外语教学心理学考试简答题
外语教学心理学试题答案
外语教学心理学试题答案外语教学心理学是研究外语教学过程中的心理现象和规律的科学。
它涉及到外语学习者的认知发展、情感态度、学习策略、动机以及教师的教学方法和心理因素等多个方面。
以下是外语教学心理学试题的答案：1. 外语学习者的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在感知运动阶段，学习者通过感官体验和动作来认识世界。
前运算阶段，学习者开始使用语言和符号，但思维仍以直观为主。
具体运算阶段，学习者能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
形式运算阶段，学习者能够进行抽象思维和假设推理。
2. 外语学习者的情感态度对学习效果有重要影响。
积极的情感态度如自信心、学习兴趣和动机可以促进学习，而消极的情感态度如焦虑、恐惧和厌恶则可能阻碍学习。
3. 学习策略是学习者为了提高学习效率而采取的行动和步骤。
有效的学习策略包括认知策略（如组织信息、使用记忆技巧）、元认知策略（如自我监控、自我调节）和社交策略（如合作学习、寻求帮助）。
4. 动机是推动学习者进行学习活动的内在或外在因素。
内在动机如兴趣、好奇心和自我实现可以激发学习者的持久学习动力，而外在动机如奖励、惩罚和社会压力可能只产生短期效果。
5. 教师的教学方法和心理因素对外语教学效果有直接影响。
有效的教学方法包括直接法、听说法、交际法和任务型教学法等。
教师的心理因素如教学态度、自我效能感和情感智力也会影响教学效果。
6. 外语教学心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法和案例研究法等。
这些方法可以帮助研究者深入了解外语教学过程中的心理现象和规律。
7. 外语教学心理学的主要理论包括行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论和社会文化理论等。
这些理论从不同角度解释了外语学习的心理过程和影响因素。
8. 外语教学心理学在实际教学中的应用包括设计合理的教学目标、选择有效的教学方法、评估学习者的认知发展和情感态度、培养学习者的自主学习能力和合作精神等。
9. 外语教学心理学的发展趋势包括跨学科研究、实证研究和应用研究等。
心理学外国考试题及答案
心理学外国考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的核心是：A. 行为B. 心理过程C. 心理状态D. 心理现象答案：D2. 弗洛伊德认为人类行为的主要动力是：A. 学习B. 认知C. 潜意识D. 社会文化答案：C3. 下列哪项不是情绪的三个基本维度？A. 愉悦度B. 唤醒度C. 强度D. 复杂度答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 班杜拉C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C5. 根据艾瑞克森的心理社会发展理论，青春期的主要任务是：A. 建立信任B. 成就感C. 自我认同D. 亲密关系答案：C6. 哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 认知发展理论答案：C7. 下列哪个不是自我效能理论中的四个主要来源？A. 以往的成功经验B. 替代经验C. 口头劝说D. 情绪状态答案：D8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D9. 哪个概念描述了人们如何通过改变自己的想法来改变情绪？A. 认知重构B. 情绪调节C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：A10. 下列哪项不是压力的来源？A. 工作压力B. 人际关系C. 休闲活动D. 经济问题答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素可以影响人们的决策？A. 个人偏好B. 社会影响C. 风险偏好D. 信息的可获得性答案：ABCD2. 根据认知心理学，以下哪些是记忆的阶段？A. 编码B. 存储C. 检索D. 遗忘答案：ABC3. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重构B. 问题解决C. 情绪表达D. 情绪抑制答案：ABCD4. 根据社会心理学，以下哪些是群体影响个体行为的方式？A. 社会促进B. 社会抑制C. 社会认同D. 社会比较答案：ABCD5. 以下哪些是人格理论的主要类型？A. 特质理论B. 心理动力学理论C. 人本主义理论D. 行为主义理论答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
外语教学心理学试题
外语教学心理学试题一、选择题1. 外语教学中，学习者的认知风格对其学习效果有重要影响。
以下哪种认知风格被认为是“场独立性”？A. 学习者偏好通过内在动机驱动学习B. 学习者倾向于依赖外部反馈和指导C. 学习者喜欢通过直观和感觉进行学习D. 学习者偏好通过逻辑和分析处理信息2. 根据Vygotsky的社会文化理论，以下哪个概念最能够描述学习者通过更有知识的他人的帮助达到更高学习水平的过程？A. 认知冲突B. 近端发展C. 远端发展D. 独立发展3. Gardner的多元智能理论中，认为人类有多种类型的智能，以下哪项不是他提出的智能类型之一？A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际交往智能D. 自然观察智能4. 在外语教学中，学习者的动机可以分为内在动机和外在动机。
