Phonics英语自然拼读法
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的问题及解决方法
Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的问题及解决⽅法Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的问题及解决⽅法Phonics⾃然拼读法在⼩学英语教学中的运⽤。
建议不要将语⾳作为课堂教学的主题，⽽应当根据教学的内容将其渗透在以其他内容为主题的课堂教学中；不要孤⽴地讲解语⾳，应当结合单词和语法教学有选择和有针对性地教学语⾳。
⼀。
关于⾃然拼读法（phonics）Phonics 是针对⼉童学习特点，适合⼉童学习英语语⾳的注⾳系统。
它的核⼼是建⽴字母（letter）与语⾳（sound）之间的对应关系。
不⽤借助⾳标，看着字母就可以直接读出该词的发⾳，解决单词不会读，⽆法拼的问题。
任何⾃然拼读法课程⾥，应该包括以下的内容： 1.26个字母（alphabet letters）的发⾳，包括：⼦⾳（consonant letter sounds）：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z 短元⾳（short vowel sounds）和长元⾳（long vowel sounds）：a, e, i, o, u （应先学短元⾳后再学长元⾳的发⾳）2.特殊组合（Special combination）的发⾳，包括：混合⾳（consonant blend sounds）：br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, wr, bl, cl, fl, gl, pl, sl, scr, str, sm, sn, sp, sc, sk …字母c, g, y的特殊发⾳（special sounds of “c”，“g”and “y”）：ce, ci, cy, ge, gi, gy, 和结尾⽤的y;复合⼦⾳（digraph sounds）：sh, ch, th （voiced），th （unvoiced），wh, ng, nk;复合元⾳（double vowel sounds）：ai, ea, ee, oa, oi, oo, ou, ue, ui ; 不发⾳的E 字体（silent E）;元⾳加“r”的发⾳（r-controlled vowels）：ar, er, ir, or, ur;Phonics与phonetics/phonetic symbols不同Phonics 是适合⼉童学习英语语⾳的注⾳系统。
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的问题及解决方法
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的问题及解决方法Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用。
建议不要将语音作为课堂教学的主题，而应当根据教学的内容将其渗透在以其他内容为主题的课堂教学中；不要孤立地讲解语音，应当结合单词和语法教学有选择和有针对性地教学语音。
一。
关于自然拼读法（phonics）Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
任何自然拼读法课程里，应该包括以下的内容： 1.26个字母（alphabet letters）的发音，包括：子音（consonant letter sounds）：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z 短元音（short vowel sounds）和长元音（long vowel sounds）：a, e, i, o, u （应先学短元音后再学长元音的发音）2.特殊组合（Special combination）的发音，包括：混合音（consonant blend sounds）：br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, wr, bl, cl, fl, gl, pl, sl, scr, str, sm, sn, sp, sc, sk …字母c, g, y的特殊发音（special sounds of “c”，“g”and “y”）：ce, ci, cy, ge, gi, gy, 和结尾用的y;复合子音（digraph sounds）：sh, ch, th （voiced），th （unvoiced），wh, ng, nk;复合元音（double vowel sounds）：ai, ea, ee, oa, oi, oo, ou, ue, ui ; 不发音的E 字体（silent E）;元音加“r”的发音（r-controlled vowels）：ar, er, ir, or, ur;Phonics与phonetics/phonetic symbols不同Phonics 是适合儿童学习英语语音的注音系统。
phonics自然拼读法
phonics自然拼读法Phonics自然拼读法是一种帮助儿童学习英语的有效方法。
它通过教授儿童字母的发音和组合，使他们能够逐步掌握英语读写能力。
本文将详细介绍Phonics自然拼读法的基本原理、教学方法和实践效果。
一、Phonics自然拼读法的基本原理Phonics自然拼读法是一种基于字母发音和组合的教学方法。
它认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母发音和组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
Phonics 自然拼读法主张从字母发音入手，通过教授字母的发音和组合，帮助儿童逐步掌握英语读写能力。
Phonics自然拼读法的基本原理可以归纳为以下三点：1. 字母发音的准确性是学习英语的基础。
Phonics自然拼读法认为，只有掌握了字母的发音，才能够准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要重点教授字母的发音和发音规律。
2. 字母组合的规律性是学习英语的关键。
Phonics自然拼读法认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
3. 通过阅读和写作来巩固和提高英语能力。
Phonics自然拼读法认为，通过阅读和写作来巩固和提高英语能力是非常重要的。
因此，教师需要引导儿童进行阅读和写作，帮助他们巩固和提高英语能力。
二、Phonics自然拼读法的教学方法Phonics自然拼读法的教学方法可以分为以下几个步骤：1. 教授字母发音。
教师需要通过各种教具和游戏帮助儿童掌握字母的发音。
可以使用字母卡片、字母拼图、字母歌曲等教具，让儿童在玩耍中学习字母发音。
2. 教授字母组合。
教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
可以使用字母组合卡片、单词卡片等教具，让儿童在游戏中学习字母组合。
3. 教授单词拼读。
教师可以通过单词卡片、单词拼图等教具，让儿童逐步掌握单词的拼读能力。
