语文教学法试题
语文教学论试题与答案
精心整理．自主学习D ）。
C ）。
D．更C．《三．夏丏尊 B．吕正文、结尾、（ A ）3分）3可分割。
45三、名词解释（每题1．写作2．阅读教学3．语文教材一切材料。
4．合作学习:四、简答题（每题4 1答：（1（3语文课程2.答：（1的内容体系。
（3方式3.答：（1力。
（3美的愉悦。
410.性实践性11.D 儒家12.A忽视口语教育实际忽视文学教育育忽视文学教育13.教育家杜威提出学法14.AD重视实用性15.A 自主学习 B习16.说课的特点有A简易性与操作性性口语与应用结合范性17.D与学生的交流18.19.A合 D20. 1906( C )A中文B语文C 国文21.A教学做合一 BA ）《中国亟宜遍设小《中国国文课程标 C学生和老师 D B凯洛夫 C杜威联想、系统、方法。
1903年。
、理解、创新。
答：A.35．?答：.A.C.素质。
学习效果为评价。
36．?答：五．论述题37．(1)答：(1)方法：项语文能力。
(2)素质？(2)些素质？1、要点：A、知识与能力 B5、次 B、8次 C、10 6A7A、《奏定学堂章程写 D、8巴特 D9AC10魏书生 C、任小艾三、判断题101234的主要内容. （√5统、辅助系统。
（√67、钱梦龙是( X ) 8、1920（√）知识和技能。
主性和开放性。
)；3、自学派(魏(段力佩为代表)；6、2.伪圣化：制色彩的伪神圣、3.伦理批评为“德高而文炽”价值。
4.随机心理诱导“美国罗杰斯‘非5.反教案教学：二.问答题1.答：（1善“导”，（2（1（2（3）20世纪5020世纪的最后10志。
（1）（2课程与教学的提升。
（1（2（32.答：（1（2文本的内容范围。
反教案教学的“教案”。
小学语文教材教法考试试题及答案
小学语文教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学语文教材的特点？A. 图文并茂B. 内容丰富C. 难度适中D. 缺乏趣味性2. 语文教学中，教师应如何引导学生理解课文？A. 仅通过讲解B. 结合生活实际C. 只让学生自己阅读D. 完全依赖教材3. 在小学语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 创设情境B. 引导发现C. 机械记忆D. 互动讨论4. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的哪些能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 语言表达能力D. 逻辑思维能力5. 教师在教授小学语文教材时，应注重培养学生的哪项能力？A. 应试能力B. 阅读能力C. 写作能力D. 所有选项二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学语文教材的编写应遵循______、______、______的原则。
2. 教学过程中，教师应引导学生通过______、______、______等多种方式来理解课文内容。
3. 在小学语文教学中，教师应注重培养学生的______、______和______。
4. 语文教学中，教师应鼓励学生进行______和______，以提高他们的语文素养。
5. 小学语文教材中，诗歌教学的主要目的是培养学生的______和______。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学语文教材在教学中的重要作用。
2. 描述一下教师在小学语文教学中应如何运用教材。
3. 阐述小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法。
4. 说明小学语文教材中诗歌教学的策略。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述小学语文教材在培养学生创新思维方面的作用。
2. 分析小学语文教材在提高学生语言表达能力方面的重要性。
答案：一、选择题1. D2. B3. C4. B5. D二、填空题1. 科学性、趣味性、实用性2. 讨论、探究、实践3. 阅读能力、写作能力、口语表达能力4. 阅读、写作5. 想象力、语言表达能力三、简答题1. 小学语文教材在教学中的重要作用体现在：它为学生提供了丰富的阅读材料，有助于培养学生的阅读兴趣；通过课文的学习，学生能够了解不同的文化和知识，拓宽视野；教材中的练习和活动设计有助于学生巩固所学知识，提高语文能力。
初中语文教材教法考试试题含答案
初中语文教材教法考试试题及答案初中语文教材教法考试试题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)1．中学语文教学法是一门【】A．纯应用学科B．理论学科C．应用理论学科D．纯知识学科2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】A．启发式提问B．疏导式提问C．质疑式提问D．探究式提问3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】A．孔子B．孟子C．苟子D．子思4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】A．信息传递的过程B．人格构建的过程C．特殊的认识过程D．美感体验的过程5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A．分析B．综合C．比较D．抽象6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维力7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】A．快速读书法B．提纲挈领法C．联想求异法D．SQ3R学习法8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A．阅读法B．讲授法C．议论法D．练习法9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的A．主观想象B．综合评估C．主观情感D．客观分析l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A．随时测试B．综合测试C．阶段测试D．选拔测试二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。
6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。
7、中学语文教育的内容的三个构成要素是、、。
重点中学语文教学法测试题
第一阶段测试卷考试科目:《中学语文教学法》绪论至第七章（总分100分）时间：90分钟______________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、判断正误（10分）1234567、1913年3标准。
