4机位高清录播教室解决方案版
高清全自动录播系统办法及清单
精心整理全高清录播系统方案第一部分：建设目标本方案旨在满足学校优质课程录制、教学同步直播、教学资源管理及共享要求，建设一套专业级全自动高清1、1)2、1）2）教师在讲台区域还是走向学生区域，配合录播主机实现不同场景的切换，确保教学活动的拍摄。
3）对教师进行多种景别的拍摄，根据教师不同的教学活动情况，摄像机自动变焦，实施近景、中景、全景拍摄。
4）能识别老师板书活动，并切换成板书摄像机拍摄，采取逻辑子区域设置方式，把黑板细分为多个子区域方式拍摄，清晰地拍摄5cm×5cm的字体，字体像素点阵在20×20以上。
5）学生定位准确、平滑，当学生活动时（站立回答问题），能及时定位活动的学生，并自动给活动学生特写镜头，若有多名学生同时活动，应调整为所有活动学生的全景，当学生活动结束（坐下）时，系统自动切换回教师镜头。
6）7）3、1）2）3）4）5）6）具有自动字幕、动态片头片尾或LOGO自动添加功能。
7）支持多种类型的输入接口，如BNC复合端子、S-Vedio、VGA、HDMI等。
8）远程导播考虑到学校老师操作问题，要求远程任一电脑在不需安装任何软件或插件的情况就能实现实时的导播及收看，系统不能将远程管理人员固定在某一点，要实现在网络的任意位置根据其授予的权限都能进行实时的管理及收看。
4、录播主机1）为使系统工作更稳定、可靠，录播系统主机必须是高集成度的一体式设备。
2）支持6路高清信号输入，采用多接口设计：3G-SDI/HDMI、VGA、YPbPr、S-video、CVBS，能满足多种接口的视频信号源进行矩阵排列组合接入。
1路VGA实时硬采集输入（采集分辨率1920*1080，采集帧率25fps），支持高清和标清采集，无需更换设备。
3）支持高清环出，便于观摩室大屏高清显示。
4）5）多6）7）8）9）10111213）云台控制口：RS-232/RS-485×4复用云台控制端口(PTZ)，云台控制码可设定。
盈可视Ncast智能录播解决方案4路高清HD3036
Ncast高清智能录播解决方案广州盈可视电子科技有限公司目录1第一章、用户需求分析 (3)§1.1前言 (3)§1.2具体功能需求 (4)2第二章、系统设计 (5)2.1系统概述 (5)2.2系统详细功能 (6)2.3录播系统流程图 (8)2.4录播系统拓朴图 (9)2.5跟踪系统原理图 (11)2.6录播系统--N CAST HD3036高清智能录播系统 (12)2.6.1Ncast智能录播系统效果展示 (13)2.6.2多流多画面录播(多画面资源模式) (13)2.6.3单流单画面录播（电影模式） (14)2.6.4单流多画面录播(画外画模式) (15)2.6.5三种录播方式性能对比表格 (16)2.6.6Ncast Touch Director System触摸式网络导播系统 (17)2.6.7NcastMediaTransmit直播转发系统 (20)2.6.8Ncast Director后期导播系统 (21)2.6.9Ncast Editor非线性课件编辑系统 (23)2.6.10Ncast综合资源管理平台 (26)2.6.11Ncast录播系统优势 (27)2.6.12Ncast HD3036 性能参数表 (28)2.6.13Ncast HD3036 详细参数 (29)2.6.14三种跟踪方式原理介绍 (31)2.7图像识别跟踪系统--N CAST灵动图像识别跟踪系统 (31)2.7.1Ncast IRTS 灵动图像识别跟踪系统 (31)2.7.2自动导播系统画面切换策略 (33)2.7.3系统特色 (34)2.7.4Ncast 教师\学生跟踪安装示意图 (35)2.8N CAST 图像点击跟踪系统 (37)2.9视频摄像系统 (40)2.9.1Ncast HD10高清一体化会议摄像机 (40)2.10音频系统 (42)2.10.1Bardl BD-1000 功率放大器( 自选) (42)2.10.2Bardl CS-305B系列专业会议音箱( 自选) (43)2.10.3Bardl