要达到的要求是：开关闭合后，通过鼠标拖动滑动变阻器滑片，相关联的电流表指针、灯泡的亮度、连入电路中的线圈动态指示图发生相应的变化（如图1）。
一、创建组件新建640x480规格大小影片，在第1帧中分别制作如下组件：1.图形组件滑片、开关刀、指针、灯光、连入的线圈分别绘制创建成图形组件，其余的静态部分共同绘制组成一个图形组件“背景”。
剪除“灯光”、“滑片”、“连入的线圈”组件（后面备用），调整场景1中第1帧中其它组件的位置和层次，使“指针”指在电流表零刻度、“开关刀”呈断开状态。
2.按钮组件本例按钮有两个，一是滑片按钮，二是隐形按钮。
“滑片按钮”（组件名）的制作是将“滑片”图形组件放到“向上”帧，在“执行”帧插入帧，制成一个无动态效果的按钮；“隐形按钮”（组件名）制作方法是在绘制按钮时只在“执行”帧画一个矩形就可。
将“隐形按钮”拖入场景1第1帧框住“开关刀”，并单击按钮后打开左下方的“动作”窗口，给按钮写ActionScript脚本命令：on (release) {play ( );}3.基本影片剪辑组件本例共需4个基本影片剪辑组件：命名为“针”、“光”的组件只需在各自第1帧分别插入“指针”、“灯光”图形组件；命名为的“线圈” 影片剪辑组件是在第1帧插入“连入的线圈”图形组件，在第3帧上插入帧，在第4帧上插入空白关键帧，这样就可做成一个闪动的效果；“滑片1” 影片剪辑组件是在第1帧插入“滑片按钮”组件，并给按钮写ActionScript脚本命令（//后为说明，不需输入）：on (press) {startDrag ("", false, 238, 259, 382, 259);}//点按钮时能在固定的水平线上限定的范围内左右拖动on (release) {stopDrag ();}//释放按钮时拖动停止将“滑片1”放在场景1第1帧变阻器上金属棒右端的适当位置，测试一下影片，看滑片是否可在正确的范围内拖动，否则要调整上面脚本命令中的范围数据（由于与作者创建的各组件的大小位置及中心点位置可能不同，所以具体数据要调整）。
教学设计
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
教学重点难点以及措施
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
措施：通过精心设计的白板课件，引导学生通过交互式电子白板的“书写”“复制”“拖拽”“橡皮擦”等功能的操作使用，利用电子白板资源库等教学软件进行操作，人机交互，使问题具体化，简单化，从而突出重点，突破难点。
本节重点知识点的习题，由学在白板上完成，教师进计批改
巩固本节课的知识，并且培养学生运用于所学知识解决问题的能力
利用“书写”功能，由学生填写答案，老师可以方便进行批改，分析，纠正。
小结
收获
滑动变阻器的各个知识点
问：你今天的收获是什么？
师生共同总结收获。
展示“滑动变阻器正确使用歌”
通过学生的归纳总结，梳理知识。
3、滑动变阻器的示意图及电路图中的符号
4、探究“怎样用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”
白板展示flash动画
学生通过回忆“影响电阻大小的因素”讨论得出滑动变阻器的原理。
推理演变：将铅笔芯演变成电阻丝，进一步的演变成为我们的重要的物理教学元件—滑动变阻器。展示图片：
结合实物，了解结构，并在白板上展示的图片上找到这些结构，并观察铭牌的数值。
通过朗朗上口的歌，使学生对滑动变阻器有更深的理解
利用“幕布”功能将本节课的知识遮挡，给学生回忆、思考的时间和空间，培养学生的语言表达能力。
利用“书写”功能，在歌中圈划重点词语，再一次加强学生的理解与记忆。
课后作业，自我提高
1、P21动手动脑学物理1，2
2、完成学案中的练习题
展示不同层次的作业
培养学生运用所学知识解决问题的能力
沪粤版初中物理九上 14.1.2 滑动变阻器 教案
