四上 9《泉城》
小学语文第七册《泉城》有序教学片断
小学语文第七册《泉城》有序教学片断师：济南的七十二泉各有特点，但其中最著名的还要数……生：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
师：同窗们想去这些泉看看吗?教员给同窗们预备了四辆旅游车，一辆通往珍珠泉，一辆通往五龙潭，一辆通往黑虎泉，还有一辆通往趵突泉。
你们想观赏哪个泉就乘哪辆车。
生：(移动座位)师：旅游车就要开了，临开车之前教员还有个要求，那就是必需先读读旅游须知。
1、读读课文，想想你观赏的这处泉在什么中央?2、到了那儿你看到了什么?3、这处泉最吸引你的什么?4、小组同窗可以在一同读一读，画一画或许演一演。
生：(分小组自学、师指点)分小组汇报师：哪个小组情愿第一个下去汇报生：我们这组观赏的珍珠泉，它在泉城路北。
到了那儿我们看见它的泉水很清很美。
似乎一串串珍珠。
最吸引我们的是那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，很神奇。
师：你们这小组预备用什么方法来展现?生：我们想来演一演，我是导演。
生1演太阳生2读旁白生3、4、5演泉水。
(末尾扮演：旁白末尾有感情地朗诵，太阳发光，泉水向上涌，一会儿聚在一同，一会儿分开，一会儿断开，一会儿连上，一会儿流得急，一会儿流得慢，旁白用一只手将它们拎了起来。
)生：(全班同窗一片掌声)师：刚才这小组同窗经过扮演表达出珍珠泉的特点，接上去的小组预备如何汇报呢?生：我们小组观赏的是五龙潭，它在旧城的西门外。
到了那儿我们看到了……，五龙潭最吸引我们的是……。
生：我们刚才依据书上的插图以及自己的想象画了一幅画。
生：(引见这幅画)师：五处泉水聚集在一同构成了五龙潭，我们可以用一个什么词概括?生：汇注而成。
师：看了他们这小组协作完成的这幅画，我们可以感遭到五龙潭泉群的特点。
生：泉很多。
师：这小组十分有创意，能经过画来表现五龙潭的特点。
生：我们这组既不扮演，也不绘画，我们想有感情地来朗诵，我们置信我们能读得很好。
我们这组观赏的是黑虎泉，它的源头在悬崖下的洞穴中。
到了那儿我们看到了……，最吸引我们的是……下面我们全组来为大家朗诵这一段。
新七说说课泉城
板书设计
教材分析
研
说
流
程
巧精 设读 情课 境文 ，， 引重 入点 课突 题破
2分 6分
教学环节
分 块 研 读 ， 合 作 探 究
18分 26分
展
超
示
越
交
文
流
本
，
，
点
拓
拨
展
提
延
升
伸
8分
6分
（
一
） 巧
9 泉城
设 情
【设计意图】六：《、泉教城学》是设一计篇优美的
散文，因此在教学伊始巧妙地通过这种
境 方式引路，不仅可以创设优美的情景，
板书设计
教材分析
研
说
流
程
二一三三年年年年级级 级级下下 上下册册 册册
已有知识基础
已有生活经验
学 情 分 析
教学目标 教学模式 学情分析 教学设计 教学方法
板书设计
教材分析
研
说
流
程
能体会课 文中关键 词句表达 情意的作 用，初步 感受作品 中生动的 形象和优 美的语言
能主动进行探究性学习， 激发想象力和创造潜能， 在实践中学习和运用语文
， 陶冶学生的情操,还可以极大地激发学
引 生的求知欲。
入
课
题
1、出示课 件，教师播 放泉水的声 响,并进行引 导——
2、师生谈 话
3、板书课 题
（ 二
Байду номын сангаас
1、济南多泉，说到济南，自然会想到济南
） 精
的七十二泉。济南的泉有什么特点呢？ 这些泉
读 课
有的六白、浪教翻学滚，设好计像银花盛开；
四年级语文第三单元集体备课记录
四年级语文第三单元集体备课作者：张桂娟文章来源：本站原创点击数：445 更新时间：xx-11-9四年级语文第三单元集体备课校本部四年级组第三单元教材分析：本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。
这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
《泉城》是一篇写景状物的散文主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情。
全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。
2-5四个自然段为全文的重点，分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。
作者生动而详细的介绍，令读者产生了身临其境的感觉。
四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。
另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。
《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻话梅，重墨浓情，易于朗读和背诵。
课文描写形象、生动，文字优美。
全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
本文重点是3自然段，重点介绍了九寨沟的自然原始风光，四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美。
《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、“牧场之国”闻名于世。
《泉城》教案
《泉城》的教案：
教学目标
1. 学习并理解课文中的生词和短语。
2. 理解课文的内容，了解泉城的特点。
3. 分析文章的结构和写作手法。
4. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重难点
1. 重点：理解课文的内容，了解泉城的特点。
2. 难点：分析文章的结构和写作手法。
教学方法
1. 讲授法：讲解课文内容和生词短语。
2. 讨论法：组织学生讨论泉城的特点和文化价值。
3. 阅读分析法：引导学生分析文章的结构和写作手法。
教学过程
1. 导入
- 展示泉城的图片，引起学生的兴趣。
2. 作者介绍
- 简要介绍作者的生平和作品。
3. 词汇学习
- 讲解课文中的生词和短语，确保学生理解其含义。
4. 阅读理解
- 学生自行阅读课文，理解文章的内容。
- 教师带领学生逐段分析文章，深入探讨泉城的特点和文化价值。
5. 讨论