ECK-715超指向专业采访拾音电容话筒( 自选) (45)2.10.4Bardl D-8 八路智能自动混音器( 自选) (45)2.10.5Audio-technica ATW-2120手持无线麦克风( 自选) (47)2.10.6Yamaha MG124CX调音台( 自选) (48)2.11扩展应用之P2P转发服务 (49)2.12扩展应用之实时转编码服务 (50)2.13扩展应用之数字标牌整合解决方案 (50)2.14教室装修建议 (51)第一章、用户需求分析§1.1前言随着信息技术的发展，现代教学技能与传统的教学技能有了根本的不同。
录播视讯教室解决方案
录播视讯教室解决方案嘿，各位看官，今天我要给大家带来一份新鲜出炉的“录播视讯教室解决方案”。
这可是我积累了十年方案写作经验的心血结晶，话不多说，咱们直接开整！咱们得明确一下录播视讯教室的定位。
这可不是简单的教室，它是集教学、录播、互动于一体的现代化教育平台。
在这个平台上，老师和学生可以随时随地开展教学活动，实现资源共享，提高教学质量。
一、硬件设施1.录播主机：选择一款性能稳定的录播主机是关键。
它要具备强大的处理能力，支持多种视频格式，保证录播画面的清晰度和流畅度。
2.摄像头：高清摄像头是必不可少的，它能捕捉到教师的每一个表情和动作，让学生感受到真实的教学场景。
3.显示设备：大屏幕投影仪或者高清显示器，让学生在观看录播课程时，享受到视觉盛宴。
4.麦克风：高品质的麦克风，保证教师的声音清晰，避免回声和杂音干扰。
5.网络设备：稳定的网络环境是录播教室的基础，确保教学资源的快速传输。
二、软件系统1.录播软件：选择一款操作简便、功能强大的录播软件，让教师轻松完成课程录制、剪辑、发布等环节。
2.教学管理系统：实现对教学资源的统一管理，包括课程发布、学生管理、成绩查询等功能。
3.互动平台：让学生和教师可以在课程中进行实时互动，提高教学效果。
三、教学应用1.课程录制：教师可以随时录制课程，将教学过程保存下来，供学生反复学习。
2.课程直播：教师可以将课程实时直播，让学生远程参与课堂，实现实时互动。
3.资源共享：教师可以将录播课程、教学资料等资源到平台，供学生学习。
4.作业批改：教师可以在平台上布置作业，学生在线提交作业，教师进行在线批改。
5.成绩管理：平台自动记录学绩，方便教师和学生查询。
四、优势分析1.提高教学效率：录播视讯教室可以节省教师重复讲解的时间，让学生有更多时间进行自主学习。
2.丰富教学手段：教师可以运用多种教学手段，如视频、动画、图表等，提高学生的学习兴趣。
3.灵活安排时间：学生可以根据自己的时间安排，随时观看录播课程，实现自主学习。
翰博尔录播系统
高清专业录播系统设计方案1、方案概述随着国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术等新技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。
在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
多媒体形式的引入使得课堂实时录制除了需要录制教学过程中老师和学生的影像及声音外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并可以快捷方便的生成课件。
伴着校内硬件的不断升级，网络硬件的不断改善，高清采集领域也日渐兴起，学校对录制的效果提出了更高的要求。
另一方面学校每年的课程评估也要求提交的课件效果更清晰、更精美，凭借多年的教育信息化经验，结合自身强大的技术研发优势，在充分了解了市场需求的目标后，我公司提供了PowerCreator 专业级全自动录播系统。
该系统应用了现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，通过触摸屏或电子白板，营造出一个高精度屏幕显示、高保真音质的现代化多媒体视听教学环境。