可以从简单的单词开始，逐步增加难度，让儿童逐步掌握英语读写能力。
Phonics(自然拼读法)介绍
这个网站是一个很好的“自然拼读法（Phonics）”的快速入门免费学习网站。
一、自然拼读法介绍：“自然拼读法（Phonics）”认为：单词不是有字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者是字母组合组成的。
所以字母的发音才是老外们具备了见到单词会读、听到读音会拼写的能力。
北美的学校普遍采用的是“自然拼读法（Phonics）”体系来教英语，而且在英语的阅读中可以运用“自然拼读法（Phonics）”规则去识记的词汇达到80%以上。
“自然拼读法”就是让孩子知道26个字母每个字母都有自己的Letter Name（字母的名字）, Letter Sound（就是字母在词汇中的发音）, Blending（字母组合的发音）；注：Letter Name：字母的名字，26个字母的字母歌中唱的就是字母的名字Letter Sound：就是字母在词汇中的发音，比如A，字母a在apple 中的发音; Blending：字母组合的发音只要通过大量的听、读，记住这些拼读规律就可以具备跟老外们一样的见到单词会读、听到读音会拼写的能力（通常经过100小时的听读训练基本可以掌握此项技能）。
二、网站介绍：这个网站的快速入门包括三大部分（A、B、C），共15小节，其中第11-15小节最具含金量；A、部分主要介绍了英语中音和字母的对应；B、部分主要介绍了英语中单词（Word）的定义，以单词为例说明单词和字母的关系；字母在单词中的位置不同的发音不同；同一字母在单词中多次出现的发音规律；C、辅音、元音的发音区别和拼读规律；最常见的字母拼读规律；阅读中最常见的“Sight Words(常见词汇)”的拼读；网站中的每一部分都有音频的对应，只要用鼠标点击小喇叭的标示就可以听到每一个字母、单词、句子的音频，简单、方便快捷。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
大学英语自然拼读法phonics教学教案
大学英语自然拼读法phonics教学教案1. 前言本教案旨在通过自然拼读法（phonics）教学方法，帮助大学生研究英语发音和拼读规则。
通过系统化的教学设计和丰富多样的活动，旨在提高学生的英语发音准确性和拼读能力。
2. 教学目标- 了解英语发音和拼读的基本规则- 学会正确发音并拼读英语单词- 提高听力和口语表达能力3. 教学内容- 发音规则- 元音发音规则- 辅音发音规则- 双元音和三元音发音规则- 拼读规则- 单词中的元音拼读规则- 辅音组合拼读规则- 词尾字母拼读规则4. 教学步骤- 步骤一: 引入- 给学生介绍自然拼读法的概念和重要性- 激发学生对研究发音和拼读的兴趣- 步骤二: 发音规则讲解- 逐个讲解元音和辅音的发音规则- 提供示范音频让学生跟读- 步骤三: 拼读规则讲解- 介绍单词中的元音拼读规则，并提供例词练- 介绍辅音组合拼读规则，并提供例词练- 介绍词尾字母拼读规则，并提供例词练- 步骤四: 练活动- 设置各种练活动，如拼读游戏、对话角色扮演等- 鼓励学生积极参与，巩固所学发音和拼读规则- 步骤五: 总结和评估- 复所学内容，并进行互动问答- 给学生发放小测验，评估其掌握情况5. 教学资源- 教材：提供相关教材和课后题- 音频：提供示范音频和练音频- 游戏材料：提供拼读游戏所需材料6. 教学评价通过定期考试和课堂表现评价学生的发音和拼读能力，提供针对性的反馈和指导。
同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高研究效果。
7. 教学延伸鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的英语语境与实践机会。
推荐相关研究资源，如英语发音网站、练APP等，以便学生能够自主拓展研究。
8. 结束语通过本教学教案，相信学生将能够提高英语发音和拼读能力，进一步提升英语研究的效果和兴趣。
以上，是关于《大学英语自然拼读法phonics教学教案》的简要内容和步骤安排。
希望本教案对教学工作有所帮助。
[原创]初高中衔接Phonics-自然拼读法(77张ppt)
![[原创]初高中衔接Phonics-自然拼读法(77张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/eb48cebe3b3567ec102d8ae1.png)
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自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写 ＊不容易遗忘 ＊提高阅读和写作能力
Review
Sing the alphabet song :lalala~~
• Vowels（元音字母）： • a, e, i（y）, o, u
• Consonants（辅音字母）： 剩余其他字母(b, c,d,…,x, y, z)
Phonics 自然拼读法
What is phonics？
• 自然拼读法类似于汉语拼音，将英文单词根据发 音，按音节拼写出来，不用借助音标，看着字母 就可以直接读出该词的发音，解决单词不会 读，无法拼的 题。达到“见词会读，听音会拼”
的神奇效果。
。 简单说：“自然拼读法”是教学生如何看词 读音或是听音拼词的方法。
arrest best pan land jam fact attract
重读、非重读音节
•对于多音节词，有一个音节要读的重些，叫 重读音节；而其他音节读得较轻，叫非重读音 节。对于单音节词，只有一个重读音节。
’mor*ning ’bar*gain af*ter*’noon ap*’plause dis*’count (v.) ’dis*count (n.)
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程初级中学英语自然拼读法（Phonics）教学课程一、课程简介自然拼读法（Phonics）是一种通过对字母及其组合在单词中的发音进行系统教学，帮助学生建立字母与发音之间的对应关系，从而提高学生单词拼读和拼写能力的教学方法。
本课程旨在为初级中学学生提供系统的自然拼读法教学，提高学生的英语发音、拼读和拼写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的基本发音规则。
2. 培养学生正确识别和拼读单词的能力。
3. 提高学生英语听说能力，增强英语语感。
4. 培养学生自主学习英语的习惯和兴趣。
三、课程内容1. 字母及字母组合的发音规则：介绍英语字母及字母组合的基本发音规则，让学生通过系统学习，掌握字母与发音之间的对应关系。
2. 单词拼读练习：选取适合初级中学学生的单词，进行拼读练习，巩固学生对字母及字母组合发音规则的掌握。
3. 语音例句讲解：通过例句讲解，让学生更好地理解和学习英语语音，提高英语听说能力。
4. 语音游戏与活动：设计丰富的语音游戏和活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
5. 课后练习与反馈：提供课后练习，帮助学生巩固所学内容，并对学生的学习进度和成果进行跟踪与反馈。