以下哪种动机属于内在动机？A. 为了获得家长的赞扬而学习外语B. 为了通过考试而学习外语C. 因为对外语文化感兴趣而学习外语D. 为了将来找工作而学习外语5. Krashen的输入假说理论中，提倡学习者接收到的语言输入应该略高于他们当前的语言水平，这种输入被称为：A. 基础面输入B. 可理解输入C. 过度输入D. 优化输入二、填空题6. 在外语教学中，__________是指学习者在学习过程中产生的焦虑感，这种焦虑可能来源于对语言能力的不自信、对失败的恐惧或是对评价的担忧。
7. __________理论认为，学习者通过模仿、练习和重复来掌握语言结构，这种理论强调了语言形式的准确性。
8. 根据__________理论，学习者在语言习得过程中，会经历从全球理解到细节理解的逐步调整过程。
9. 在外语教学中，__________是指教师根据学习者的具体情况和需求，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
10. __________是一种以学习者为中心的教学方法，强调通过真实情境中的交流和互动来促进语言学习。
三、简答题11. 描述认知主义在外语教学中的应用及其对学习者的影响。
初中英语教育心理学试题及答案
初中英语教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习者在英语学习中，遇到生词时，首先应该采取的策略是：A. 忽略它B. 查字典C. 猜测词义D. 问老师2. 根据教育心理学，以下哪项不是有效的学习策略？A. 制定学习计划B. 定期复习C. 只学习感兴趣的内容D. 与他人合作学习3. 学习者在学习英语时，经常感到焦虑和恐惧，这属于哪种心理现象？A. 学习动机B. 学习焦虑C. 学习兴趣D. 学习态度4. 在英语学习过程中，以下哪项是促进学习者记忆的有效方法？A. 死记硬背B. 边听边写C. 只读不写D. 重复阅读5. 教育心理学认为，以下哪种学习风格更有利于学生对知识的深入理解？A. 视觉学习B. 听觉学习C. 动手操作D. 混合学习二、填空题（每题2分，共10分）6. 学习者在学习英语时，应该_________（保持积极的学习态度）。
7. 教师在教学过程中，应该_________（鼓励学生提问）以增强学生的参与感。
8. 教育心理学中，_________（自我效能感）是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
9. 学习者在学习英语时，可以通过_________（分组讨论）来提高语言实践的机会。
10. 教育心理学认为，_________（正面反馈）可以增强学生的学习动机。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 描述教育心理学中“元认知”的概念及其在英语学习中的应用。
12. 解释“学习风格”的不同类型，并举例说明如何根据学习风格调整教学方法。
13. 阐述如何通过教育心理学的方法，帮助学生克服英语学习中的困难。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述教育心理学在提高英语教学效果中的作用。
15. 分析当前初中英语教育中存在的问题，并提出基于教育心理学的解决方案。
五、案例分析题（10分）16. 假设你是一名初中英语教师，班上有一个学生经常在英语课上表现出不感兴趣，甚至有时显得焦虑。
请分析可能的原因，并提出相应的教学策略。
心理学外国考试题及答案
心理学外国考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理活动和行为D. 人类生理活动2. 下列哪项不是心理学的分支学科？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 遗传学3. 弗洛伊德提出的心理学理论是：A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 弗洛伊德C. 阿伦森D. 皮亚杰5. 下列哪个不是情绪的功能？A. 适应功能B. 组织功能C. 动机功能D. 遗传功能二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理学的三大流派包括行为主义、认知主义和______。
7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是______需求。
8. 记忆的过程包括编码、存储和______。
9. 情绪智力理论的提出者是______。
10. 社会学习理论认为，人们通过______来学习行为。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述什么是自我效能感，并说明它对个人行为的影响。
12. 解释什么是认知失调，并举例说明如何减少认知失调。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述人本主义心理学的主要观点，并评价其对现代心理学的贡献。
14. 讨论弗洛伊德的精神分析理论对当代心理学的影响。
五、案例分析题（10分）15. 假设你是一名心理咨询师，面对一个因为工作压力而出现焦虑症状的客户，请你分析可能的原因，并提出相应的咨询策略。
