数学联片教研总结与反思
数学教研活动反思总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，数学教育作为基础学科之一，其教学质量备受关注。
为了提高数学教学质量，我校数学组定期开展教研活动，通过集体备课、听课评课、课题研究等形式，促进教师专业成长。
本次教研活动以“提高数学教学质量”为主题，旨在通过反思总结，进一步优化教学策略，提升数学教学质量。
二、活动过程1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课组全体成员共同研讨教材、教法、学法，分析学情，制定教学目标、教学重难点、教学过程等。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高数学教学质量。
2. 听课评课本次教研活动安排了3位教师进行公开课展示。
课后，全体数学教师进行了评课活动。
评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对公开课进行了全面评价，并针对存在的问题提出了改进意见。
3. 课题研究针对数学教学中的重点、难点问题，本次教研活动选取了“如何提高学生的数学思维能力”作为课题进行研究。
课题组成员通过查阅资料、分析案例、课堂实践等方式，探讨了提高学生数学思维能力的方法和策略。
4. 反思总结在活动结束后，全体数学教师进行了反思总结。
以下是部分教师的反思：（1）教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，制定合适的教学目标，采取不同的教学方法。
（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）注重培养学生的数学思维能力。
在教学中，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维、空间想象和创新能力。
（4）加强家校沟通，共同关注学生的数学学习。
与家长保持密切联系，共同关注学生的数学学习情况，形成家校合力。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学方法和策略得到了优化。
2. 学生数学成绩有所提高。
在活动中，教师们关注学生的个体差异，采取了针对性的教学措施，使得学生数学成绩得到了一定程度的提高。
数学教研的活动总结与反思(7篇)
数学教研的活动总结与反思(7篇)本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。
开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。
每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。
期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。
我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。
在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。
1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。
平时通过每周一练，提高学生的应用能力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增强学生的数学兴趣。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
数学教研活动反思及经验(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国基础教育课程体系发生了重大变革。
数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质。
为了提高数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
通过本次活动，我们收获颇丰，现将活动反思及经验总结如下。
二、活动反思1. 活动目标明确，但实施过程中存在偏差本次教研活动的目标是提高数学教学质量，促进学生全面发展。
然而，在活动实施过程中，我们发现部分教师对活动目标的理解存在偏差，过分关注学生的成绩，而忽视了学生的个性发展和创新能力。
2. 教研内容丰富，但针对性不足教研活动内容涵盖了数学教学的各个方面，如教学方法、教学评价、课程改革等。
然而，在实际教学中，教师对教研内容的针对性把握不够，导致部分教研成果未能得到有效应用。
3. 教师参与度高，但互动性不足本次活动得到了广大教师的积极响应，参与度较高。
但在互动环节，部分教师表现出一定的拘谨，互动性不足，影响了教研活动的效果。
4. 教研成果丰富，但转化率不高本次教研活动取得了丰硕的成果，如教学设计、教学案例、教学反思等。
然而，在实际教学中，教师将这些成果转化为教学实践的转化率不高，影响了教研活动的价值。
