六年级毛笔字备
六年级毛笔字写字备课
2、出示例字“画”。
指导学生观察“画”字的结构特点，写字时，应该在什么位置？写的时候应注意什么？
4、教师边讲解边范写指导：“画”字的三框儿呈下包上之势。中间部分，需向下、向中间靠拢。外框取上展下收之势，位置不要太高。
5、学生临摹，师巡视指导。
3、观察交流。
4、教师边讲解边范写指导：“闹”字呈立长方形，“门”呈上包下状，“闹”字形稍阔，
半包围的下部分略有往外展开之势。“门”内部须向上靠拢。
5、学生临摹，师巡视指导。
6、师生评议。
展示优秀作品，指生说说优点。
展示问题作品，指生说出不足及如何改正。
四、拓展练写，巩固提高
1、课件出示“同、问”等字。
复备时间：
半包围结构（软笔）
教学内容：学写毛笔字：“画、闹”
教学目标：
1、指导学生通过观察，了解“画、闹”间架结构原则的具体要求，并以此为准则，正确、规范地书写“画、闹”，并能领悟其特点和规律。
2、在观察与比较的基础上，认识半包围结构的字的特点。
3、在书写中感受汉字造型的艺术魅力，培养学生欣赏美、创作美的能力，激发他们热爱祖国书法艺术的感情。
2、学生分析每个字的笔画特点，教师小结讲解。
3、学生巩固练习，教师巡视。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
4、学生作业展评。
对学生作业予以展评，师生共评，指出优缺点。
四、小结：
本节课的主要内容。
五、布置作业
继续练写“画”、“闹”等字。
板书设计：
全包围结构
字框呈下包上状字框呈上包下状
例字“画”例字“闹”
教后随笔：
学生准备：毛笔、墨汁、纸等书写用品。
书法课教案《书法课堂讲学练》六年级下册写字课 毛笔字 楷书法则 疏密安排
2、明确本节课的学习内容（板书）：楷书法则揖让承覆
二、新授：
1、明确本节课的学习内容：揖让承覆
这其实是两个词，揖让就是指左右结构的字，左边形体较小的部分通常要主动避让右边较大的部分，让右部尽情舒展，甚至让笔画伸展到左部下面。承覆就是指上部为秃宝盖、宝盖头、党字头、立字头等的字，一般要写得比较宽，像个大帽子覆盖住下部，下部则相对窄小，承受上部。
请同学们根据楷书揖让承覆的法则写好“塔、法、写”等字，注意笔画的避让。
板书设计:
第十课楷书法则
揖让以小让大以少让多
承覆以上覆下
教后笔记：
复备栏
4、归纳小结本课的知识要点。
三、练习
组织学生进行练习。（用铅笔或毛笔临写范字。要求：尽可能与范字接近。包括笔画的长短、轻重，以及在方框中的位置。注意体会连贯和变化这两条法则的运用。）提醒学生注意写字的姿势。
四、反馈
（利用实物投影）展示学生的练习并指导学生试着评议，注意评议的侧重点的引导。
五、总结、布置作业
2、结合教材引导学生归纳总结“揖让承覆”的含义以及把握要点，并结合范字引导学生进行理解。
出示范字，探究揖让的结构规律要点：
（1）塔：左边土字旁要以小让大，右边的长撇要与左边穿插，而右边的捺要尽情的舒展。这样左边笔画小，避让右边笔画大的部分。
（2）法：左边三点水旁要以少让多，避让右边笔画多的部分，留出足够的空间给重的，多的右边部分。
教学重点：了解正楷字揖让承覆的结构法则。写好例字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟例字特点和规律。
教学准备：教师：毛笔、范字、课件
学生：教材、铅笔、毛笔、纸张
教学过程：
一、复习上节课内容，引入新课，板书课题。
六年级毛笔字写字指导教案
六年级毛笔字写字指导教案一、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本用法和书写技巧。
2. 培养学生的审美观念，提高他们对汉字结构的认识。
3. 引导学生通过练习毛笔字，提高他们的耐心和毅力。
二、教学内容1. 毛笔的基本用法：学会正确的握笔姿势，掌握毛笔的蘸墨、运笔、收笔等基本技巧。
2. 汉字基本结构：了解汉字的笔画顺序、结构规律，掌握横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 字体特点：学习楷书、行书、草书等不同字体的特点，培养学生对不同字体的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握毛笔的基本用法，写出规范、漂亮的汉字。
2. 教学难点：汉字的结构规律，不同字体的书写技巧。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解毛笔的用法和书写技巧。
2. 讲解法：教师讲解汉字的结构规律，引导学生掌握书写要领。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高毛笔字的书写水平。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍毛笔字的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解毛笔的基本用法，示范书写技巧。
3. 练习：学生跟随教师一起练习，掌握毛笔字的书写方法。
4. 讲解汉字结构规律：教师分析汉字的结构特点，引导学生掌握书写要领。
5. 练习：学生按照教师的要求，书写不同结构的汉字。
6. 总结：教师点评学生的书写情况，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 课后作业：学生回家后，按照教师的要求，继续练习毛笔字。
六、教学拓展1. 介绍古代书法家：向学生介绍王羲之、颜真卿、柳公权等古代书法家的生平事迹和书法特点，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏书法作品：组织学生欣赏古代书法作品，提高他们的审美能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度和书写进步。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习成果，评估他们的书写水平。
3. 定期测试：定期举行毛笔字书写测试，了解学生的学习进度。
