人教版二年级数学下图形的运动总复习教学设计
二年级下册数学人教版3图形的运动教学设计
2.提高作业：
a.结合生活实际，观察周围环境中的图形运动现象，如窗户的开关、门的旋转等，并描述其运动类型和特点。
b.小组合作，设计一个有趣的图形运动谜题，要求谜题中包含至少两种图形运动，并给出解答。
3.拓展作业：
具体教学设想如下：
1.导入：通过趣味性的谜语或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：利用教具和实际操作，让学生直观地感受图形的平移、旋转和翻转，引导他们总结出运动的特点和性质。
3.深入探究：设计具有挑战性的问题，让学生在小组内进行讨论和探究，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
4.应用拓展：将图形运动与实际生活相结合，设计有趣的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析
二年级下册的学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的数学基础，对平面图形的基本特征有了初步的认识。在此基础上，他们对图形的运动充满好奇，有较强的探索欲望。然而，由于年龄特点，学生的空间想象力和逻辑思维能力尚在发展中，对图形运动的抽象概念理解可能存在困难。因此，教学中应注重引导和激发学生的兴趣，运用生动、直观的教学手段，帮助他们建立清晰的运动概念。
b.图形运动对图形本身的影响，如面积、周长等。
3.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们发表自己的观点。
（四）课堂练习
1.练习设计：根据本节课所学内容，设计具有针对性和挑战性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2.练习类型：
a.基础题：图形运动的简单应用，巩固基本概念。
二年级下册数学人教版3图形的运动教学设计
一、教学目标
人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇
人教版小学二年级下册数学《总复习》教案三篇篇一教学目标：1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。
2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。
3.经历数据收集、记录、整理和分析的过程，进一步巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
目标解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据收集整理有一定认识的基础上，对相关知识进行回顾整理。
因此本课教学目标的定位不仅在于复习巩固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联系，初步形成合理的认知结构。
教学重点：1.体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。
2.巩固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。
教学难点：发展初步的空间观念及数据分析观念。
教学准备：课件、剪刀，手工纸等。
教学过程：一、复习图形的运动(一)回顾整理，梳理知识。
1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些?分别是怎样运动的?2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。
3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。
(二)动手操作，沟通联系。
1.猜一猜、想一想(1)出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，打开后是什么呢?(2)出示：想一想：这个图形是怎样剪出来?先怎样折，再怎样剪?(3)你会做风车吗?(让学生先说一说，再出示制作步骤)2.剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。
3.说一说，描一描(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗?如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
(2)全班汇报，复习对称。
