小学五年级信息化教学设计案例
五年级小学语文信息化教学设计
八、板书设计
自然
热爱自然、热爱生活
四季景物
我喜欢 自然景物
人与社会生活
课件
初读课文，理清脉络
课件出示问题
提问
默读课文
回答问题
课件字幕出示问题
品读感悟，解决问题
1.课件出示问题和朗读提示；
2.指导学生有感情朗读；
3.播放配乐，师生读
1.标出自己最喜欢的段落，记住感受。
2．汇报交流。
3.配乐读
4.抒发情感
网上音乐下载，在演示文稿的画面中，链接音乐
图片，调动学生视觉、听觉等多种感官，解读文本，理解作者情感
小学语文信息化教学设计
作年级
五年级
邮件
单位
峰尾中心小学
教学设计
教学主题
《我喜欢》
一、教材分析
《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文，是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感，使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字
在讲授环节我主要采用反复品读法，在诵读中感悟散文的深沉情感，通过诵读理解意象的含义，并揣摩诵读的情感、语速、重音等，掌握诵读散文的技巧。
【信息素养】小学五下信息科技《第9课灵活的文本框》教学设计
1. 如何调整文本框的大小？
答案：将鼠标指针移至文本框边缘，当指针变成双向箭头时，拖动鼠标进行大小调整。
2. 如何移动文本框的位置？
答案：将鼠标指针移至文本框边缘，当指针变成四向箭头时，拖动鼠标移动文本框。
3. 如何让文本框始终保持在页面的一角，即使文档内容变动也不会影响其位置？
【信息素养】小学五下信息科技《第9课灵活的文本框》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
《第9课灵活的文本框》是小学五年级下册信息科技课程的一个重要章节。本节课的主要教学内容是让学生掌握文本框的使用方法，学会如何在文档中插入、调整大小和格式化文本框，同时了解文本框在排版中的作用和灵活性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了基本的文档编辑技能，如文本输入、字体设置等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够进一步运用文本框来丰富文档的布局和设计，将所学的信息素养技能应用到实际文档创作中，提高他们的信息表达和排版能力。
3. 在一份报告文档中，如何使用文本框突出显示重要数据？
答案：将重要数据放入一个文本框中，通过设置文本框的背景颜色、边框样式等，使重要数据更加醒目。
4. 如何在文本框中插入图片？
答案：选中文本框，点击格式工具栏中的“插入图片”按钮，选择所需的图片，调整图片大小和位置。
5. 如何在文本框中创建链接？
答案：选中文本框中的文字，点击格式工具栏中的“超链接”按钮，输入链接地址，设置链接文本。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备，以图文并茂的形式展示文本框的操作步骤和应用实例，增强学生对知识点的理解和记忆。
小学五年级信息技术教案合集六篇
小学五年级信息技术教案合集六篇学校五班级信息技术教案篇1教学目标学问目标:熟悉图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.技能目标:把握图片的插入与调整方法;敏捷运用艺术字.情感目标:培育同学的审美感.重点难点重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，到达图文并茂的效果。
难点：用图片文件对幻灯片背景进展设置所涉及到的问题。
教师活动同学活动设计意图创设情境，激发爱好通过展现幻灯片，引导同学观看不同之处，说出哪组更美丽，为什么？让同学观看幻灯片,让生观看哪组更美丽把同学的留意力吸引到课堂上来,并让同学观看幻灯片,从而引出课题启发探究，技巧点拨一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，〔师演示有多张幻灯片的演示文稿〕如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师提示：遇到不会问题时该怎么办？①看书；②与同学沟通、探讨；③请教教师；通过听讲、思索，使同学明确本课的学习任务，1〉图片的插入及调整〈2〉艺术字的插入及调整启发同学，让同学自主去实践、解决自主探究，沟通共享师：一个内容丰富的多媒体演示文稿不会仅有一张幻灯片，〔师演示有多张幻灯片的演示文稿〕如何才能在同一个演示文稿中插入多张幻灯片呢？师：同学们想不想试一试？生：〔〕师：抓紧动手试一下吧。
探究完的同学请坐端正。
师提示：遇到不会问题时该怎么办？①看书；②与同学沟通、探讨；③请教教师；〔生自主探究商量〕〔让同学演示如何插入幻灯片〕师：这位同学演示的好不好？生：师：下面请同学们从下面两组内容中选择自己喜爱的一组来装饰新幻灯片，看看谁能把幻灯片装扮得最美丽！〈1〉图片的插入及调整〈2〉艺术字的插入及调整生商量师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。
下面各小组成员就把自己的收获和小组内的同学沟通沟通，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。
〔同学以小组为单位，自主沟通，并推选代表发言。
信息化教学设计计划表(案例2)
多媒体播放笛声背景音乐（老师范读时）
多媒体逐步展示学习古诗的三大方法
多媒体展示牧童和蓑衣的图片
多媒体展示《村居》《宿新市徐公店》《所见》《夜书所见》《池上》《小儿垂钓》
投影仪展示学生的字
多媒体播放悠扬的背景音乐（学生诵读时）
综：课堂整个过程，教师全程用扩音器（小蜜蜂）教学，多媒体展示课件。整个教学过程充分体现双主体.
