小学数学教研活动记录表
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六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言， 发言内容 不雷同， 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持 不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表 示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
小学数学教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研组活动室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始1. 时间：上午8:302. 主持人：教研组长李老师3. 内容：活动开始，李老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调通过本次活动，提升数学课堂的教学效果，提高学生的数学素养。
二、课堂观摩1. 时间：上午9:00-10:002. 观摩教师：张老师3. 内容：张老师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》一课。
张老师通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的基本方法。
4. 观摩感受：教研组成员对张老师的课堂表现给予了高度评价，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力。
三、教学研讨1. 时间：上午10:10-11:102. 内容：（1）张老师分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
（2）教研组成员围绕张老师的课堂进行讨论，分析课堂教学中存在的问题和不足。
（3）针对存在的问题，提出改进措施和建议。
3. 研讨成果：（1）针对课堂导入环节，建议教师可以采用更多样化的导入方式，激发学生的学习兴趣。
（2）针对课堂提问环节，建议教师应关注学生的个体差异，提出具有针对性的问题，提高课堂互动性。
（3）针对课堂练习环节，建议教师可以设计更多层次、更有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
四、专家讲座1. 时间：上午11:10-12:002. 专家：市数学教研员王老师3. 内容：王老师以《小学数学课堂有效教学策略》为题，为教研组成员进行了专题讲座。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，注重学生核心素养的培养。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强课堂评价，促进学生全面发展。
4. 讲座感受：教研组成员纷纷表示，王老师的讲座内容丰富、实用性强，为今后的教学工作提供了有益的指导。
小学数学《倒数的认识》教研活动记录表
郭老师：本节课内容相对比较简单，适合六年级的学生通过预习来自学掌握关于倒数较为简单的知识点，老师重点指导一下课本例题没呈现出的小数和带分数倒数怎样找，培养了学生的自主学习能力。
三、张老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
张老师：这节课相相对于其他分数除法知识，这部分内容比较容易理解掌握，六年级学生具有一定自学能力，所以让学生自学例题，交流自己所学，提出自己的疑惑，和小组成员探讨。这节课重点“掌握1的倒数是1,0没有倒数”除了例题呈现的分数的倒数，还要引导学生去发现小数有没有倒数？怎样找小数的倒数？通过举例，学生很容易掌握：把小数化成最简分数，很容易找倒数。
二、教师建议。
李老师：张老师采用让学生自主预习完成学习目标，既激发了学生的学习兴趣，积极参与到数学活动中来。通过具体生活情境让学生理倒数意义，学会给不同的数找出倒数，学习过程中以学生为主体，让学生去发现、探究、总结。
赵老师：在教学中，注重知识点的复习和知识点之间的衔接由前期学习过的分数知识，延伸到给真假分数整数小数找倒数，对于顺利开展教学是十分必要的。
小学数学《倒数的认识》教研活动记录表
教研组别
数学
时间
2022.9.29
教研主题
集体备课《倒数的认识》
中心发言人
张老师
主备人
张老师
参加人员
张主任及五-六年级全体数学老师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
《倒数的认识》这节课内容简单，多数学生自学后可以掌握，学习新课前布置预习任务，要求能理解定义，学会给不同的数找倒数，重点关注1和0的特点。课本例题呈现的真假分数整数的倒数，没有呈现的带分数和小数的倒数放手让学生去思考、讨论。