(实物展台展示学生不同作品)4.找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗? (小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转;风车则是物体的旋转现象等。
《图形的运动》与复习教案
《图形的运动》整理与复习教案第一章：复习导入1.1 教学目标让学生回顾和掌握图形运动的基本概念。
培养学生运用图形运动的规律解决问题的能力。
1.2 教学内容复习图形运动的基本概念，包括平移、旋转、翻转等。
通过实例让学生理解图形运动的特点和应用。
1.3 教学步骤1.3.1 复习导入：回顾图形运动的基本概念，引导学生回顾和巩固已学的知识。
1.3.2 实例分析：展示一些实例，让学生观察和分析图形的运动过程，引导学生运用已学的知识进行理解和解释。
1.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对图形运动的理解。
第二章：平移运动2.1 教学目标让学生掌握平移运动的规律和特点。
培养学生运用平移运动解决问题的能力。
2.2 教学内容讲解平移运动的定义和特点，包括平移的方向和距离。
通过实例让学生理解平移运动对图形位置和形状的影响。
2.3 教学步骤2.3.1 知识讲解：讲解平移运动的定义和特点，引导学生理解和掌握平移运动的概念。
2.3.2 实例分析：展示一些平移运动的实例，让学生观察和分析平移运动的过程和对图形的影响。
2.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对平移运动的理解。
第三章：旋转运动3.1 教学目标让学生掌握旋转运动的规律和特点。
培养学生运用旋转运动解决问题的能力。
3.2 教学内容讲解旋转运动的定义和特点，包括旋转的中心点和旋转角度。
通过实例让学生理解旋转运动对图形位置和形状的影响。
3.3 教学步骤3.3.1 知识讲解：讲解旋转运动的定义和特点，引导学生理解和掌握旋转运动的概念。
3.3.2 实例分析：展示一些旋转运动的实例，让学生观察和分析旋转运动的过程和对图形的影响。
3.3.3 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成并进行讨论，巩固和加深对旋转运动的理解。
第四章：翻转运动4.1 教学目标让学生掌握翻转运动的规律和特点。
培养学生运用翻转运动解决问题的能力。
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案-《图形的运动》整理与复习∣人教新课标（2023秋）
本节课我们将复习人教新课标二年级下册数学教材中《图形的运动》这一章节的内容。主要内容包括：
1.图形的平移：了解图形在平面上的平移运动，能够识别平移后的图形位置变化。
在教学内容的设计上，我觉得本节课的案例分析环节比较成功，学生能够通过具体的例子理解图形运动的应用。在以后的教学中，我会继续丰富案例库，让学生在更多的实际情境中感受数学知识的魅力。
最后，我要关注学生在课堂上的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。这样，才能让每一个学生都能在数学课堂上学有所获，激发他们对数学的兴趣和热爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形的平移、旋转和翻转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的空间观念：通过图形的平移、旋转和翻转等运动，使学生形成对二维图形空间位置和方向的认识，提高空间想象力和思维能力。
2.发展学生的逻辑思维：引导学生探索图形运动规律，培养学生运用逻辑思维解决问题，提高分析、综合和推理能力。
3.增强学生的几何直观：通过观察和操作，让学生直观地感受到图形运动带来的变化，培养学生的几何直观能力。
突破方法：通过直观教具演示，让学生亲身体验平移过程，加强对平移距离和方向的认识。
《图形的运动》整理与复习教案
板书：平移：沿着直线方向移动。大小、方向不变，位置变了。旋转：围绕着中心转动。大小不变，方向、位置变了。
2、练习大冲关二:找生活中的平移和旋转----我最棒！
（1）哪些图形经过平移可以完全重合？
（2）哪个火箭是由三角形、正方形、两个平行四边形通过平移拼成的？
展示汇报：想要剪出4个手拉手的小人，需要对折几次？8个手拉手的小人呢？全班赏析点
设计有针对性、拓展性、综合性的练习，促进学生思维的发展，提高学生运用知识的技能，让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。
组织和引导学生对问题解决的结果进行展示汇报并评析，提出优缺点并更正错误，培养和提高学生的展示汇报能力、表现力及评析能力。
板书：两边完全一样 对称 两边完全重合
（二）、练习大冲关一：找生活中的轴对称图形----我能行！
（1）出示5幅民间剪纸。问：哪些剪纸是轴对称图形？它的对称轴在哪？
（渗透爱国主义教育。）
