榆林市教育教学微型课题申请
教师小课题申请书
尊敬的校领导：您好！我是一名普通教师，长期从事教育教学工作，深知教育的重要性。
在教学过程中，我发现了一些问题，为了提高教育教学质量，我希望通过开展一个小课题研究来解决这个问题。
现将我的小课题申请书提交给您，请您给予审批。
一、课题背景及意义随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高，教育改革也日益深入。
然而，在实际教学中，我发现许多学生对知识的掌握程度并不理想，尤其是一些基础学科。
通过对学生的学习情况进行分析，我发现其中一个重要原因是学生在学习过程中缺乏有效的学习方法。
因此，我希望通过本课题的研究，探索出一套适合学生的有效学习方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、研究目标本课题旨在研究并探索出一套适合学生的有效学习方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
具体目标如下：1. 分析当前学生学习方法的现状，找出存在的问题。
2. 总结出一批具有借鉴意义的学习方法，并进行实践验证。
3. 结合教育教学理论，探讨有效学习方法的理论依据。
4. 撰写研究报告，推广研究成果。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献法：通过查阅相关教育教学理论著作、论文，了解当前学生学习方法的研究现状，为课题研究提供理论依据。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生当前的学习方法及存在的问题，为后续研究提供实证数据。
3. 实践法：在实际教学中尝试应用不同的学习方法，观察学生的学习效果，验证学习方法的实用性。
4. 分析法：对收集到的数据进行统计分析，找出学习方法与学习成绩之间的关系，为研究有效学习方法提供依据。
四、研究步骤1. 第一阶段：查阅相关文献，了解当前学生学习方法的研究现状，确定研究方向。
2. 第二阶段：设计问卷调查和访谈提纲，开展实证调查，了解学生当前的学习方法及存在的问题。
3. 第三阶段：根据调查结果，筛选出一批具有借鉴意义的学习方法，并在实际教学中进行尝试。
4. 第四阶段：对实践过程中收集到的数据进行统计分析，探索学习方法与学习成绩之间的关系。
榆林市第九小学校级课题申报
对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文。
实施步骤与进度
（一）准备阶段（2016年9月——2016年10月）
第一步：对目前小学英语状况作调查与分析，找出起点，把握研究的各种动向。积累和甄选与本课题有关的材料、经验总结、论文作研究借鉴用。
第二步：利用课题组活动时间，参阅了大量的课堂教学杂志，利用业余学习时间系统学习《课堂教学论》与《英语新课程标准》，《新基础教育英语学科指导纲要》。同时先收集大量的相关资料，并进行了学习心得交流。
3、民主平等的对话环境的研究。
形成民主平等对话环境的指标，学生方面要有投入的愉快的学习情绪，并有参与英语对话交流的积极性；教师方面要有平等交流的意识和对话交流开放的策略。
预期目标
1、以集体备课为抓手，提高教师深入解读教材和学生，从学情出发，提高教学设计的能力，从而优化对话内容。
2、以课堂教学为主阵地，开展师生话轮研究和对话资源捕捉和利用的研究，提高学生主动参与对话的积极性，提高师生对话的质量；
其次，本课题研究的意义促进教师探索更为有效的适合小学英语课堂的教学策略。通过对英语课堂教学中不同课型的研究，从新授课中的词汇句型课、阅读课到复习课中的话题复习课，从农村小学学生的生活经验出发，从学生的学情出发，从学生的年龄水平出发，在课堂教学中组织有效的师生对话，学以致用，提高课堂教学效率。
研究的基础
研究设想
课题研究的内容
1、课前有效对话内容的研究。
以教材为载体，与学生生活联系，提高教师解读教材和学生的能力。纵观小学英语教材，其内容总体来说是符合生活的，但是基于小学学生的现状，有的教学内容是不利于交流的。从与学生是否贴切的角度，我们初步将教材上的对话内容分为以下几类进行研究：一、贴近学生生活的教材内容。如水果、动物等话题的谈论；二、暂时不符合学生生活的教材内容。如疾病、职业等话题的谈论；三、脱离学生生活的教材内容。如西方文化的缺失，类似于五年级的万圣节和六年级的圣诞节。通过对不同教材内容的研究，形成基于学生生活实际的对话内容，为课堂教学中师生有效活动的开展铺垫。
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
——活页2——
完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
榆林市教科研微型课题
开题报告
课题编号：
课题名称：
主持人：
填表日期：
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。
课题负责人签名
年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点进行可行性评估，并提出意见和建议，限300字左右。