三、张老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
张老师：这节课相相对于其他分数除法知识，这部分内容比较容易理解掌握，六年级学生具有一定自学能力，所以让学生自学例题，交流自己所学，提出自己的疑惑，和小组成员探讨。这节课重点“掌握1的倒数是1,0没有倒数”除了例题呈现的分数的倒数，还要引导学生去发现小数有没有倒数？怎样找小数的倒数？通过举例，学生很容易掌握：把小数化成最简分数，很容易找倒数。
二、教师建议。
李老师：张老师采用让学生自主预习完成学习目标，既激发了学生的学习兴趣，积极参与到数学活动中来。通过具体生活情境让学生理倒数意义，学会给不同的数找出倒数，学习过程中以学生为主体，让学生去发现、探究、总结。
赵老师：在教学中，注重知识点的复习和知识点之间的衔接由前期学习过的分数知识，延伸到给真假分数整数小数找倒数，对于顺利开展教学是十分必要的。
小学数学《倒数的认识》教研活动记录表
教研组别
数学
时间
2022.9.29
教研主题
集体备课《倒数的认识》
中心发言人
张老师
主备人
张老师
参加人员
张主任及五-六年级全体数学老师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
《倒数的认识》这节课内容简单，多数学生自学后可以掌握，学习新课前布置预习任务，要求能理解定义，学会给不同的数找倒数，重点关注1和0的特点。课本例题呈现的真假分数整数的倒数，没有呈现的带分数和小数的倒数放手让学生去思考、讨论。
小学数学《用字母表示数》教研活动记录表
郭老师：老师在引导学生在经历“用字母表示数和乘号的简写”的过程中进行了“详”的处理，这节课中对“字母表示数的优越性”等作了“略”的处理。应该说，这样的定位是比较合理的。
赵老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
处理重、难点时，先独立尝试解决问题，碰到难题后产生疑问，再去探究。
主备教师赵琪结合课件，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。
二、教师建议。
李老师：整节课，老师和学生一直在一种游戏的情境中完成学习任务的。可以看出，老师的游戏活动还是有着不同的层次的。 层次一：出示牌A,10，7，6。让学生算24点，从而感知字母可以表示一个特定数。 层次二：猜数。M×6＝6×M，让学生进一步感知字母还可以表示一个任何数。层次三：用字母表示运算定律。三个层次的活动，让学生充分体验“用字母表示数”的必要性，同时还感受到“含有字母的式子”既可以表示数，也可以表示数量之间的关系的目的。
小学数学《用字母表示数》教研活动记录表
教研组别
数 学
时间
2021.10.13
教研主题
集体备课
《用字母表示数》
中心发言人
赵老师
主备人
赵老师
参加人员
张主任及五-六年级全体数学老师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
先对课标、教材、学情进行分析，教学过程中的教学环节是：复习引入，新知探究，巩固练习、课堂总结。
赵老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
处理重、难点时，先独立尝试解决问题，碰到难题后产生疑问，再去探究。
主备教师赵琪结合课件，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。
二、教师建议。
李老师：整节课，老师和学生一直在一种游戏的情境中完成学习任务的。可以看出，老师的游戏活动还是有着不同的层次的。 层次一：出示牌A,10，7，6。让学生算24点，从而感知字母可以表示一个特定数。 层次二：猜数。M×6＝6×M，让学生进一步感知字母还可以表示一个任何数。层次三：用字母表示运算定律。三个层次的活动，让学生充分体验“用字母表示数”的必要性，同时还感受到“含有字母的式子”既可以表示数，也可以表示数量之间的关系的目的。
小学数学《用字母表示数》教研活动记录表
教研组别
数 学
时间
2021.10.13
教研主题
集体备课
《用字母表示数》
中心发言人
赵老师
主备人
赵老师
参加人员
张主任及五-六年级全体数学老师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
先对课标、教材、学情进行分析，教学过程中的教学环节是：复习引入，新知探究，巩固练习、课堂总结。
数学教研活动记录表
数学教研活动记录表
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXX小学数学教研室
主题：探究小学数学教学中的课堂互动
参与人员：XXX小学数学教师共XX名
活动内容：
1. 分享教学经验：各位教师分享自己在数学教学中的互动方法和经验，包括小组合作、问答互动、角色扮演等。
2. 分析课堂案例：选取一节数学课堂案例，通过小组讨论和集体评析，分析课堂互动的优劣之处，提出改进建议。
