日语的词类
日语词类的划分记忆方法
日语词类的划分与记忆方（六）
由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分）；这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词（日语固有的词）、汉语词（来源于汉语的词）、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。
日语词类的划分与记忆方（七）
为了讲清音训记词法，《日语词汇的奥秘》一书列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：（1）日语汉字的音读和训读是相当稳定的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”；这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定），而不是时常变化的。举例如下：
日语词类的划分与记忆方法(一)
日语词类的划分
日语的词类称为“品词”，按照意义、形态和在句中的作用，可以分为十二类
日语词类活用一览表
名詞非過去形の肯定非過去形の否定過去形の肯定過去形の否定
敬体学生です学生ではありません学生でした学生じゃ/ではありませんでした
学生じゃ/ではないです学生じゃ/ではなかったです
普通体学生だ学生じゃ/ではない学生だった学生じゃ/ではなかった
連体修飾語学生の私学生じゃ/ではない私学生だった私学生じゃ/ではなかった私
形容詞非過去形の肯定非過去形の否定過去形の肯定過去形の否定
敬体大きいです大きくありません大きかったです大きくありませんでした
多くないです大きくなかったです
普通体大きい大きくない大きかった大きくなかった
連体修飾語大きい大きくない大きかった大きくなかった
形容動詞非過去形の肯定非過去形の否定過去形の肯定過去形の否定
敬体きれいですきれいではありませんきれいでしたきれいではありませんでした
きれいじゃ/ではないですきれいじゃ/ではなかったです
普通体きれいだきれいじゃ/ではないきれいだったきれいじゃ/ではなかった
連体修飾語きれいなきれいじゃ/ではないきれいだったきれいじゃ/ではなかった
動詞非過去形の肯定非過去形の否定過去形の肯定過去形の否定
敬体行きます行きません行きました行きませんでした
行かないです
普通体行く行かない行った行かなかった
連体修飾語行く行かない行った行かなかった
敬体食べています食べていません食べていました食べていませんでした
普通体食べている食べていない食べていた食べていなかった
連体修飾語MM8f6Nr9U9食べている食べていない食べていた食べていなかった。
日语的词类
词类的划分词分为两类，一类是能单独构成句节的实词（自立语），另一类是不能单独构成句节的虚词（附属语）一般是作为语法意义出现，在句子中跟在实词后面充当语法功能，没有独立的概念意义。
表示动作·作用·存在············动词有词尾变化（用言）作谓语表示性质·状态，词尾是い····形容词实词词尾是だ···形容动词作主语，表示事物（体言）·······················名词单词无词尾变化修饰用言···························副词作修饰语修饰体言··························连体词作接续语·····································接续词作独立语·····································感叹词有词尾变化··············································助动词虚词无词尾变化················································助词注：用言是指形容词·形容动词·动词。
日语常用语言学术语
浊音共有四行（が、ざ、だ、ば）；半浊音只有一行（ぱ）。
拗音是由「い」段假名和や、ゆ、よ相结合而成的音。
长音是把一个假名的发音拉长约一倍。
拨音发音时，口腔与鼻腔共鸣。
促音发音时，阻塞气流，停顿一个音节长度，以发好下一个爆破音。
为了便于发音而发生读音变化的现象，有促音便、拨音便、イ音便、通音便、延音便等。
副詞
れんたい し
連体詞
せつぞく し
接続詞
かんどう し
感動詞
じょ し
助詞
じょどう し
助動詞
せつ じ
接辞
词尾“い”，表示人及事物的性质、状态等的单词。
词尾“だ”，与形容词一样，同是表示人及事物的性质、状态等。
修饰用言或其他副词的单词。
在没有活用的独立词中，除连接体言外，并无任何作用的单词。
介于单词与单词之间，或句与句之间起连接作用的单词。
核心成分 直接成分 间接成份 独立成份
じゅつ ご
述 語（谓语）
在句中说明主语究竟怎样的部分。
しゅ ご
主語（主语）
在句中，代表该句所要表达思想的主体或范围的部分。
もくてき ご
目 的語（宾语）
在句中表示他动词所及的对象，即动作的承受者。
ほご
補語（补语）
动作或存在的时间、地点、方法、目的、方向、原因、 范围等的补充成分。
に ほんしき
日本式
明治 14 年（1881）由田中馆橘提倡，以五十音图为基础的拼写法。
くんれいしき
訓令式
昭和 12 年（1937）9 月 21 日以内阁训令的形式制定颁布的拼写法。
三、日语词汇分类
语种
读音
特征
わご
和語
动词分类
表示方位的名词:
上: 下: 前: 后: 左: 右: 横面的旁边: 隔壁: 里: 外面: 周围: 附近:
新（あたら）しい文法（ぶんぽう）に 入（はい）ります
１．～に
～が
あります／います。
①助詞：に 表示(事物或人)存在的场所
注意: 和助词で 相区别 で：表示的是具体的行为动作发生的场所. に:强调的是事物存在于某个点上的状态. で：强调的是在某个地点做某事 .
