phonics教学
phonics教学法
学习本教材之前，孩子需要学会26个字 母的基本发音规则，然后经过系统的自然 拼读教材的方法，知道每个字母所代表的 发音和字母组合的基本拼读英语单词，认字能力就会大大提 高，达到能够进行自由阅读的能力。
以 自然拼读教学方法来分析一下，单词不 是由字母组成的，而是由音组成的，而音 是由字母或者字母组合组成的。这和我们 理解的单词是由字母组成的完全不同，在 单词和字母之间多了一个“音”，正是这 个多出来的音，让老外具备了见到生词会 读、听到读音会拼写的能力。有了这种能 力，对80%的英语单词能够见到单词就读 出来，听到读音就正确地拼写出来，就是 所谓的“见词会读，听音会写”。
比如字母“b”,它的声音是“/b/”, bat读 b-a-t bag 读 b-a-g 比如字母“C”，它的声音是“/k/”, cat读k-a-t cap读k-a-p 比如字母组合“ea”,声音是“/i: /” tea读t-ea sea读s-ea 字母组合“oo”它的声音是“/u/ look读l-oo-k book读b-oo-k
phonics 是见词能读的语音学习法。
Phonics是任何年龄、任何学生们就很容易用 拼读法去拼读英语单词，。运用Phonics教学， 学生只要掌握了单词中字母的发音，学习单词 就再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做 到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关 系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到 听音可写。
Phonocs是不能错过的英语启蒙教 材— 自然 拼读法教材
自然拼读法语音教材—在国外已有百年以上 的历史，是以英语为母语的国家的儿童普遍 采用的一种学习方法。它是一种简单高效的 教学法，让学生做到---见词能读，听音能写。 建立字母，字母组合单词发音之间的直接联 系，快速记忆单词，为早期阅读打下牢固的 基础，让小朋友从小就掌握地道的英语发音。
小学英语Phonics 教学展示课教案
小学英语Phonics教学展示课教案第一章：课程介绍1.1 教学对象：小学一年级学生1.2 教学目标：通过本章教学，使学生了解Phonics教学的基本概念，培养学生对英语语音的感知和辨识能力。
第二章：Phonics基本概念2.1 Phonics的定义：Phonics是一种教授学生如何将英语字母与发音对应的教学方法。
2.2 Phonics的重要性：通过Phonics教学，学生可以更好地理解英语单词的发音规则，提高阅读和拼写能力。
第三章：字母发音规则3.1 元音发音规则：介绍元音字母的发音特点，举例说明元音字母在单词中的发音。
3.2 辅音发音规则：介绍辅音字母的发音特点，举例说明辅音字母在单词中的发音。
第四章：Phonics教学活动4.1 字母辨识活动：通过游戏、歌曲等方式，让学生辨识字母及其发音。
4.2 单词拼读活动：让学生运用Phonics规则拼读单词，提高阅读能力。
第五章：教学评价5.1 学生自主学习评价：通过学生自主完成字母辨识和单词拼读任务，评估学生的学习效果。
5.2 教师评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、发音准确性等。
第六章：Phonics教学资源6.1 教学材料：介绍适合小学Phonics教学的教材和辅助材料，如绘本、练习册等。
6.2 教学工具：介绍在Phonics教学中可使用的工具，如字母卡片、拼读游戏等。
第七章：教学策略与方法7.1 直接教学法：通过直接教授字母发音规则，帮助学生快速掌握Phonics知识。
7.2 互动教学法：通过小组讨论、同伴练习等方式，提高学生在课堂上的参与度和积极性。
第八章：课堂管理8.1 营造轻松愉快的课堂氛围：通过歌曲、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习Phonics。
8.2 学生分组：根据学生的学习水平和兴趣，合理分组，以便进行互动教学。
第九章：家庭作业与拓展活动9.1 布置合理的家庭作业：让学生在课后巩固所学的Phonics知识，提高自学能力。
phonics教学法
5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读 (Consonant Blends), 如: bl(ack), str(eet)等( 有一些辅音不发音( 如: ghost, comb, lamb等
要掌握一下和"h"联在一起的发音: ch, sh, th, wh
6. 第六步， 是特殊读法(
单音节词， 以元音结尾， 这个元音发字母音( 如: me, hi, go 等等
phonics教学法
一、Phonics教学法 :
1、目前被英美基础教学界广泛使用。历史有上百 年了
2、国际音标是传统的标音法。而Phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
四、phonics是不是万灵丹,学生学了字母拼读法规则之后，是不是就能读出所有没学过的英文单字,
不是。phonics的常用规则只能照顾到基本的字母和发音的对应关系，很难有效掌握多音节单字的重音(stress)，而英文中的元音发音又常常随着重音的不同而变化，例如:元音如果不是在重音音节，常常念成中性元音schwa [ ，像?]animal中的i，together中的o，garage中的第一个a，elephant中的第二个e就是如此。此外，有一些常用字是属于不符合phonics规则的字，例如have。因此，学生学习英文一段时间之后，还是需要学习音标，才能更有系统、更有效率的学习英文，才能具有真正独立读出字音的能力 。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。
使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。
1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。
自然拼读法在英语教学中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。
第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容元音字母的发音特点。
元音字母的拼读练习。
2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。
练习法：学生进行元音字母的拼读练习。
第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容辅音字母的发音特点。
辅音字母的拼读练习。
3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。
第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。
4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。
元音字母组合的拼读练习。
4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。