八、教学反思1. 教师总结：反思课堂教学，总结教学方法和策略，思考如何提高教学效果。
六年级书法教案
六年级书法教案教学计划进度表第一单元教材内容概说【单元教学目标】1.学习汉字结构的疏密和相背原则。
2.并在实际书写中掌握运用。
【单元教学重、难点】1.写好汉字的疏密相间。
2.明白汉字笔画间怎样安排疏密。
【教学措施及手段】1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
1 疏密相间（课题）【教学目标】1．指导学生知道什么叫“疏密。
2．使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
【教学重点】写好汉字的疏密相间。
【教学难点】明白汉字笔画间怎样安排疏密。
【教学准备】毛笔、水写布、课件、多媒体。
【教学时数】一课时【板书设计】疏密相间【教学过程】一、导入1.板书课题疏密相间二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密),某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字，让学生体会疏密的安排。
3.根据例字讲解。
“在”字笔画较少排列疏朗，笔画较粗，字形略小。
“囊”字笔画较多，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大。
4.让学生琢磨一下倒宝气样安排疏密关系的。
(二)临写指导。
1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。
“門(门)”字上部分笔画多，收紧，以成上密下疏之势。
“團(团)”字中间笔画多，外框向四周拓展。
“動(动)”字左密右疏。
“誦(诵) 字左部分笔画少,右部分笔画多,运用横细竖粗的方式表现疏密对比。
“界”字“田封闭空间宜小，撇捺舒展，下面竖撇和竖不要平行。
“夜”字上紧下松，舒展捺画。
2.单钩比对。
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。
3.拓展思考:“气、尘、断”是怎样安排疏密的?(三)疏密处理得当的字通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
(四)疏密处理不当的字这些字的疏究关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?三、练习练习书写笔画不同的字,体会密疏关系。
四、布置作业:完成练习第一课时( 第二周星期二总 1 节)【教学目标】1.指导学生知道什么叫“疏密2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3-6年级毛笔书法练习指导建议
高中阶段 1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果， 继续用毛笔临摹经典碑帖。 2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学 科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文 化价值，提升文化修养。 3．可以通过书法选修课深入学习，发展特 长；可尝试书法作品的创作。
附录3 临摹范本推荐
（一）楷书 欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》 褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传） 颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》 柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》 赵孟頫《三门记》《妙严寺记》
初中阶段 1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。 有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等 其他字体，了解篆刻常识。 2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习 从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏 书法作品，初步感受书法之美，尝试与他 人交流欣赏的心得体会。 3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活 中积极运用自己的书写技能。
字法与章法： 基本笔画的练习后，从偏旁到字头、字底、 字框；再至上下、左右、上中下、左中右、 半包围、全包围等各种结构类型。也可以有 计划地分析的结构布局。如上密下疏、左收 右放；多点有变化 、 多横有长短 、 多竖 分主次、多撇不同向 、 一字无二捺 、 多 折形有别 ；同中求变、向而不犯、密而不 挤、背而不离、穿插互访 、 收缩避让 、 斜正相依、顾盼生姿等等。 还可以让学生从临摹单字到临摹较完整碑 帖局部 。欣赏作品理解章法。
俞平伯出生时，其曾祖俞樾（曲园老人）仍健在，尽管已80岁高龄 了，但对曾孙疼爱有加。俞平伯3岁时就喜欢涂涂写写，于是俞老先 生就每天亲自用红朱笔写“上大人，孔乙己”等字，让曾孙描红。为 此老人还专门有诗纪之：“娇小曾孙爱如珍，怜他涂抹未停匀。晨窗 日日磨丹砚，描纸亲书‘上大人’。” 1903年 发蒙仪式 饶平如老人是黄埔军校十八期学员。 “我的完整记忆起始于八岁那年，家里为我举行发蒙的仪式。 既然是仪式，首先是要拣一个好日子。发蒙那天，凌晨三点左右，佣 人就来喊我起床。梳洗好到了厅堂，见那里早已经布置好，正面供奉 着孔子画像，父亲母亲和发蒙先生端立在前。漆静夜气里，灯烛更显 出庄严氛围，反让小孩子暗暗地有一种兴奋。但其实最让我欣喜不已 的还数书桌上的文房四宝，全都换成簇新的。发蒙先生，我唤他王姻 伯，他的大女儿是我嫂嫂。王姻伯是当时湖南最高法院院长，字极好。 他捉着我的手在书桌前描红，写的是“上大人孔夫子化三千七十 士……”我的手被先生攥得很痛，却在这场面下不敢出声。 按照规矩，发蒙时用的笔和刚刚写下的字立刻被小心地收藏起来。礼 毕，客厅的一旁早已备下酒水肴馔，现炒几个家常小菜，饭菜的热气 好像是专为了要将方才的肃穆消融才有的。吃完，先生便牵起我去上 小学。1930年