日语词类
㈠实词和虚词 日语称实词为“自立语”，称虚词为“附属 语”。
实词:具有明确的词汇意义，同时也具有 法意义；在句子中可以后加虚词构成文节 也可以单独使用和单独构成文节。
虚词:只具有语法意义，不能单独使用和单 独构成文节。
㈡词类 根据单词的语法职能和形态，意义特点可 以进行更细的分类，分成名词、动词等的 词类。日语称这种分类为“品词分类”， 称其中的一个词类为一个“品词”。
②助詞：が 表示存在的对象时 固定用が
③表存在的动词 あります和います 的区别
あります：表示 物体或植物这些不会自己移动 的事物的存在 います：表示 人或动物这些会自己移动 的事物的存在
２、～は
～に
あります／います。
①助词は 提示主语 ②助词に 表示(事物或人)存在的场所
注意: ～に ～は ～が ～に あります／います。 あります／います。的区别
例：
教室に 李さんが います。 李さんは 教室に います。
教室に 誰が いますか。 李さんは どこに いますか。／李さんは どこですか。
練習：
1.我过去没有钱.(おかね) 私は お金が ありませんでした。 ２．桌子上有红茶、牛奶和白砂糖.) （テーブル うえ こうちゃ ミルク さとう） テーブルの 上に 紅茶と ミルクと 砂糖が ありま す。 ３．我的房间里有老鼠.(へや ねずみ) 私の 部屋に 鼠が います。 ４．树上有小鸟.(き とり) 木に 鳥が います。
日语词汇分类及意义
日语词汇分类及意义日语中的词类，叫做品词。
通常把日语品词按不同的意义、形态和句中的作用分为十二种，归纳如下：在日语中，能够活用的词称为用言，包括了动词、形容词、形容动词及助动词。
活用是指在日语中，动词、形容词等述语（谓语）的词形变化。
在进行变化时，这些词语的语尾，甚至是整个词语都会发生变化。
在将“用言”接续某些词语来表示时态变化、词类变化、语态等文法上的功能时，必须要将用言活用变化。
在连接不同的助词时，有时也需要将词语活用变化。
几乎所有用言的活用都是规律的。
名词：表示事物的名称。
如：日本（日本）代（名）词：代替名词来直接指代人和事物以及方向、场所等的代替用词。
如：私（我）、彼（他）等。
形容词：描述事物的性质、状态。
如：広い（宽敞的）、いい（好的）等。
词尾均为“い” 例：高たかい 安やすい 嬉うれしい 词尾有活用形容动词：描述事物的性质、状态。
形容动词的词尾均为“だ”但通常词典上只标注词干。
例：静しずか（だ） 賑にぎやか 有名ゆうめい词尾有活用。
动词：表示事物的存在、动作及变化。
如：洗う（洗）、ある（存在、有）等。
词尾有活用。
助动词：接在独立词或某些附属词后，并增添某种意义的具有活用能力的附属词。
通常接于用言。
词尾有活用。
例：です ます れる られる せる させる ない う よう等接续词：连接两个子句起承先启后的作用。
例：そして（然后、所以）さらに（而且）副词：修饰用言（形容词、形容动词、动词）的状态、程度、形容词与形容动词经由语尾变化可以变成副词、例：少し（稍微）、とても（很、非常）等。
连体词：连接在名词之前作修饰，有指示作用。
例：このN こんなN感叹词：单独用来表达感叹，应答等。
助词：没有活用,不能独立使用，添加意义于所接续的词汇，通常接于体言。
助词可分为以下六类1.格助词.主要接在“体言”后面,表示该“体言”在句中的“格关系”（与谓语的关系）,按其表示的“格关系”的不同,又可分为四种:①主格助词が，与所附“体言”一起构成主语。
日语的词类
練習
• 去年、わたしは「銀魂」というアニメを見たこと がありました。 「去年」 「わたし」 「銀魂」 「アニメ」 「こと」
形容词
表示事物的性质，状态以及 人们的感觉或感情。
根据词尾变化分为形容词与 形容动词
形容词
• 性状形容词：表示事物的客观性质 或状态。对主语没有限制。 例：おいしい、美しい、珍しい等 • 感觉感情形容词：表示主观的感觉 或感情。单纯形式时，主语一般只 能是第一人称。另外还可加入表示 对象的成分。 例：懐かしい、悲しい、うれしい等