答案一、选择题1. C2. D3. C4. C5. D二、填空题6. 人本主义心理学7. 生理8. 提取9. 戈尔曼10. 观察三、简答题11. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。
它影响个人的行为选择、努力程度以及面对挑战时的坚持性。
具有高自我效能感的人更有可能采取行动，面对困难时也更不容易放弃。
12. 认知失调是指个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时所产生的心理不适。
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题
广东省高等教育自学考试外语教学心理学试题一、单项选择题1.外语教学法中的以心理学上的机械主义为理论基础。
2.当人们在交谈中提到“黄山”时, 头脑中重现迎客松的形象, 这是。
3.二十世纪四十年代美国兴起的, 其理论基础除结构主义语言学外, 就是行为主义心理学。
4.行为主义心理学的创始人是。
5是语言最小的意义单位, 可有一个或多个音节构成。
6.心理学家提出的有名的效果率认为；随伴满意的事态发生的反应将与情境更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。
7.一般认为, 对外语教学的比较系统的心理学研究, 是以前苏联1959年出版的《外语教学心理学概论》为先导。
8.确认知觉本身显示出一种整体性, 认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了的影响。
9.认知心理学可以认为是传统的意识心理学和的混合体。
10.根据加涅的学习条件理论对学习的分类, 经典条件反应属于。
11.从电话簿上查找一个电话号码并根据记忆拨号, 但事过之后就记不得此电话号码了, 这种记忆类型是。
12提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学。
13.“心不在焉, 则黑白在前而不见, 雷鼓在侧而不闻”这句话说明人的心理活动过程离不开。
14.“提供的内容应与谈话的目的有关”是格赖斯会话原则中的。
15是用以构成句子或话语的最小单位, 必须至少由一个自由词素组成。
16.看到一张桌子, 听到一首乐曲, 闻到一种菜肴的芳香, 这些都是现象。
17.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
18.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室, 使心理学成为一门独立科学的学者是。
19.当人们在交谈中提到“北京”时, 头脑中重现天安门的形象, 这是。
20.在幼儿习得语言的“电文阶段”中, 下列词类中的先学。
21.现在心理学领域中最重要最有影响力的行为主义心理学家提出的操作条件理论, 是由沃森行为主义派生出来的一种新行为主义理论。
教师考编外语学心理学试题及答案
教师考编外语学心理学试题及答案试题一：教育心理学基础知识1. 请简述教育心理学的定义和研究对象。
2. 什么是教育心理学的基本理论范畴？请列举并简要介绍其中的两个理论。
3. 请解释个体差异在教育过程中的作用，并提供一个相关的例子。
试题二：研究心理学1. 简述认知学派和行为学派在研究心理学中的主要观点和方法。
2. 什么是概念研究？请列举并简要介绍概念研究的几种方法。
3. 请解释情感在研究过程中的作用，并提供一个相关的例子。
试题三：发展心理学1. 请简述心理发展的不同阶段和关键任务。
2. 什么是社会发展理论？请列举并简要介绍社会发展理论的几个要点。
3. 请解释遗传和环境对心理发展的作用，并提供一个相关的例子。
试题四：评价和测量心理学1. 请解释标准化测验和非标准化测验的区别，并分别列举一个例子。
2. 什么是信度和效度？请解释它们在测量心理学中的重要性。
3. 请简述情绪智力测验的特点，并提供一个相关的例子。
答案：试题一：教育心理学基础知识1. 教育心理学是研究人的研究和发展过程，以及与教育活动相关的心理现象的学科。
它的研究对象包括教育活动中的学生、教师和教育环境。
2. （1）行为主义理论：认为研究是通过刺激和反馈来建立条件反射和惯性反应。
（2）认知理论：强调个体的思维、记忆和问题解决能力在研究过程中的作用。
3. 个体差异在教育过程中起着重要作用。
例如，不同学生的研究风格和智力水平不同，需要不同教学方法和个性化的研究支持。
试题二：研究心理学1. 认知学派主张研究是通过思维、理解和概念形成来实现的；行为学派认为研究是通过外部刺激和反馈来建立条件反射和行为惯。
2. 概念研究是指通过分类来识别和掌握事物的方式。
常见的概念研究方法包括识记法、范畴法和概念图谱法。
3. 情感在研究过程中起着调节和激励的作用。
例如，积极的情感可以提高研究动机和注意力，促进知识的吸收和记忆。
试题三：发展心理学1. 心理发展包括婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期和成年期五个不同阶段。
外语教学心理学论述题
简答题及论述题1、在领会式掌握语言的层级上，语法教学的目标是什么？答：领会式掌握语言以认知为特征，表现在对言语的感知和理解，形成接受性言语技能。
语法的教学目标只在于帮助学生理解所学语言的言语。
理解的过程就是解码的过程。
输入的言语材料必须与原有的认知材料相互作用，才能使视觉和听觉刺激中编码的意义变为接受者头脑中的意义。
这就是说为了帮助学生理解言语，语法教学应让学生熟悉一定范围的语法规范，培养一定的语法能力，例如能够分辨各种词类和句子成分的能力，觉察外语结构及语法特点的能力、根据语法规则变化单词并将词联成句子的能力等。
