英语阅读课评课用语优缺点及建议范文(3篇)
英语阅读课评课用语优缺点及建
议范文(3篇)
英语阅读课评课用语优缺点及建议篇1
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
(3)最后一个环节，学生可以计算好自己的身高，设计好，调动了他们的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7.教师可以从学生的特点出发，让学生在玩活动的过程中探索和理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的.学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。
20.课堂练习呈现方式多样，可以与学生的实际生活相联系，具有一定的开放性。
英语阅读课评课用语优缺点及建议篇2
xx老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、注重创新情景，体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知。可以说新颖的情景再现，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。这些多样的教学方式极大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。总之，李xx老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动
中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
英语阅读课评课用语优缺点及建议篇3
李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学，充分调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：
1教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。
老师个人素质高，上课驱奴能力强，口语流利，动作优美，充满激情，有亲和力，有感染力，人格魅力高，让全班同学展翅高飞。
注重教学细节，主要表现在用英文字母命名小组，努力营造英语教学氛围。
4活动方式多样化，有group work, look and read,等一系列活动。
准备充分，有课件，图片，卡片等。
建议：
1讲解过多，应该让学生尽可能多的练习，以达到学习的目的，尽可能多的给学生创设情景，让学生真正在真实的语境中运用语言。
尽可能使用英语教学，营造学生学习英语的氛围。
要充分体现以学生为主体，以教师为主导的作用，让每个学生都会说英语，分组或结对练习，实现学生学习英语的主动性。
小学英语阅读课评课稿
小学英语阅读课评课稿 篇一：小学英语评课稿 第一册Unit3 Numbers PartA 执教：陈娟 评课：王一兰 陈老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时他们的英语听说基础还非常薄弱，听不懂也不会说很多的英语句子。本节课如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，苏老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。 陈老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动。如：本课一开始，教师通过歌曲操练，起到复习热身作用，又采用把全班分成男生、女生两大组比赛的形式调动学生学习的积极性。在新课导入前的口语练习让我们看到学生在短短的一个月的时间能用英语进行简单的自我介绍和问候别人，这已很不简单。新单词是通过多媒体PPT形式呈现颜色，自然引出各个物品，通过学生学生动手数数字自然地过渡到今天的单词教学，而单词教学的方法也多种多样。在练习巩固的时候，苏老师用各类等游戏活动进行操练，既培养了学
生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。 篇二：小学英语评课常用语和评课稿 小学英语评课常用语 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children’sDay，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过FreeTalk贴近生活，让学生产生共鸣。 注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新
英语阅读课评课用语优缺点及建议范文(3篇)
英语阅读课评课用语优缺点及建 议范文(3篇) 英语阅读课评课用语优缺点及建议篇1 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 （1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后一个环节，学生可以计算好自己的身高，设计好，调动了他们的积极性。 5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。 6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7.教师可以从学生的特点出发，让学生在玩活动的过程中探索和理解新知识。总的来说，效果确实不错，值得学习。 8、（1）有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。 10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 13、例题、习题搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的.学习兴趣。
英语阅读课的评课稿范文精选
英语阅读课的评课稿范文精选 为了做好教师之间的课堂经验交流，教师之间应进行互相听课，从而优化教师的课堂优质效率。下面是小编为大家带来的英语阅读课评课稿范文，欢迎大家阅读和借鉴。 英语阅读课评课稿篇一： 王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。本节课有以下几个特点： 1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型imgoingtobeateacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。 2.精心设计，培养阅读能力。在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题： whatisshegoingtobewhenshegroupsup?whereistiantiangoing?然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有
英语阅读公开课评课稿
英语阅读公开课评课稿 注意：本文为评课稿，用于评价一堂英语阅读公开课的教学效果和教学内容。 一、引言 英语阅读是学习英语的重要组成部分，通过阅读可以提升学生的词汇量、语言综合能力和阅读理解能力。本次公开课旨在通过一系列教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的阅读水平。 二、教学目标 1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣； 2. 帮助学生熟悉阅读过程中的推理、归纳等思维方式； 3. 培养学生的阅读速度和准确性。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过一个引人入胜的故事或图片引起学生的注意，激发他们对英语阅读的兴趣。 2. 预习（10分钟） 教师通过展示课文标题和一些关键词，引导学生进行预测，激发他们的思维，培养他们的阅读目的意识。 3. 阅读训练（20分钟）