（2）判断。是轴对称图形的打√，不是的打X。（课件出示梳子、刀叉、乒乓球拍、人、袋子、两只鸭子）
环节三：
问题3：生活中哪些运动是平移？哪些运动时旋转？他们各有什么特点？
总
结
提
升
环节六：
（四）问题4：这节课我们复习了什么内容？你学会了什么学习方法？
师：课后，希望大家也当一个小小设计师，综合运用图形的运动知识设计一幅美丽的图案布置我们班的学习园地。
环节六：
回顾单元所学的知识和学习方法。
环节六：
通过对知识和方法的回顾，提出注意的问题，提升对知识的认识，归纳出好的学习方法。
2、认真思考、观察，给每幅图添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。
人教版小学数学二年级下册总复习《图形的运动》教学设计
人教版小学数学二年级下册总复习《图形的运动》教学设计责任学校：易门县六街镇中心小学责任教师：宋平【复习内容】人教版小学二年级数学下册总复习第115页第2题以及第三单元中28—36页中相应的内容及知识点。
【教材分析】复习的内容包括三个方面：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
【复习目标】知识目标（知识与技能）：通过复习，使学生能借助日常生活中的对称现象辨认轴对称图形；通过复习，使学生能借助日常生活中的平移和旋转现象初步理解图形的平移和旋转现象。
能力目标（过程与方法）：通过复习，使学生能辨认平移后的图形，能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决实际问题的能力；在动手操作中培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感目标（情感态度与价值观）：使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，发展学生的空间观念，学会欣赏数学美。
【复习重、难点】复习重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
复习难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
【复习准备】多媒体课件、答题卡、剪刀、长方形纸片、正方形纸片【复习过程】精品文档说一说3、小组交流：想一想你在生活中看到的平移和旋转现象，再把你的发现在小组内说一说。
4、汇报说一说：生活中你见到的现象哪些是平移，哪些是旋转？教师课件补充展示平移和旋转现象。
相机板书：平移：推风箱、拉抽屉、玩具枪……旋转：竹蜻蜓、纸风车、电风扇……4、用自己的话说一说：什么是平移，什么是旋转? （平移就是物体沿直线移动；像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点移动，这样转动的现象，都是旋转现象。
人教版小学数学二下第十单元总复习《数据收集整理及图形的运动》复习课教学设计
环节二：活动探究，建构网络。
（1）复习数据收集整理师：从这幅图中你了解到了哪些信息？他的收获你也有吗？请具体说一说。
师：同学们的回答明确具体，对于统计的意义和方法都掌握的非常牢固。
过会呀，老师就来考考你们！生整理，我也学会了，我会用画正字的方法记录数据，用画“正”字的方法记录数据能够快速数出每个类别的数量。
生计表中的数据进行简单的分析。
（2）复习图形的运动师：从这幅图中，你又能回想起学过的哪些知识呢？师：先想一想，然后同桌之间互相讲一讲。
师：什么是轴对称图形？什么是对称轴？师：我们一起来回想一下，什么是平移，什么是旋转？引导学生进行交流汇报。
生形。
生转。
师：下面我们就一边动手操作，一边动脑思考课本115页活动2：照样子做一做，再回答问题。
师：在你剪的图案中，有轴对称图形吗？如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
教师注意提醒学生有的图形不只一条对称轴。
师：在上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？师：同学们回答的都很正确。
生活中还有很多轴对称图形以及平移和旋转现象，希望同学们做个有心人，仔细观察，把你的发现记录下来。
到学校里来和老师、同学们一起交流讨论，比一比，唉！看谁的发现更丰富。
独立观察独立剪一剪小组互相讨论验证结果。
集体交流，总结方法。
生1：每个小花都是轴对称图形，对称轴就是折痕所在的直线。
生2：剪出来的小花可以看成一朵小花经过平移运动得到的。
学生自己操作，从风车中体验旋转的乐趣学生自己摸索剪出旋转的图形生生互动生1：这个图案中的每个小人都是轴对称图形，联想到前面剪轴对称图形的经验，需要在对折的纸上画出半个小人。
生2：可以把正方形纸沿不同方向，对折3次，画出小人就可以了。
生3：这个图案还可以看成小人是经过旋转运动得到的。
生1：老师，我知道竹蜻蜓是旋转现象。