（）8910、教育部3个语文教学大纲第一次增加二、1A、物质性2、1919A、叶圣陶B、朱自清C、陶行知D、张志公3、下列不属于语文课程资源的微观开发和利用的是（）。
A、语文教材B、社区资源C、教师资源D、学生资源4、下列不属于语文教材的构成要素的是（）。
A、课外读物B、课文系统C、知识系统D、作业系统5、语文课程目标的三维建构不包括（）。
A、娱乐消遣B、知识和能力C、过程和方法D、情感态度和价值观6、确定课程目标的依据不包括（）。
A、对学生的研究B、对家长的研究C、对社会的研究D、对学科的研究7、关于课程论与教学论的关系，国外学者有四种观点，不包括下列的（）。
A、二元独立模式B、相互交叉模式C、完全重合模式D、二元互联模式8、汉语拼音的教学是（）语文教学的重点和难点。
A、3—4年级B、5—6年级C、7—8年级D、1—2年级9、业务教育阶段，把写作教学定位为“习作”的，是（）。
A、1—2年级B、10—12年级C、7—8年级D、3—4年级、5—6年级10、业务教育的不同阶段，识字目标不一样，要求会认3000字的是（）。
A、3—4年级B、1—2年级C、7—8年级D、5—6年级三、简答题（20分）1、什么是教学论？2、校本课程开发需要具备哪些条件？3、语文教材课文系统的作用是什么？4、义务教育阶段语文课程的总目标是什么？四、论述题（30分）12、试分析我国语文课程标准的基本理念。
3、如何正确理解和把握语文课程内容的概念？五、操作题（30分）附参考答案1、对2、对8、对9、对10、对1、D2、C3 D12四、教师的专业能力和工作时间以及财政支持和资金投入得到保障。
3、答：一、课文是语文教学的凭借和示例。
语文教材教法试题及答案
语文教材教法试题及答案一、选择题1. 语文教学中，教师应如何正确引导学生理解文本？A. 直接告诉学生答案B. 引导学生自己探索和发现C. 让学生背诵课文D. 只关注课文的表面意义答案：B2. 在教授古诗文时，以下哪种方法最为有效？A. 只注重字词解释B. 结合历史背景进行教学C. 让学生死记硬背D. 忽略诗歌的韵律和节奏答案：B3. 阅读教学中，教师应如何激发学生的阅读兴趣？A. 只关注课文内容的讲解B. 通过提问和讨论激发思考C. 让学生自行阅读，不进行指导D. 只强调阅读速度和数量答案：B二、简答题1. 请简述语文教学中培养学生批判性思维的重要性。
批判性思维是学生分析、评估和创造信息的能力，对于语文教学来说，培养学生的批判性思维至关重要。
首先，它能帮助学生深入理解文本，发现文本的深层含义和作者的写作意图。
其次，批判性思维能激发学生的创造力，鼓励他们对文本提出自己的观点和见解。
最后，批判性思维还能帮助学生形成独立思考的习惯，为他们日后的学术研究和生活实践打下坚实的基础。
2. 描述一下如何在语文教学中运用多媒体教学资源。
在语文教学中，运用多媒体教学资源可以丰富教学手段，提高教学效果。
首先，教师可以利用视频、音频等多媒体材料，为学生提供直观的文本背景信息，帮助他们更好地理解文本内容。
其次，教师可以通过动画、图片等形式，生动展示文本中的场景和人物，增强学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，拓宽他们的知识视野。
三、论述题1. 论述如何在语文教学中实现学生主体性的教学策略。
实现学生主体性的教学策略主要包括以下几个方面：（1）创设民主、平等的课堂氛围：教师应尊重每个学生的意见，鼓励他们积极发言，表达自己的观点。
（2）设计开放性问题：教师应设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考，而不是仅仅寻求标准答案。
（3）采用合作学习方式：通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
自考中学语文教材教法试题及答案
自考中学语文教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪项不是中学语文教学的主要目标？A. 提高学生的阅读理解能力B. 培养学生的文学鉴赏能力C. 增强学生的数学计算技巧D. 提升学生的写作和表达能力答案：C2. 在语文教学中，教师应如何引导学生理解文言文？A. 仅依赖课本注释B. 结合历史背景和作者生平C. 忽略文化差异，直接翻译D. 只关注文言文的字面意思答案：B3. 下列哪项不是语文教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 重复练习法答案：C4. 在语文教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 只关注成绩，忽略兴趣培养B. 通过多媒体教学增加课堂互动C. 严格按照教学大纲，不进行拓展D. 只讲授知识点，不进行实践操作答案：B5. 下列哪项是评价学生语文学习成效的重要指标？A. 学生的出勤率B. 学生的课堂纪律C. 学生的课后作业完成情况D. 所有上述选项答案：D二、填空题（每题2分，共10分）6. 中学语文教材的编写应遵循___________、___________和___________的原则。
答案：思想性、科学性、系统性7. 语文教学中，教师应重视学生的___________，鼓励他们进行___________和___________。
答案：个体差异，独立思考，创新表达8. 在进行文学作品教学时，教师应引导学生___________，___________，___________。
答案：感受形象，品味语言，体验情感9. 语文教学中的“文道统一”原则指的是___________与___________的有机结合。
答案：文学教学，道德教育10. 语文课外活动是课堂教学的___________，可以提高学生的___________和___________。
答案：必要补充，实践能力，审美能力三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述中学语文教学中如何培养学生的阅读理解能力。
小学语文教材教法考试复习题