3.1 单词学习 教师通过教授一些与课文相关的生词和短语，帮助学生扩展词汇量。 3.2 阅读技巧讲解 引导学生掌握一些阅读技巧，如速读、扫读、重复阅读等，提高其 阅读效率。 3.3 阅读策略指导 教师引导学生使用合适的阅读策略，如预测、推理、归纳等，提高 学生的阅读理解能力。 4. 阅读理解（25分钟） 4.1 多元化的题型 设计多种题型，如选择题、填空题、判断题等，以帮助学生全面理 解课文内容。 4.2 讨论和解析 引导学生进行小组讨论，梳理他们的思路，并给出正确答案和解析。 5. 学以致用（10分钟） 通过一些实践活动，如写读后感、讨论相关主题等，帮助学生将所 学知识应用到实际生活中。 6. 总结与反思（5分钟）
教师总结本堂课的重点内容，并要求学生对自己的阅读习惯和策略 进行反思和改进。 四、教学评价 本次公开课采用了多种教学方法，如引导学生预习、训练阅读技巧、进行阅读理解等，有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的阅读能力。教师在授课过程中能与学生有效互动，鼓励学生参与课堂讨论，让学 生在积极思考中提升自己的阅读能力。 五、教学反思 本堂公开课的亮点在于教师对于阅读技巧和策略的讲解和引导。然而，在教学过程中，教师可以更加注重如何培养学生的批判性思维能 力和自主学习能力，让学生在独立阅读中能够发现问题并解决问题。 六、教学建议 1. 增加多样化的教学资源，如多样的阅读材料、互动游戏等，以吸 引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。 2. 注重学生自主学习能力的培养，引导学生在课后开展自主的英语 阅读训练。 3. 给予学生更多的实践机会，如辩论、演讲等，以提高学生的口语 表达能力。 七、结束语
高中英语阅读课评课优缺点
高中英语阅读课评课优缺点 这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望予以指正。 一．值得推介的几点。 1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。 2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。 3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件。 4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。 二．值得探讨之处
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know about working the land？等等。 2．时间的分配上显得不够科学。
英语听课评语和建议
英语听课评语和建议 英语听课评语和建议篇1 我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评： 第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。 1、学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力。 2、课文阅读教学目标如scanning、skimming都能很好地完成。 3、激发了学生对祖国美好河山的热爱。 第二大点：教学过程和方法。 1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头free talk导入课文，通过图片启发提问到quiz测试，再到词汇paraphrase和reading阅读、dialogue对话、discussion讨论，完全符合学生认知水平; 2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。 3、教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力),讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。 第三大点：学生学习情况。 因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆。 第四大点：教师素养方面。 1、教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;
英语阅读公开课评课稿
英语阅读公开课评课稿 英语阅读公开课评课稿 评课，是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。以下是店铺为大家整理的英语阅读公开课评课稿相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。 英语阅读公开课评课稿篇1 这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望予以指正。 一．值得推介的几点。 1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----WORKING LAND。 2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。 3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这一点上做得很好。 4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，
英语评课用语优缺点及建议锦集三篇
尊敬的读者，今天我们将一起探讨英语评课用语的优缺点以及相关的 建议。在本文中，我将为大家带来三篇关于英语评课用语的文章，旨 在全面评估这一主题，并深入讨论其广度和深度。希望通过本文的阅读，您能对英语评课用语有全面、深刻的了解。 第一篇文章将主要关注英语评课用语的优点。英语评课用语对教学评 价起到了重要的作用，它可以帮助老师更好地了解学生的学习情况， 同时也可以指导教师进行教学改进和提高教学质量。这篇文章将从学 生个体差异、学科知识和教学技能等方面来探讨英语评课用语的优点，并结合具体例子进行分析，使读者能够深入理解其重要性和作用。 第二篇文章将聚焦于英语评课用语的缺点。尽管英语评课用语有着诸 多优点，但也存在着一些局限性和不足之处。这篇文章将从评价标准 的主观性、评价内容的单一性以及评价结果的应用等方面来分析英语 评课用语的缺点，并提出相应的改进建议。通过对缺点的全面评估， 我们可以更好地认识到英语评课用语的不足之处，并为今后的改进提 供参考。 第三篇文章将结合前两篇的内容，提出关于英语评课用语的建议。在 这篇文章中，我将共享我对英语评课用语的个人观点和理解，并结合 前两篇的分析，提出改进和优化英语评课用语的建议。这些建议将涵 盖评价标准的科学性、评价内容的多样化以及评价结果的灵活运用等 方面，旨在帮助教师更好地利用评课用语指导教学，并促进学生成长
和发展。 在这三篇文章中，我将采用从简到繁、由浅入深的方式来探讨英语评 课用语的相关内容，以便读者能够更深入地理解。我将结合具体案例 和个人观点，使文章内容更加生动和具有可操作性。希望通过本文的 阅读，读者能够对英语评课用语有更全面、深刻的理解，并为今后的 教学实践提供借鉴和参考。让我们来深入探讨英语评课用语的优点。 英语评课用语的一个显著优点在于它能够帮助教师更好地了解学生的 个体差异和学习情况。通过评课用语，教师可以更全面地了解每个学 生的学习水平、学习特点和学习风格，从而能够有针对性地制定教学 方案，使每个学生都能够得到恰当的指导和帮助。 英语评课用语还可以帮助教师全面了解学科知识和教学技能方面的表现。通过评课用语，教师可以清晰地了解学生在英语课程上的掌握程 度和应用能力，有针对性地进行课程设计和教学指导。评课用语也能 够帮助教师发现自身在教学技能方面的不足之处，促使其进行教学改进，提高教学质量。 举一个具体的例子来说明，比如在某次英语考试中，某个学生的词汇 量和语法运用能力得分较低，但在口语和听力方面表现良好。通过评 课用语，教师能够清晰地了解到这个学生在语法和词汇方面的薄弱点，可以有针对性地进行课程设计和教学指导，帮助学生提高薄弱环节的 能力，使其在英语学习中取得更好的进步。
英语阅读课评课稿
