部编人教版五年级语文下册第20课《金字塔》优秀课件
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人教(部编版)金字塔ppt课件1
五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
不可思议的金字塔
五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
有感情地朗读课文， 思考：说说课文从哪些 方面介绍了金字塔？
（从金字塔的重量、体积、面积、建筑时间、高 度、塔身之间无缝隙、塔高正好是地球到太阳的距离 等方面来介绍的。学生阅读批注，画线，找出重点语 句）
概括出了金字塔 四周景色的特点
作者的视线由上到下，看到的 全是一片金色，这画面就像“开阔 而又雄浑的画卷”。
五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
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有感情地朗读课文，体会作者由原来的向往到 现在的亲眼所见的感受。
“从少小时候起，我就听到过许多有关金 字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当 我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不 住思绪激荡。”（作者可能会遐想什么？产生的怀
1.金字塔是人类智慧的结晶。提问：你们 愿意拿起笔，写几句话来赞美金字塔吗？
2.引导学生思考：金字塔是至今无法超越的 精湛工艺，那你还知道哪些类似的伟大建筑呢？ 让学生说一说，引导出我国的长城——同样是我 国古代人民智慧和血汗的结晶。
五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
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五年级下册语文课件-第20课 金字塔 部编版(共27张PPT)
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思考： （1）“金字塔”是怎样由来的呢？ （2）作者为什么说“金字塔”是绝妙的？ （3）作者为什么说“金字塔”是熠熠发光的 珍宝？
金字塔人教版语文五年级(下册)教学课件ppt
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的 ____宏__伟__与__精__巧____，用简要的语言介绍了 ___古__埃_及__文__明____，使读者深切感受到金字塔的神 秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对 __古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧____的赞叹。
拓展延伸
金字塔史诗《和平之歌》
夕阳下的金字塔真是太美了！让我们 陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出 这样的赞叹：
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣， 各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是 这大漠夕照中金字塔的色彩。
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的 象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧 ， 让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读 这篇文章吧！
金字塔人教版语文五年级（下册）教 学课件ppt
年 级：五年级 学 科：语文（人教版出品）
金字塔： （1921~2003），新华通讯社
原社长、当代著名新闻记者， 他的新闻作品、新闻主张和新 闻实践，均为20世纪中国新闻 史上不可或缺的重要部分。
金字塔 面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁 会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举 世闻名的？那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这 凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
（126）个篮球场那么大。
• 在天文历法方面，埃及人将一年定为（365）天，并规定每 年（12）个月，一个月（30）天。
• 古埃及人掌握了精湛的（ 造船）技术。古埃及人还有 （石窟陵墓）、（ 神庙）等多种令人惊叹的建筑成就。
金字塔是如何建成的？借助课文内容， 大胆推测。
用一个巨大的杠杆， 一端用绳子绑住石块， 另一端通过人力将石块 吊往上方，然后将石块 逐步往上堆砌。
金字塔
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的 陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉 字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字 塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大 的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。