3. 研讨教学策略：结合学科特点和学生情况，探究如何在数学教学中运用合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 制定教学计划：根据本次活动的讨论和研究成果，制定下一步的教学计划和实施方案。
活动收获：
1. 加深了对数学教学中课堂互动的理解，认识到课堂互动对学生学习的重要性。
2. 学习了其他教师的课堂互动方法和经验，拓宽了自己的教学思路和方法。
3. 通过案例分析和研讨，深入了解了数学教学中的策略选择和实施方法。
4. 制定了下一步的教学计划和实施方案，为提高教学效果和学生学习成绩打下了坚实基础。
记录人：XXX
以上是一个数学教研活动记录表的参考样式，具体内容可以根据实际情况进行调整和修改。
六年级数学教研活动记录表
教
改
建
议
今天的学习就是为学生获得终身学习的愿望和能力。所以，在平日的数学教学中要以促进学生发展为核心，让学生在学习数学的过程中学会做人，努力追求充满生命活力、充满智慧和挑战的课堂体教室
中心发言人
参加人员
全体数学教师
研究课题
怎样提高学生的口算能力
活
动
内
容
及
过
程
一、科学训练形成能力
学生要提高口算速度，没有多次的练习是不可能的，
但重复的练习只会让学生心生厌烦，练习必须是科学的、多样的。
1、多样训练。（1）投色子。（2）划拳。（3）玩数字卡片。（4）小竞赛。
2、坚持不懈。
3、典型训练。
4、渐进连续。
二、培养良好的学习习惯。
口算出错很大程度上取决于学生的学习习惯。一年级
是学生养成良好学习习惯的关键，从开始就培养学生会听、会说、会读、会写。
知识千差万别，并不是所有的内容、所有的环节都有必要进行直观操作的，要达到高效课堂，还需要准确把握动手操作的时机。
三、注重操作过程的调控
1、操作形式多样
2、操作过程有序
3、操作时间合理
4、调动多种感官参与活动
四、利用好操作后的结果
要引导学生在操作的基础上进行观察、分析、比较、抽
象和概括，从直观到抽象，再从抽象回到具体，对得到的结论进行应用和检验。
课堂教学结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成
部分，是将知识系统化、条理化网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节，它对于发展兴趣、强化目标具有重要的意义。
活
动
效
果
让学生发现数学就在自己的身边，积极主动的投入到探究新知的学习活动中来，在学习数学和理解数学活动中，感受到数学的趣味和作用，从而提高学生数学思想来看待实际问题的意识和主动解决实际问题的能力。
改
建
议
今天的学习就是为学生获得终身学习的愿望和能力。所以，在平日的数学教学中要以促进学生发展为核心，让学生在学习数学的过程中学会做人，努力追求充满生命活力、充满智慧和挑战的课堂体教室
中心发言人
参加人员
全体数学教师
研究课题
怎样提高学生的口算能力
活
动
内
容
及
过
程
一、科学训练形成能力
学生要提高口算速度，没有多次的练习是不可能的，
但重复的练习只会让学生心生厌烦，练习必须是科学的、多样的。
1、多样训练。（1）投色子。（2）划拳。（3）玩数字卡片。（4）小竞赛。
2、坚持不懈。
3、典型训练。
4、渐进连续。
二、培养良好的学习习惯。
口算出错很大程度上取决于学生的学习习惯。一年级
是学生养成良好学习习惯的关键，从开始就培养学生会听、会说、会读、会写。
知识千差万别，并不是所有的内容、所有的环节都有必要进行直观操作的，要达到高效课堂，还需要准确把握动手操作的时机。
三、注重操作过程的调控
1、操作形式多样
2、操作过程有序
3、操作时间合理
4、调动多种感官参与活动
四、利用好操作后的结果
要引导学生在操作的基础上进行观察、分析、比较、抽
象和概括，从直观到抽象，再从抽象回到具体，对得到的结论进行应用和检验。
课堂教学结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成
部分，是将知识系统化、条理化网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节，它对于发展兴趣、强化目标具有重要的意义。
活
动
效
果
让学生发现数学就在自己的身边，积极主动的投入到探究新知的学习活动中来，在学习数学和理解数学活动中，感受到数学的趣味和作用，从而提高学生数学思想来看待实际问题的意识和主动解决实际问题的能力。
一年级100以内的加法和减法数学教研活动记录表
一年级100以内的加法和减法数学教研活动记录表
教研组名称：小学数学组
活动时间：年月日
地点：一年级教室
学科：数学
年级：一年级
课题：100以内的加法和减法
主持人：高欢
活动方式：教研模式
活动流程：介绍背景——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果
集体备课时的建议：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
课前准备：卡片及小黑板。
观课点及人员分工：
1、在教学中学生的积极性是如何调动的。
.
