浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性
高中音乐课堂教学有效性的提高之我见
高中音乐课堂教学有效性的提高之我见高中音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，同时也是提高学生综合素质的重要手段。
目前高中音乐课堂教学存在着一些问题，教学效果并不太理想。
我认为可以通过以下几个方面来提高高中音乐课堂教学的有效性。
一、合理设计课堂教学内容教学内容的设计对于提高音乐课堂教学的有效性至关重要。
要结合学生的年龄特点和音乐知识的难易程度，科学合理地设计教学内容。
要注意注重音乐文化的传承和发展，引导学生了解音乐的历史渊源、风格流派等，培养学生的审美情趣和音乐修养。
要注重音乐实践教学，即使是理论课也要注重实践操作，让学生亲身体验音乐的魅力，激发学生学习音乐的兴趣。
要注重跨学科的融合，将音乐与其他学科进行有机结合，促进跨学科素养的提升，提高学生学习音乐的积极性和主动性。
二、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法是提高音乐课堂教学有效性的关键。
除了传统的讲授和示范，还可以引入教学游戏、小组合作、实践演奏等多种教学方法，激发学生参与教学的主动性和创造性。
还可以通过多媒体教学和现代科技手段，如音乐软件、互联网资源等，丰富音乐课堂教学的形式，使教学内容更加生动有趣。
在实际教学中，老师要善于根据学生的实际情况，选择最合适的教学方法，提高学生的学习效果。
三、重视师生互动师生互动是高中音乐课堂教学有效性提高的重要手段。
在教学过程中，老师要充分尊重学生的个性差异，注重提高师生之间的互信和互动，激发学生的学习热情。
老师要善于引导学生主动参与讨论和表达自己的见解，鼓励学生提出问题，促进师生之间的积极互动，使学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
老师要及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
四、培养音乐素养与能力培养学生的音乐素养与能力是高中音乐课堂教学的根本任务。
在教学过程中，老师要注重培养学生的音乐鉴赏能力、音乐表演能力和音乐创作能力，引导学生全面发展，全面提升音乐素养。
提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考
提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考近年来，随着教育改革的不断深入，初中音乐的课程也在不断更新和发展。
初中音乐作为一门文化类课程，既是学生发展音乐兴趣和爱好的平台，也是扩展学生文化素养的重要途径。
其授课方法和效果直接影响着学生的学习体验和教师的教学效果。
因此，如何提高初中音乐课堂教学的有效性，已成为一项重要课题，需要引起广泛关注和研究。
一、开展多元化教学教师在音乐课堂教学中，应充分利用多种教学手段和方式。
比如，课堂教学不仅包括知识讲解、歌曲演唱、乐器演奏等基本形式，而且可以增加学生交流、合作、互动等多样化的活动。
例如，在班级中创办学乐团、组织合唱团、举行音乐会和庆典等等，可使学生从多个方面体验到音乐文化，增加学习乐趣和满足感。
二、合理布局课堂教学时间音乐是需要时间沉淀和耐心培养的，因此，合理布局课程时间非常重要。
课堂上，教师需要有意识地把时间划分为知识讲解、歌曲演唱、乐器演奏等教学环节，让学生能够全面接触和了解音乐教育。
同时，教师还需结合课程特点和学生年龄特点，针对每个班级制定不同的课程计划，确保教学质量。
三、创新教育方式，降低学习难度初中学生的认知能力和学习能力有限，因此，音乐教师要从学生的角度入手，采用创新的教育方式来传授音乐知识。
比如，可以通过讲解和演示音乐知识，并引导学生锻炼听、唱、弹、鼓、敲、舞等多种技能，让学生在轻松愉快的氛围中享受到音乐。