拓展延伸
金字塔史诗《和平之歌》
夕阳下的金字塔真是太美了！让我们 陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出 这样的赞叹：
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣， 各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是 这大漠夕照中金字塔的色彩。
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的 象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧 ， 让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读 这篇文章吧！
金字塔人教版语文五年级（下册）教 学课件ppt
年 级：五年级 学 科：语文（人教版出品）
金字塔： （1921~2003），新华通讯社
原社长、当代著名新闻记者， 他的新闻作品、新闻主张和新 闻实践，均为20世纪中国新闻 史上不可或缺的重要部分。
金字塔 面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁 会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举 世闻名的？那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这 凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。
（126）个篮球场那么大。
• 在天文历法方面，埃及人将一年定为（365）天，并规定每 年（12）个月，一个月（30）天。
• 古埃及人掌握了精湛的（ 造船）技术。古埃及人还有 （石窟陵墓）、（ 神庙）等多种令人惊叹的建筑成就。
金字塔是如何建成的？借助课文内容， 大胆推测。
用一个巨大的杠杆， 一端用绳子绑住石块， 另一端通过人力将石块 吊往上方，然后将石块 逐步往上堆砌。
金字塔
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的 陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉 字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字 塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大 的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。
部编版五年级语文下册20《金字塔》课件(2课时共47张PPT)
古埃及人在天文学、数学、 几何学、地理学等方面取 得很高的成绩 古埃及有石窟陵墓、神庙 等令人惊叹的建筑成绩
古埃及人掌握高深的造 船技术 尼罗河上游发现采石场 遗迹
古埃及人已经掌握了很 高的建筑技术，能够建造 金字塔这样宏伟的建筑。
古埃及人很可能利用船 只，从尼罗河上游将石材 运到下游建造金字塔。
勾画了一幅夕阳下 开阔而雄浑的金色画卷， 描画了金字塔的奇特景 象。
写了自己看到金字塔 后产生的无限遐想，感叹 金字塔是人间的奇迹。
4
抒发对那一片金色的留恋。
默读第2自然段，说 说作者在这幅“开阔而雄 浑的画卷”中看到了什么。
优美、壮观的画面
2
作者看到了金色的田野，金色的沙漠，泛 着金光的尼罗河河水，像用纯金铸成的金字塔。
D.·）污泥（y·ū） 湛蓝·（zhàn） 熠熠发光 （yì
二、古埃及人在（ C ）等方面取得了
很高的成绩。
A.数学、物理学、化学、生物学 B.天文学、物理学、几何学、生物学 C.天文学、数学、几何学、地理学 D.天文学、数学、地理学、物理学
谢谢观看
Thank You
两篇短文在表达方式上有明显的不同， 你更喜欢哪种？说说你的理由。
抒情散文
非连续性文本
抒情散文
作者用优美的文字， 浓墨重彩地抒发对金字 塔的赞美之情。
非连续性文本
这是一篇非连续性文 本，重在说明事实，语言 直观简明、概括性强。
结构梳理
金 《金字塔夕照》
外观
字
塔 《不可思议的金字塔》 结构
敬佩 赞美
视察结尾处的地图，结合地图、文字描述和前面 所作的分类，用自己的话简要说说“建造金字塔时的 古埃及”的概况。
建造金字塔时的古埃及，尼罗 河每年定期泛滥，使河两岸的污泥 肥沃起来；人们在科学、造船、建 筑等方面取得了杰出的成绩。
部编版五年级语文下册第20课《金字塔》精品课件(共38张PPT)
(二)引导比较,发现文本特点。
1.这两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同之处呢?
内
第一篇短文用生动优美的文字描写了夕阳下金字塔的雄浑
容
之美以及作者由此引发的万千思绪;
详
解
第二篇短文主要以胡夫金字塔为例,介绍了金字塔建筑年代
的久远、外观的雄伟、精湛的工艺以及巧妙的设计，还对
古埃及悠久的文明成就作了简要的补充，通过图形、具体
数据以及简要的文字说明向人们介绍金字塔。
通过刚才的阅读,大家从两篇短文中提取出了许多信息。许 多同学注意到了“古老”这个词，金字塔到底有多古老呢?