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
讨论交流问题：学生对感受道德信息如何表达。
建议和意见：教师放开手脚让学生来尝试。
失误和问题反馈：
1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
小学数学《小括号》教研活动记录表
二、教师建议。
盖老师：在生活情境中激发学生学习动机。孔老师创设了一个儿童喜爱的喜洋洋情境，激发学生的求知欲望，激发学生学习经验;使乏味的计算与学生熟悉的生活联系起来，使学;生在情境图的影响下，会提出问题、会列式计算，复习同级运算是从左到右的计算方法。
张老师：在合作交流中探索知识，老师让学生才，动探索，合作交流的方式进行。钟老师从子生已有的生活经验和已有的知识背景出发,给学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生通过剪一剪,摆一摆，说-说，感悟出10-(3+2) 的列式方法，使学生在经历知识的形成过程中了解小括号的作用意义，培养学生用不同的列式方法来解决同一问题的数学思想。
王老师：学生成为评价的主人。在课堂评价方面，老师力图使学生成为评价的主人，引导他们从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面进行互评和自评。
三、孔老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
结合大家的建议，我会在教学时多注重教学方法和策略的培养，方法掌握后再让同学们多加练习，达到巩固的效果。
小学数学《小括号》教研活动记录
教研组别
数学
时间
2022.6.9
教研主题
《小括号》中心发言人孔来自师主备人孔老师
参加人员
全体数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
这节课贯彻了新课标精神，能根据教学新理念设计课堂教学，较好地完成教学任务，主要突出几点:不仅要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
韩老师：善于组织教学。课堂效率的高低很大程度与课堂的教学组织有关，课堂纪律越好课堂效率越高。天真活泼的孩子当然好动，钟老师一开始先进行了一个常规的课堂组织，把学生精神集中于课堂上，在教学过程中老师经常与学生早已统一的训练口语提醒学生注意，老师喊口令，学生就会手、脑、口都醒悟过来。好像看出老师一念经，把学生的灵魂收回来课堂。老师把这些学生早已训练得心中有数。老师那种从容娴熟，功底深厚是值得赞叹的老师。
盖老师：在生活情境中激发学生学习动机。孔老师创设了一个儿童喜爱的喜洋洋情境，激发学生的求知欲望，激发学生学习经验;使乏味的计算与学生熟悉的生活联系起来，使学;生在情境图的影响下，会提出问题、会列式计算，复习同级运算是从左到右的计算方法。
张老师：在合作交流中探索知识，老师让学生才，动探索，合作交流的方式进行。钟老师从子生已有的生活经验和已有的知识背景出发,给学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生通过剪一剪,摆一摆，说-说，感悟出10-(3+2) 的列式方法，使学生在经历知识的形成过程中了解小括号的作用意义，培养学生用不同的列式方法来解决同一问题的数学思想。
王老师：学生成为评价的主人。在课堂评价方面，老师力图使学生成为评价的主人，引导他们从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面进行互评和自评。
三、孔老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
结合大家的建议，我会在教学时多注重教学方法和策略的培养，方法掌握后再让同学们多加练习，达到巩固的效果。
小学数学《小括号》教研活动记录
教研组别
数学
时间
2022.6.9
教研主题
《小括号》中心发言人孔来自师主备人孔老师
参加人员
全体数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
这节课贯彻了新课标精神，能根据教学新理念设计课堂教学，较好地完成教学任务，主要突出几点:不仅要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
韩老师：善于组织教学。课堂效率的高低很大程度与课堂的教学组织有关，课堂纪律越好课堂效率越高。天真活泼的孩子当然好动，钟老师一开始先进行了一个常规的课堂组织，把学生精神集中于课堂上，在教学过程中老师经常与学生早已统一的训练口语提醒学生注意，老师喊口令，学生就会手、脑、口都醒悟过来。好像看出老师一念经，把学生的灵魂收回来课堂。老师把这些学生早已训练得心中有数。老师那种从容娴熟，功底深厚是值得赞叹的老师。
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（二）合理把握基础与能力的考查比例。
命题比例：7：2：1=基础题：开放题：难题
（开放题与难题蕴含综合题→又蕴含串题→应引起重视）
（三）把握基础的同时，适当增加综合能力的考查。
1、能力题应尽量避免考查具体知识的记忆和模仿，如例1、2。
2、能力题要设计与该能力密切相关的不同的内容维度，并且同一内容维度要体现出现的难度要示，如例3、4、5、6、7。
☆对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。
☆根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方式，争取下一阶段有所改善。