六年级毛笔字写字指导教案
六年级毛笔字写字指导教案一、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本使用方法，能够正确执笔、运笔，书写出流畅的毛笔字。
2. 培养学生对汉字结构、笔画的认识，提高学生对毛笔字的书写规范性。
3. 通过毛笔字练习，培养学生耐心、细致的学习态度，提高审美能力。
二、教学内容1. 毛笔的基本使用方法：执笔、运笔、收笔。
2. 汉字的基本结构：横、竖、撇、捺、折等。
3. 常用笔画和笔顺。
4. 书写姿势和书写规范。
5. 欣赏和分析经典毛笔字作品。
三、教学重点与难点1. 重点：毛笔的基本使用方法，汉字的基本结构和笔画。
2. 难点：书写姿势的规范性，以及对经典毛笔字作品的欣赏和分析。
四、教学准备1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写工具。
2. 经典毛笔字作品示例。
3. PPT或黑板等展示工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示经典毛笔字作品，引导学生欣赏和评论，激发学生对毛笔字的兴趣。
2. 讲解：教师讲解毛笔的基本使用方法，包括执笔、运笔、收笔等，并示范书写。
3. 练习：学生按照教师的要求，进行毛笔字的书写练习，教师巡回指导，纠正书写姿势和手法上的错误。
4. 讲解：教师讲解汉字的基本结构和笔画，引导学生认识和掌握常用的笔画和笔顺。
5. 练习：学生根据教师给出的汉字，进行书写练习，教师巡回指导。
6. 总结：教师对学生的书写情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展：教师引导学生欣赏和分析经典毛笔字作品，提高学生的审美能力。
8. 作业布置：教师布置相关的毛笔字书写作业，要求学生在课外进行练习。
9. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写规范的重要性。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写姿势的规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课外作业的完成质量，包括书写规范、字形准确性等。
3. 作品展示：定期组织学生的毛笔字作品展示，让学生互相学习和交流。
六语练习7写字备课
临写“赶”。
集体备课教案
编号：082
内容“题”的写法
主备人季芳
复备栏
第二课时
备课时间：上课时间：
教学内容：“题”的写法。
教学目标：
1、继续训练学生良好的写字习惯。
2、掌握“题”的书写技巧，注意做到一气呵成。
教学重点：“题”的运笔技巧。
教学难点：掌握“题”的书写技巧。。
教学过程：
一、检查书写用具的摆放情况。
集体备课教案
编号：081
内容“赶”“题”的写法
主备人季芳
复备栏
教材简析：本次写好毛笔字安排了“赶”和“题”。
教学目标：
1、继续训练学生良好的写字习惯。
2、掌握“赶”和“题”的书写技巧，写字注意做到一气呵成。
3、适当提高写字的速度。
教学重点：掌握“赶”和“题”的书写技巧。
教学难点：“题”的书写技巧。
教具准备：文房四宝。
1、学生观察“赶”的结构特点，书空，明确书写笔顺。
2、学生试写“赶”。
四、教师讲解“赶”的书写特点
“赶”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”本身要写得紧凑一些。
五、教师在黑板上示范书写
六、学生自由练习书写，教师巡回指导
七、展示写得好的作品，师生交流、评议。
八、教师进行课堂小结，提出针对性练习。
教学安排：两课时
第一课时
备课时间：上课时间：
教学内容：“赶”的写法。
教学目标：
1、继续训练学生良好的写字习惯。
2、掌握“赶”的书写技巧，注意做到一气呵成。
教学重点：“赶”的运笔技巧。
教学难点：掌握“赶”的书写技巧。。
教学过程：
六年级毛笔字备课教案
六年级毛笔字备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握毛笔字的书写姿势和基本笔划。
2. 培养学生对毛笔字的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过练习毛笔字，提高汉字书写的规范性和美观度。
二、教学内容：1. 毛笔字的书写姿势：坐姿、握笔姿势。
2. 基本笔划：横、竖、撇、捺、折。
3. 简单汉字的书写练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握毛笔字的书写姿势和基本笔划。
2. 教学难点：笔划的运用和汉字书写的规范性。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写过程。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指出不足，指导改进。
五、教学步骤：1. 讲解毛笔字的书写姿势，强调坐姿和握笔姿势的正确性。
2. 讲解基本笔划的写法，示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写，教师及时给予指导。
4. 学生独立书写简单汉字，教师巡回指导。
6. 针对学生的书写情况进行讲评，指出不足，提出改进措施。
7. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
8. 课后跟进，了解学生作业完成情况，给予个别辅导。