- 组织学生分组讨论泉城的特点和文化价值，以及如何保护这些资源。
6. 总结
- 教师对本节课的内容进行总结，强调泉城的重要性和保护的必要性。
7. 布置作业
- 要求学生写一篇短文，介绍自己家乡的一处自然景观。
教学总结
通过本次教学，学生对《泉城》这篇文章有了更深入的理解，掌握了其中的生词和短语。
同时，学生也通过讨论和写作活动，提高了对自然景观的欣赏和保护意识。
四年级上册第9课泉城
9泉城一、泉城简介1、位于山东省中西部，济南市的别称。
2、因“家家泉水户户垂柳”有著名的七十二泉，一派江南风光而得名。
3、气候属暧温带，四季分明。
著名景区为千佛山、大明湖和趵突泉等。
二、济南的泉水1、济南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，据统计有四大泉域，十大泉群，733个天然泉，在国内外城市中罕见，是举世无双的天然岩溶泉水博物馆，除“泉城”外济南也被常称为“泉都”。
2、济南的泉水不仅数量多，而且形态各异，精彩纷呈，有的呈喷涌状，有的呈瀑布状，有的呈湖湾状，众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。
3、盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂柳”、“清泉石上流”的绮丽风光。
4、早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”，元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。
”清冽甘美的泉水是济南市的血脉，赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。
5、同时，济南的城市发展、历史沿革、民风民俗也与泉水密切相关，形成了独特的泉水文化。
6、趵突泉济南三大名胜之一，位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。
名联：三尺不消平地雪四时长吼半空雷三、济南泉水的形成：济南泉水众多是由于其特有的地形地质构造，济南地下有一层石灰岩，该岩层本身结合得不是很紧密，形成孔隙、裂缝和溶洞，能够储存和输送地下水。
济南南部山脉大量的地下水沿着石灰岩地层潜流，到济南以后受到北郊组织紧密的岩浆岩的阻挡，不能前进，就越积越多。
最终，地下的孔隙、裂缝成了它们排泄之门。
拦蓄在这里的大量地下水，凭着强大压力沿着这些裂缝涌出地面，于是就出现了天然的涌泉，这些泉水千姿百态，有的是白浪翻滚，如同银花玉蕊，有的晶莹温润，就像明珠璎珞。
四、济南泉水的分布：济南城内百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群，有名泉七十二之说，实际上济南泉水不止72处，仅市区就有大小泉池百余处，四大泉群是其主要组成部分，其他的则“隐居”于济南辖区内的其他地方。
根据课文内容填空(含答案)
小学语文四年级（上）根据课文内容填空1、本学期我培养了三个学习习惯：、、。
2、（1、《老师，你好》）“古今中外，！地北天南，！”改成陈述句是：。
“笔尖飞舞，那是；笑语盈盈，。
”其中，“春蚕”比喻，“理想的丝线”比喻，“甘露”比喻。
3、（2、《但愿人长久》）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”可以用课文中的“”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“”来解释。
诗句中的“此事”指的是“”；“婵娟”在词中指________________________。
这些诗句表达了诗人_____________________________________。
4、（3、《古诗两首》）唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》这样写到：。
前两句的意思是：_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________.“和”指_____________。
“镜”指____，比喻________。
“镜未磨”：形象地表现了_________ _________。
诗歌运用了比喻的手法，分别把___________比作未磨的铜镜，把______比作了白银盘，把_____比作了青螺。
唐代诗人李白在《峨嵋山月歌》中这样写到：。
抒发了作者___________的感情。
后两句的意思是：________________________________________ ___________-。
“夜发”指________。
“下”指__________。
诗中有五处地名是。
5、（4、《秋天》）秋天如同，；秋光如同 , 。
走在秋天，头顶有；捡一片黄叶 , 。
6、（《天安门广场》）天安门是新中国的象征。
，北京30万人在天安门广场举行了。
四年级九课泉城描写泉水流动的词语
四年级九课泉城描写泉水流动的词语二字词：咆哮清冽流淌春溪小溪溪涧清溪喷泉苇塘荡漾冒出喷出粉红飞溅白练迸出飞瀑藕塘大池倾泻淙淙水帘垂挂水涧三字词：哗啦啦水潺潺水汩汩水淙淙丁冬响四字词：喷烟吐雾波光粼粼水草如茵溪润交错飞瀑凌空山间小溪池水碧绿水花飞扬如烟似雾一泻千里泉水甘甜银溪如练溪水混浊山泉飞泻清凉醇厚泉水四溢喷珠泻玉飞流而下清溪映月溪水萦回1、流水潺潺：拼音líu shuǐchán chán，拟声词。
意思：形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。
2、涓涓细流：拼音juān juān xì liú。
意思：形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
3、流水淙淙：拼音liú shuǐ cóng cóng。
意思：流水发出的轻柔的声音，也可以形容水很干净。
4、蜂出泉流：拼音fēng chū quán liú。
意思：像群蜂倾巢，如泉水涌流。
泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。
根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。
如果地下水露出地表后没有形成明显水流，称为渗水。
根据水流温度，泉可以分为温泉和冷泉。