●反馈家长会有关数学教学的信息：
其他一些相关的信息。
●学习内容：《教师培训读本》第二部分：教育法规
XX小学教研活动记录表5
教研组长：
科目
数学
年级
中段
周次
15
日期
2012、11、23
★设计求真了吗？
★研究求实了吗？
★能力求高了吗？
当我们正沉浸在赞美声时，听到了来自你的不同声音，让我对这节课进行反思与回顾。
XX小学教研活动记录表10
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
5
日期
2013、3、22
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、胡长军副校长主持毕业工作会议。
三、崔小英对“总复习——数与代数”作中心发言，全组教师进行研讨。
★教学目标：
1、在具体的情境中，回顾与整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的互化。
3、回顾有关因数、倍数、质数、合数等概念，掌握求公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的方法。
——学年度教研活动
记
录
表
XX小学
201X年X月X日
XX小学教研活动记录表
教研组长：
科目
年级
日期
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
XX小学教研活动记录表2
教研组长：
科目
数学
年级
六
周次
6
日期
2012、10、13
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、对XXX执教的《圆锥的体积》进行了研讨
3、通过课堂观察，你有什么新的收获或感想？
XX小学教研活动记录表9
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
五
周次
2
日期
2013、3、5
参加人
教导处及全校数学教师
中心发言人
刘卫云和教研室专家
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、岩瑞小学数学主题教研暨校本教研基地调研活动——六年级数学教研组承担
●观摩六年级数学组王老师执教的复习课——《平面图形的面积》
1、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。
4、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
●全体老师进行评议：全体听课老师对我们的课高度评价。
●刘卫云作《一花一世界，一叶一菩提——浅谈怎样撰写小论文》专题讲座。
二、占勇军等中心组专家作点评。
●小数教研组成员占勇军、朱腮玉，还是兄弟学校、本校的教师，甚至是本组的老师对活动，特别是这节课给予了高度的评价。
●朱老师作最后的发言，三个排比句式地追问，让我惶恐不安：
（一）几个信息：
1、测试要算卷面分；
2、找出权威杂志进行研究，找出新题型进行做一做。
3、重新出一张新题型的试卷，让学生找找感觉。
二、观摩四年级数学教研组研讨课——《游戏公平》
1、观摩研讨课——《游戏公平》
2、即时评议。
●课堂观察：提问的有效性
★提问的空间是否适度？
★提问是否调动学生的主观能动性？
★提问……
一、四楼多媒体观摩县级选拔课。
二、刘卫云传达上周参加教研组长会议精神。
（一）总结前段时间的工作情况
1、青赛课教研组长功不可没，大家齐心协力，献计献策，体现了公小团结一致的团队精神。
2、在基地的调研活动中，六年级数学教研组付出了艰辛的劳动，无论是研讨课还是小论文专题讲座都获得了专家与老师的高度评价。
2、从过程管理角度切实规范命题考试的监管行为；
3、数学命题的指导思想也应与时俱进，向课程标准
●小学数学命题的原则：
1、全面性原则：基础知识考查；能力的考查；学习习惯的考查；
2、科学性原则：不严谨题目不会出现。
3、导向性原则：
4、人文性原则：
5、灵活性、多样性、层次性原则（侧重应用知识解决实际问题的能力）；
XX小学教研活动记录表3
教研组长：
科目
数学
年级
六
周次
8
日期
2012、10、28
参加人
教导处及全组数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、蒋老师作第二单元教材分析
●单元教材分析：
这部分内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。本单元主要学习的内容有：变化的量、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。它具有以下特点：
1、如何进行空间与图形教学的总复习？大家进行经验交流。
2、在整理与复习过程中，如何利用错误例题进行复习？
三、各位老师进行编写工作。
XX小学教研活动记录表13
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
低段
周次
12
日期
2013、5、8
参加人
教导处及全校数学老师
中心发言人
刘卫云
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
岩洲六（1）：7个不及格，整体水平低，基础知识不扎实；上课听课率比较低；家长不太配合学校的教育；
岩洲六（2）：2个不及格，非智力因素造成不必要的失误；百分数应用题错误比较多；两极分化严重；
岩洲六（3）：学习习惯比较好，个别同学动作慢；加强审题能力的培养；整体比较差；学习习惯不好；家长不太配合学校的教育；树立学生的学习自信心；
XX小学教研活动记录表11