这些能力归结起来无非是熟悉基本的语法规则、初步了解语言的用法。
2、什么是阅读教学的心理准备原则？答：任何一项学习任务的完成都要求学生从知识、能力、生理及心理上做好准备。
阅读教师应了解传授每项阅读技能的最佳时间。
过早，所学技能会超过学生的潜力，使其难以接受；太迟，会造成不必要的时间浪费，并影响学生的进取心。
两者皆不利于提高阅读效率。
另外智力水平、生理心理调件、经济文化背景、兴趣、性格、语言基础外，学生的感知能力也极为重要。
充分的知识、经验、文化背景有利于阅读者接近理解作者的原始意图。
所以阅读老师有必要了解学生的感知、释义能力，在传授每项阅读技能前确保学生做好感知能力上的准备。
3、试述克拉欣输入假设的主要内容。
答：1.与习得有关，与学习无关。
2.通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这需借助语境来实现。
3.熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会。
4.当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构i+1.。
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简答题：
1.习得活动一般分为哪几类？p270
（1）交流情感活动（2）解决问题活动（3）游戏活动（4）吸取新知识活动
2. 什么是词的中心意义和具体意义？请举例说明。
P215
具体意义：词对所表客体或现象的关系。
中心意思：决定于词与概括地反映着现实的相应概念之间的直接联系。
eg. (英语单词car,在具体情况下可称为汽车，轿车，电车，车厢，而其中心意义则为有轮子运行的车辆)
3.简化皮亚杰的同化和调节理论。
p30
同化:按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。
调节：改变图式使之更好地符合现实世界的过程。
4.外语词的被习得有何表现？p226
（1）其意义被认知和理解（不是猜出），不受语境影响
（2）可自然而是和情景地使用，语音语法正确
5. 影响技能学习的因素有哪些？p236
（1）有效的指导和示范（2）练习（3）反馈和纠正错误
6. 记忆的基本过程有哪些？p185
记忆是过去经验在人脑的反映，也是人类对客观现实的反映。
基本过程：识记，保持，再认和重现
7. 语法教学的目标是什么? p245
（1）领会式掌握：在于帮助学生理解所学语言的言语
（2）活用式掌握：帮助学习者流利地产生话语并适合情景地使用语言进行交际。
（3）复用式掌握：帮助学习者初步掌握一定范围内的语法规则和语言材料，通过语法练习熟悉词的变化和用词造句的规则，初步掌握语言的用法。
8. 简述克拉欣的输入假设的主要内容。
P268
（1）与习得有关，与学习无关（2）通过理解略高于现有能力水平的语言进行习得，这须借助语境来实现。
（3）熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会（4）当监护人对习得者谈话，使之理解信息时，输入自动包含习得者准备习得的语法结构。
9. 写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322
（1）组织思路，顺应读者的期待（2）找出控制的思考类型（3）作出许诺和应答（4）组块内的组织（5）使用过渡的词或短语
10. 传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349 （1）善于讲授，善于示范，善于提问启发，善于引导学生进行练习和善于发现错误，改正错误。
11. 话到嘴边现象说明了什么p181
（1）词的语音类型在能从记忆中提取的速度上是不同的
（2）这些类型的音节结构、重音类型及语音吗切分可在一定程度上独立储存。
12. 什么是阅读教学的总体设计原则？p301
材料选择，任务确定，课后练习
13. 语感的心理特征有哪些？p112
（1）语感不是普遍适用的，能感觉一种语言（本族语），并不就能感觉得到另一种语言（外语）
（2）语感和所有一般的心理现象一样，不能遗传，并非与生俱来，而是后天获得的，是培养起来的，是在人的生活中产生和发展的。
（3）语感的结构非常复杂，人的语感的形成永远不可能是立即的，整个的，各个方面的，而是逐渐形成的。
14. 影响语感形成的因素有哪些？p112-113黑体字
（1）先天的素质（2）语言的理论知识（3）实际运用语言的言语实践
15. 书写作为一种运动技能，具有哪些特点？p306
（1）书写是一种连续的技能（2）书写是手脑并用的技能（3）书写是一个包含自动化部分的自觉过程
16. 发展口语的途径有哪些？p263
（1）通过语言练习和背诵发展外语口语（2）通过课内外言语实践发展外语口语
17. 从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p214 215 （1）在感知和理解口笔语时可以通过听觉和视觉听到和看到的复合刺激物。
（2）在口笔语中表达自己思想时可以通过发音和书写说出和写出的回答反射。
18. 语言的结构层次有哪些？p47-49
（1）音素（2）音节（3）词素（4）词（5）短语或词组（6）副句（7）句子（8）话语式语段
19. 采用归纳法进行语法教学有何特点？p247
按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。