三、经验总结1. 明确教研目标，强化教师认识在今后的教研活动中，我们要进一步明确教研目标，强化教师对教研活动的认识。
将教研活动与教育教学实际相结合，使教师充分认识到教研活动对提高教学质量的重要性。
2. 注重教研内容的针对性，提高教研效果针对教学中的实际问题，开展有针对性的教研活动。
在教研活动中，教师要关注自身教学中的薄弱环节，学习先进的教学方法，提高教研效果。
3. 优化教研活动形式，提高互动性在教研活动中，要创新活动形式，提高互动性。
可以通过分组讨论、案例分析、教学观摩等方式，激发教师参与教研活动的热情，提高教研活动的效果。
4. 加强教研成果的转化与应用，提高教研价值教研活动结束后，要将教研成果进行整理、总结，形成具有推广价值的资料。
初中数学联片教研活动总结
初中数学联片教研活动总结
为了提高初中数学教学水平，促进教师交流合作，近日，本地区初中数学联片教研活动圆满结束。
本次活动共有30余名初中数学教师参加，他们结合自己的教学实践和经验，就数学教学中的难点、热点问题进行交流和探讨。
活动分为主题报告、研讨会、课题研究和观摩课等环节。
在主题报告环节，来自各个学校的优秀教师就如何提高学生数学素养、如何应对新课标等话题进行了深入的分享和讲解；在研讨会上，教师们就如何有效提高学生数学思维能力、如何开展数学竞赛等问题进行了研讨和交流；在课题研究环节，各组教师结合所在学校的实际情况，共同研究制定了一系列可行性方案；在观摩课环节，教师们观摩了其他教师的精彩授课，从中汲取了不少教学经验和技巧。
通过本次活动，初中数学教师们相互交流、互相学习，进一步提高了自己的教学水平和教学质量。
同时，也增强了各校之间的合作与交流，促进了共同进步和发展。
此次活动的成功举办，为今后类似活动的开展提供了宝贵的经验和借鉴。
- 1 -。
小学数学教研的心得体会(5篇)范文精选
小学数学教研的心得体会（精选5篇）2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。
本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。
听课后让我受益匪浅，感慨良多。
以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。
例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。
二是要规范学生数学语言。
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
在北票市第三小学小学数学教师们迎来了一个数学教研会。
这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是来自各校的四节精彩的上课，接下来是各校领导老师们的点评和反思；最后是郑利伟老师的讲座和总结。
对我们一线的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。
数学的教研活动总结参考范文（4篇）
数学的教研活动总结参考范文为了全面提高学生的素质，更好地实施新课程标准，努力优化课堂教学，提高教育教学质量，提高我校教师的教育教学水平。
本学期对教研活动，总结如下：一、加强业务学习，提高教师自身素质。
1、继续组织教师深入学习《英语课程标准》，明确各年级教学的任务和要求，探索新的教学模式。
2、学习课件制作并尝试利用多媒体进行教学。
3、加强基本功训练，积极参加学校举行的各项各类比赛。
二、科研促教，努力优化课堂教学，提高课堂教学效率，提升教学质量。
1、结合学校的工作计划和要求，积极参加校公开课和优质课比赛2、积极参加教研活动，不断充实自己和提高自己的教学能力。
除了参加本校的教研活动外，还积极参加教育局组织的教研活动等教学研究活动，从中吸收经验，做到教学相长。
平时教师之间互相听课、评课，互相学习，共同提高。
3、在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。
三、抓好后进生的转化和培养优生的工作。
1、严格要求按计划抓好各方面的教学工作，写好复习计划，实施有效的复习，在期末自查中获得了较好的成绩，中下生大大减少了。
2、认真抓实、抓好每天一读。
3、按计划上好辅导课和开展了“手拉手”优帮差活动，培优转差取得了一定成绩。
四、开展好英语课外活动，拓宽知识面。
1、设立英语兴趣小组，开展课余兴趣活动，教唱英文歌曲，做游戏，演对话，增强了学生学习英语的兴趣。
2、按计划开展了一系列活动，增强学习英语的兴趣。
本学期举行了英语风采展示、手抄报比赛都收到了良好的效果。
3、创设英语学习环境和氛围，开展紫藤架下的英语角活动，各班开辟英语角，开展课本剧表演等活动。
五、结合教材内容，加强了英语与其他学科的整合，突现了思想品德教育和环保教育。
促进英语教学与攀登英语教学的有效整合，学习攀登英语的优势做法和理念，为常规英语教学服务，积极参加攀登英语组织的教学研究活动，通过研究活动的开展不断提高英语教学的水平。
数学教研总结及反思
一、引言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