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
7
日期
2013、4、3
参加人
教导处及全组教师
中心发言人
刘卫云
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、刘卫云传达5月22日参加会议精神。
（一）、关于小学数学命题的性质与原则
●重新定位小学数学考试评价的性质：
1、从数学教育的高度重新审视考试的功能；
毛裕江：
（一）各班老师谈谈自己班的学习情况。
田畈六（1）：3位不及格，上课听课率比较低；计算能力差；
田畈六（2）：计算能力差；学生懒惰，喜欢等、靠；
田畈六（3）：“空间与图形”欠缺；运用综合知识解决实际能力欠缺；
东津六（1）：2个不及格，加强计算题训练；加强学生审题能力的培养。
东津六（2）：数量关系不掌握，差生面比较广；
中引导学生学习正比例。
3、借助图形直观、动态地体现了成正比例的量的变化过程，为正比
例图像的学习积累经验。
XX小学教研活动记录表4
教研组长：
科目
语文
年级
全
周次
12
日期
2012、11、8
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
●总结第一、二单元教学情况。
☆综合各班情况，总结考查中学生掌握比较好的知识点。
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、崔老师对《平面图形》与《立体图形》教材进行分析，大家共同研讨：
●主要特点：
1、重视沟通知识之间的内在联系；
2、注重学习方法的渗透；
3、注意整理与应用相结合；
●关键之处；
1、在交流中复习；
2、在活动中复习；
3、在应用中复习；
4、在开放中复习；
5、在整合中复习；
●思考与讨论：
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、组织老师对蒋老师即将执教的轮流课——《比例尺》进行研讨：
1、蒋老师对她设计的《比例尺》进行阐述。
2、各位老师结合自己执教的经历谈谈自己的看法。
二、组织老师对我们承担的市级复习课进行选题。
三、崔小英承担执教复习课的任务，请她谈谈自己的选项题和初步的设想及做法
4、在具体情境中，整理常见的量以及计量单位，体会各计量单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。
★重视方面：
命题比例：7：2：1=基础题：开放题：难题
（开放题与难题蕴含综合题→又蕴含串题→应引起重视）
（三）把握基础的同时，适当增加综合能力的考查。
1、能力题应尽量避免考查具体知识的记忆和模仿，如例1、2。
2、能力题要设计与该能力密切相关的不同的内容维度，并且同一内容维度要体现出现的难度要示，如例3、4、5、6、7。
☆对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。
☆根据学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习方式，争取下一阶段有所改善。
●反馈家长会有关数学教学的信息：
其他一些相关的信息。
●学习内容：《教师培训读本》第二部分：教育法规
XX小学教研活动记录表5
教研组长：
科目
数学
年级
中段
周次
15
日期
2012、11、23
★设计求真了吗？
★研究求实了吗？
★能力求高了吗？
当我们正沉浸在赞美声时，听到了来自你的不同声音，让我对这节课进行反思与回顾。
XX小学教研活动记录表10
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
5
日期
2013、3、22
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、胡长军副校长主持毕业工作会议。
三、崔小英对“总复习——数与代数”作中心发言，全组教师进行研讨。
★教学目标：
1、在具体的情境中，回顾与整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。
2、理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法，能进行小数、分数、百分数之间的互化。
3、回顾有关因数、倍数、质数、合数等概念，掌握求公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数的方法。
——学年度教研活动
记
录
表
XX小学
201X年X月X日
XX小学教研活动记录表
教研组长：
科目
年级
日期
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
XX小学教研活动记录表2
教研组长：
科目
数学
年级
六
周次
6
日期
2012、10、13
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、对XXX执教的《圆锥的体积》进行了研讨
3、通过课堂观察，你有什么新的收获或感想？
XX小学教研活动记录表9
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
五
周次
2
日期
2013、3、5
参加人
教导处及全校数学教师
中心发言人
刘卫云和教研室专家
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、岩瑞小学数学主题教研暨校本教研基地调研活动——六年级数学教研组承担
●观摩六年级数学组王老师执教的复习课——《平面图形的面积》
1、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。