同时，可以引入现代教育技术，利用多媒体、幻灯片、互动软件等方式，降低学习难度，增强学习兴趣和吸收效果。
四、强化实践性教学初中音乐是一门需要实践性教学的课程。
因此，针对初中学生的特点，教师应注重实践性教学，通过学习乐器演奏和合唱等形式，发展和提高学生的音乐素养和技能。
如学习钢琴、吉他、口琴、小提琴等乐器的演奏技巧，开展声乐训练和合唱表演等活动，让学生在实践中体验到音乐的魅力和趣味。
五、加强教师培训与交流初中音乐教育是一个需要不断完善和更新的领域，这也需要教师不断学习和进步。
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨随着社会的发展和经济的进步，教育问题已经成为一个热点话题。
音乐作为一门艺术学科，也不例外。
国家大力倡导音乐教育，将其作为必修科目加入到学校中来。
但是现实中，许多初中音乐课堂教学有效性并不为人称道，怎么才能提高初中音乐课堂教学的有效性呢？以下从三个方面探讨。
一、改变教学方式1.采用多样化的教学方法多种多样的教学方法能够激发学生们的兴趣，让学生更愿意参与到音乐课堂学习中来。
比如：直观教学法、分组教学法、情景教学法等，这些教学方法不仅有助于提高课堂教学效率，而且可以丰富课堂气氛，增强课程的吸引力。
2.发挥音乐教育中游戏的作用游戏是学生熟练掌握音乐知识和技能的重要手段，教师可以利用游戏激发学生的兴趣和积极性。
比如猜谜游戏、拼图等有助于培养学生的观察力和思维能力,同时也有一定的趣味性，充分发挥了游戏在音乐教育中的应用。
3.创新教材当前，由于教育科技和互联网的高速发展带来了许多优质的教育资源，教师可以结合这些教育资源，创新授课内容和方式。
例如，教师可以利用视频、网络图书馆等同步性强的新兴教育资源，丰富教材内容，创造出更多更适合孩子的学习方式。
二、增强教师的专业素养1.提高音乐教育教师的综合素质音乐教育教师必须有较高的音乐知识水平，但仅有专业知识还不够，他们还需要良好的教学技能、沟通能力和实践经验等，才能够有效地让学生快速乐观的学习音乐。
因此，教育机构应加强教师的培训工作，提高音乐教育教师的综合素质。
2.提高沟通技巧教育界有一句名言：“教育是与孩子的沟通。
”教育者应该学会与学生沟通和交流，了解他们的需求和兴趣。
”音乐教育也不例外，良好的沟通能力可以帮助教师更好地掌握学生需求，以及更好地与学生互动。
3.提高专业素养音乐教育教师应深入学习音乐理论知识，严格要求自己的专业技能，同时要与学科研讨会同步，时刻关注发展动态，不断提高自身的专业素质。
三、丰富学生课堂体验1.鼓励学生动手实践音乐教育教学必须依赖于科学的实践，学生需要可以在音乐教室动手实践，不断磨练自己的技能。
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨
提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨前言初中音乐课堂中，教师面临的问题通常涉及学生的兴趣、态度和能力等多方面。
为提高教学有效性，本文将探讨如何制定策略以实现这一目标。
背景在初中音乐教学中，学生对课程内容可能产生兴趣不大。
教师通常需要直面学生对音乐实践和理论的态度问题。
而且，学生的个人能力不同，对音乐学科的掌握和运用程度各不相同。
教师在课堂上必须创造条件，激发学生的学习热情，兴趣和动力。
同时，也需要针对不同的学生能力设置相应的考核要求。
策略在初中音乐课堂教学，我们可以探讨以下策略：1. 设置多元化的教学内容教师应该精心设计和编排课程内容，尽可能涉及各方面的主题。
例如，一节课可以涉及不同的音乐体裁、音乐家和历史背景。
这不仅可以帮助学生了解到音乐学科的多样性，同时也有助于促进学生价值观的多元化。
2. 使用现代技术手段教师可以使用现代技术手段，例如电子白板、投影仪和音乐软件等，以增强课堂的互动性和生动性。
学生能够通过这些技术手段，直接亲身体验到音乐的声音和魅力。
3. 设置可量化的考核目标学生能够获得考核结果的信息可以提高他们自我意识和自我加强的信心。