《滑动变阻器》【教学内容分析】该节是九年级上册电学部分的重要内容，本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，是上半节电阻知识的实际应用，又是下一节“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用．所以学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备．根据“注重科学探究，提倡学习方式多样化”课程理念，在本节课教学中，我将采用“提出问题——实验探究——交流评估”的物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术已有的感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评估最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究式教学模式。
在教学过程中教师根据初中生的心理健康特点进行引导，使学生通过观察、分析、比较、归纳、探究从而得出结论。
本节宜采用联系实际，注意观察，对照和思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照．教师引导、启发、示范，学生观察、亲自探究．师生共同讨论分析并通过多媒体动画加以说明，归纳出变阻器的使用规则。
【教学对象分析】初三学生正处于一个好动、好学、好奇的年龄，针对这样的教育群体，又要攻破教学的重点和难点，教学难度还是较大的。
根据学生的心理健康特点来渗透到教学中，可以达到较好的教学效果。
常言说：“选择行之有效的教法是取得良好的教学效果的保证。
”物理又是一门以观察和实验为基础的学科，针对本节的教学，我采用的是借助实物观察的方法，进行实验探究。
首先在讲台上展现一台调光台灯，随着调光台灯的亮暗的变化，同学们倍感好奇：为什么同一电源、同一白炽灯泡，亮度却会发生变化。
教师趁机又提出：“你们能根据改变电阻的方法来设计改变灯泡亮度的实验吗？”同学们便跃跃欲试，学习的兴趣油然而生，而兴趣是最好的老师，是推动学习的一种力量，学生一旦有了学习的兴趣，就会大大激发学生的主动能动性，提高他们的求知欲，从而变“被动”为“主动”，从而真正的体现学生为主体的作用，为形成良好的课堂气氛作好了准备。
滑动变阻器flash课件
M
NC
滑动变阻器flash课件
P
D
A
B
四 变阻器
滑动变阻器flash课件
四 变阻器
接法
表1
AD
AC
移动 向左 向右 向左 向右
电灯 变亮 变暗 变亮 变暗
电流 变大 变小 变大 变小
电阻 变小 变大 变小 变大
接法
移动
电灯
电流
电阻
表2
BD
BC
向左 向右 向左 向右
变暗 变亮 变暗 变亮
变小 变大 变小 变大
四 变阻器
滑动变阻器flash课件
四 变阻器
电阻
长 粗材温 度 细料度
导体越长,电阻越大； 导体越粗,电阻越小。
滑动变阻器flash课件
四 变阻器
要改变导体的电阻，改 变上述哪个因素最方便？
M N
滑动变阻器flLeabharlann sh课件四 变阻器观察滑动变阻器
滑片P 金属杆
接线1柱、C构造
接线柱D
瓷筒 支架
接线柱B 接线柱A
电阻线圈
滑动变阻器flash课件
四 变阻器 滑动变阻器的表示
结构示意图
这两个图哪个是结构示意 图，哪个是元件符号？
元件符号
原理：改变接入电路中的电阻线的长 度，从而改变接入电路中的电阻．
滑动变阻器flash课件
四 变阻器
想一想：
按照课本图14-8连接电路，然后将MN两个接线柱 分别与右边滑动变阻器四个接线柱中的两个连接， 分析有几种接法，接入电路的电阻线是哪段。
调温电熨斗
调速器等
滑动变阻器flash课件
四 变阻器
油面上升时，杠杆左端上翘，变阻器R连 入电路中的电阻 变小 ，油量表（电流表） 的示数 变大 。 滑动变阻器flash课件
2024年初中物理滑动变阻器变阻器课件
2024年初中物理滑动变阻器变阻器课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十七章第二节的《变阻器》，详细内容为介绍滑动变阻器的构造、原理、接线柱的选择、接入电路的方法及其在实际应用中的使用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解滑动变阻器的构造及变阻原理，掌握滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，提高学生对科学技术的认识和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