泉可以按照其流量大小分为八级，一级泉的流量超过每秒100立方英尺（2800升），二级泉的流量在每秒10到100立方英尺之间，八级泉流量则小于每分钟1品脱（每秒8毫升）。
描写泉水流动的成语：流水潺潺、涓涓细流、淙淙流水1、流水潺潺【词语】：流水潺潺【拼音】：líu shuǐchán chán【解释】：拟声词。
形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。
~流水【出处】：明冯梦龙《东周列国志》第三十七回：“只见峰峦叠叠，草树萋萋；流水潺潺，行云片片；林鸟群噪，山谷应声；竟不得子推踪迹。
”2、涓涓细流【词语】：涓涓细流【拼音】：juān juān xì liú【解释】：普通成语，形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
《泉城》教案之三
《泉城》教案之三一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解泉城济南的自然风光和人文特色。
3.情感态度与价值观：激发学生对泉城的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解泉城济南的自然风光和人文特色，掌握课文内容。
三、教学准备1.课件或黑板2.课文《泉城》3.教学参考书四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍泉城济南的地理位置和历史文化背景。
2.引导学生关注泉城济南的自然风光和人文特色。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《泉城》，感知课文内容。
2.学生分享阅读感受，提出疑问。
三、课堂讲解1.教师根据学生的疑问，讲解课文中的重点词语和句式。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的自然风光和人文特色。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的描写手法和表达方式。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师根据课文内容，讲解泉城济南的自然风光和人文特色。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的自然景观和人文古迹。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达方式。
四、实践活动1.学生根据课文内容，描绘泉城济南的自然景观。
2.学生相互欣赏作品，交流感受。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们学习了泉城济南的自然风光和人文特色，那么我们应该如何保护泉城的环境呢？2.学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1.教师讲解泉城济南的环保措施和环保意识。
2.教师通过课件或黑板，展示泉城济南的环保成果。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析如何提高泉城济南的环保意识。
四、实践活动1.学生设计环保宣传标语，提高泉城济南的环保意识。
2.学生展示作品，交流感受。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业2.家长监督并签字，下周交给老师。
重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师讲解：“同学们，济南被称为泉城，是因为它有多少眼泉水？课文中有没有提到具体的数字？”学生回答：“课文提到有四大名泉，七十二小泉。
四年级上册语文课件9《泉城》｜苏教版 (共14张PPT)
课文首先总写济南有 七十二泉 ，
然后分别写了 珍珠泉 、 五龙潭 、黑虎泉、 趵突泉，
最后再总写济南的泉水 天下闻名词佳句， 描绘一下你所看到的喷泉。
广场上的喷泉
的
，好像
好像
……
。这些喷泉有
；有的
，
泉城
白浪翻滚 晶莹剔透 虎啸狮吼
银花盛开 明珠散落 秋雨潇潇
说到济南，自然会想到济南的七十 二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花 盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有 的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中 最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉 和趵突泉了。
读读课文第五小节，划出你最喜欢的句子， 说说自己的感受。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵 突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占 了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可
以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗 的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往冒上冒，如同 三白堆雪白雪。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:18:15 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
小学语文优秀教案《泉城》教学设计与反思
小学语文优秀教案《泉城》教学设计与反思《泉城》教学设计教材分析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点：1、理解掌握生词。
2、体会济南泉水的美丽、神奇。
3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教学设计：一、直接导入，揭示课题。
欣赏一组美丽的图片，让学生猜出这是自己的家乡-----美丽的大庆“油城”。