• 代名词：人称代词（私、あなた、母 ちゃん）、指示代词（これ、それ、 あれ、どれ） • 形式名词：本身缺少实质性意义（も の、こと、ところ、ため、はず、つ もり、わけ、せい、うえ、うち、か わり、かぎり、とおり、まま、ほう、 いっぽう、かたわら、ほか、たび） • 时间词（今日、昨日） 数量词（一匹、 一枚）
• 选择：それとも、あるいは、または、もう しくは • 转换话题：ときに、それでは、さて、とこ ろで、では • 说明：たとえば、すなわち、要するに、つ まり • 补足：ただし、なぜなら、というのは、 ただし、なお、ちなみに、だって
助词
• 无词尾变化 • 不能单独使用 • 主要用于名词或动词、形容词 之后表各种语法关系
感叹词：直抒说 话人的各种心情。 招呼、应答的词 语。 寒暄语。
2 1
助动词：有词尾变化，不能单独使用，依 附在动词后面表示各种语法关系
连体词：主要用于修饰名词
例：あらゆる、いわゆる、いろ
んな、たいした、わが
3
谢谢
二 主要词类
名词
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日语的词类竟然只有两种,只占英语词类的五分之一,也太好学了吧!
日语的词类竟然只有两种，只占英语词类的五分之一，也太好学了吧！展开全文日语学习最重要的第一步，就是学习词汇！日语的词类又称品词，分为独立词和附属词两大类。
今天我们一起来学习一下这些词汇的用法吧！独立词具有实际词汇意义，在句中可构成独立成分的词称为独立词。
独立词根据其有无活用及所作成分可进一步细分：有活用、能单独作谓语的称作用言，包括以下三类：①动词，表示动作、存在或状态，如「書く」「生きる」「する」「来る」「下さる」；②形容词，表示性质或状态，如「寒い」「高い」「低い」「暑い」；③形容动词，表示性质或状态，如「簡単」「静か」「好きだ」「上手だ」*在日语教育语法中，形容动词被称为“二类形容词”；无活用、能单独作主语的称作体言，包括：①名词，表示人或事物的名称，例词：「テレビ」「電話」「部屋」；②代词，用来代替人或事物的名称，例词：「わたし」「あなた」「彼」「彼女」；③数词，表示数目和数量的单位，例词：「一」「一つ」；★副词，无活用、不能单独作主语的，修饰用言，如「ゆっくり」；★连体词，修饰体言，如「こんな」；★接续词，不作修饰语、只表示接续，如「そして」；★感叹词，不作修饰语也不表示接续，如「はい」「さあ」*在学校语法中，「名詞」也指广义的名词，即体言。
附属词没有或很少具有实际词汇意义，完全或主要表示语法功能的词称为附属词。
附属词连接在独立词后起语法作用为职能，可分为两类：一类是助词，助词无活用，根据其功能可进一步分为格助词、接续助词、并列助词、提示助词、副助词、语气助词等；另一类是助动词，助动词一般有活用，主要用来增添语法意义，可以表示时、态、体、陈述方式等，根据其功能可进一步分为过去完了助动词（「た」）、被动助动词（「れる」「られる」）、敬体助动词（「ます」「です」）等。
特点日语的词类数比汉语少，且每个词都有着相对固定的词性。
自然，日语中也是有词类活用的，但这种情况一般是一个活用词的某种活用形变为新词，例如：稼ぐ（連用形の名詞化）⇒稼ぎ、悲しい（形容詞の名詞化）⇒悲しみ。
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• 代名词：人称代词（私、あなた、母 ちゃん）、指示代词（これ、それ、 あれ、どれ） • 形式名词：本身缺少实质性意义（も の、こと、ところ、ため、はず、つ もり、わけ、せい、うえ、うち、か わり、かぎり、とおり、まま、ほう、 いっぽう、かたわら、ほか、たび） • 时间词（今日、昨日） 数量词（一匹、 一枚）
接续词
• 无词尾变化 • 用于词与词、句语句、段与段之间 • 主要表示条件（顺接、逆接）、并 列、添加、对比与选择、转换话题、 说明、补足
主要的接续词
• 顺接：それで、だから、そのため、その結果、し たがって、そこで、すると、それでは、それゆ えに、こうして、それなら • 逆接：けど、しかし、でも、それなのに、だが、 ところが、が • 并列：かつ、なお、つぎに、ならびに、 また、および、そして • 添加：しかも、おまけに、それに、 しかも、そのうえ、それから
練習