使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了工作人员跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度。
此外，声像并茂的教学形式，使学生更易于领会接受授课内容，极大程度上提高了教学质量。
通过软硬件产品的全方位结合，把多媒体高清视频采集进行广泛应用，以信息技术为手段，以精品课程建设为契机，全面推进师资队伍建设和网络多媒体教材资源建设，发展优质资源共享机制，提高教学水平，更加方便、快捷、有效的实现精品课、评优课的课堂实时录制，实现远程视频直播，还可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，完成知识传承和进行校际课程交流。
系统主要特点：多角度多景别的合理构图：教师特写镜头、教师全景镜头、板书镜头、学生特写镜头、学生全景镜头以等丰富的视频场景。
合理的切换策略：以教师特写镜头为主镜头，其他为辅助镜头进行多个场景之间的自动切换，输出最符合教学现场的教学画面进行同步录制。
智慧教室录播系统解决方案
智慧教室录播系统解决方案多数人都是第一次接触到全自动录播系统，对其了解有限，更别提做针对性的解决方案了。
很多人在网上苦找方案，却不得其果。
下面介绍一则智慧教室录播系统解决方案，让大家来看看多媒体教室录播系统的解决方案到底应该怎么做吧?智慧教室录播系统解决方案录播一体机方案介绍：常态化录播方案由多合一方案组成，内置录播模块、跟踪模块、音频处理模块、互动模块、架构灵活可变，可根据不同建设需求来搭配组建，并且可自动适应导播策略，满足各种场景需求录播一体机方案组成：液晶录播一体机高度一体化设计，将各种模块集中在一起，极大的降低了系统部署的难度以及投入的成本录播一体机摄像机录播一体机导播平台可实现录播画面控制、切换特效、通道选择参与设置等。
录播一体机资源平台可实现资源分类管理，直播与点播。
录播一体机集中监控平台录播设备集中管理控制平台能实现电视墙管理、录播监控管理、导播管理、网络监控管理、服务器监控等功能，同时还提供基本的直播、录播等音视视频服务。
录播一体机互动交流平台可实现多教室互动教学，助力远程教学提升。
* 双向互动：将区域内多个学校实现相互之间的实时教学双向互动。
* 实时观看：接收方可实时收听收看主讲方的教师、PPT，主讲方收听接收方学生的声音，观看学生的画面。
* 互动答疑：上课过程主讲方和接收方可相互提问和解答，实现了真正的“面对面互动”答疑。
* 录制上传：与录播系统无缝对接，互动双方交互的视频、音频信息，互动过程自动录制、录制后的资源自动上传到资源库中。
录播一体机方案特点：*配置简易：常态录播方案组建简单，只需液晶一体机、、摄像机、拾音器就可以满足录播教室的搭建。
设备更加精简，更加实用，高清画质，还原真实课堂。
*简单易用：与触摸一体机融合，实现一键启动、录制、直播，降低使用难度，符合应用习惯。
*效果优异：自动实现精准跟踪、切换，不影响老师上课进程，师生只需正常上课即可实现高品质课程录制，效果精良，体验流畅。
高清全自动录播系统方案及清单
全高清录播系统案第一部分：建设目标本案旨在满足学校优质课程录制、教学同步直播、教学资源管理及共享要求，建设一套专业级全自动高清课程录播系统。
该系统在技术性能和装备的先进性面全面达到或超过教育部关于学校数字化学习资源视频公开课制作的技术标准，能进行省级、级精品优质课程录制、网络教学直播、后期资源点播、生成高质量多模式的网络课程教学资源。
第二部份：高清全自动录播系统技术要求采用4机位拍摄式，分别为老师全景、老师特写、学生全景、学生特写、板书特写，系统支持摄像机的增加，且无需额外增加其它软硬件设备，另配有专业的视频资源服务平台,可支持后期全区新增录播教室的无缝对接，最大限度的利用现有资源，减少重复建设。
只需增加相应的摄像机数量就可。
采用先进的学生单镜头图像识别定位跟踪技术和导播系统实行教师教学活动和师生互动的自动拍摄，自动生成专业的高清本地视频和网络视频文件。
1、设备集中控制1)一键控制整个系统的开关，控制录播的开始、暂停和停止。