4、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
●全体老师进行评议：全体听课老师对我们的课高度评价。
●刘卫云作《一花一世界，一叶一菩提——浅谈怎样撰写小论文》专题讲座。
二、占勇军等中心组专家作点评。
●小数教研组成员占勇军、朱腮玉，还是兄弟学校、本校的教师，甚至是本组的老师对活动，特别是这节课给予了高度的评价。
●朱老师作最后的发言，三个排比句式地追问，让我惶恐不安：
（一）几个信息：
1、测试要算卷面分；
2、找出权威杂志进行研究，找出新题型进行做一做。
3、重新出一张新题型的试卷，让学生找找感觉。
二、观摩四年级数学教研组研讨课——《游戏公平》
1、观摩研讨课——《游戏公平》
2、即时评议。
●课堂观察：提问的有效性
★提问的空间是否适度？
★提问是否调动学生的主观能动性？
★提问……
一、四楼多媒体观摩县级选拔课。
二、刘卫云传达上周参加教研组长会议精神。
（一）总结前段时间的工作情况
1、青赛课教研组长功不可没，大家齐心协力，献计献策，体现了公小团结一致的团队精神。
2、在基地的调研活动中，六年级数学教研组付出了艰辛的劳动，无论是研讨课还是小论文专题讲座都获得了专家与老师的高度评价。
2、从过程管理角度切实规范命题考试的监管行为；
3、数学命题的指导思想也应与时俱进，向课程标准
●小学数学命题的原则：
1、全面性原则：基础知识考查；能力的考查；学习习惯的考查；
2、科学性原则：不严谨题目不会出现。
3、导向性原则：
4、人文性原则：
5、灵活性、多样性、层次性原则（侧重应用知识解决实际问题的能力）；
XX小学教研活动记录表3
教研组长：
科目
数学
年级
六
周次
8
日期
2012、10、28
参加人
教导处及全组数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、蒋老师作第二单元教材分析
●单元教材分析：
这部分内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。本单元主要学习的内容有：变化的量、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。它具有以下特点：
1、如何进行空间与图形教学的总复习？大家进行经验交流。
2、在整理与复习过程中，如何利用错误例题进行复习？
三、各位老师进行编写工作。
XX小学教研活动记录表13
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
低段
周次
12
日期
2013、5、8
参加人
教导处及全校数学老师
中心发言人
刘卫云
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
岩洲六（1）：7个不及格，整体水平低，基础知识不扎实；上课听课率比较低；家长不太配合学校的教育；
岩洲六（2）：2个不及格，非智力因素造成不必要的失误；百分数应用题错误比较多；两极分化严重；
岩洲六（3）：学习习惯比较好，个别同学动作慢；加强审题能力的培养；整体比较差；学习习惯不好；家长不太配合学校的教育；树立学生的学习自信心；
XX小学教研活动记录表11
教研组长：刘卫云
科目
数学
年级
六
周次
7
日期
2013、4、3
参加人
教导处及全组教师
中心发言人
刘卫云
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、刘卫云传达5月22日参加会议精神。
（一）、关于小学数学命题的性质与原则
●重新定位小学数学考试评价的性质：
1、从数学教育的高度重新审视考试的功能；
毛裕江：
（一）各班老师谈谈自己班的学习情况。
田畈六（1）：3位不及格，上课听课率比较低；计算能力差；
田畈六（2）：计算能力差；学生懒惰，喜欢等、靠；
田畈六（3）：“空间与图形”欠缺；运用综合知识解决实际能力欠缺；
东津六（1）：2个不及格，加强计算题训练；加强学生审题能力的培养。
东津六（2）：数量关系不掌握，差生面比较广；
中引导学生学习正比例。
3、借助图形直观、动态地体现了成正比例的量的变化过程，为正比
例图像的学习积累经验。
XX小学教研活动记录表4
教研组长：
科目
语文
年级
全
周次
12
日期
2012、11、8
参加人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
●总结第一、二单元教学情况。
☆综合各班情况，总结考查中学生掌握比较好的知识点。
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、崔老师对《平面图形》与《立体图形》教材进行分析，大家共同研讨：
●主要特点：
1、重视沟通知识之间的内在联系；
2、注重学习方法的渗透；
3、注意整理与应用相结合；
●关键之处；
1、在交流中复习；
2、在活动中复习；
3、在应用中复习；
4、在开放中复习；
5、在整合中复习；
●思考与讨论：
参加人
教导处及全组数学老师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、组织老师对蒋老师即将执教的轮流课——《比例尺》进行研讨：
1、蒋老师对她设计的《比例尺》进行阐述。
2、各位老师结合自己执教的经历谈谈自己的看法。
二、组织老师对我们承担的市级复习课进行选题。
三、崔小英承担执教复习课的任务，请她谈谈自己的选项题和初步的设想及做法
4、在具体情境中，整理常见的量以及计量单位，体会各计量单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。
★重视方面：