爱的教育案例

爱的教育案例爱的教育作为一种生活态度、生命教育正逐渐被重视起来。

你想知道爱的教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享为大家整理的爱的教育案例吧!爱的教育案例一因为有了爱如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理脆弱，情绪易波动。

老师充满爱的关怀，会改变一个学生的一生。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

我所任班级有个学生叫谭兴，他三天两头不写作业，衣着不整，不讲卫生，经常迟到，还有一个坏毛病，经常和别的同学闹矛盾。

我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。

他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病有犯了，竟然把一位学生打伤。

告状到我这，我听了火冒三丈，把他冷落一旁----罚站。

我决定放弃他，同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像母老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

后来，同其他老师的交谈中了解到谭兴不是他父母亲生的，他父亲是一个工人，平时不是很关心他，母亲是痴呆。

家庭条件很差。

谭兴有时早饭都没吃或是早上自己弄点剩饭吃。

当我听到这些时，我被震住了，我怎能对这样一个可怜的孩子发那么大的火呢?我怎能放弃对他的教育呢?第二天一早，我一走进教室就迅速寻找谭兴的身影。

我看见他无精打采地在整理书本。

我弯下腰，轻声地问："你吃早饭了吗?"他不说话，只是轻轻地摇了摇头。

我急忙摸出一元钱，说："快去买包子吃，不要迟到了"。

望着他离去的背影，我心里酸酸的。

晚饭后，我走进了谭兴的家。

整间屋子黑黑的，一片狼籍。

他的母亲衣衫褴褛，呆呆地坐在脏兮兮的床头。

只见谭兴在厨房里忙碌着，他看见我来了怯生生地望着我。

这时他的父亲回来了，我和他父亲聊了很久。

原来，谭兴知道自己不是他们亲生的，但从不表露，仍对他们很好。

他父亲也准备在以后的日子里，多关心孩子，多和老师沟通。

从那以后，我用耐心和爱心打开谭兴久闭的心扉。

我特别留意他的举动，寻找他的闪光点，常常找他谈心，了解他的学习和生活情况，让他享受到班集体的温暖,,渐渐地，我发现自信的笑容又重新回到他的脸上，越来越主动接触我了，人也开朗了许多，看到他的转变，我心中的一块石头终于着了地。

其实谭兴非常聪明，他有一个优点就是爱看课外书。

每次公开课，他都会以他精彩的发言让听课的老师记住他，同学们也对他刮目相看了。

上期语文期末考试他竟然考了92分。

我知道，爱心已经融化了他心头的那块"坚冰"，一朵幸福的花儿已悄悄地开在了他的心窝，他已完全融进这个班集体了。

我也从心里喜欢上了这个特殊的孩子。

上周末我在街上碰到了谭兴，他羞涩地从包里拿出一颗糖硬塞给妹妹(我的小孩)，然后蹦蹦跳跳地离去了。

望着他瘦小的背影，我在心里祈祷----愿他一生平安!温和友善，胜于强力风暴。

教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。

在对孩子的教育过程中，多么需要更多的微笑走进课堂。

班主任工作确实是一项细致而繁杂的工作，因为我们的职责在于教好一个个有思想、有灵魂的孩子，每个孩子都是一个独特的、鲜活的个体，不能只凭自己的直觉判断，或人云亦云，而导致错误的理解，因此扭曲一个孩子稚嫩的心。

每一天，每件事，每时每刻，我们都要细心地观察，耐心地指导，静心地反思，试着去读懂孩子们的眼神，试着走进他们的内心世界，那们我们才会更清楚地知道每一个孩子他们真正需要什么，让每个孩子的心头都开出幸福的花儿。

爱的教育案例二有爱就有回报"有孩子就有快乐。

" 当一名小学教师，拥有更多的乐趣!选择教师职业，我无怨无悔!在这平凡的岗位上，也许我没有留下骄人的成绩，也没做出惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释了一名普通小学教师存在的价值!时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。