2、自动跟踪定位系统1）采用“图像识别”技术实现对教师的自动跟踪和对学生的自动定位，跟踪主机支持3路跟踪定位拍摄，分别对应教师区、学生区、板书区。
2）对教师跟踪准确，跟踪过程中画面平滑，可自定义教师活动区域设，能够识别教师在讲台区域还是走向学生区域，配合录播主机实现不同场景的切换，确保教学活动的拍摄。
3）对教师进行多种景别的拍摄，根据教师不同的教学活动情况，摄像机自动变焦，实施近景、中景、全景拍摄。
4）能识别老师板书活动，并切换成板书摄像机拍摄，采取逻辑子区域设置式，把黑板细分为多个子区域式拍摄，清晰地拍摄5cm×5cm的字体，字体像素点阵在20×20以上。
5）学生定位准确、平滑，当学生活动时（站立回答问题），能及时定位活动的学生，并自动给活动学生特写镜头，若有多名学生同时活动，应调整为所有活动学生的全景，当学生活动结束（坐下）时，系统自动切换回教师镜头。
录播教室应用方案
一、精品录播教室应用方案1.1方案概述1.1.1需求分析学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。
同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质校本视频资源。
学校通过智能录播系统的建设，能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学，能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。
1.1.2系统概述针对以上需求，奥威亚（AVA）提出常态录播系统应用方案。
该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统，还原常态化课堂各环节授课过程。
具体将有以下特色：常态化录播教室。
通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。
常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。
一键式便捷操作。
整个系统通过一键式中控控制，上课时老师只需要一键式按下录制键，即可进行课程的全程多画面录制。
1.2预期效果促进教师专业发展，提高教师教学技能教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习。
自主研发的S-T行为分析图，能帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯，从而提升自身教学技能。
节省成本，智能录制优质视频录播系统能智能完成课堂的自动录制，无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频，从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。
1.3方案介绍1.3.1教学视频资源管理系统应用功能介绍本项目方案中将由教学视频资源管理系统（以下统称教学视频应用服务云平台），结合录播系统，承担用户管理、资源管理、应用管理、整合及对接管理等功能，整体应用功能，不仅能承担学校对用户、资源及设备的集中管理，还将提供基于教育云架构的资源服务、教研应用等内容，并能满足不同客户端的体验，包括PC、笔记本、IOS移动端、ANDROID 移动端等。
大规模多教室常态化录播教室建设解决方案模板
大规模多教室常态化录播教室建设解决方案模板一说到大规模多教室常态化录播教室建设，脑海中瞬间浮现出一片高科技的海洋，数字化、智能化、网络化，犹如未来教室的雏形。
那么，如何打造这样一个既实用又具有前瞻性的录播教室呢？下面，我就来给大家详细地捋一捋这个方案。
一、项目背景及目标1.背景随着教育信息化的快速发展，录播教室已成为现代教育的重要组成部分。
然而，传统的录播教室存在一定的局限性，如设备单一、功能单一、使用频率低等问题。
为了满足教育教学的需求，我们需要建设大规模多教室常态化录播教室，实现教育教学的全面改革。
2.目标（1）提高教育教学质量，实现资源共享。