八年级英语任务型阅读研讨课评课稿 钟培平 王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。本节课有以下几个特点：： 1.做好前测，巧妙导入 前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型im going to be a teacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。 2. 精心设计，培养阅读能力。 在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。 3. 教师主导学生主体 纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。 4.教师的专业素质高，基本功扎实 王老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可以看出：一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。 二、看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的知识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。 四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生情感融洽。从课的开始到结束,教师始终是像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师听课而拘束,与老师配合相当密切。 5. 教学效果好 本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，准确率高，犯错误的不多见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。 6. 不足之处及改进建议 当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处： (1)、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去展现自我，比如说在复述课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。 (2)、整堂课没有照顾到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语教学教学使得好学生越来越好，但基础差的就很难跟上。 (3)、整堂课老师缺乏激情，显得很平淡。篇二：英语课评课稿 昨天下午听了英语的三节课，下面谈一谈我的感受：首先给人以耳目一新的感觉，三节课
初一英语阅读课评课用语优缺点及建议
初一英语阅读课评课用语优缺点及建议 一、优点之处 1、整体思路。围绕本节课的话题，老师开始运用图片开展以my school 为话题的活动，对新授内容进行铺垫；在此基础上她利用图画的帮助引入单词学习，反复运用there is an…there area lot of …等交际语言进行交际，将单词学习融合在句子当中进行应用性掌握；单词学习结束之后，及时进行了单词检查（write them down）。学生学会了本节课的单词之后，为进一步强化词汇应用蔡老师及时开展了本节课的听力训练，让学生在听中学，在话语中应用，非常好地锻炼了学生的听读与动手能力。听力训练结束之后，蔡老师在学生的帮助下对本节课的重点方位介词等进行了强化训练，学生上口之后及时开展交际，使用学校的真实平面图，使学生的学习活动进入了高潮；为检测学生的活动情况，蔡老师组织学生进行oral report，及时了解了学生的学习与应用情况，使学生的学习得到了升华，为最后的集中检测奠定了基础 2、课堂激情。本堂课的教学中蔡老师的亲和力赢得学生了信任，她情绪激昂，课堂气氛活跃，师生互动默契。整堂课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成 各个环节，气氛相当热烈，感染了学生的同时也感染了在场的听课老师，让人有意犹未尽之感。 3、鼓励表扬相结合。在本堂课上基本能够消除死角，让每一位
学生都能获得一次自我表现的机会，让每位学生都能够体验到在学习中取得成功的快乐。尤其是差生，其中有几位同学在做对话练习时比以前有好大进步，蔡老师给予充分表扬并且投去赞许的目光。通过鼓励让他们增强学习的信心，也有了学习的决心更调动了他们的积极性。 二、不足之处 1、板书设计。板书能够有助于学生了解所学到的知识、应该清晰明了。有很大的示范作用。这节课的板书书写有些不规整。而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。以后要多加改进。 2、音标的渗透。在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。从而达到通过读音辅助同学记忆单词的目的。 三、建议 听说读写四个环节中可在“写”这个环节中加强一下练习。在听与做的活动任务中，教师应该走到学生中间去，看看是否给学生听几遍，才能照顾好全体同学，以培养学生专心听的良好习惯。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 英语阅读课评课常用语 篇一：王娟英语阅读课评课稿 八年级英语任务型阅读研讨课评课稿 钟培平 王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。本节课有以下几个特点：： 1.做好前测，巧妙导入 前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型I'm going to be a teacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。 2. 精心设计，培养阅读能力。 在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。 3. 教师主导学生主体
小学英语公开课评课用语优缺点及建议
小学英语公开课评课用语优缺点及建议 公开课往往能够体现出一个老师的教学水平,我们通过吸取点评和建议,可以有效提高自己的教学质量。下面是查字典我为大家整理的小学英语公开课评课用语优缺点及建议，欢迎大家阅读参考。 小学英语公开课评课用语优缺点及建议1 小学英语万能评课用语如下： 1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。 2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。 3、课堂中注重语句篇哪方面的学习，解决了哪些语言点，突破重点。操作方面。循序渐进。由旧到新，由简单到复杂的过程。 4、在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。 5、从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。 小学英语评课优缺点及建议? 一优点： 1、教态自然大方，穿着得体 2、教学过程完整，重难点突出 3、师生、生生互动较好
4、板书设计工整 5、课件制作精良，图文并茂 6、教具准备充分 二缺点： 1、教学各环节时间分配不合理 2、缺少鼓励性语言 3、对学困生关注少 三建议： 1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态 2、有效的输入，才能有高效的产出 3、加强学生情感教育 上好一堂小学英语公开课应该做到的有： 1、为了帮助学生自然地进入学习新知识的情境，教师在教学开始的时候，要巧设教学开头，先声夺人，用最短的时间使学生进入最佳的学习状态; 2、在教授单词的时候，教师应把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，并且每个人的学习能得以充分发挥; 3、创设情境让学生感知语言，在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，并且将文字，声音和图像等融为一体; 4、创设学生主动参与语言交际活动的情境; 小学英语公开课评课用语优缺点及建议2
关于英语阅读课评课用语优缺点及建议