教师可以依据学生的能力特点设置可量化的考核目标，例如，一次听力测试或音乐作品评分等。
教师需要根据学生的不同能力给予适当的评价，提高学生的自信心。
4. 引导学生积极参与音乐体验教师需要引导学生积极参与音乐体验，例如，在学生会上和学生一起演奏、唱歌或创作歌曲。
这些活动可以帮助学生了解各种音乐样式和体裁，并可以在同伴之间建立一种氛围，以增强整个教学过程的积极性和互动性。
结论本文提供了一些初中音乐课堂教学的有效策略，包括设置多元化的教学内容、使用现代技术手段、设置可量化的考核目标和引导学生积极参与音乐体验等。
这些策略可以帮助教师激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，为学生成长提供必要的全面发展和学习支持。
初中音乐课堂教学的有效性提升策略研究
初中音乐课堂教学的有效性提升策略研究随着教育的不断发展，音乐教育也逐渐得到了越来越多的重视。
音乐是一门艺术，也是一门学科，它的教学涉及到了学生的感知、情感和认知等多个方面的能力。
音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更是培养学生的审美情感、音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
而初中音乐课堂教学的有效性，不仅关系到学生对音乐的理解和掌握程度，更关系到学生的综合素质的提升。
为了提高初中音乐课堂教学的有效性，本文将探讨一些提升策略。
一、加强课程设置，注重学科特色要想提高初中音乐课堂教学的有效性，首先要重视课程设置。
音乐课程设置要注重学科的特色，突出音乐教育的核心内容，培养学生的音乐素养和审美情感。
在具体的教学中，可以设置一些所谓的“大课程”来引导学生，比如开展音乐鉴赏、音乐表演、音乐创作等活动，引导学生深入了解音乐的内涵，培养他们的音乐情感和创造能力。
通过专题式的学科设置，可以更好地激发学生学习音乐的兴趣和潜能。
二、创新教学方法，提高学习兴趣针对初中学生的心理特点和认知方式，教师在音乐课堂教学中要不断创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
可以采取多媒体教学、互动式教学等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，增强学习的趣味性和实效性。
教师还可以通过音乐游戏、音乐实践等方式来调动学生的积极性，使他们在亲身体验和参与中感受音乐的魅力，从而激发音乐学习的热情。
三、注重设施设备，提高教学效果在初中音乐教学中，还要注重对教学设施设备的配备和利用。
音乐教室应该配备好音响系统、乐器等设备，并合理利用这些设备进行教学。
在音乐鉴赏课上可以播放经典音乐作品，通过音响设备给学生呈现出音乐的魅力；在音乐表演课上可以利用各种乐器进行实际的演奏示范，让学生亲自体验音乐的表演过程。
设备的配备和利用的合理性将直接影响到音乐教学的实效性和教学效果。
四、重视教学内容，促进学生全面发展在初中音乐课堂教学中，要注重教学内容的合理安排。
教师要根据学生的认知水平和心理特点，合理选择和设计教学内容，使之符合学生的认知规律和发展需要。
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探初中音乐课堂教学的有效性对于学生的音乐素养提高和音乐兴趣的培养至关重要。
以下是提高初中音乐课堂教学有效性的一些策略：1. 设置明确的学习目标：在每一堂音乐课上，教师应该明确设定一个或多个学习目标，告诉学生这堂课要学到什么。
这样可以提高学生的学习动机和参与度。
2. 运用多种教学方法：音乐是一门实践性强的学科，教师应该通过多种教学方法来提高学生的学习兴趣。
可以采用唱歌、演奏乐器、合奏、合唱等方式来进行教学。
3. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过引入有趣的音乐故事、音乐视频、音乐游戏等方式来激发学生的学习兴趣。