（2）提升教师教育教学水平，促进教育公平。
（3）培养学生的自主学习能力，满足个性化需求。
二、方案设计1.录播教室布局（1）教室面积：根据学校实际情况，确定录播教室的面积。
一般而言，录播教室面积应在60-100平方米之间。
（2）座位布局：采用环形或半环形布局，便于教师与学生互动。
（3）设备摆放：投影仪、电脑、摄像头等设备应合理摆放，确保录制效果。
2.设备配置（1）硬件设备：高清摄像头、投影仪、电脑、麦克风、调音台等。
（2）软件设备：录播软件、剪辑软件、直播软件等。
3.网络配置（1）带宽：确保网络带宽达到1000M，满足录制、直播、点播等需求。
（2）路由器：选用高性能路由器，确保网络稳定。
4.录播系统（1）录制系统：采用高清录制，支持多种格式输出。
（2）直播系统：支持多终端观看，满足不同场景需求。
（3）点播系统：支持在线点播，方便学生自主学习。
三、实施步骤1.项目筹备（1）成立项目组，明确项目目标和任务。
（2）调研市场需求，了解设备供应商。
（3）制定项目预算，报批相关部门。
2.设备采购（1）根据需求，选择合适的设备供应商。
（2）签订采购合同，确保设备质量。
（3）验收设备，确保设备正常运行。
3.系统部署（1）安装硬件设备，调试软件系统。
（2）培训教师，提高教育教学水平。
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精品教学录播解决方案《北京安地瑞科技有限公司2017年目录1. 背景分析 (4)·2. 系统简述 (4)3. 设计原则 (5)4. 系统特点 (8)5. 系统应用 (10).优质课程资源直播和录制 (10).网络教学技能训练、微格教学评估 (11).网络课件制作 (12).优秀微视频开放 (12)..优质视频课程资源建设 (12).远程教学应用 (13)6. 录播系统设计 (14).需求分析 (14).设计标准 (14).全自动录播教室组成 (15).系统拓扑图 (16).录播子系统 (17)￥录播主机 (17)图像跟踪系统 (26)高清跟踪视频摄像机 (35)高清全景视频摄像机 (37)音频采集系统 (38)无线触控终端 (45)7. 装修设计建议 (46).布线 (47)~布线原则 (47)施工完毕后满足的功能和达到的效果如下： (47)麦克风电缆技术要求： (48).教室装修 (49)装修原则 (49)吸音、隔音部分 (49)顶棚 (51)装潢色调 (51)%教研听课区 (52).灯光设计 (53)8. 服务宗旨 (56).服务理念 (56).服务内容 (56)9. 产品应用案例 (57)·1.背景分析教育信息化是国家整体信息化发展的重要组成部分和战略重点之一，教育信息化是教育与科技结合的标志性领域。
录播系统的建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，旨在充分利用名师名教的先进教学效果，培训师资，实现优质资源共享；使教师间能够更直观的相互学习及提高；同时，各种类型的课程录像文件也是学生预习和复习的重要资料，提升学习兴趣的同时，也提供了更直观、生动的教学的资料。
2.系统简述根据当前和未来的教学发展需要，安地瑞公司凭借先进的音视频编解码技术，结合自身强大的技术研发优势，推出了EDI-M3000机架式云录播系统。
机架式云录播系统是将课程录制存储、教学资源管理共享以及课件直播点播等技术与网络技术相融合的具有强大监控管理能力的辅助教学应用系统。
通过网络把教学点的教学视频场景和授课计算机画面以标准的流媒体编解码技术进行实时采集压缩、集中存储及教学管理。
在先进的产品和技术帮助下，使优秀的教师、课程、资源、知识得到充分的展示、记录、管理、分享。
以专业化、国际化、特色化、易扩展为标准，为您提供一个集产品、技术、信息、应用于一体的教学平台，让您充分体验、享受“云”的强大处理能力。
3.[4.设计原则本设计方案是一项集网络技术、音视频技术、多媒体技术、环境控制技术、软件应用技术等于一体的高科技系统集成工程，而不是设备的简单叠加与组合。