9. 定期举行毛笔字比赛，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和笔划运用，评估其对毛笔字书写的基本掌握程度。
2. 通过课后作业和比赛作品，评价学生的汉字书写规范性和美观度。
3. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
七、教学资源：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写材料。
2. 相关毛笔字书写的视频资料和图片素材。
3. 毛笔字教材和参考书籍。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解毛笔字的书写姿势和基本笔划。
2. 第二课时：练习书写简单汉字。
3. 第三课时：书写中等难度的汉字。
4. 第四课时：书写复杂汉字。
九、课后作业：1. 每天练习书写毛笔字，不少于20分钟。
2. 每周完成两篇毛笔字作品，教师进行批改和评价。
十、教学反思：1. 定期反思教学方法，确保教学效果的有效性。
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1六年级毛笔字备课教案教学目标：1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。
3.书写规、整洁、美观。
教学重点：正确、规、整洁、美观的书写：形、剧。
课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚课时安排：1课时教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1.书写的注意事项2.你准备好了吗？二、学习书写1.出示例字：刑引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项全班交流：你想提醒大家什么地方？3.师总结学生的意见，给予指导：左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。
其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4.教师示书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写1.学生小组讨论“剧”的书写2.尝试书写教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学2教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧！3单人旁的写法指导●教学目标：1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力，书写规、整洁、美观。
●教学重点：正确、规、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
●教学难点：“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。
●教学准备：笔、墨、纸、砚和课件●课时安排：1课时●教学过程：一、谈话导入1、激发兴趣，检查工具准备情况2. 书写的注意事项二、讲授新课1 、指导“伟”字。
（1）、我们先来看一看“伟”这个字。
它是左右结构，在书写的时候应该注意什么？（2）、课件出示书写过程。
（3）、板书：左小右大2、指导“位”字（1）、课件出示左右书写过程。
（2）、讨论书写注意。
与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。
（3）、板书：左大右小三、示讲解：怎样才能写好这两个字，教师写。
边示边讲解要注意的地方。
四、学生练习：书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。
拿笔要稳，不紧不松。
播放音乐，教师巡视，个别指导。
五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学2.表扬书写整洁美观的同学3.表扬书写姿势正确的同学六、小组比赛提高：1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评。
七、巩固拓展：布置家庭作业4人字头教学目的：1.通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，冶他们的情操，养成良好的写字习惯。
教学时间：一课时。
一、揭题：其实，老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。
这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。
（切换到电脑）二、学写人字头师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。
这个良好的习惯每个同学都必须养成。
请同学们仔细观察一下，想一想，写人字头要注意什么呢？撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。
你的执笔姿势很正确。
评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收笔位置，撇低捺高。
你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。
生练，师巡视指导，加圈。
再评一学生的人字头。
师：这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。
真好！加两个圈！三、学写“全”师：下面我们来学习带有人字头的字：全。
请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意什么呢？（生答，师点击出示：上宽下窄）要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示：中心对正）下面看老师写一个“全”字。