在过去的一年里，我们数学教研组积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本年度的教研工作总结如下，并对存在的问题进行反思。
二、教研工作总结1. 教研活动丰富多样本年度，我们数学教研组开展了形式多样的教研活动，包括备课组活动、教研组活动、教师公开课、教学观摩、教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
2. 教学研究深入我们围绕数学教学中的热点、难点问题，开展了深入研究。
例如，针对学生数学思维能力的培养、如何提高课堂教学效率等问题，我们进行了专题研讨，并形成了较为完善的解决方案。
3. 教学改革稳步推进在教研活动中，我们积极探索新的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等。
通过改革，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
4. 教师专业素养得到提升在教研活动中，教师们不断学习新知识、新技能，提高了自身的专业素养。
同时，我们还邀请了专家进行讲座，为教师们提供了丰富的学习资源。
5. 教学成果丰硕本年度，我们数学教研组在各项评比活动中取得了优异成绩，如教师教学基本功比赛、教学设计比赛等。
这些成绩的取得，离不开教研活动的深入开展。
三、反思与改进1. 教研活动开展不够均衡虽然本年度教研活动丰富多彩，但部分教师参与度不高，教研活动开展不够均衡。
在今后的工作中，我们将加强对教师的引导，确保每位教师都能积极参与教研活动。
2. 教学研究深度不足在教研活动中，我们虽然对一些问题进行了研究，但研究深度不足，未能形成系统性的成果。
在今后的工作中，我们将进一步加大研究力度，争取在数学教学领域取得更多突破。
3. 教学改革推进不够迅速尽管我们在教学模式上进行了改革，但改革推进速度较慢，未能充分发挥改革的效果。
在今后的工作中，我们将进一步加快改革步伐，推动教育教学质量的提升。
4. 教师专业素养有待提高虽然本年度教师专业素养有所提升，但仍有部分教师存在不足。
数学联片教研心得体会
数学联片教研心得体会前言数学教育是教育中的重要组成部分，也是学生学习中的重要环节。
在教学过程中，教师需要不断地探索和实践，以提高教学质量和效果。
数学联片教研是一种有效的教学探索方式，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，促进教师之间的交流和合作。
本文将分享我在数学联片教研中的心得体会。
数学联片教研的意义数学联片教研是指在同一学校或同一区域内，由多个学校的数学教师组成的教研小组，共同探讨数学教学的问题，交流教学经验，提高教学水平。
数学联片教研的意义在于：1.促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平。
2.帮助教师更好地了解学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计。
3.提高教师的教学能力和教学质量，促进学生的学习效果。
数学联片教研的实践在数学联片教研中，我主要参与了以下几个方面的实践：1. 教学设计在数学联片教研中，我们会就某一教学内容进行讨论和交流，共同探讨如何更好地设计教学方案。
在这个过程中，我学到了很多教学设计的方法和技巧，比如如何根据学生的实际情况进行教学设计，如何设置教学目标和评价标准等。
2. 教学实践在数学联片教研中，我们会互相观摩和评价教学实践。
通过观摩他人的教学实践，我学到了很多新的教学方法和技巧，比如如何利用多媒体教学，如何引导学生思考等。
同时，通过评价他人的教学实践，我也更加清晰地认识到自己的教学不足之处，进一步提高了自己的教学水平。
3. 教学研究在数学联片教研中，我们会就某一教学问题进行深入研究和探讨。
通过教学研究，我学到了很多新的教学理念和方法，比如如何利用游戏教学，如何引导学生探究等。
同时，教学研究也帮助我更加深入地了解学生的学习情况，更好地设计教学方案。
数学联片教研的收获通过参与数学联片教研，我获得了以下几个方面的收获：1.提高了教学水平。
通过与其他教师的交流和合作，我学到了很多新的教学方法和技巧，进一步提高了自己的教学水平。
2.拓宽了教学视野。
通过观摩他人的教学实践和参与教学研究，我了解了很多新的教学理念和方法，拓宽了自己的教学视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学联片教研总结与反思数学联片教研总结与反思小店区第五片区数学“联片教研”活动总结与反思202*年9月5日《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（后面简称《意见》）的下发，让教育的均衡发展成为了人们津津乐道的话题。
在周密的筹备下，小店区开展的“联片教研”活动无疑是对促进教育均衡发展的最好诠释和体现。
今天来自第五片区六所学校的数学教师们在我校有条不紊地拉开了第一轮教研的帷幕，收获颇多。
一、“联片教研”有利于减小学校之间教育质量的差异。
《意见》中指出“在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，应着力提升农村学校和薄弱学校办学水平。