本设计方案主要遵循了以下几个主要设计原则：先进性：在满足需求的前提下，充分考虑当今网络技术、多媒体技术和音、视频处理技术迅猛发展的趋势，尤其是充分考虑到当今及未来课件发展的趋势，在技术及理念上适度超前并提供平滑的升级服务，使该项目的建设与其他系统建设在技术平台上保持相对的时代同步性，从而在技术的应用和教育的手段上都保证了整个系统的前瞻性和先进性。
实用性：方案设计符合国际相关标准和技术规范，设计简洁、操作方便。
充分利用各种资源，使用户实现各种功能。
同时配合宽带网络技术，可以支持高质量、远距离的视音频传输，以适应应用需求的变化。
尽可能做到系统的总投资少, 系统的管理和维护费用少, 系统在未来进行更改、搬迁、改造、升级时所需的花费少，保证总体设计达到功能和经济的优化设计。
￥稳定性：系统选用产品和技术经过广泛检验，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，表现在教学安全的全方位保障能力、突发事件的应对能力、设备运行的容错能力以及系统故障的快速恢复能力这四个方面。
保证系统7* 24小时不间断工作，以保证教学、学术活动的连续进行；在突发系统或前端设备故障时，系统具有足够的应变能力和容错能力，并提供各种故障的快速恢复措施，使其具有极高的稳定性和可靠性。
兼容性：整个系统完全按照标准化、开放性和模块化设计。
系统软硬件之间的兼容性良好，能与符合标准的任何第三方硬件、软件或资源库兼容，在系统规模和功能上具有很强的扩展能力，可以适应网络技术和软件技术的不断发展，开展新的应用。
扩充性：|系统设计采用开放式的结构，具有强大的扩展能力，着眼于近期目标和长期目标的发展，选用合适的设备，进行合理的性能组合，利用有限的投资构造一个适合当前需求、可扩展的音视频操作系统，从而实现低成本扩展和升级的需求。
5.系统特点嵌入式架构设计超强稳定性行业尖端的全嵌入式架构设计，自主研发核心芯片，使得产品的稳定性达到极致，避免因病毒侵入、板卡松动带来的系统问题。
超强图像处理芯片呈现高清画质系统内置的全高清图像处理芯片，将录播系统的画质表现提升到空前的高度，不论是高清还是标清格式，都能提供清晰的画质。
\尖端音频处理技术真实还原音效利用数字音频处理器技术对声音进行数字化处理，大幅抑制现场噪音及回声影响，超强高保真能力，忠实还原真实再现清晰、通透的声音效果。
全程实时导播自由操控拍摄可视化的录播窗口，更加贴合用户使用习惯。
登录IE浏览器即可轻松实现远程实时导播，轻点鼠标就能完成对象跟踪、场景切换、焦距伸缩及预置点定位，用鼠标控制取代摇杆及按键，让导播操作简易、更高效！丰富接口设计接入信号广泛、系统提供多组HDMI、3G-SDI、VGA等信号接口，能够自由接入任意信号源，全面满足各类专业录播场合需求。
人性化设计全面更高效系统提供多种录制模式可以让用户灵活定义分辨率、片头、字幕和台标/LOGO等；同时，通过远程操控即可完成设备的录播、直播及重启等功能，人性化功能设计，带来更便捷的操作体验！6.【7.系统应用7.1.优质课程资源直播和录制录播系统的应用，为优质课程资源建设提供了专业性的解决方案，使视频资源建设、管理、应用整体化和规范化。
课程录制不会对常态教学造成影响，教师和学生只需在录播课室里正常教学，启动录制，无需工作人员参与，便可将整节课真实、快速地录制下来，保证教学常态化；也可运用远程导播模式，录制较高质量的教学视频，参与优质课堂评选。
视频录制快速、高效、便捷。
7.2.网络教学技能训练、微格教学评估%利用云录播开展校本教研，是教师专业化发展的必由之路，是学校可持续发展的需要，是学校办学水平的主要标志。
因此，利用网络开展校本教研活动，是录播应用的重要发展方向。
安地瑞机架式云录播在网络教学方面主要有以下应用方式：教学评估通过录播系统，可远程以直播形式或点播方式对老师的教学授课进行综合观摩、评比，对各老师的教学情况进行综合评估。
教研活动教研活动，是有针对性地教研活动。
对于每个教研活动，活动组织者需要制定目标，并根据教研目标选择评估人、评估标准等。
一个教研活动可包含多次课程评估，支持“同——异”式和“同——同”式课程。