可以邀请音乐专家、乐团成员等来给学生上音乐讲座或进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
4. 组织音乐实践活动：通过组织音乐实践活动，如学生音乐会、音乐比赛等来展示学生的音乐才华和成果，可以增加学生学习音乐的积极性和自信心。
5. 引导学生学习音乐知识：教师应该注重音乐知识的教学，但要注重把握好学习的难度和程度。
可以通过讲解、演示、示范等方式来向学生介绍音乐知识，同时通过练习和巩固来帮助学生理解和掌握。
6. 注重音乐欣赏和评价：音乐欣赏是音乐教学的重要内容，教师可以通过播放不同类型、不同风格的音乐作品来培养学生的音乐鉴赏能力。
可以引导学生学会对音乐作品进行评价和分析，培养学生的音乐审美能力。
7. 给予正向反馈和奖励：教师应该及时给予学生正向的反馈和奖励，鼓励学生在音乐学习中的努力和表现。
这可以帮助学生建立学习音乐的信心和兴趣。
8. 鼓励学生的自主学习：教师应该鼓励学生主动参与音乐学习，可以让学生选择自己感兴趣的音乐作品进行学习，或者让学生组织小组合奏、合唱等活动。
这样可以增强学生的学习主动性和自主能力。
9. 利用现代技术手段：教师可以利用现代技术手段，如多媒体设备、音乐软件等来辅助教学。
通过展示音乐视频、演示音乐软件等方式，可以让学生更直观地了解音乐知识和技巧。
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探随着教育改革的不断深化，音乐教育作为学校教育的重要组成部分，也变得愈发重要。
而中学阶段的音乐教育更是关系到学生音乐素养和审美情趣的培养。
如何提高初中音乐课堂教学的有效性，是当前音乐教育中亟待解决的问题之一。
本文将就提高初中音乐课堂教学有效性的策略进行深入探讨。
一、丰富多彩的教学手段初中生的注意力容易分散，传统的单一教学手段已经很难满足他们的学习需求。
在音乐课堂教学中，教师可以结合多种教学手段，例如利用多媒体设备进行课件演示、引领学生观看相关视频素材、组织学生进行音乐欣赏活动等。
在音乐教学中引入游戏化学习方式，例如音乐知识竞赛、音乐积分排行榜等，可以增加学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣是提高音乐课堂教学有效性的关键。
教师可以通过讲述音乐家的故事、介绍音乐的起源和发展、分享音乐的魅力等方式，引发学生的兴趣和好奇心，让学生主动去了解和学习音乐知识。
教师还可以鼓励学生参与音乐制作、创作和表演，增强学生对音乐的亲身体验和参与感，从而促进学生对音乐的热爱和热情，提高学习效果。
三、注重培养学生的音乐能力音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐能力。
音乐教学应该注重培养学生的音乐感知能力、音乐表演能力和音乐创作能力。
教师可以通过训练学生的音乐感知，让学生学会欣赏音乐、理解音乐，提高对音乐作品的感悟能力；通过培养学生的音乐表演，让学生学会唱歌、演奏乐器，提高音乐技能和表现能力；通过引导学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力，让学生具有一定的音乐创作能力。
四、促进学生的自主学习在音乐课堂教学中，教师应该促进学生的自主学习，提高他们的学习能力和学习素养。
教师可以在教学中引导学生主动去发现问题、解决问题，引导学生进行独立思考、自主探索，从而培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
教师还可以通过激发学生的探究兴趣、提供学习资源和指导学习方法等方式，引导学生进行自主学习，提高他们的学习效果。
浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性
浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性-教师教育论文浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效性音乐教育具有很强的感染力，不仅能激发中学生思维的灵活性和发散性，而且在中学生树立正确的价值观、人生观、世界观方面具有重要的意义。
然而，在实际教学中许多学生不认真上课，在音乐课堂心不在焉，试想，这样的音乐课堂何来有效？笔者认为，我们应当在新课程新理念的指引下，追寻快乐教学，追寻实效课堂，试着让学生在有效的课堂上感受学习之乐，体验音乐之美。
在此，笔者结合音乐教学实践，就如何提高中学音乐课堂教学的有效性谈几点体会。
一、优化音乐教材，有效促进师生互动音乐教材凝聚了人类艺术文化的辉煌及音乐文明成果，是学生应该了解的音乐文化资源，作为教师应该充分合理地运用音乐教材。
苏霍姆林斯基曾说，教科书对教师来说，只不过是应当善于弹离的跳板而已。
这就要求教师要深刻研究教材，利用目前的新资源，特别是互联网或更多途径对教材进行调整与补充，对教学内容进行合理优化，这样方能更好地激发学生的学习兴趣。
当今的中学生都喜欢流行歌曲，在这些流行歌曲中不乏具有积极向上的励志作品，我们可以针对学生的口味进行选择补充。
例如：王力宏的《改变自己》、张韶涵的《隐形翅膀》等。
在此同时，教师要重视流行音乐的创作过程及引用，是值得大家学习与借鉴的。
比如：天津快板的主体就被很多rap歌曲融入进去了。
优化音乐教材，丰富教学内容，不仅能拓宽学生的视野，激发学生学习兴趣，投其所好的举动，更让学生喜欢老师，促进了师生互动的有效实现。
二、运用比较分析，培养联想感悟力在音乐欣赏过程中不能只是让学生简单地听音乐，而应将作品背景、故事、图片、文学、历史等相关知识有机结合起来进行分析，把学生的艺术视野拓宽，又可提升他们的学习兴趣，这也是素质教育所倡导的。
在进行音乐分析时我们常常会发现，对比的手法在许多音乐作品中是经常被使用的一种创作方法，特别在一些器乐体裁中，对比恰恰是音乐创作的重要原则。
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探音乐是一门充满魅力的艺术，也是中学生学习生活中不可或缺的一部分。
许多初中音乐课堂教学却存在教学效果不佳的问题。
要提高初中音乐课堂教学的有效性，需要教师结合学生的实际情况和学习特点，通过合理的策略和方法来改善教学效果。
本文将探讨提高初中音乐课堂教学有效性的策略，希望为广大音乐教师提供一些有益的启发。
一、创设活跃的课堂氛围活跃的课堂氛围是成功教学的基础。
音乐是一门充满活力和感染力的艺术，教师在课堂教学中要善于调动学生的情感，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
教师在课堂上应该注重活跃的教学氛围的营造，可以通过设置一些游戏环节、音乐欣赏、音乐合唱等方式来激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。
二、采用多种教学方法音乐教学是多样化的，教师在教学中应该注意采用多种教学方法，让学生通过各种方式对音乐进行学习和体验。
可以采用听、说、唱、写、演等多种教学手段，通过多角度的教学展示，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
在教学中可以结合现代科技手段，利用音频、视频等资源来进行音乐教学，使得教学内容更加生动有趣。
三、注重音乐素养的培养音乐素养是音乐教学的重要目标，也是培养学生综合发展的重要途径。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力，引导学生从音乐中感悟生活、感悟美。
可以通过音乐鉴赏、音乐评析、音乐欣赏会等形式进行培养，让学生在实际的音乐实践中提高音乐素养，从而达到全面发展的目的。
四、注重学生能动性的培养在音乐教学中，教师应该注重学生的能动性，鼓励学生主动参与和表达。
在课堂教学中，可以通过让学生参与音乐创作、音乐合唱、音乐表演等形式来培养学生的创造能力和表现能力，让学生在实际操作中更好地理解音乐知识，从而提高学习的主动性和积极性。