本次大教研在片区内学校的分配上，着力体现帮带扶的目的。
大营盘小学和沙河小学两个大校在标准化建设和教学课改方面无疑走在片区前列，在本次活动中能起到很好的示范和引领作用。
今天沙河小学刘敬老师展示的六年级《百分数的意义》无疑是一个好的典范；大营盘小学学生课堂生命力也为大家在课堂管理和评价方面呈现出了积极的引领作用，特别是六年三班的同学们，不论是参与状态还是课堂学习习惯都是显而易见的，所以从课堂管理的角度来看，是对《意见》中指出的“人民群众不断增长的高质量教育需求供给不足的矛盾依然突出，要全面提高义务教育质量”一个很好的回答。
与此同时遗憾的是，大班容量的教学对今天讲课的育杰小学和煤机学校的老师来说更是一种挑战。
不论在课堂的驾驭还是评价等方面的把握都比小班容量困难得多，也很难面向全体达到平衡。
《意见》中提到的“学校班额符合国家规定标准，消除‘大班额’现象”更是教育面临的难题。
二、推动课程改革，提高课堂教学的效率。
优势互补，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。
解决教师教学中存在的突出问题，如教育教学方法问题、课堂教学流程设计、提高课堂教学效率的方法。
值得一提的是，本次活动不仅注重课堂教学的交流，也将教学常规管理纳入的展示项目中，对教师的教学设计本、听课本、学生作业本也进行了交流与测评，有此学校在常规管理上也大胆尝试了精减高效的创新改革，比如沙河小学的教学设计，不过有的环节的删减还是应当斟酌的。
三、联片教研促进教师专业发展。
联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。
达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。
四、反思与建议。
与会教师的共同感觉一定是搞得很好，课堂展示虽也算是顺风顺水，但总是觉得不够过瘾，总缺点什么。
缺什么？缺乏生命力。
这也就反映出了课改力度的薄弱，课改意识的淡薄，课改勇气的虚无。
正像教研员刘冬梅老师点评的课前预设、课堂评价与生成、课后管理的高效等方面提出的建议一样，我们每一个人都应当充分认识到教育思想的提升迫在眉睫，只有意识提升了，才能拿出课改的魄力，拿出改革的行动，哪怕是点点滴滴的改变，这样才能谈得上真正去探索和形成自己的教学模式，市“三四三”，区“一三三”课改模式才不会成为一句空话。
此外，各校业务领导因加强课堂评议的意识，调动交流的积极性，让评议不仅成为一种引领，更是一种交流，引发更多的思考，甚至可以纳入考核教师的议程。
更希望联片教研能像今天一样坚持落到实处，让大家都明确联片教研的目标，提升联片教研的品味所以联片教研要讲究实际和实效，教研可确定主题，不需面面俱到，只需把教师们认为难度较大的，对教材把握不准的内容列出来，比如模式探究要以哪方面的改革为抓手、目标的制定与落实（结合预设与生成）、课堂教学评价的方式与有效性等进行研讨，定出处理方法，再统一交流。
扩展阅读：联片教研总结202*至202*学年第二学期联片教研工作总结田家寨中学中心组202*年12月现将本学期联片教研工作总结如下：一、健全联片教研工作的组织领导机构本学期初，我校就邀请了2所中心校的领导和中心组成员校的校长、主任一起召开了座谈会，研讨了各校在校本教研中的特色和片区教研活动如何开展，达成了在教研的时间、形式和内容上的一致。
为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开展，会上还成立了由各学校校长组成的中心组教研领导小组，由片区分管校长组成的联片教研工作小组。
在各个学校还成立联片教研学科小组，形成教研工作网络。
各校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体。
领导小组以一学期一次的例会形式对整个片区联片教研工作统筹规划，帮助工作小组制订联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。
工作小组负责具体的片区教研活动计划的制定，要求对活动内容、地点、时间、管理制度及措施等几方面予以明确。
二、构建联片教研工作的制度机制为使活动有效进行，我们明确了教研小组的各自职责，具体如下：①联片领导小组：协调片区各学校关系，解决运行中的热点、难点问题，作好宏观管理和统筹工作，把联片教研作为学校工作的大事来抓，树立第一责任人的意识，提供必备的经费和条件，保证联片教研顺利开展。
②联片工作小组：职责上对领导小组负责，在领导小组的统筹下制定具体的联片教研计划和活动的组织开展，以解决教育教学中的实际问题，促进教师的专业发展为联片教研的目的，保证联片教研的有效实施。
③联片学科小组：以各成员校校长为学科组长，其学校为学科基地校，统筹负责学科活动计划的制定和执行，为教师活动的参加在时间上和课程上给予安排和大力支持，建立激励教师参与活动的制度等，并负责本单位的校本教研和辐射工作。
④在每次联片教研活动中，都对教师的参与进行考勤，要求教师带着问题参与活动，为参与交流作好准备，活动之后要回到各自学校进行传达等，通过这些机制为保证联片教研活动的质量，使教师参与活动后有收获有提高。