评议专家组签名
年 月 日
课题负责人签名
年 月 日
四、所在单位意见
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
盖 章
年 月 日
榆林市教育科研微型课题研究成果鉴定书
课题编号
课题名称
课题负责人
课题参研人
研究工
作简述
（不得少于800字，不够可续页）
课题研究
取得的
主要成果
（不得少于2000字，不够可续页）
专家组
鉴定意见
学校评
价意见
（盖章）
年 月 日
榆林市教育科学规划课题《课题设计论证活页》
《课题设计论证》活页课题名称：小学低年级的兴趣识字教学的研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理4.经验总结法：不断地收集和总结课题研究过程中的成功经验，并吸取前人的识字方法，整理出课题研究的成功案例，及时小结。
十、实施步骤整个研究分四个阶段：1.第一阶段：（2015年1月—2015年4月）申报立项阶段。
选题讨论、申报立项、制定计划，针对小学生识字存在的问题，提出研究课题，做课题的调查，写出调查报告，通过学习和培训使课题组成员明确研究课题的目的，明确自己所要承担的主要工作，并通过讨论研究，整理出关于“小学低年级兴趣识字教学的研究”的初步实验方案。
2.第二阶段：（2015年5月—2015年12月）具体研究实施阶段。
（1）通过问卷调查出目前低年级阶段学生识字的状况和存在的问题，搜集好研究前的相关数据。
（2）设计并运用一系列学生乐于参与的有效的识字活动进行识字教学实践。
（3）通过调查、测试等方法，对前段时间的实践效果进行检测，反馈，对研究过程进行反思，对后面的研究做出适当的调整、改进。
3.第三阶段：（2016年1月—2016年7月）展示、汇编阶段。
交流研究实验动向、展示教学成果、汇编论文集，建立完善提高小学低年级识字教学的评价体系，进一步收集整理语文教师识字教学的成绩，验证研究效果。
4.第四阶段：（2016年8月—2016年12月）结题鉴定阶段。
课题组收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告和相关论文,申请成果鉴定,并在我校全面推广和实施“小学低年级兴趣识字教学”的操作体系和提高学生识字质量的评价体系。
完成课题的可行性分析课题评审评分表。
榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书取得的主要成果月教师将家庭作业权限下放，由学生亲自参与到作业的设计，家长配合监督评价，尝试在家开展自主学习。
1、渴望自主源于学生的内在需求,学生学习实现了“要我学”到“我要学”的转变。
研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退，相反，大脑的抑制能力加强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。
可见，从小学四年级后就有必要开展自主学习活动。
在前期的调查中发现：80%以上的学生认为原来的数学家庭作业形式单调，完成兴趣不高。
尊重及发展学生的主体性是教育教学改革的起点和依据。
在开展家庭作业自主化过程中，学生能根据自己的兴趣、能力来选择习题，由于不限定数量和难度，学生的积极性有了很大提高，人人都能完成“家庭作业”在自信心建立的同时，教师进一步的规范格式，指出学习方向，并在家长的监督建议下，学生的自主作业初见成效，发挥出了应有的作用。
在没有外在命令和群体意识的情况下，学生有自身的、内在的发展意识，通过自我反思、自我设计，实现自我学习成长和自我更新，这种成长源于学生内在需求，是一种主动的发展，就是真正意义的“我要学习”。
2、学会自主需要教师的科学训练。
尊重学生，包容自由，绝不等于放任。
在本实验阶段，我开展了两个层次的训练：第一层次：初步学会自主——每周“自主学堂”刚开始，担心学生的自觉性不够，盲目无从下手，我指导学生在课堂作业本上每周进行一次知识归纳，取名“自主学堂”，其内容包括：知识归纳、数学门诊、自由天地三个板块。
经过几次的批阅、讲评，学生渐渐养成了自己整理知识、记录错题，探究趣题的习惯，当一部分学生的自主性得到肯定后，我鼓励他们进行第二层次的学习。
第二层次：坚持自主学习——每日“自主作业”当学生具备一定的自觉性后，我将家庭作业的权利完全交给学生，每天回家后自己安排作业，内容自选，形式不限。
但要求必须将作业情况如实记录在自主作业本上，以便老师了解学习情况。
榆林市教育科学规划课题申请表 杜涛
申请·评审书课题类别基础性研究课题课题名称《粘贴课走进幼教美术课堂的研究》学科分类体育卫生美育课题负责人杜锦涛负责人所在单位榆林市职教中心填表日期榆林市教育科学规划领导小组办公室（2009年修订）申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报榆林市教育科学规划课题。