胡夫金字塔建于公元前2600年
内
左右。
容
详
解
读完两篇课文，你对金字塔有哪些了解？是否
有新的收获？
第二篇短文告诉我
们胡夫金字塔相当于50
内
金字塔很大。
层楼高，面积有126个篮
金字塔在埃及和美洲等地均有分布。现 在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗 迹,大小不一。其中最高大的是胡夫金字塔， 高146米,底长230米,共用约230万块平均每 块重达2.5吨的石块，占地52000平方公尺。 石块之间没有任何水泥之类的黏着物,靠石 块的相互叠压和咬合垒成。国王哈佛拉的金字塔前，还矗立着一-座象征国 王权力与尊严的狮身人面像。埃及金字塔是古埃及的帝王(法老)陵墓。世界 八大建筑奇迹之一。
容
第一篇短文写金字
球场那么大,体积是1万
详 解
塔远看像座金山。
多个教室的总和,难怪作 者会说金字塔像座金山。
古埃及人真智慧。课文说,古埃及
人早就在天文学、数学、几何学、地理
学等方面取得了高度的文明成就。可见
内
他们是有能力设计出这样雄伟的建筑物
统编五年级语文下册第20课《金字塔》优秀课件PPT
介绍胡夫金字塔的相关数据时，都用到 了“约”字，这个字能去掉吗？
不能。“约”表示大概的意思，如果去 掉就变成完全肯定，与事实不符。这体现了 说明性语言的准确与严谨。
建于公元前2600年左右。建成几千年后， 世界上才出现比它更高的建筑。
几千年的时间里，一直没有出现更高的 建筑，说明金字塔的建筑技巧非常高超。
赞叹金字塔闪耀着古埃及人民智慧和力 量的光芒，肯定了金字塔的艺术和历史价值。
你从第一篇阅读材料中获取了哪些信息？
金字塔是古老的建筑，夕照下金字塔壮 丽、雄浑，震撼人心，引人遐思，它是人类 劳动和智慧的结晶，无比珍贵。
板书设计
金 外观——雄浑、壮丽
字 塔 夕 照
译名——外形像汉字“金” 感受——思绪万千
夕照下的金字塔 的外形及颜色
把对壮丽景色的描绘与自己的联想融合 在一起，表达了内心的强烈震撼。
大漠夕照中的金字塔会让你产生什么样 的遐想或怀古的幽思呢？
关于金字塔，至今还有许多的未解之谜。 古代埃及人民是怎么建造出如此高大壮观的 陵墓的？那些巨大的石块的开采、运送、堆 砌是多么不容易啊！
读第3自然段，对“金字塔”汉文译名 由来的猜想说明了什么？
了解到金字塔有如此精湛的工艺，你有 什么看法呢？
金字塔不愧为人类文明的瑰宝，人间的 奇迹，它是人类劳动和智慧的结晶。古埃及 人太了不起了！
金字塔的数字之谜是不是巧合呢？
联系后面的一段资料，“古埃及人在天 文学、数学、几何学、地理学等方面取得了 很高的成就。”我推测，胡夫金字塔的这些 神奇之处并不是巧合。
时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个 春秋。昔日游赏于高阁中的滕王如今无处 可觅，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远 方奔流。
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人教(部编版)金字塔教学课件1
五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
用大约230万块石头建成，平均每块重2.5吨。 整个胡夫金字塔相当于50层楼高，面积有126个篮 球场那么大。
作比较：通过鲜明对比,突出强调金字塔的 特点(地位)。 列数字：运用一系列数据具体写出了胡夫 金字塔的特点。
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五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
最大的金字塔--胡夫金字塔 塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万平方米 塔底面积：约5.3万平方米
列数字：运用准确的科学数据 具体地说明金字塔的大小。
五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
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初读感知
《金字塔夕照》这篇课文主要讲了什么？
课文主要描写了夕阳下金字塔 的雄浑之美以及作者由此引发的万 千思绪。
五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
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九月的开罗是金色的。 （总起） 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中 的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里 放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一 片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
结构梳理
五年级下册语文课件-第20课金字塔 部编版(共16张PPT)
《金字塔》ppt课件
《不可思议的金字塔》：规模宏大、 工艺精湛、历史悠久、神秘……
比较阅读，体会不同介绍方式的表达 特点
交流《金字塔夕照》
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼 罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海 中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它哪 里放射出来的。你看，天山地下，黄澄澄，金灿灿， 一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