• 去年、わたしは「銀魂」というアニメを見たこと がありました。 「去年」 「わたし」 「銀魂」 「アニメ」 「こと」
形容词
表示事物的性质，状态以及 人们的感觉或感情。
根据词尾变化分为形容词与 形容动词
形容词
• 性状形容词：表示事物的客观性质 或状态。对主语没有限制。 例：おいしい、美しい、珍しい等 • 感觉感情形容词：表示主观的感觉 或感情。单纯形式时，主语一般只 能是第一人称。另外还可加入表示 对象的成分。 例：懐かしい、悲しい、うれしい等
増す、闭じる、寄せる
语义：意志、非意志动词
语法功能：实义动词、 补助动词
副词
无词尾变化 修饰动词、形容词及其他副词 表示动作或状态的状况、程度及 说话人的情态等 个别副词可以修饰名词（如，すぐ 隣、たった一人等）
• 状態副詞、様態副詞：表动作状况或状态 わざと、こう、ともに、思わず等 • 程度副詞：表动作的数量或程度 すべて、少し、もっと、とても等 • 陳述副詞、誘導副詞：表说话人态度语气 決して、たぶん、必ず、きっと、もし等 • 时间副詞：まもなく、やがて、いつか、か つて、いつも等
语义及语法功能
• 自动词/不及物动词：动词本身能完整地
表示主语的某种动作的词。 例如：居る、ある、咲く、行く、来る、 寝る、泣く、眠る、老いる • 他动词/及物动词：动词需要有一个宾语 才能完整地表现主语的动作或作用的词 例如：买う、売る、话す、闻く、読む、书 く、见る、打つ、思う、考える
• 既是自动词又是他动词：吹く、笑う、
几种主要的助词
• 格助词： 表名词在句中的语法关系，が、を、の、に、
と、で、へ、から、まで、より 复合格助词，にとって、について、に対して 等
• 并列助词：用于名词成分之间表并列关系，
と、や、か、とか、に、やら、なり、だの等
• 接续助词：接在动词及形容词之后表假定、 并列、因果、转折等关系，
ば、て、ても、と、のに、し、ので、から、 が、けれども等
• 语气助词：表说话人对听话人的态度 或语气，か、ね、よ、よね、わ、ぞ、さ
等
• 提示助词：接续在名词、动词连用形 或副词等后面，与格助词连用或代替 格助词来表示句子成分之间的语法及 语用关系等 系助词：は、も、こそ、さえ、
でも、しか等 副助词：ばかり、まで、など、 だけ、ぐらい、 か等
三 其他词类
感叹词：直抒说 话人的各种心情。 招呼、应答的词 语。 寒暄语。
2 1
助动词：有词尾变化，不能单独使用，依 附在动词后面表示各种语法关系
连体词：主要用于修饰名词
例：あらゆる、いわゆる、いろ
んな、たいした、わが
3
谢谢
日语的词类
日语081 第一组 讲解人：高萍
一 词类划分 二 主要词类
名词 形容词 动词 副词 接续词 助词
三 其他词类
一 词类划分
• 词类：品詞（ひんし） 词的语法分类 • 标准：形态、意义、语法功能 • 划分：桥本进吉 形态+语义 （动词、形容词、形容动词、名词、副 词、连体词、接续词、感叹词、助动词、 助词） 铃木重幸 语义+功能 （名词、动词、形容词、副词、陈述副 词、接续词、系词、后置词、附着接续 词、感叹词）
• 选择：それとも、あるいは、または、もう しくは • 转换话题：ときに、それでは、さて、とこ ろで、では • 说明：たとえば、すなわち、要するに、つ まり • 补足：ただし、なぜなら、というのは、 ただし使用 • 主要用于名词或动词、形容词 之后表各种语法关系
形容动词
• 语义语法功能基本与形容词相同，多 属于性状形容词。 • “好き”、“嫌い”、“いや”等少数表示感 觉感情。 • “自由”、“元気”等既用于名词 也用于形容动词。
动词
表示动作、变化、存在、状态
主要用于做谓语
带有规则性词尾变化
词尾变化
• 五段活用ーー一类动词 書く、読む、持つ • 上一段活用/下一段活用ーー二类动词 過ぎる、教える • サ变活用/カ变活用ーー三类动词 する、来る
二 主要词类
名词
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动词 副词
接续词
助词
名词
用于指称事物
无词尾变化
在句子中充任主语或谓语
固有名词：主要用于指称（アメ
リカ、福島県） 普通名词：指称事物，作为名词 谓语句的谓语用于陈述（例、私 は学生です。）