2. 教学重点：滑动变阻器的构造、原理以及在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动变阻器、电流表、电压表、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：学生分组实验器材一套。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个实际应用的滑动变阻器调节灯泡亮度的电路，引导学生观察并思考。
2. 知识讲解：（1）介绍滑动变阻器的构造和原理。
（2）讲解滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
3. 例题讲解：讲解一道应用滑动变阻器的实际例题，引导学生掌握解题方法。
4. 学生分组实验：每组学生动手操作，使用滑动变阻器调节灯泡亮度，观察电流和电压的变化。
5. 随堂练习：布置几道有关滑动变阻器的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《变阻器》2. 内容：（1）滑动变阻器的构造和原理。
（2）滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
（3）滑动变阻器在实际应用中的使用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑动变阻器的构造和原理。
（2）滑动变阻器接入电路时，如何选择接线柱？（3）设计一个滑动变阻器调节灯泡亮度的电路。
2. 答案：（1）滑动变阻器的构造：由电阻丝、滑动触头、接线柱等组成。
原理：通过改变电阻丝的长度，从而改变接入电路的电阻值。
（2）选择接线柱：一上一下或一下一上接入电路。
（3）见附件。
苏科版《14.2变阻器》ppt+flash课件2
5、在下图电路中，如果要使甲图 中的小灯泡变亮，乙图中的小灯 泡变暗，则下列做 法中，正确的是 （A ） A、P1向上、P2向上； B、P1向下、P2向下； C、P1向上、P2向下； D、P1向下、P2向上。
6、将两只滑 动变阻器按如 图所示的方法 连接，如果把 a、b两根导线接入电路中，要使这两只 变阻器接入电路中的总阻值最大，应把滑 片P1、P2放在（ D ） A、P1放在最右端，P2放在最右端； B、P1放在最左端，P2放在最左端； C、P1放在最右端，P2放在最左端； D、P1放在最左端，P2放在最右端；
实际应用：
电位器 • 生活中，不论是收 音机的音量变化， 还是电视机的亮度 变化、剧场中灯的 变化都有一个相当 于滑动变阻器的元 件．
电位器
收音机中 的电位器实际 上就是一个可变 电阻。
2、如图所示的甲、乙两种电路 是在电源电压不变的情况下，利 用滑动变阻器改变小灯泡亮度的 是：（ A ） A、甲图 B、乙图 （甲） （乙） C、两图都可以 D、两图都不能改变灯的亮度
3、如图所示，用滑动变阻器控制 灯的亮度，若要求滑片P向左端滑 动时灯变亮，则变阻器连入电路 中正确的接法是（ C） A、C接M，D接N B、A接M，B接N C、A接M，D接N D、B接M，D接N
7、如图，在各 元件均完好的情 况下，移动滑动 变阻器的滑片P， 发现灯的亮度几乎不发 生变化，其中可能的原 因是？
二、其它变阻器
电阻箱和滑动变阻器的异同：
相同点：都是变阻器，都是利用改变 连入电路中电阻线的长度来改变电阻 大小的装置， 不同点：滑动变阻器能够逐渐地改变连 入电路中的电阻，但不能表示出连入的 电阻值，而电阻箱能够定量表示出连入 电路的电阻值大小，但只能跳跃式地改 变连入电路中的电阻。
人教版九年级物理全册教案：16.4滑动变阻器
编号：21结合教学实际，从初中学生的认知特点出发，以生活中最常见、最普通的 物理现象作为讨论问题的切入点， 通过创设问题情境， 激发学习探究的积极性；让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、创新意识 和实践能力，及团队合作精神。
教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双 向互动为原则，注重学生能力培养，提高教学效益。
一、 【演示实验】观察、思考应用演示实验， 把 新 把小等泡、电源、开关、滑动变要研究的物理现课 阻器串联在一起，将滑动变阻器象生动地展现在 引 藏在抽屉里，通过在下面调节滑学生的面前， 使其入动变阻器，让学生观察灯泡亮度感到惊奇， 产生疑的变化情况。
问，引起思维， 激发兴趣。