本人认可所填写的《榆林市教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意榆林市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受榆林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《榆林市基础教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
课题研究：微型课题成果鉴定书 (3)(1)
一、课题的指导思想明确，符合新课改、新课程的理念和要求。该课题的研究，能在新课改、新课程的理念指导下，以学生为本，关注学生的发展，重点培养学生的创新精神和自学能力，凸现学生在自主学习过程中的主体地位。符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念，具有较高的理论价值和实践意义。
二、课题的研究方法科学、研究过程规范。课题组在市、县教研室的指导帮助下，按照课题方案确定的研究方法，有目的、有计划、有分工地开展实验研究，注重研究的过程。课题组根据先进的教育理念，立足教育教学实际，将研究制订的实施方案进行实际操作，不断总结、反思、提高、推广，积累了丰富的研究资料。结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。
（4）课堂教学评价对师生的全面发展产生了积极影响
研究初期，考虑到我校课题研究的重心在课堂教学，所以我们积极探索了向课堂教学要质量的方法，提高课堂教学效率的策略。经过校领导与课题研究教师的商议探讨，大家一致认为因该有一个课堂教学实施的依据，检验课堂教学是否促进教师与学生发展的标准。一年后，我们经过学习思考，多次修改后出台了“自主课堂”评价标准。
（2）教师的教育教学能力和科研能力显著提高
通过研究，教师的教育教学观念发生转变，他们积极自觉地带着问题有计划有目的、创造性的开展教学。选择多种教学策略，运用“自主－合作－发展”教学模式，提高了工作质量和效益。在工作中，我校定期组织经验总结和科研论文撰写活动。最初，相当的一批教师几乎从零起步，但开始课题研究以后，随着课题研究的不断深入。教师们撰写论文、案例的水平和能力与教学水平不断提高。
成果鉴定申请书
榆林市教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期 2014 年 9 月 2 日榆林市教育科学规划领导小组办公室2009年制填写说明一、本申请书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。
四、本申请书报送1份。
五、榆林市教育科学规划领导小组办公室地址：榆林市高新区兴达路榆林市教研室。
电话：（0912）3593390；邮政编码：719000。
一、基本情况提交鉴定的成果成果主件论文成果附件导学案汇编复习提纲汇编申请鉴定方式会议评议原计划成果形式论文原计划完成时间 2014 年 8 月 28 日通讯地址邮编719000 联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页）鉴于当今中学生对政治与历史的漠然，因此，对政史无从良好习惯的养成，仅仅把希望寄托于课堂四十分钟以及中考时的的开卷考试由此所造成的结果是中考成绩不尽人意，因此，我校政史组将本次研究课题定为《培养政史良好学习习惯的方法研究》。
经过几月紧张而有序的教研活动，通过调查、分析、小结、实践、反思、，本课题取得了较为可喜的成绩。
从理论上讲，撰写了论文、心得：《课前预习的好处和方法》、《导学案教学心得》、《政史课教学中良好学习习惯初探》、《培养学生良好的听课习惯的反思》、《课后复习的方法》等。
编写了《导学案汇编》、《复习提纲汇编》等。
通过这一学期我课题组的努力，在学生当中形成了“政史良好学习习惯的养成”的认识，对个人成绩的提高，文化素养的提升都起到了极大的帮助，由政史良好学习习惯的养成所起到的积极作用，让学生认识到好习惯对个人成功的重要性。
在本课题的制定研究过程中，我课题组成员坚持认真负责的态度，每一份问卷调查、每一节课的备课上课无一不亲力亲为，争取让自己的每一个数据、每一节课都能实事求是达到最好的效果。
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《课题设论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
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完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
——活页3——
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
负责人
工作
单位
联系电话
主要
参加者
姓名
职称
学历
工作单位
课 题
名 称
选
题
缘
由
研
究
设
想
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
县（区）
意见
（单位盖章）
年 月 日
市级
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。