小学语文教材教法知识一、填空题1、语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程.2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础.3、语文课程标准阶段目标从"识字写字"、"阅读"、"习作"小学1-2年级为"写话",3-6年级为"习作"、"口语交际"四个方面提出要求.课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展.4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.5、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记汉语拼音字母表.6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点.7、形象、直观的教学手段包括简笔画、演示实物肢体语言、电教媒体、实验操作等.8、口语交际课的教学设计,首先要选好话题.话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说.9、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程.10、现代阅读观认为,学习者原有经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的.11、语文课程标准指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔, 乐于表达 ,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."12、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源.13、语文课程标准的设计思路明确指出:课程目标根据知识能力、方法过程、情感态度价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.14、"交融式目标"在叙写时不会出现"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都融合在一起.最大的优点就是叙写方便.15、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透 , 融为一体 ,注重语文素养的整体提高 .各个学段相互联系, 螺旋上升 ,最终全面达成总目标.16、语文教学必须在大量的言语实践过程中,培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.17、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用,又能为终结评价积累素材.18、课程是动态生成的生态系统,因“教师－教材－学生”之间不断地相互作用而生长.在这个系统中,学生是最活跃的因素.二、基本概念1、语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础.2、自主学习——相对于接受学习而言,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式.倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.3、合作学习——是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求,以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特点,具有明确分工和个人责任的互助学习活动.4、探究学习——在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程.“探究”重要的不是结果,而是过程,让学生在探究过程中培养主动探究的意识,获取探究乐趣.5、语文课程资源——为语文教学服务的、有利于学生语文素养形成与发展的校内、校外一切课程资源.它可以分为：物本语文课程资源、人本语文课程资源、动态语文课程资源.6、体验学习——指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验, 在对话交流中获得新的认识并将之整合运用于未来解决方案或策略上,达成目标或愿景.简面言之,凡是以活动开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习.三、简答题1、语文课程的基本理念是什么答：语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的课程.2、语文课程的性质和地位是什么答：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.3、为什么语文教育要重实践、重体验答：在人文学科中,语文和历史等学科有所不同.历史由大量的史实和历史观构成历史知识系统,而语文课程却具有很强的实践性.因为语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象,我们是很难从道理上讲得清楚的,而且没有必要从理论上掌握,唯一可行的办法就是在反复多次的语文实践中把它记住,积累的语言材料越多,语言经验越丰富,理解运用语言的能力也就越强.因此,语文教育应考虑重视学生的语文实践活动,在语文实践中培养语文实践能力.再者,语文是人文性很强的学科,大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩,语文课程又是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟.4、新课程教师角色应如何定位答：新课程中教师应是学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者.5、你是怎样看待识字教学中的“复现”的一认字和认人一个道理：一回生,二回熟,三回四回成了好朋友.巩固认字最好的办法是“复现”,让学生在语言环境中多次与汉字见面.二复现生字的途径和方法：1充分利用教材在语境中复现生字的特点,让学生多读多看多悟；2在课堂教学设计中,创造更多复现机会；3重视课外活动引导,在生活的大语言环境中复现生字.6、什么是阅读教学阅读与阅读教学有什么区别小学语文课程标准：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”. 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.通过阅读教学,使学生学会读书,学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习的能力.“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”.7、语文综合实践活动有什么意义一意义小学语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.二定位1、它是一种语文学习活动,而不是其他学科性活动2、它是一种“综合性学习”,而不是一般意义上的“综合学习”3、它是一种“活化”的学习实践,而不是“纯粹”的理性学习4、它是一种自主的文化生活,而不是逻辑严密的科学研究5、它是一种过程性的、非线性的语文实践,而不是结论式的、直线式的知识掌握.8、教学目标有哪几种叙写方式一教学目标的两种叙写方式：分解式目标与交融式目标二分解式目标与交融式目标的异同：分解式目标：按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小标题.