3．情感态。
2.感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
小学语文古诗《牧童》信息化教学设计计划表
姓名
授课年级、班级
本节课时间长度
课节名称
李好
五年级
40分钟
古诗两首其一《牧童》
一、本节课主要内容
1.课名是《牧童》，是小学语文五年级的一堂语文课
2.本节课选自人教版小学语文五年级下册第二单元第五课，所需课时为1课时，40分钟
3.《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句，这首诗展现了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。
5.单元化规划——以本单元“童年的记忆”为主题，建立活动库，资源素材，工具库，案例库，作品库。展现学习的学科交叉性和拓展性，可以提高学生的兴趣和投入，将资源与教学活动相融合。让学生通过每一篇课文或古诗体会到“多彩的童年生活很美好，讲的是别人的故事，却又好像发生在我身上”。
6.抛锚式教学——在整首诗的教学过程中，老师领读和炼字这两个环节主要是运用抛锚式教学，真正做到“老师领进门，修行在个人”，更多的让学生自己去探索去发现。
4.本课要求学生能有感情的吟诵本诗《牧童》，培养良好的古诗诵读习惯，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情
《我国的国宝》信息化教学设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
图片导入
观看图片
PPT课件观看
探索古遗迹
1、课件出示请学生回答。
2、请学生在地图上找一找。
课件出示我国探索古遗图
探究秦兵马俑
信息化教学设计参考模板
作者信息
姓名
电话
学科
品德与社会
年级
五年级
邮箱
单位
教学设计
教学主题
《我国的国宝》
一、教材分析
我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。
三、教学目标
《小学品德与社会课程标准》指出：生活是儿童道德生命成长最肥沃的土壤，课程内容以学生的生活为基础，倡导主动参与、实践体验、合作交流的学习方式，要让学生走进生活、走近社会，用自己的方式观察、感受、探究社会，提倡的与生活实际相联系的教学理念。
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他
二、学生分析
五年级学生的生活范围日益扩大，社会经验也在丰富。特别是收集和整理资料的能力也在进一步提高，具有初步分析、解决问题的能力，有一定小组合作学习的能力。但是五年级学生逻辑思维能力还是有局限性，对问题的理解只能形成较为实际的形象，认识问题主要是直观、感性的方式。
小学五年级GOC教学设计——中国芯片
南海区信息技术五年级（上）《中国芯》教学设计一、设计思想建构主义教学思想认为，应注重以学生为中心进行教学，强调学习合作，注重在实际情境中进行学习。
通过创设真实情境、提供可视化资源，让学生在观察思考、发现问题、探究实践、交流互助中亲历信息作品的分析与生成过程，同时提高信息意识、计算思维、信息社会责任等学科核心素养。
另外，小学五年级教学面对的是11-12周岁的学生，他们正处在价值观、人生观和世界观的形成时期，正是进行爱国主义教育、培养爱国主义情感的最佳时期，教师可以做的就是把爱国主义情感的培养落实到信息技术课堂教学中。
二、教材分析本课源于佛山市南海区信息技术五年级上第四课《交通安全警示系统》，内容是画矩形与抬笔、落笔等操作。
为使学生不仅学会指令，还能体会设计的重要性，同时渗透爱国情怀，在充分尊重教材的同时，我对教材做了二次开发，通过让学生设计一个“中国芯”内部轮廓形状并用GOC语言绘制来达到教学目标，同时渗透爱国主义情感。
三、学情分析本次教学对象是五年级的学生，他们好奇心和探究欲比较强，但基础比较薄弱，需要老师提供一定的学习支架及适时引导，他们前期已学过GOC的前进、后退、左转、右转及颜色设置命令。
四、教学目标（一）信息意识树立学生用编程来解决生活中实际问题的意识（二）计算思维1.根据中国芯内部形状特点绘制中国芯内部轮廓2.能根据实现情况学会对复杂问题进行分解3.能编程绘制中国芯内部形状轮廓（三）数字化学习与创新利用WebGOC平台及希沃白板进行学习与交流（四）信息化社会责任培养创新精神，树立科技强国的责任意识五、教学重点（一）设计中国芯内部形状轮廓（二）编程绘制中国芯内部轮廓六、教学难点根据中国芯的轮廓形状特征设计轮廓七、教学策略（一）教法1.情景教学法：创设真实情境，激发学生的学习兴趣，让学习编程变得更加形象生动、丰富有趣。
2.任务驱动法：将复杂问题分解成一个个简单的子任务，激活学生的积极性，让其努力完成任务，理解设计的思路。
小学五年级下数学信息化教学设计一等奖2篇
4、小学五年级下数学信息化教学设计一等奖教学内容精打细算教1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法学目标3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点教学难点教学环节体会除法的意义。
经历探索小数除以整数计算方法的过程教学方法及学生活动设计个性调整的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