难点[来难点源 : 学优高考网 ]五、教法学法变 4 、讨论交流哪种方案最好。
阻 放映 flash 课件理 移动鳄鱼夹的位置，能够清楚的 的看出电阻丝的长度发生改滑动提出问题】学生讨论交流】创设探究问题激 1、学生思考灯泡亮度发生 变化是因为什么发生化引起的？2、电路中的电流可以通过 改变什么来实现呢？3、改变电阻的方法有那些 【 PPt 演示】1、可以更换电池。
（改变电压）2、可以在电路中串联一个电阻， 来改变电流。
3、材料、长度、横截面积及温发学生探究欲望；多种探究方法的 运用培养学生的 发散思维和合作器原 电阻丝和鳄鱼夹组合起来通过讨论交流 : 方案 4 最好，操作最方便，并 且能够逐渐的改变 接入电路中的电阻。
、滑动变阻器1、构造2、原理：靠改变接入电路中电阻线的长度3、使用：4、作用：5、“50欧1.2A ”含义。
滑动变阻器的原理是什么
滑动变阻器的原理是什么滑动变阻器是一种能够改变电阻大小的电子元件。
它是由一个可滑动的滑块和一个固定的电阻器组成。
滑动变阻器的原理是基于电阻器的原理，即电阻与电流、电压成正比关系。
滑动变阻器的电阻器部分通常由一块电阻材料制成，如碳膜或金属膜。
这种材料具有较高的电阻率，能够提供一定的电阻。
电阻器上绕有两个固定的端子，通过这两个端子可以引入电流或电压。
与电阻器固定端子相对的是滑块。
滑块是滑动变阻器的关键部件，它是由电导材料制成的，如铜或银。
滑块可沿着电阻器的长度方向滑动，与电阻器形成一个可变电阻分接点。
当滑块滑动到电阻器的一端时，滑块接触到电阻器的一端，此时滑块与此端的固定端子耦接。
而当滑块滑动到电阻器的另一端时，滑块与电阻器的另一端固定端子耦接。
滑块在电阻器上的滑动位置决定了电阻器两个固定端子之间的连接长度。
滑动变阻器可以通过滑块的位置改变电阻器两个固定端子之间的连接长度，从而改变电阻的大小。
当滑块滑动到电阻器的一端时，滑块与此端固定端子直接连接，电路中的电流或电压将通过此连接路径流过。
与滑块接触的电阻器的一端的电阻值是零。
而当滑块滑动到电阻器的另一端时，滑块与此端固定端子直接连接，电路中的电流或电压也将通过此连接路径流过。
与滑块接触的电阻器的另一端的电阻值是最大值。
在滑块位置改变的整个过程中，电阻值是连续变化的。
通过滑块的位置可以实现不同电阻值的选取。
滑动变阻器可用于电路中的电流调节、电压调节、电位器、传感器等方面。
在电流调节中，滑动变阻器可以作为电阻值可调的电流限制器。
通过改变滑块的位置，可以改变电路中的电阻大小，从而达到调节电流的目的。
在电压调节中，滑动变阻器可以作为分压电阻器。
通过改变滑块的位置，可以改变电路中的总电阻和分压比例，从而实现对电压调节的控制。
滑动变阻器还可作为电位器使用，用于调整某些设备或电路的工作状态。
此外，滑动变阻器还可用作传感器，在一些测量中根据滑块位置的变化来反应物理量，如位移、光照强度等。
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CP
D
M
N
AB
FH
知识要点
1：变阻器的结构、符号和结构示意图 2：变阻器的原理和作用 3：变阻器的连接方法 4：变阻器的使用
FH
其它变阻器
电阻箱
FH
电阻箱
读数方法： 指针所指数FH值乘以倍率后相加
旋钮式电组箱结构示意图
FH
FH
课堂练习
1.滑动变阻器是靠改变接入电路中的＿电＿阻＿长＿度 来改变电阻的器件。 2.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片 P 向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接 的接线柱应是 （ C ）
FH
2．如图所示电路，要使灯泡的亮度变小，则必 须使变阻器接入电路部分的电阻变＿大＿，电流 表的示数变＿小＿＿，滑动触头P应向＿右＿移动。
FH
电阻器的分类
（1）定值电阻---电阻 （2）可变电阻---滑动变阻器/电阻箱
FH
小结
① 选择合适的滑动变阻器（有效改变电路中的 电流且不损坏变阻器）
② 使用前应将电阻调到最大（目的是保护电路）
FH
滑片
金属杆
瓷 筒 线圈
A 、B 、C、D （接线柱） FH
FH
结构简图
FH
变阻器的原理和作用
作用：通过改变电阻的大小而改变电流的大小
原理： 通过改变接入电路中电阻线的长度
去改变电阻
FH
滑动变阻器的表示
结构示意图