交融式目标：在叙写时不出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这几个明显词语,但它的每一点目标都把二维或三维的目标交融在一起.9、新课程倡导怎样的学习方式答：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式.自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式.合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”.探究学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程.新课程小学语文教学设计与案例分析试题一、填空题1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程.2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.3、语文课程标准阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求.课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展.4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式.6、汉语拼音教学的要求是：读准生母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记汉语拼音字母表.7、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读.8、识字是阅读和写作的基础,是整个语文学习活动的教学重点.9、口语交际课的教学设计,首先要选择好话题.话题要贴近生活,密切联系学生的经验世界和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说.10、口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通.口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行.11、使学生掌握一定的口语交际的技能、养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务.12、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程.13、现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的.14、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”15、语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达；高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达.16、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力.17、语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡.”18、语文课程标准的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.19、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标.20、“分解式目标”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小目标.这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作.21、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起.最大的优点就是叙写方便.22、清晰明确乃是教学目标叙写的灵魂.23、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的刻画动词,然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果,最后要注意用词用语准确而有分寸.这样既可体目标达成的层次性和区分度,也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性.二、基本概念题1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心,是语文能力和语文知识.语文积累文化底蕴、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合.这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力.2、自主学习：“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式.倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.3、合作学习:“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”.通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神.4、探究学习即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题,实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程.”“探究”重要的不是结果,而是探究过程本身.要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣.7、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件.知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素,就是课程的要素来源.直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件.8、语文课程资源是教学的基础,是语文实践的必要.它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源.9、人本语文课程资源以人为载体的语文课程资源.