三、开展联片教研的具体工作我们本着“一期一个主题，一校一个特色”的工作思路推进联片教研工作，在校本教研这块教师成长的沃土上，执著追求，辛勤探索。
开展了“集体备课、课例研讨、案例反思、骨干讲座”等各具特色的校本教学行动研究，使联片教研内容丰富，形式灵活多样，成为教师教学提高的有力途径。
1、课例研讨。
本学期，分别在丹麻初中、李家台学校、什张家学校举行主题教研活动，课堂体现了自主、合作、探究的学习方式，构建了“真、实、活、新”的教学课堂。
尤其在教学目标、环节、形式以及对教材的利用等方面，大家都谈了自己的经验以及在现阶段的做法。
最后，大家认为：在今后的教学研究中，要重点注重三个方面，一是要全面把握课程目标、显现教学目标的递进性。
二是注重教学环节的整体目标和教学形式。
三是要充分利用教材中的范例，适度拓展和深化教材内容。
在联片教研背景下，实施参与式评议，直面实际问题，关注教师教研活动过程中生成的需要，注重教研活动的生成与实效，教师参有所获。
2、集体备课。
我们片区的各个学校都开展了集体备课研究。
首先加强备课组建设，选出备课组长，使具有合作性的集体备课有指导。
其次规范操作方法，首先由备课组长精心挑选一学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。
每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言（上述两步骤在各校内举行）。
然后同科内教师可在网上博采众家之长或相互交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。
集体备课不是教师都用一份教案，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材、独立备课的能力。
李家台初中在备课的研究中总结出了集体备课要做到三性：针对性、计划性、实效性，给片区学校很大启发。
四、开展联片教研的反思与问题1、充分发挥教研部门的专业引领作用。
专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。
邀请各科教研员深入片区学校，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。
2、各个学校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。
片区学校必须注重对教师参与片区教研的思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。
同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。
因此联片教研关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。
3、联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。
教研文化是一种超然制度之上的由教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。
教研文化发挥着对教师职业的系统性和基础性作用。
这种作用过程也是一种由表及里、由外而内、潜移默化的形象塑造的过程，一旦这种文化沉淀于教师身上，并成为自身的一种素养。
因此要致力于联片教研文化的建设，让教研文化贯穿于每一位教师的日常工作中。
4、联片教研活动要与校本有机结合，需要学校统筹安排和协调，避免时间上的矛盾和教师负担的加重，切实能调动教师的参与积极性和教学上的提高。
通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。
在今后的联片教研工作中，我们还将进一步探索联片教研的模式，促进片区全体教师的专业水平，各校的教学质量能更上一层楼！二、现阶段开展联片教研活动存在的问题和解决策略1、组织松散，片区组长组织能力亟待提升联片教研是根据区域关系进行联结的一种松散的教研活动组织形式，因为学校习惯了单兵作战，所以联片教研缺乏相互合作的主动性；同时学校之间没有管理和服从的权利和义务，联片教研同样就缺乏活动的执行力。
农村学校的联片教研更多是建立在完成上级教育行政部门布置任务的基础上，少有自发和自觉的合作行为。
片长的活动设计和组织能力对活动质量的影响非常大。
2、形式单一，上课评课一统天下纵观农村学校的联片教研活动，基本上还是上课、评课这种组织形式一统天下。
虽说课堂教学是教研活动永恒的主题，但单一的上课、评课模式缺乏教研的针对性和实用性，再加上这种模式缺乏相对集中的主题，教师讨论的内容往往显得大而模糊，令人觉得这种模式更像是展现某个教师的教学能力和技巧而不是研讨和诊断。
在新课改的背景下，教师呼唤的是反思性和解决问题式的教研活动。
校本教研中具有普遍意义的教研方式，如集体备课、案例评析、微格教研、问题查找等等小而实用的活动模式，往往因各个学校的时空限制而被束之高阁。
进而形式的单一使联片教研活动也失去了它本应有的价值。
3、缺乏教研的前期准备和后续行动“为什么开展、怎样开展、开展以后怎么办”这是教研活动的三步曲。