这两个图哪个是结构示意 图，哪个是元件符号？
元件符号
FH
滑动变阻器的铭牌
最
大
允许通过
阻
的最大电
值
流
FH
规格及使用注意事项：
允许通过的最大电流
规格如：：“50Ω 1.5A”、 “10Ω 2A”
最大阻值
注意事项： 在闭合开关之前，应将 滑片置于阻值最大端。
FH
某滑动变阻器的铭牌上标有“30欧、2安”
的字样，它表示该滑动变阻器的 （
）为
30欧最，大允阻许值通过的 （
）为2安。
把接线柱 __A____和__C____连入电路，也可以把接线 柱__B__C__ 和__C_D___ 连入电路．
FH
7. 右图示，电阻箱的示数是___Ω 。
FH
C
D
P
A
B
1、如图，若将导线接在滑动变阻器B和C两个 接线柱上，当滑动触头P向右滑动时，变阻器
的阻值将如何变化？若接在＿＿A＿和＿B＿两个 接线柱上，阻值为最大且始终保持不变。
（A）C和D （B）B和D （C）A和C （D）B和A
C
D
P
A
B
FH
3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片 P
向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （D）
（A）甲和乙
（B）丙和丁
（C）甲和丙
（D）甲和丁
C
D
P
A 甲
B
C
D
P
A 乙
B
C
D
C
D
P
P
A 丙
B
A 丁
B
FH
4.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字 样，它的意思是指变阻器的 ( D )
最大电流
FH
思考问题
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入电路中只要 其中两个接线柱，那么如何连接呢？
C
A
FH
D B
变阻器的使用方法
接A、C= 接A、
C
DD
C
D
A
B
A
B
接B、C=接B、D
C
D
C
D
A
B
A
B
FHCD相来自于接AB入一根导线
C
D
相当于接
A
B
入一个定值电
阻
FH
六种接法比较：
C
D
C
A
PB
A
(1)
C
D
C
A
PB
A
(3)
C
D
C
A
B
A
(5)
FH
D PB
(2)
D PB
(4)
D B
(6)
滑动变阻器几种接法比较
结构示意图 滑片向右 移动
滑片向 左移动
阻值变化 电流变化 阻值变化 电流变化
变大 变大 变小 变小
变小 变小 变大 变大
FH
变小 变小 变大 变大
变大 变大 变小 变小
滑动变阻器的正确连接方法
③ 接线方法：“一上一下”。
说明
① 不能使滑动变阻器电阻变化的接法有 2种，其 中“同上”电阻为 0，而“同下”电阻是大。
② 滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻 越小。
FH
(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A (B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A (C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A (D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流 是1A
FH
6、图所示的滑动变阻器结构示意图中，当它连入电路 后要求滑片 P向左移动时电路中的电流变大，则可以
滑动变阻器
FH
？如何改变舞台灯光的亮度
FH
提出问题：用哪些方法可以改变电流的 大小？哪种最方便？
电阻变化
电流变化
思考：用什么办法可以改变导体的电阻？ 哪种方法最简单？
方法有改变导体的＿材＿料、长＿度＿、横＿截＿面积 和＿温度＿。 而最方便的是改变＿导＿体的＿长＿度＿。
FH
FH
先认识滑动电阻器的构造
1、串联接在电路中
2、连接“一上一下”两个 接线柱
3、在闭合开关之前，应将 滑片置于阻值最大端。
FH
A A
FH
典例分析：
C
FH
典例分析：
AB
FH
以下四种接法中，接法错误，不起电阻作用，
并造成电路中电流过大的是（ ）；D只起定值电
阻作用，而不能改变电路中电流大小的（ ）。
B
A
B
C
D
FH
要使变阻器的滑片向右运动时电流表的读数 减小， M、N应与变阻器上哪两个接线柱相连？有 几种接法？