包括教师、学生、家长以及社会相关人士等.11、动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源.12、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验,在对话交流中获得新的知识,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达成目标或愿望.简而言之,凡是以活动为开始,先知后行的学习方式,都可以称之为体验学习.三、简答题1、语文课程的基本理念是什么语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.一全面提高学生的语文素养.二把握语文教育的特点.三积极倡导自主、合作、探究的学习方式.四努力建设开放而有活力的语文课程.2、课程的性质和地位是什么语文课程标准实验稿明确规定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”语文课程的工具性是源于语文的交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分.课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要.”语文课程标准实验稿指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.”3、为什么语文教育要重实践、重体验“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.为什么语文教育要重实践、重体验呢首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的.从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性.再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实践,要求在实践中的体验和感悟.4、新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者.师生构建民主、平等、和谐的对话关系.师生关系民主、平等、和谐,是轻松自如地开展教学的保证.教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态.如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气,带着亲和力,形成沟通,尊重学生、宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不冷漠对话.师生互相交流对话,互助性强.当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地把握新课程,具有较高的教学艺术修养.5、语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.认识大写字母、熟记汉语拼音字母表.语文课程标准对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱.6、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字.2汉语拼音帮助学生说好普通话.3汉语拼音帮助学生阅读.总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习、生活.10、口语交际教学应注意哪些问题1激趣导入,创设民主和谐的交际氛围.2创设情景,激发学生互动交际的动机.3双向互动,发展学生口语交际的能力.4互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成.11、什么是阅读教学阅读与阅读教学有什么区别“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”阅读是途径,不是目的.阅读教学应培养学生哪些能力感受、理解、欣赏、评价的能力.13、与以往的教学大纲比,新的语文课程标准对小学习作教学提出了哪些新的要求答：①写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.②在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物.③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文.④写作知识的教学力求精要实用.应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.14、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同答：低年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达；高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达.15、语文综合实践活动有什么意义答：语文课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.”16、三维目标的整合有哪些策略答：1、重视情感态度价值观的正确导向.1明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”.2要重视熏陶感染、潜移默化,避免“贴标签”式的教育.3教师努力提高自身的语文素养.17、关注学生的学习过程和学习方法.1多给学生听说读写的实践机会.2善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导.3课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题.18、什么是课程资源答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件.19、课程资源有哪些种类答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源.一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类.一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类.20、新课程倡导怎样的学习方式答：本次新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是对传统学习的挑战,也是依次革命.“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式.倡导“自主”学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.“合作”学习是在学生独立读书的、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”.通过学生间的“合作’学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验.同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神.“探究”学习,即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、。