四、教学方法1. 情境教学：创设真实、有趣的语境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学：采用师生互动、生生互动的方式，提高课堂参与度，增强学生之间的合作与交流。
3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，培养学生自主探究和解决问题的能力。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生持续进步。
五、课程安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 上课方式：线下教学，互动式教学模式。
3. 课程进度：按照教学大纲和学生的实际水平进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
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Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么要学Phonics？Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和Phonics的区别？国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。
但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。
Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。
Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。
而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。
只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。
要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。
而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。
英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。
若能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，将使孩子受用终身！英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a caa-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。
2.第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等．3.第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．5.第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如:bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost,comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。
6.第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay(hay, may, say), igh (high,night, might), ew (new), er (sister, brother), ur(burn, hurt), ir (girl, fir,firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy(boy), ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.自然拼音拼读练习表第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_eAa : mat map bag cat hatfan bat appleEe:egg well red pen nethen bed bellIi: lick six bib pig pinkiss ink hillOo:ox on octopus boxsock operate ostrichUu:sun umbrella cup busnut gun uncle undercape name tape lake gamemake take hatethese Japanese Chinesebite five nine kite minenice ride siderose nose rope note posehome rode thosetube cube June cute huge第二天:ai ay ee ea ey ie ighoa ow ui ueai: tail rain paint painjail rail nailmaiday:bay ray way say haypay May layee:reeds eel bee peeljeep feet see teethea:sea meat peanut eaglepeach tea leaf peaey:donkey monkey jockeyturkey monkeyhockey key trolleyie:tie pie lie dieigh:right sight nighttight hight fighthigh sighoa:road toast toad coalgoat boat coat soapow:rainbow pillow yellowwindow bowl rowhollow lowui:suit juice fruitue:Sue blue glue true第三天:ar er ir ur orar: arm car armchaircard cart farm parkgardener:sister brother underrooster wintermermaid marker motherir:birthday circus dirtybird circle dirtgirlur:turtle surfing turkeyfur hurt pursenurseor:porch pork horse hornfort morning cornfork第四天:ou ow oi oy au aw oo ooeaou:house out mouth countfountain mountainshout mouseow:cow towel clown owlcrown brown flowertoweroi:coin oil point noiseboil soil poisoncoiloy:oyster boy cowboy soytoyau:august sause sausagenaughty autumnapplauseaw:paw draw saw strawstrawberry