段文字写得非常生动优美，在写法上你有什么发现？
比喻：比作金山、画卷 反复：一连用了九个“金”字。
这样的画面，是静态的还是动态的？你感受到了什么
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
古埃及掌握的造船技术，对建造金字塔可能会有哪些用 途呢？
学习目标
1.能够正确读文，提取信息，交流对金 字塔的了解，初步体会金字塔的魅力与神 奇。
2.能够通过对比阅读，借助图表，感 受两篇短文在表达方式上的不同。
3.能够就课文中批注的感兴趣的问题， 整合信息，找出依据，大胆推测金字塔 是怎么建成的。
跟着课文游世界！这个单元，我们 通过课文的学习，已经游览了欧洲 的两个著名景点：意大利水城威尼 斯和荷兰牧场之国，体验了那里独 特的异域风情。这节课，我们将跨 越欧洲，前往非洲大陆，游览被誉 为世界七大奇迹之一的埃及金字塔 。
五下《金字塔》
金字塔》是统编教材五年级下册第七单 元中的略读课文，本文有两篇短文组成： 《金字塔夕照》是融情于景的抒情散文， 文字优美生动，尤其是反复使用九个“金” 字，给读者呈现出了一个迷人的金色世界， 极具画面感，表达了作者对金字塔的喜爱 与赞美之情。
《不可思议的金字塔》是非连续性文本， 图文结合，列出数字，介绍清楚明白，随 文批注，提出问题，引发读者兴趣，能够 帮助读者全面了解金字塔概貌。
比较阅读，体会不同介绍方式的表达 特点
交流《金字塔夕照》
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼 罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海 中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它哪 里放射出来的。你看，天山地下，黄澄澄，金灿灿， 一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
段文字写得非常生动优美，在写法上你有什么发现？
比喻：比作金山、画卷 反复：一连用了九个“金”字。
这样的画面，是静态的还是动态的？你感受到了什么
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
古埃及掌握的造船技术，对建造金字塔可能会有哪些用 途呢？
学习目标
1.能够正确读文，提取信息，交流对金 字塔的了解，初步体会金字塔的魅力与神 奇。
2.能够通过对比阅读，借助图表，感 受两篇短文在表达方式上的不同。
3.能够就课文中批注的感兴趣的问题， 整合信息，找出依据，大胆推测金字塔 是怎么建成的。
跟着课文游世界！这个单元，我们 通过课文的学习，已经游览了欧洲 的两个著名景点：意大利水城威尼 斯和荷兰牧场之国，体验了那里独 特的异域风情。这节课，我们将跨 越欧洲，前往非洲大陆，游览被誉 为世界七大奇迹之一的埃及金字塔 。
五下《金字塔》
金字塔》是统编教材五年级下册第七单 元中的略读课文，本文有两篇短文组成： 《金字塔夕照》是融情于景的抒情散文， 文字优美生动，尤其是反复使用九个“金” 字，给读者呈现出了一个迷人的金色世界， 极具画面感，表达了作者对金字塔的喜爱 与赞美之情。
《不可思议的金字塔》是非连续性文本， 图文结合，列出数字，介绍清楚明白，随 文批注，提出问题，引发读者兴趣，能够 帮助读者全面了解金字塔概貌。
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金字塔
建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的 陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉 字“金”字，故译作“金字塔”。在古代埃及文中，金字 塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔，这是一种高大 的角锥体建筑物。金字塔是古代世界七大奇迹之一。
朗读课文 扫清障碍
我会认
dèng
yì
文章对意境的描绘十分出色。通过捕捉和表 现瞬间性的、局部性的特色，充分运用文字 表现色彩、光线及其带来的感受，给人呈现 一种立体画面感。
不可思议的金字塔
古埃及人称金字塔为“麦尔”，意思是“上升的地方”。 他们认为埃及国王是神在人间的化身，而高耸入云的金字塔助 其在死后升入天堂。 今天西方人称金字塔为“庇拉米德”。“庇拉米德”一词源于 希腊语“庇拉米斯”。 这是古希腊人食用的一种三角形糕饼，由于金字塔的形状与这 种糕饼的外形极为相似，因此得名。
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读 通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会认
dèng yì kuì yì xiá āi fēi
澄译愧熠遐 埃菲
nián zhuó rèn làn yū zhàn
黏着刃滥淤 湛
整体感知
想一想： 同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主
剔除无关信息。 3.可以使用图片、表格等辅助形式。
选择一处你感兴趣的中国的世界文化 遗产写一写。
故宫
长城
结构梳理
金 《金字塔夕照》
外观
字
塔 《不可思议的金字塔》 结构
敬佩 赞美
主题概括
《金字塔夕照》用生动的笔触描绘了 __夕__阳__下__金__字__塔__的__雄__浑_之__美___以及作者由此引发的 _万__千__思__绪__，抒发了作者对金字塔的_喜__爱__与__赞__叹__。