自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案
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自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案一、填空题1.教师2.教育学3.讲授技巧，阅读教学法，作文教学方法4.中小学语文课程标准，语文课程大纲5.乡村教师，新课程6.胡适7.语文8.教学内容的广泛性和复杂性，语言技能的多样性9.阅读策略10.不断完善和调整的过程11.规范性，创新性二、名词解释1.中学语文教学法：中学语文教学的原则、方法、手段和技巧的总称。
2.教师的内在形象：教师的思想、品德、知识、能力、风度等方面的综合体现。
3.言语修养：指人们在言语交际中应该遵循的一些基本准则和规范。
4.写作指导：指教师在教学中对学生进行写作技能和写作思维方面的指导和训练。
三、简答题1.一个合格的语文教师应具备语文素养、教育素养、教学素养、人际交往素养等基本素养。
2.养成良好的语文研究惯包括：勤奋研究，多读书，多写作，多听讲，多思考等。
3.在实施教学的过程中需要注意教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的问题。
4.在作文讲评中，经常采用的讲评方式有：整体点评、分段点评、逐字点评、对比点评等。
四、论述题1.“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”指的是语文作为一门工具性学科，同时也是一门人文性学科，它既要传授语言技能，又要培养学生的人文素养，两者要统一起来，达到互相促进、协调发展的效果。
2.培养学生口语交际能力的主要途径和方法包括：模仿、演讲、辩论、讨论、角色扮演等，其中最重要的是学生自主参与、积极表达和互动交流的过程。
教学法有两种含义：一是指教学方法，即实现教学目标的具体操作步骤和技巧；二是指教学理论，即教学过程中所遵循的规律和原则。
这两种含义相互联系，教学方法是教学理论的具体体现，而教学理论是教学方法的理论基础和指导。
教学法的发展和创新需要不断地反思和总结教学实践，同时也需要不断地探索和研究教学理论。
教学法包含方法论和具体方法，正确的教学思想指导下运用各种方法技巧是重要的。
要学好中学语文教学法，需要理论联系实际，运用所学原理和方法，了解学生反馈信息，同时也需要多种学科综合交叉，如教育科学、心理学、语言学等。
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试卷1一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分,共20分)1.不属于语文教育学研究的对象的一项是( )。
A.儿童语言习得B.中小学语文教育C.社会语文教育D.家庭语文教育2.校本类课程属于( )管理的课程。
A.中央B.地方C.学校D.教师3.教《最后一课》时,要求学生快速语文阅读课文,了解课文的人物、地点、时间、故事梗概,这是要求学生( )。
A.精读课文B.朗读课文C.选读课文D.猜读课文4.选出属于写作综合训练的一项( )。
A.抒情写法B.读后感C.开头写法D.结尾写法5.教杜甫的《石壕吏》时要求学生设想老妇人从军后的故事,并进行复述,这是( )。
A.详细复述B.简要复述C.创造性复述D.概要复述6.阿累的《一面》中描写:“我很惊诧地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫,隶书‘一’字似的胡须;左手捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
”根据这段描述,在脑子里能够浮现出人物的形象。
这采用的想象方式是( )。
A.再造想象B.补白想象C.假设想象D.虚幻想象7.《活板》一课的德育重点是( )。
A.爱国主义精神教育B.坚强意志的教育C.艰苦奋斗精神的教育D.友谊情怀的教育8.教柳宗元的《江雪》时,教师引导学生再现诗中所描写的情境:“下着大雪的江面上,一叶小舟,一个老渔翁,独自在寒冷的江上垂钓。
”这是培养学生( )。
A.审美感知能力B.审美想象能力C.审美情感D.审美感觉9.单元测试是属于( )考试。
A.常模参照考试B.总结性考试C.诊断性考试D.形成性考试10.试卷作为测量工具是否可靠,这叫做( )。
A.难度B.区分度C.效度D.信度二、填空题(每空1分,共15分)11.20世纪50年代把语文学科的名称由“__________”、“__________”统一更名为“语文”。
12.美国学者布卢姆把教育目标划分为__________、__________和动作技能三大领域。
13.语文教学借用“文道统一”来说明__________、__________、美育的统一。
14.讲评作文的方式主要有:__________讲评、专题讲评、__________讲评、对比讲评等。
15.完整的听话训练方式是:说者输出→__________→__________。
16.非智力因素结构主要包括__________过程、__________过程、个性意识倾向、气质和__________等方面。
17.上课的基本要求是:目的明确、__________、__________、结构完整紧凑。
三、名词解释(每小题5分,共20分)18.讨论课型19.谋篇布局能力20.研究式教学法21.语文教师的知识素养四、简答题(每小题10分,共30分)22.简述中学生听话能力的构成。
23.简述默读教学的要求。
24.简述指导学生修改文章的方法。
五、教学实践题(共15分)下面是一段课堂教学实录,请仔细阅读,然后回答后面的问题。
师:我先说一段话,请同学们指出有什么问题:“最近,我们学习了好几篇小说,有鲁迅先生的祥林嫂的遭遇,有巴尔扎克的老葛朗台对金钱的癖好,有那个整天把脸藏在竖起上衣领里的套中人,还有……”生:老师,我听出来了,你说的这些小说都没有交代题目。
师:什么叫题目呢?标上一个《无题》,也可以算一个题目,这岂不是极其省事吗?生:(静思。
)师:什么是题目?题,则是“额头”;目,则是“眼睛”。
我们来看看学过的课文:《药》、《藤野先生》、《记一辆纺车》、《谁是最可爱的人》、《济南的冬天》、《别了,司徒雷登》……现在再来看看你们的作文题目:《读〈夜〉有感》、《由〈夜〉所想到的》、《读〈夜之后〉》……你们看看,差距在哪里?生:我们的作文题目千篇一律,没有特点。