lawnoo:moon zoo roof roosterboots food spoonroom cool fool boom foolish oo:book cook good footlook hookea:head sweater sweatpear lead bearleather feather第五天:ch sh wh ph th th kn wrmbch:beach lunch cheesebench church chickenchair cherrysh:sheep shirt ship fishdish push shoesshovelwh:whale white wheelwheat whip whistlewheelchair whisperph:photo elephanttelephone trophy pharmacyalphabetth:brother featherleather father motherth:thumb three bathmatthirsty thief bathmouth teethkn:knob knee knife knockknitwr:wrist wrinkle wrap wreathwritemb:thumb lamb bomb combcrumb numb第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr dr bl:blue black blousebloom bleach blanket blondehairfl: flat flu fly flameflute floor flagflowerpl:plane play plusplanet platform plumplate plantcl:clock cloud cleanclay climb close clapclowngl:glove globe glassglue glasses gliderbr:bright brook brimbride brown breadbrick brothercr:crown crab cream crowcrayon crocodilecry croissantgr:gray green grassgrapes ground growgrandmapr:prixe price prawn pressprince princessprayfr:frog frost FridayFrench fries fruitfront friend frametr:tractor truck traintray tree triangletrunk trolleydr:dream drum dry dropdraw drive dressdrink第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew y sm:smile small smellsmoke smoothsn:snowman snow snoresnake snail sneakerssneakers snacksl:slow slap sleep slideslope sledsw:switch swallow swanswim sweet swingsweater sweatsp:spider spaceshipspinach spoon spellst:stockings store starstamp storm stickstudent standsc:scarf scooter scannerscarecrow scalescorpion scoopsk:skunk skis skirtskatesall:call tall fall ballwallew:dew few view hew newnephew newspaperYy: sky fly dry spy typeshy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happybaby自然拼音强化练习：Tongue twister1.A big black bear saton a big black bug.2.A big black bug bit abig black dog onhis big black nose!3.Cat, Cat, catch thatfat rat.4.A fat cat catches amad rat.5.Blue glue gun, greenglue gun.6.Black background,brown background.7.A noisy noise annoysan oyster.8.A good cook can cookgood cookies.9.At noon I took a goodbook，andsat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put myfoot in thepool.Oh! How cool, how cool.10.The hunter and hishuge horse hidebehind in house.11. Betty better butterBrad's bread.12.Two tiny tigers taketwo taxis to town.13.The first is thefirst.The third is thethird.The third can be the first, The first can be thethird.14.Sir, this girlwearing a dirty skirt isnot the first, but the third.15.A flea and a fly flewup in a flue. Saidthe flea, "Let us fly!" Said the fly, "Let usflee!" Sothey flew through a flaw in the flue.16. I wish you were afish in my dish.17.Jean's three sheepare near the greenjeep.18.There are thirty-three thousand threehundred and thirty-three feathers on that bird's throat.19.Neither father nor mother likes this weather.20.It’s agoat,sitting in a boat,wearing acoat and writing a note.It’s a bear,sitting on a chair,holding a pear andcombing its hair.It’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at aclock.It’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.自然拼读法基本规则和小窍门英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。