转眼间，我和孩子们朝夕相处，共同生活了将近两年的时光。

在这漫长而又短暂的两年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。

细细数来，班里的33个孩子，每个孩子都有着各自的性格和特点，都有着与众不同的地方。

我早已经深深地爱上了他们中的每一个，一天不见都会非常惦念。

他们的快乐，他们的忧愁，已经和我的生命紧密相连。

透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。

而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。

孩子们是天真的、纯洁的，他们用稚嫩的语言和淳朴的行动表达着对我的信任和依恋。

逸帆是我从一年级带起的孩子。

刚来小学时，逸帆扑闪着大眼睛，笑起来很灿烂。

虽然学习上并不出众，但也有活泼开朗的一面。

但是没过多久，逸帆的爸爸妈妈因感情不合而离婚了。

妈妈忍痛留下了逸帆远走他乡，而爸爸因一时难以接受而自暴自弃，很少过问逸帆的学习生活，逸帆只能和文化知识水平较低的爷爷奶奶生活。

很快，逸帆变得越来越沉默，脸上几乎没有了笑容。

她对学习更加不感兴趣了，每天只会低着头，不和其他小朋友玩耍、交流，经常避开老师的眼神接触。

若是学习中有和妈妈有关的话题，她会更加沉默，甚至装作什么都听不见。

面对日渐封闭的逸帆，作为老师，心里很是着急。

我能做的是尽可能给她更多的呵护和关怀，当然，首先要做的是与家长的沟通。

通过和逸帆奶奶的交流，我了解到逸帆父母的离异很大责任在于他的爸爸，而爸爸也是一个不善于表达的人，逸帆妈妈则是个热情开朗的人。

逸帆沉默的原因首先是缺少父亲的关爱，其次是想念妈妈的情绪。

于是我找到了逸帆爸爸，希望爸爸能够给予年幼的女儿更多的关爱，舒缓孩子思念母亲的情感。

通过交流，爸爸终于意识到自己的自暴自弃对女儿影响的严重性，感激涕林地向我保证今后一定会对女儿倍加爱护，弥补离异对她的伤害。

孩子除了在家面对爸爸和爷爷奶奶以外，面对时间最长的是老师和同伴。

所以，接下来我通过刻意地引导乐观开朗的同学主动带她一起游戏以外，也从生活上和学习上给她更多的呵护和关怀。

平时一有空，我就会像妈妈一样亲切地询问她的所有生活细节，和她拉近距离。

一开始，逸帆总是一言不发，经常是我一个人在自问自答唱"独角戏"，但我并没有放弃，每天都找机会和她"聊天"。

可能是我的耐心和细心感动了她，没过多久，逸帆就开始简单地回应我了。

我"趁热打铁"，除了生活上，也开始和她交流一些学习上的问题，并主动帮助和引导她解决问题。

渐渐地，逸帆对我不再排斥，和我单独亲近时乐观开朗的一面又开始展现了，有时还会主动和我聊聊自己的所见所闻。

在集体活动时逸帆也不再总是低头不语了，我总是能找到她对我关注的眼神，偶尔还能发现她的会心一笑呢。

同时，逸帆也开始不再排斥参与和同伴的共同游戏了。

现在，逸帆已经是个二年级的孩子了，虽然不属于活泼开朗的一类，但是逸帆的学习和生活都在朝着健康的方向发展。

现在的她把我当成知心朋友，经常有事没事找我说说悄悄话，有时也会坦然地和我聊聊妈妈来看望她的乐事和趣事。

看着逸帆脆弱的心灵被修复，我的心中充满了喜悦和满足。

和孩子们在一起的日子里，我与孩子每天都沐浴在爱的阳光里：关注着孩子的成长，也享受着和孩子在一起的快乐。

感谢孩子们为我的生命描绘上绚丽的色彩，给我的精神增添了无穷的力量，让我满怀感恩，满怀激情。

我知道，每个孩子在父母眼里都是宝贝，同样，在我内心深处，我也深知自己的角色：我是班里所有孩子的妈妈，每个孩子都是我最珍贵的宝贝!我会努力，我会精心地给他们以呵护，并期待他们走好人生路上每一步!爱的教育案例三特别的爱给特别的你一、案例背景在担任高一(二)班班主任时，班里的一个叫张宏伟的男生，他的父母离异又各自再婚，缺少父爱和母爱，在班级里为了吸引同学和老师的关注，他开始迟到、早退，听课也不认真，常常上课吃东西、看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，;此外，他由于初中基础不好，所以到了职高，上课听不懂，又不爱学习，以至于成绩也越来越差，数学考试常常是三十分左右，其它学科也经常不及格，因而经常遭受同学们的埋怨和老师的批评，使其从心理上产生自暴自弃，破罐子破摔的倾向，丧失了自信心，认为自己反正学不学就那样了。

以至少成了班级有名的"后进生"，同学们开始疏远他，没有人和他交朋友，老师也不买他的账，而这样并没有使他认识到自身的问题，反而更加变本加厉，不团结同学，不尊重老师，总与科任老师唱反调。

真让我头痛。

二、案例分析与教育策略了解张宏伟成为后进生的原因后，我开始找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的职高生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

但我并没有因此放弃他，我开始设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

经过观察，我发现他喜欢打羽毛球，而我的羽毛球打的也不错，于是每到中午休息和体育课时，我就约他打羽毛球，和他探讨打羽毛球的技巧。

并告诉他应多参加有益的文体活动。

通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律、学习等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习，给他讲一些成功者的实例，有时还会在网上摘抄一些贫困生励志的文章。

潜移默化地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在路上遇到他，我会先向他打招呼，时常寻问他在生活中是否有困难等等;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

他生病时我就陪他上医院，给他买药，买吃的、喝的........使他处处感到老师在关爱他,信赖他。

他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过几个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能及时上交，各科考试成绩都有所提高。

我还多次利用班会教育学生：每个人身上都有他的闪光点，我们要学会发现他人的优点，慢慢地同学们与他之间的关系也改善了，连科任老师都开始夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断进步。

他的爷爷奶奶也说这个孩子好像换了个人，回家能主动学习，并且变得有礼貌了;同学们也说现在的张宏伟可是一个名副其实的合格职高生。

案例反思：我认为，转化后进生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程。

能来到职高的学生，大多都存在着很大问题，不是学习基础差，就是家庭存在问题，孩子缺少关爱，他们的心理都很寂寞和偏激。

他们最需要的不是物质上的帮助，而是心理上的一种满足和精神上的充实。

作为班主任老师要用发展的、全面的观点去评价后进生。

对后进生不能一棍子打死，这是对学生负责，对社会负责，要让后进生不断进步，转化，成为先进生。