关于英语阅读课评课用语优缺点及建议 1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。 2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。 3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。 4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。 5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家，从而养他们的转化能力与体验力。 6、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 7、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。 李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1，chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功 与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课， 复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教 师利用chant引出本课内容，自然有效。 2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现形 式多样。应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然， 而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情 动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。李老师能贯彻 以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学 生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用 语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练 的过程。 3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动， 师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活 动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多， 而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有 机结合。 4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节 的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。对课文的难度做到 了突破。比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发 展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该
英语评课用语优缺点及建议
英语评课用语优缺点及建议 评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。 1.这堂课很有意义，听后很受启发。 总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。 2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。 3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。 4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。 5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。 6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。 7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。 8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。 9.某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！ 10.教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。 11.教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。 12.教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 13.一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。 14.规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于
小学英语听课评语和建议范文八篇
小学英语听课评语和建议范文八篇 评语，汉语词语，拼音是píng yǔ，意思是指含有说明、解释或评论的话。出自清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》以下是我为大家收集的学校英语听课评语和建议范文八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校英语听课评语和建议1 xx老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。 1、注意创新情景，体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知。可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。 2、关注教学方法，体现了一个“活”字。老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。总之，李xx老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。 学校英语听课评语和建议2
1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。 3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。 4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。 （1）整节课同学心情高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了同学的主体和老师的主导作用。 （3）最终环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的乐观性。 5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。 6、老师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。 7、老师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人整体上来看，效果的确不错，值得学习。 8、（1）有"创新"和"创意"。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数同学活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用争论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让同学明白这节课新学问"新"在由一个未知数进展到两个未知数。
英语课评课优点与建议【6篇】