所谓“同——异”式，就课的结构和主题来说，包括同课异构、同主题异课、同课异主题等；就课的视点和纵深发展来说，可以是研讨一节课，可以是几节课，可以是一个片断，也可以是几个同质或异质的教学细节。
所谓“同——同”式主要指同课同构，即同一篇课文，同样的设计由同一个老师和几个老师实践。
老师选的课可以是曾经成功的，可以是曾经得意的，可以是曾经遗憾的，也可以是曾经失败的；可以是自己亲身实践的，也可以是模仿他人（如名师、特级教师）展示的，等。
通过纵向式的实践研讨，全面展示自身的教学追求和专业成长，充分品尝课堂的酸甜苦辣，清晰而又深刻把握自己的课堂教学优势和不足、成长和缺失，从而进行针对性地磨炼，努力形成自身的教学风格。
*微格教研微格教研，就是在微视频分段支持的基础上，将课程视频划分为多个段落的微格视频。
根据微格理论，这个划分可以按照教学技能划分，也可以按照教学内容划分。
教研活动可以针对微视频进行，对特定教学技能和教学内容进行评价，并选择优秀的微视频作为优秀资源。
微格教研，将视频划分为多个微视频评估，有助于加强教研活动的针对性，利用微格理论，更有效地提高教师某个教学技能和教学内容的能力。
同时，以微视频的形式作为优秀课程资源，以更短的形式，有助于提高其它教师学习某个教学技能和教学内容的效率。
7.3.网络课件制作系统能自动生成可供网络点播的网络课件，后期可对录像文件进行删减、合成、索引等编辑，也可导入非线编平台进行专业编辑。
方便用户教与学的综合应用，优质精品课件的评比等等。
7.4.优秀微视频开放将全市的优秀课程进行评选，在网络上以视频资源的形式直接向全市学生开放。
相比于第一种模式，这种模式涵盖的内容更广泛、覆盖的学生面更大，因此可以更大范围地推进教学资源的均衡化。
在本方案中，为解决中小学生网络学习注意力难以持续集中的问题，本方案提供网络在线编辑器，将优秀课程资源按照知识点划分3-5分钟的微视频。
知识点视频按照学科、年级、进度等组织，为学生利用网络视频资源学习提供了更为方便和针对性的方案。
7.5.优质视频课程资源建设"可以为学校进行优质课资源库建设，同时也可为课件提供开放式管理平台。
教师上课完成时，录制的课件会自动生成，可直接上传到服务器，生成独立管理平台，为教师资源上传点播提供开放式管理平台。
同时管理平台全面支持基于内部园区网或广域网终端对课件库资源的授权访问/浏览查询/下载导出应用。
可以建立起校际与学科相交，点与面相织，教科研人员、一线教师广泛参与的立体式庞大的视频教学、教研资源。
逐步建立起的课程资源可以突破原来教研只能小范围、短时间互动的局限，增强教师参与教研的自主性，回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，实现教学与教研同步进行，一举多得。
逐步建立起的课程资源可以给与学生学习更多选择的机会，更多有针对性自主学习的途径。
7.6.远程教学应用随着网络技术的运用普及，学校也从单纯的教室课堂发展到了与网络课堂相结合的多模式教学活动。
通过安地瑞全自动课程云录播资源管理系统，用户可以进行课件的网络直播和课后点播，示范性教学、学生远程学习，远程互动教学等等。
用户可以随时随地进行观摩、学习，不再受空间和时间的限制。
"8.录播系统设计8.1.需求分析系统设计必须要具有先进性、稳定性、实用性；生成的课件符合国际标准，同时，生成的课件素材内容（包括但不限于视频、音频、电子讲稿均是符合要求的标准格式）；录制生成的音视频文件支持第三方编辑系统。
录制生成的课件中的所有素材均能非常方便的导入到第三方平台生重新生成新的课件录制生成的视频公开课能满足教育部“视频公开课的相关标准”学校作为我国未来发展的人才培养基地，所采用的设备就要结合学校实际情况和需求，即节约资金的同时，还要把录播教学的应用扩展到做大话，更好的发挥其应有价值。
采用的机架式云录播系统及课程录制方案也需是领先的，这不但要求系统的设计理念、应有方式、硬件外形、质量保障等都必须是一流的，并且要在未来行业发展的三年内里保持一定的优势，至少未来5年内不落伍；同时亦需兼顾该录播集成系统中其他子系统的先进性、完备性和科学性。