师：为什么大庆叫“油城”？生：因为大庆盛产“石油”所以就叫大庆！师：那你还能举出这样的例子吗？生：举例。
师：济南就是一座以“泉水众多”而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风景秀丽，所以人们成济南为“泉城”。
今天我们就学习8.泉城（板书课题）（齐读课题）同学们读的真响亮啊！师：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们简单来汇报一下课前查阅有关泉城说的资料。
（那谁愿意来介绍一下你搜集到有关“泉城的资料”？）生：读相关资料。
师：同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
老师也搜集了关于“泉城”的资料，谁愿意来读一读。
（呈东西走向带状）出示幻灯片师：这甲天下的济南泉，到底有什么绝妙之处，能博得这天下第一的美誉？下面我们就一起跟随作者游览一番。
质疑：现在谁能告诉我你在游览之前最想知道的是什么呢？到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、听读课文，初步了解课文。
1、下面请同学们边听课文边欣赏美景，然后谈谈你的感受？美！2、自由读美美地读概括说一说课文的主要内容3、要想把课文读好，要扫清字词障碍，出示幻灯片：读词语变颜色的字写字范写：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
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名称 由来 像珍珠
由五处泉 水汇注
泉水 特点 神奇
泉多 水流疾猛
悬崖下的 洞穴中
水从虎头 流出
池里的水很清，游鱼水 藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的 清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉 底往上冒，如同三堆白雪。
泉
名
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
所在 位置 泉城 北路
旧城的
西门外
自由朗读课文， 思考课文介绍了什么？ 尝试简单概括课文的主 要内容。
我会填
课文首先总写济南（ ）， 然后分别介绍了（ ）（ ） （ ）（ ），最后再总写济 南（ ）。
我会填
课文首先总写济南（ 七十二泉 ）， 然后分别介绍了（珍珠泉）、（五龙潭 ） （黑虎泉）（ 趵突泉 ），最后再总写 济南（ 泉水天下闻名 ）。
1.老舍《趵突泉》
推 荐
2.配套中《城市因你而美丽》
阅读
泉水从地下往上涌，好像一串串 珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚 忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有 一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
泉 名
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
所在 位置 泉城 路北
名称 由来 像珍珠
泉水 特点 神奇
泉 名
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
所在 位置 泉城 北路
旧城的 西门外
苏教版四年级语文上册第三单元
9 泉城
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语练习 背诵课文。 2．学会本课10个生字，理解“涌”“冒”“汇注”“喷 吐”等词语的意思，通过品析描写泉水流动的句子，品味 作者用词之巧妙。 3．理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步 感悟首尾照应的写作方法。 4．通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉 水多、泉水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。 5.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，用上排比和 比喻的修辞方法练习写一处景色。
名称 由来
泉水 特点 神奇
泉多
像珍珠
由五处泉 水汇注
水从虎头 流出
悬崖下的 洞穴中 西门外的 趵突公园
水流疾猛 大 美
趵突，即跳跃奔 突，三窟迸发， 清 喷涌不息的特点。
珍珠泉
黑虎泉
趵突泉
五龙潭
小练笔：
依照课文2～5自然段的写法， 介绍一处自己熟悉的景物，先交 代在什么地方，再具体把它的特 点写出来。
作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者 又是如何把这种美展示出来的呢？
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写， 后半句是想象。 （2）描写有序，写了形、声。 （3）运用了对比： 水势大的、猛的——水势缓的、柔的 声音洪大——声音低的
默读2--5自然段，思考：珍珠 泉、五龙潭、黑虎潭、趵突泉分别在 什么地方？有什么的特点？用自己喜 欢的方式标画出来。 自主学习，结合课文内容填表。
1.自由读课文，标出自然段、 生字新词，在自己不理解的 地方用喜欢的方式做个记号。
2.理解“喷吐”、“晶莹剔 透”、“水声喧腾 ”、“昼 夜不息 ”等词语在课文中的 意思。
济南 著名 约 一亩见方 悬崖 洞穴 喷吐 拎 三堆白雪 占
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 忽聚忽散 昼夜不息
默读课文第一小节，看
看这段话共有几个分句，是从 哪几个方面来写济南的泉水的？
这些泉有的白浪翻 滚，好像银花盛开；有 的晶莹剔透，好像明珠 散落；有的声音洪大， 听起来如虎啸狮吼；有 的声音低细，听起来如 秋雨潇潇。
（
（
下课了，同学们有的 ）,有的（ ）,有的 ）,有的（ ）。
这些泉有的白浪翻 滚，好像银花盛开 ； 有的晶莹剔透，好 像明珠散落 ；有的声 音洪大，听起来 如 虎啸狮吼 ；有的声 音低细，听起来如 秋雨潇潇。