英语课评课优点与建议【6篇】 篇1英语课评课优点与建议1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；4、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。7、建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。8、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；9、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；10、能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；11、应注意培养学生分析资料（问
题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。12、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好； 13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；14、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；篇2英语课评课优点与建议1、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。2、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。3、整个识字过程，始终注重儿童中心，识字讲方法，词语理解生活化。4、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。5、建立“大语文”观念，侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言，
英语评课用语优缺点及建议
英语评课用语优缺点及建议 XXX: Pros。Cons。and ns XXX of a class is an essential XXX for an English class that can be used as a reference. 1.This class was meaningful and inspiring。Overall。the spirit and atmosphere of the class。the learning environment。the flow of the lesson。the attainment of objectives。the training of basic skills。and the XXX。XXX me if I am wrong. 2.The n of this class was perfectly combined with knowledge。ideology。and art。which XXX the students' hearts and set the perfect tone for the entire class。The n was innovative and interesting。XXX' desire to learn. 3.XXX is the starting point and n of XXX the quality of a class。Unfortunately。this class did not have a clear objective。
or the objective was poorly formulated。which rendered it ineffective. 4.According to the new curriculum perspective。students are the greatest resource in the classroom。The small groups XXX to listen to others' ns。express their own views freely。XXX。These were all well done。but the n was not followed up。and the promised rewards were not fulfilled. 5.Classroom XXX a reminder。n。n。guidance。XXX' XXX Appropriate praise。caring criticism。XXX can create a platform for students to XXX praised - allowing students to praise each other and learn from each other'XXX results. 6.XXX。equal。XXX's language should be standardized。the posture should be graceful。the blackboard writing should be beautiful。and the voice should be neither too loud nor too low。but pleasant to listen to。However。the teacher spoke too much and overshadowed the students。If the class was shortened by 20 minutes。the effect would have been better.
小学英语阅读教学评课
小学英语阅读教学评课 小学英语阅读教学评课（精选16篇） 对于阅读教学，大家了解过吗？知道怎么书写阅读教学评课稿吗？以下是店铺为大家整理好的小学英语阅读教学评课，欢迎大家参考学习哦！ 小学英语阅读教学评课篇1 亮点： 1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在：1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。 2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。 3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。 4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。 2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。 这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。总体来说有： 1）. 课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的学习热情。 2）. 阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。 3）. 在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。
4）. 注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。 3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1.视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 4.老师成功地给我们上了一节优秀的示范课.她的成功之处有下面几点: 1).整节课的教学流程非常的流畅,教学环节很紧凑. 2). 在warming-up 这个环节,老师首先是播放了一段视频<>,这段视频是与教学内容有密切的关系,既能够让学生在学习课文前对新授的内容有一定的心理准备,而且能够强烈地引起学生的学习兴趣,大大地调动了学生的学习积极性和学习兴趣. 3).整节课设计了多种的练习题型,而且各种题型的难度不一样,遵循又易到难的学习规律,有利于锻炼学生的学习能力. 4). 在最后的discussion环节,老师能够对学生进行情感教育,从课本延伸到生活,非常好! 5.教学设计的评价 本课大教学设计构思精巧,体现师生互动,教师主导,学生主动大教学观念。 教学过程的评价 1.新课的引入好。 教师通过展示学生熟悉的卡通人物及让学生观看“T om and Jerry”的视频片段引入新课文，衔接自然。 2.教学方法和手段分析教师注重阅读技能的指导,通过分段阅读降低了阅读的难度,并培养