（切换至实物投影）在写人字头时，我们要注意什么？指名说：舒展对称，撇细捺粗师写人字头，边说：撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。
下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。
请同学们对照字帖练写两个。
生练，师巡视指导，加圈。
师评议。
请大家看一看这位同学写的“全”，人字头写得怎么样？到位了吗？是否做到上宽下窄，上下中心对正？对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。
师：再练两个“全”，争取写得更美观。
生练，师巡视指导，加圈。
5匕首旁、戈字部教学目标：1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法，掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字：北、戏。
培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点：1、重点：掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。
2、难点：“北”“戏”的写法。
教学过程：一、板书课题，明确目标。
1、板书：第三课匕首旁、戈字部（读题）2、导语：今天，我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。
二、出示偏旁，讲解要领。
1、出示：“匕” （挂图）。
2、讲解：匕首旁，与“匕”字相对，要瘦一点，撇不要出头。
3、示。
4、同法教学“戈”。
三、练写偏旁，交流校正。
1、学和练习写偏旁。
2、全班交流校正。
四、学写例字，教师示。
1、学写例字“北”（1）分析结构：独体字，与左右结构的字相似。
（2）分析字的变化：。
起笔是短横，不是点（3）分析字的运笔2、教师写“北”，分析在田字格里的布局。
3、小结。
同法教学“戏”五、学生练习，教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流，作业展示。
1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课，布置练习。
1、总结本课学习的容。
2、布置练习作业：下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。
6贝字旁写法写字教案教学目标：1、通过本课学习，使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。
通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点学会两种字底写法，体会上下结构的字的结字规律。
教学难点体会结字，安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、课前准备检查学生用具准备情况，指导学生写字姿势。
（和学生交流）二、导入新课1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。
A:师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？学生回答2、引入新课。
师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。
今天我们就来学习贝字底和月字底。
比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。
3、板书课题：贝字底月字底三、讲授新课（一）贝字底1、复习贝字的写法：出示“贝”字观察：贝字我们已经学过了，现在你还记得写好它应注意什么吗？（字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。
）出示反例学生观察分析巩固练习如果贝字变成贝字底，大家看一看有没有变化？还具有贝字的书写特点吗？你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗？（出示贺字，说一说，教师小结）2、分析贝字底的字A:师：那么，贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢？现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字？（学生说教师随机板书：贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质）观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同？用钢笔试着把这些字写一下？体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点B:要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点？出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。
（出示反例加以引导）（一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长，下部居中。
个别的除外）师：大家分析得非常准确，拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大学生练习、点评（二）分析月字底1、复习月字的写法：大家还记得要把月字写好应注意什么？出示：“月”字2、看看月字变成月字底有什么变化？出示有字学生观察比较（竖撇变为竖）为什么？（要支撑住上边，变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。