一、出示情1、学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。
境图：明确先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。
2、交流方法：问题。
二、总结三、巩固练习。
（1）、估算：11.2＜8×2（2）、积的小数位数（）×8=11.2一位小数（3）、元转为角化整数乘法。
（4）、商不变的规律。
3、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
P65，试一试。
1教学内容打扫卫生教1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
学2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
目标3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点教学难点教学环节自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
发展估算意识。
教学方法及学生活动设计个性调整一、创设情通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
境二、自主探究三、巩固四、总结。
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。
在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。
在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
学生尝试做书P67/试一试集体校对。
小学五年级信息技术教案5篇
小学五年级信息技术教案5篇小学五年级信息技术教案篇一教学目标知识目标初步了解什么是页。
能力目标学会新建和保存页；掌握在页中输入文字和设置文字颜色、大小、对齐方式的方法；学会设置页标题和预览页。
情感目标通过制作“赤条蜂”页，培养对自然科学的研究兴趣。
教学重点教学难点页中输入文字和设置文字的颜色、大小、对齐方式的方法；教学准备多媒体机房、页等。
教学过程情境创设激发兴趣1、页展示。
2、生说对页的理解。
3、揭示课题。
自主探究交流分享一、新建页：1、学生探究操作。
2、学生汇报二、认识Dreamweaver窗口组成：1、学生自学教材。
2、学生汇报。
三、输入文字和保存页：1、学生自学教材。
2、分组完成任务：第一组：页编辑区输入课本中的文字。
第二组：把页标题改为“什么是昆虫”。
第三组：保存页为kunchong.html。
3、小组汇报。
4、完成其余两个任务。
四、设置文本格式：1、把“什么是昆虫？”这几个字设置为“标题1”、蓝色、字形加粗。
2、学生汇报。
合作学习释疑解难1、学生提出问题。
2、其他学生提出解决。
3、共同解决问题。
4、师针对学生操作补充提出问题。
5、小组解决。
6、小组汇报。
实践创作展示1、利用所学任务：制作“赤条蜂”的页。
2、展示优秀作品。
3、师生作品。
梳理拓展延伸1、知识。
2、出示图文并茂页，激发学生学习欲望。
五年级信息技术教案篇二[教学目的与要求]知识目标：1.掌握画弧的方法。
2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。
3.画出由五个花瓣组成的荷花。
能力目标：1.培养同学的思维能力，从多角度的观察、分析问题的能力。
情感目标：培养同学对LOGO语言的浓厚兴趣，通过小组合作自学，培养同学合作学习的意识和勇于探究的。
精神。
[课时布置]１课时[教学重点与难点](1)重点：1.掌握画弧的方法。
2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。
(2)难点：1.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件 √
（2）工具 √
（3）专题学习网站 √
（4）多媒体资源库
（5）案例库
（6）题库
（7）网络课程
（8）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
（1） 息化教学设计案例
设计者
姓名 盛飞 电子信箱
FSH8848@
电话
18793712029
区县 肃州区 学校名称
肃州区西洞学校
日 2005．01
期
案例摘要
教学题目 电子板报的制作
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
籍等
使用资源 学生活动
（2）伙伴√ 每小组汇报本组的预 书、网络 小组讨论汇报预 教师通过检查预习作
习作业成果。
（3）协同√ 小组合理分工制作电 子板报。
（4）辩论 （5）角色扮 演 （6）其他 3．教学结构流程的设计
集与处理。
理信息的能力。
教师活动
小组进行电子板 教师进行针对性的评
报的制作。
等资源 习的成果（报刊 业，引导学生掌握制
入式√
（4）其他√ 学生课前搜集素材和 Word 程序 学生通过各种途 培养学生的小组合作
图片
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
（1）竞争√ 每个小组比赛，看哪 Word 个组做的最好。
教师活动
问题，互相讨论； 握知识的程度和进度，