师:那么,怎样才能拟好题目呢?我们从学过的课文的题目中,可以总结出什么规律来?生:从结构来看,题目可以是字、词、短语或句子;句子可以是一般句式,也可以是设问句、倒装句等各种句式。
生:从内容看,可以用事件命名,也可以用人名、时间、地点为题。
……师:我们来总结:作文拟题时,首先要努力做到确切、醒目,其次要力求精练、新颖。
下面,我们就一则材料来拟作文题目。
〔用投影仪显示。
〕根据下面的材料,写一篇记叙文,题目自拟,不少于500字。
夏日的夜晚,院子里,梧桐树下……啪!随着细微而清晰的一声暴裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮。
女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着,看着,深有感触地说:“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”[作文要求]1.对环境和气氛加以具体描写。
2.写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话,写出人物的神态。
(学生拟题,教师巡视。
)师:好。
同学们念一念你拟的题目,并说明是以什么来拟题的。
生:我的题目是《梧桐树》,是以物命题的。
生:我的题目是《院中那棵梧桐树》,是以地点、事物命题的。
生:我的题目是《老树出新皮》,是以时间命题的。
生:我的题目是《老树皮赞》,是以中心命题的。
……问题:25.结合上面的课堂教学节录分析说明这是属于写作训练课中的哪一类型?(2分)26.结合上面的课堂教学节录分析说明那位教师的教学过程可以划分为多少步骤?(6分)27.结合上面的课堂教学节录简要评价那位教师的课堂教学效果。
(7分)试卷2一、填空题:(每空1分,共20分)1.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》指出,语文课程的基本特点是()与()的统一。
2.中学语文课程设计的三个维度是()、()、()。
3.两个课程标准积极倡导()、()、()的学习方式。
4.阅读教学的基本方法是()()()、摘要法。
5.语文综合性学习的特点是:综合性、()()()()。
6.口语交际教学的三个特征是:突出交际性、强调()、注重()。
7.作文教学的原则有两条:()、()。
8.“四步教段”是作家、语文教育家()1925年提出的阅读教学程序。
二、简答题(3小题,每题5分,共15分)1.《全日制义务教育课程标准》提出的教学建议有那些?2.高中语文选修课程设计的五个系列是什么?3.一堂好课的标准是什么?三、应用题(2小题,第1题8分,第2题12分,共20分)1.导语的作用是:调动学生的情感,激发学生的兴趣;明确学习目的,提示学习方法。
导入的方法多种多样:设置悬念法;创设情景法;应用法;联系实际法;回顾导入;直观导入法;审题导入;图示导入;提示导入;提炼观点导入;介绍背景导入等等。
请根据以上提示,任选一篇自己熟悉的中学语文课文,写一篇200字左右的导语。
(8分)2.下面是朱自清《春》中的一段,谈谈你是准备如何指导学生解读的。
(12分)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
四、评析题(15分)“语文综合性学习”是语文学习“四大板块”之一。
下面是九年级语文(上)第六单元的一则“语文综合性学习”。
试就其具体内容做一个评说。
《话说千古风流人物》围绕话题:学生自主设计学习活动方式,自由组合学习小组,自行呈现学习收获:召开主体诗歌朗诵会;排演风流人物大聚会的课本剧;展开“时势与英雄”的辩论;开展“中学生心目中的风流人物排行榜”主题调查;……五、教学设计题(30分)以自己熟悉的一篇中学语文课文为例,编写一份教学简案。
试卷3一、填空(20分)1、在古代,我国语文不独立成科,_________年清政府废除科举制度,1902年颁布《钦定学堂章程》,使语文独立成科。
2、“语文”一词,是由现代教育学家_________定名的。
他认为“语”应指_________,“文”应指_________。
3、语文能力可概括为四个方面,即_________能力、_________能力、_________能力、_________能力。
4、钱梦龙是当代著名的特级教师,他的“三主四式”教学思想,对语文教学影响极大。
他的“三主”是指________、_________、_________;“四式”是指_________、_________、_________、_________。
5、当代语文教学流派众多,_________、_________、_________、_________、_________等五大派影响最大。
6、文章“六要素”是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。
7、板书的“六要素”指_________、_________、_________、_________、_________、_________。
8、古人把文章分为_________和_________两大体裁;介于两者之间的还有_________、_________等文体。
9、作文教学是一个完整的系统,它包括例题、_________、_________、_________和_________。
10、“中学语文教学法”这门课,随研究的深入,逐渐将更名为_________。
二、名词解释(20分)1、语文:2、课程与教学论:3、导读派:4、语文教材:三、简答题(30分)1、语文教学的目的是什么?2、选择语文教材有什么标准?3、语文的美育内容包括哪些方面?四、论述题(30分)1、思想性、科学性、艺术性——谈语文教学2、叶圣陶说:“语文教学的主要任务是养成学生良好的语文学习习惯。
”魏书生说:“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。
”王尚文说:“语文的主要任务是培养学生的语感”请你谈谈你对语文教学任务的理解。
试卷4一、填空(20分)1、“语文课程与教学法”课程名称,经历了_________、_________、_________、_________四个阶段。
2、“教学法”原名“教授法”,“教学法”一词最早由_________命名。
3、中学语文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素构成的。
4、素有“南钱(梦龙)北魏”之称的魏书生,是“自学派”语文教学的创始人、代表人,他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响,他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。
5、“讲授法”包含许多小方式,如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。