生2：老师，我知道风箱是平移现象。
生3：老师，我知道弹射小手枪是平移现象。
生4：老师，我知道最后一个是旋转现象。
设计意图：根据学生年龄特征，设计了富有儿童情趣的学习素材和生活情景，激发学生的学习兴趣和学习动机。
人教版二年级数学下册《 总复习图形的运动》教学设计
总复习图形的运动目标1、使学生通过观察操作，熟练认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动，进一步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过观察实例，感受生活中的平移和旋转现象，直观认识物体的平移和旋转；在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
4、通过观察、比较生活中的运动区分出平移和旋转；通过模仿、演示和动手操作进一步体会平移和旋转的不同运动方式；列举实例考察学生的掌握情况。
5、通过联系生活经验，使学生感受数学与日常生活的紧密联系；激发学生的学习兴趣，使之树立学好数学的信心。
教学重点：使学生初步感受物体平移和旋转的特点。
教学难点：使学生理解平移与旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、揭示课题直接引入1、折一折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上下对称，左右对称，对角也对称。
）（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。
）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
折痕所在的直线就是对称轴。
板书：长方形有2条对称轴正方形有4条对称轴圆有无数条对称轴。
2、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
学生自由发言。
二、巩固应用，内化提高1、电脑出示。
图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？A C D E F T G H U1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人朋两设计意图：让学生将长方形、正方形、圆对折，打开后发现多了折痕，然后以这条折痕为切入点认识对称轴，在动手制作的过程中进一步感知对称的特点。
二年级图形的运动复习课教案
二年级图形的运动复习课教案教案标题：二年级图形的运动复习课教学目标：1. 复习二年级学生所学的基本图形的名称和特征。
2. 增强学生对图形运动的理解和观察能力。
3. 培养学生合作、思考和解决问题的能力。
4. 提高学生的口头表达和听取他人意见的能力。
教材与资源：1. 图形卡片：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 大型纸张和彩色笔。
3. 活动卡片：上、下、左、右、旋转。
4. 计时器。
5. 小组合作游戏材料。
教学步骤：引入活动 (5分钟)：1. 教师出示图形卡片，复习学生所学图形的名称和特征。
2. 提问学生：谁能告诉我我们今天将学习的是关于什么？（图形的运动）3. 引发学习兴趣：请举手告诉我，图形能够进行哪些运动？（接受学生回答）探究活动 (20分钟)：1. 教师出示一个图形卡片，如圆形，并询问学生：你能用手指演示出如何使这个圆形运动起来？2. 鼓励学生思考，然后选择一个学生演示出如何使圆形向上移动。
3. 以同样的方式，让其他学生演示将圆形向下、向左和向右移动的方法。
4. 教师出示其他图形卡片，让学生尝试用手指演示这些图形的运动。
5. 引导学生总结：图形可以向上、向下、向左和向右运动。
拓展练习 (15分钟)：1. 学生分成小组，每组一名学生是指示员。
2. 教师发放活动卡片，上面写着“上”、“下”、“左”、“右”和“旋转”字样。
3. 指导员抽取一个卡片，按照指示卡片上的内容，让其他组员将一个图形卡片进行相应的运动。
4. 时间限制为30秒，每组尽量进行多轮。
5. 指导员变更，并重复上述步骤，直到每名学生都担任过指导员。
总结反馈 (10分钟)：1. 全班同学围坐在一起，教师引导学生总结今天的学习内容。
2. 教师提问：运动时，你观察到图形发生了什么变化？（位置的改变）3. 学生回答后，教师进一步引导：你能想象一下，如果我们使用其他图形，会发生什么样的变化？课堂延伸：1. 学生在回家的路上观察周围的环境，能否找到一些现实中的图形运动的例子。
小学数学二年级下册图形的运动(人教版)(一)整理复习教学设计
图形的运动（一）整理复习【教学内容】义务教育教科书（人教版）数学二年级下册第115页及28—36页相关知识点。