向老师请教。 进行适当的讲解。
网络、书 径进行素材的搜 能力自主学习的能力。
学习交往：通过小组合作学习、互相交流与评价的教学方式，使学生在课堂上群体性的小组交
流合作的能力有所提高。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB 教室
（2）局域网 √
（3）城域网
（4）校园网
（5）因特网
搜索有关的素材图片和文字内容。
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 √
（2）问题性情境 √
（3）虚拟情境
（4）其他
2．学习情境设计
(1) 真实情境：学生欣赏获奖的电子报刊，让学生在欣赏的同时找出这些作品的优点和你喜欢 哪幅作品的原因，激起了学生学习这节课的兴趣和热情，通过鼓励学生调动了学生学习这
学习特点： WORD 是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用 WORD 软件，
是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD 软件的应用领域是文字处理和排版，WORD 的软件 的教学之重点也就是这两点。
1. 建构主义教学设计原则：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题 来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去 学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的学 习伙伴。
（1） 学习重点：格式和版式的设置（页面、分栏、文本框等）。 （2） 学习难点：制作出能展示学生个性特征的电子作品。 学习要求： （1）学生明确本课的学习目标、任务及内容，在制作电子板报的过程中掌握 Word 中文字 的录入、编辑、格式设置，版式设置，对象的插入及版式、表格制作等操作。 （2）综合运用 Word 的知识制作出优秀的电子作品，培养学生自主学习的能力，提高学生 操作能力、动手实践能力。 （3）提高学生自我、小组评价的水平、小组合作能力及交流学习的能力。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） （1） 同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，
2. 对于 WORD 的教学，我采取：布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知 识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学， 并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。我在 WORD 这一章的教学前，对我 任课的学生作了一次问卷调查，发现有 30%的学生已会熟练运用 WORD；有 30%的学生会一点； 40%的学生一点不会，但通过前面几章的学习，如果根据课本的介绍，能自学。于是我把每班 分成“四个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、熟练运用 WORD 同学；对 WORD 一点不会的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员知识水平平衡）。
在学习和制作 “电子板报”的过程中，初步培养学生从多种渠道获取信息，处理信息， 应用信息，传输信息的能力，培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力、创新 精神和实践能力。 （3）情感态度与价值观：
培养学生的信息意识和学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识、组织能力和 团队协作精神，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任 地使用信息技术。
（6） 说一说你们小组电子板报的主题、刊名和主要内容是什么？
（7） 你能说出你们小组的内容素材都是通过什么方法获取的吗？
（8） 这节课你都学到了什么？
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？ （2） 你们想不想看一些获奖的电子板报和与你们一样的同学们制作的电子板报？ （3） 你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？这些报刊给你的整体感觉如何？
（4） 你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
（5） 在这些电子报刊中你都发现了什么？
节课的积极性和主动性。
(2) 问题情境：同学们！你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来的吗？ 你最喜欢哪幅作品？
能说出为什么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？
五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）