五、精心设计教学内容音乐教学的内容丰富多样，教师在教学中要合理设计教学内容，注重内容的科学性和适宜性。
可以根据学生的实际水平和兴趣爱好，精心设计教学内容，结合课程标准和学生特点，让学生在学习音乐的过程中得到全面、均衡的发展。
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探
提高初中音乐课堂教学有效性的策略刍探音乐课堂是培养学生审美情趣和音乐素养的重要途径之一。
由于学生年龄较小，容易分心和不专注，这给音乐课堂教学带来了一定的挑战。
为了提高初中音乐课堂教学的有效性，以下是一些策略的探讨。
创设积极的学习氛围是重要的。
教师可以通过打造轻松愉快的课堂氛围来激发学生对音乐的兴趣。
可以采用互动、参与性强的教学方法，鼓励学生自由表达音乐情感，提高学习的主动性。
教师还应鼓励学生之间的互动，通过小组活动、合作学习等方式增强学生的合作能力和社交技巧。
合理安排教学内容与方法也是提高音乐课堂教学有效性的关键。
教师应该根据学生的认知水平和兴趣特点设置合适的教学内容。
可以通过设计丰富多样的教学活动，如听音乐、演唱、合奏、创作等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
音乐课堂教学还需要注重与学科教学及校园文化活动的结合。
通过和其他学科的跨学科合作，可以让学生从不同角度理解音乐，增加学习的深度。
与此音乐课堂也可以结合校园文化活动，如音乐节、表演赛等，激发学生的参与热情，增强课堂的实践性和趣味性。
音乐教师的教学方法和专业能力对音乐课堂教学有效性的提高起着关键作用。
教师应具备较强的专业知识，了解学生的发展特点和需求，制定合适的教学目标和教学计划。
教师还要灵活运用各种教学手段和评价方式，提高课堂的教学效果。
音乐教师还应通过参加专业培训、交流学习等方式不断提升自己的专业能力。
家长和学校的支持对于提高音乐课堂教学有效性也非常重要。
家长可以积极关注学生在音乐课堂上的学习，给予鼓励和支持，创造良好的学习环境。
学校可以提供良好的教学设施和资源，并加强对音乐教师的培训和指导，提高音乐课堂教学的实效性。
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价 、学生 自我评价等 ，但不可生搬硬套 ，只有找 准评价 的时机 ， 评价 才 能在课堂中发挥 良好的教育效果。教师要发现 、挖掘他们的 闪光点，适
时地给 学生鼓励性评价 ，让学生感 受到被 欣赏 的美好 ，从而更加有信
够 直观地感受到音乐所表现 出来 的声 、形 、光影 的美 ，激 发学
生 的 学 习 兴 趣 ， 促 进 学 生 在 感 知 的基 础 上 进 行 创 造 性 想 象 。 使 用 多 媒 体 课 件 进 行 音 乐 欣 赏 教 学 能够 抓 住 学 生 的注 意 力 ， 学 生
音乐 教材凝聚 了人类艺术文化 的辉煌及音乐文 明成果，是 学生应该 了解 的音乐文化 资源 ，作为教师应该充分合理地运用 音乐教材 。苏霍姆林斯基 曾说 ，教科 书对教师来说，只不过是 应 当善于弹离 的跳板而 己。这就要求教师要深刻研究教材 ，利 用 目前 的新 资源 ，特 别是 互联 网或更多途径对教材进行调整与 补充 ，对教学 内容进行合 理优 化，这样 方能更好地激发学生 的 学 习兴趣 。当今 的中学生都喜欢流行歌 曲，在这些流行歌 曲中
不 乏 具 有 积 极 向上 的励 志 作 品 ， 我 们 可 以 针 对 学 生 的 口味 进 行
不仅欣赏 了一部音乐作 品，同时还 了解 了这 个民族 的文化，使
学 生 的 知 识 面 得 到 了扩 展 和 延 伸 。在 课 堂上 将 与 本 课 音 乐 作 品 相 关 的 乐 理 知 识 、创 作 背 景 、历 史 背景 、作 者 生 平 、 创 作 风 格
体教学配合下 的音乐课 中寻找美、发现美、赏析美 ，从而有效
提 高 学 生 自身 的 审 美 能 力 。
四 、采用 多元评价 ，增强学生艺术 自信