【教学目标】知识与技能:1.借助教学前测、错题归因等方式，进一步加深理解轴对称、平移、旋转这三种图形运动的变化规律，并能够正确解决稍复杂的生活实际问题；2. 在观察、操作、归纳、对比、应用图形运动等活动中发挥想象力和空间观念；过程与方法：体验分类梳理、查漏纠错、对比提炼的复习方法，感受整理复习的过程，体会自我提升完善的快乐。
情感、态度、价值观：在图形运动中感受数学之美、生活之美、激发学生的数学学习兴趣。
【教学重难点】基于前测，查漏补缺，对比提炼，以及学生空间观念的提升。
【教学准备】教师演示材料：课件、前测单、练习演示模板（如：圆形纸片、小鱼、小猫）学生活动材料：练习单、小三角形、尺子【教学过程】一．开门见山，梳理知识1.师：在《图形与运动（一）》单元（板贴），我们学习了哪些知识？轴对称、平移、旋转（板书）揭题：《图形的运动（一）整理复习》（板贴）2.（ppt出示三角形）想象、动作表示：师：发挥想象力，这个三角形经过平移、旋转、轴对称变换后可能变出怎么样的图形？请你用手势表示自己的想法。
通过学生演示，在动作中梳理知识要点二．基于前测、对比提炼师：老师这里也有一些三角形，它们和1号三角形有什么关系呢，一起看看同学们的想法。
1.平移：师：比较，答案基本集中在3和6，它们是由1号三角形平移得到吗？学生独立动手验证，请学生上讲台验证。
师：你能一边演示一边详细描述平移过程吗？预设1：充分说，1到6号先向右平移，再向下平移；先向下平移再向右平移，向斜下方平移……预设2：3号圆圈位置不同，排除2.旋转：师：关于旋转，很多同学觉得4号是，你们觉得呢？怎么转？教师演示。
8号可以吗？你能用小三角形验证自己的想法吗？学生独立验证，请学生上台验证。
师：对于7号，是否能旋转得到有涂改迹象，你认为呢？（预设：大小不同，不能！）师：有一部分同学认为2、5也是由1号旋转而来，说理由！引出：绕线旋转（板书）如：开门、关门！3.轴对称变换：(ppt出示)师：其实，如果把1、2放在一张纸上，沿着中间的这条线对折，1和2就会完全重合。
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人教版二年级下《图形的运动》复习课教案
执教者：陈书成
教学目标：
1、复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
2、进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
一、复习轴对称图形。
1、判断题。
（1）师：同学们，在第三单元里我们已经认识了轴对称图形，知道平移和旋转这两种现象再生活中很常见。
师：下面我们来判断下面的图哪些是轴对称图形？是轴对称图形的画“√”，不是轴对称图形的画“×”。
（2）看看轴对称图形的对称轴。
2、下面的团分别是从哪几张对折后的纸上剪下来的？连一连。
并找出对称图形的对称轴。
(P33第二题.)
3、有的数字也是轴对称图形。
（出示数字：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9）师：下面的数字图案，哪些是轴对称的？
生：0 和8.
4、有的字母也是轴对称图形。
（出示字母：A C D F G M Q T）
师：下面的字母哪些是轴对称图形？
生：A C D M T是轴对称图形。
5、(1) 汉字也可以写成轴对称图形。
下面这几个汉字也是轴对称图形。
（出示：喜、工、中、由、日、口、甲……）
(2)说说生活中的哪些东西是对称的。
二、复习平移和旋转。
1、说说下列图片中哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
（出示图形）
在我们的日常生活中，你能说说生活中的平移现象和旋转现象吗？（学生举例说明。
）
生：风车的转动时旋转现象
生：推拉抽屉式平移现象等。
师小结：同学们，图形的平移和旋转在我们日常生活中应用非常广泛，只要你留心观察就会发现这些现象。
2、凃出⊿平移后的图形。
（找一找，涂一涂）
3、在这些活动中，你能找到平移和旋转现象吗？（ppt出示图形）5、练习题。
（在数学书P33第4题）
（1）哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们图上蓝色。
（2）按要求填一填，说一说。
完成下面的统计表。
6、剪一剪。
你能照样子折一折，再剪一剪吗？（可留在课后操作）
三、总结提升。
师：同学们，我们已经认识了轴对称图形，知道了平移和旋转在生活中很常见，说说在这节课中你有哪些收获？
1、轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。
2、平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。
3、旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的现象。
四、布置作业。
五、板书设计
图形的运动。