《 音 乐课程 标准 指 出：应在体现 素质教育 目标 的前提 下，以音
乐课程价值和基本 目标的实现为评价的 出发点，建立综合评价机制 。德 国教育家蒂斯 多惠曾说： “ 教 学艺术不在于传授知识 的本领，而在 于鼓 励 ，唤醒和鼓舞” 。教师行之有效的教学评价 ，能使学生始终保持兴奋
段 ，音 乐 正 在 作 为 一 种 时 尚的 文 化 被 越 来 越 多 的 学生 所 接 受 。 使用 “ 多 媒 体 ” 已 经 成 为 音 乐 课 堂 教 学 中 先 进 的 有 效 手 段 之
一
，
它把迷 人的图画与优美的歌声完美地融 为一体 ，使学 生能
优化音乐教 材 ，有效促进 师生互动
一
促进学生综合音 乐素 质的发展。通 过 比较分析 ，学生 自然而然
地 抓 住 了音 乐 的 主题 形 象 ， 理 解 了作 品 的 主 旨 。这 样 ，学 生 既
受到音乐美 的熏陶，又在思想 上得 到无形 的教育 。 三 、利用媒体资源 ，拓新 音乐教学渠道 现代信息技术的开发与应用，极大地丰富了我们 的教学手
比，可以说对 比是音乐发展 的基本动力 。因此 ，在 音乐欣赏过
程 中，对音乐形象、音乐情感 的感知往往是在 比较 分析 中进 行 的。在实际的音乐教学 中，教师把 比较法运用 到欣 赏教 学中 ， 能准确地捕捉音乐形象 ，清晰地辨别 声音 效果，培养学生丰富 的想象力 。通过 比较分析法 的运用学 生感觉对 作品的理解变得 具体又生动形象 ，而不再是抽象和漫无边 际的，能够使学生在 对 比中加强对音乐 的曲式 、节奏 、旋律等诸 多要素的理解，加
教 学
论 坛
Ｉ 音 体 ２ ０ 美 １ ４ ． ０ 指 ３ 导 Ｉ
浅谈如何提高中学音乐课堂教学的有效牲
文／ 洪瑞珠
音 乐教 育具有 很强 的感 染力 ，不仅能激 发中学生 思维 的灵 活 性和发散性，而且在 中学生树立正确 的价值观 、人 生观 、世 界观 方面具有重要的意义 。然而 ，在实 际教学 中许 多学生不认 真 上课 ，在音乐课堂心不在焉 ，试想 ，这样 的音 乐课 堂何来有 效 ？笔者认为 ，我们应当在新课程新理念 的指 引下，追寻快乐 教学 ，追寻实效课堂 ，试着让 学生在有 效的课 堂上感受学习之 乐 ，体验音乐之美 。在此 ，笔者结合音 乐教学实践，就如何提 高中学音 乐课堂教学 的有效性谈几点体会 。
的情绪进行 学 习。评价 的方式很 多，有教 师评 价 、师生评价 、生生评
二 、运用比较 分析 ，培 养联想感悟力
在音 乐欣 赏过程 中不 能只是 让学生 简单地 听音 乐 ，而应 将作 品背景、故事、图片、文学 、历史等相关知识有机 结合起 来进行 分析 ，把 学生的艺术视野拓宽 ，又可提升他们 的学习兴 趣 ，这 也是素质 教育所倡导 的。在进行音乐分析 时我们 常常会 发现 ，对 比的手 法在许多音乐作 品中是经常被使用 的一种创 作 方法 ，特 别在一些器乐体裁 中，对 比恰恰是音 乐创 作的重要原
心 、有兴趣地投入音 乐学 习 之 中。
音 乐和语 言都具有艺术性 。评价语 言具体丰富，有助 于提 高学生的
学习情绪。在课 堂上 ，音 乐教师若能很好地把握语言的艺术性 ，就能使 课 堂教学收到意想不到的效果。音乐教 师的课堂评价 必须具体化，每 一
次评价都有具体 的内容 ，这能让学生看到老师对他 的重视 ，因而倍感 自 ，能创设与课堂 内容相符 的意境，有利于揭示音乐作品 的
内涵 ，把 学 生 吸 引到 作 品特 定 的情 境氛 围 之 中 ， 使 学 生 在 多 媒
选择补充 。例如 ：王力宏的 《 改变 自己》 、张韶涵 的 《 隐形翅 膀》等 。在此 同时，教师 要重视流行音乐的创作过程及 引用 ， 是 值得大 家学 习与借 鉴 的 。比如 ：天津 快板 的主 体就被 很 多 ｒ ａ ｐ 歌 曲融入进去 了 。优化音 乐教材 ，丰富教学 内容 ，不仅 能 拓 宽学生 的视野 ，激 发学生学习兴趣 ，投其所好的举动 ，更让 学生喜欢老师 ，促进 了师生互动的有效实现 。