第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。
5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。
辅音字母组合的拼读练习。
5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。
第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。
提高学生对英语单词的识别和理解能力。
6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。
引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。
phonics 教学法
一、Phonics教学法：1、目前被英美基础教学界广泛使用。
历史有上百年了2、国际音标是传统的标音法。
而Phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
3、学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。
知道每个字母所代表的发音。
之后学习 phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。
在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。
在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
自然拼读法（又叫做Phonics）能使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。
一旦掌握了这种方法，不借助音标，都能够读出绝大多数词，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。
最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。
一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。
二、学习方法：1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音,其中一个音是其字母本身的读音.另外, y有时会被作为元音处理(如: one syllable, y at the end (as “i”): my, why, fly, sky; two syllables, y at the end (as “e”); daddy, mommy, baby).2.第二步是进行单元音字母的拼读练习(One Vowel Word, Short Vowel)，如：Sam, cat, mat,等等．3.第三步,是固定读音的单词(Sight Word): the, a, is, to, have等.4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音(Two Vowel Words)．如：make, made, see, sea, five, nine, road, toe等等．5.第五步,是双/三辅音在一起时怎么联读(Consonant Blends),如: bl(ack), str(eet)等．有一些辅音不发音．如：ghost, comb, lamb等要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh6.第六步，是特殊读法．单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go等等Irregular Vowels: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow (读音一：cow, now, how，bow；读音二：bow, snow), ou (could), old (old, cold), ough (cough, through, ought, slough)等有其特别的发音．"c"和"k"在一起时，发一个音: quick, black等."q"总是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等"P"和"h"在一起,发"f"的音: phone, photo.三、phonics教学的重点在哪里？phonics教学的重点除了介绍基本的字母和发音的对应规则之外，经常运用两种拼读教学策略—音的拼合（blending）和音的切割（segmentation），这两种练习也是音韵觉识训练（phonological awareness training）中常常进行的活动，同时，phonics教学强调意义为导向（朱惠美，民92），不是局限在枯燥的音韵操弄，是配合押韵故事或童谣韵文，让学生在领略文字趣味时，增进对英语音韵结构的了解，奠定重要的认字拼字基础。
phonics教学的几个步骤
把握以下几个步骤，phonics就基本到位了。
1. 建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)；2. 教授字母音(Learning letter sounds)；3. 拼读练习(Blending)；4. 分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)；5. 拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)。
1. Teaching alphabet这是基础，我个人试过两种安排：（1）边教字母边教phonics，很费劲，主要是会导致字母学习的过程比较长，孩子会不耐烦。
（2）先教字母再教phonics，较第一种安排，师生皆轻松些。
2. Teaching two concepts: letter name and letter sound如果把第一个步骤比喻为“物质基础”，那么这一步就是概念基础了。
必须要让孩子明白“letter”指的是ABCD...这26个字母；而“sound”则是指这些字母的声音，是用来拼读单词的。
其实要让孩子明白这两个概念不困难，就是一分钟的事情。
今天在大朗水口小学和四年级的孩子试了一下，非常顺利，可惜不懂上传视频，又只能自我为难，以文字描述了：（1）让孩子明白何为“字母”，这很容易做到。
我今天是用“找与众不同的字母来猜老师姓什么”这个活动，点拨何为“字母”。
（2）用一个常见词，例如apple，拆分，启发孩子去感悟字母a在这个单词中的发音是[a]，初步建立“发音(sound)”这个概念。
（3）和孩子约定：老师出示一个字母，例如A，说：When I say "letter", you say "A". When I say "sound", you say "[a]". 来回几次，孩子就明白，并且记住了。
phonics自然拼读法
phonics自然拼读法Phonics自然拼读法是一种帮助儿童学习英语的有效方法。
它通过教授儿童字母的发音和组合，使他们能够逐步掌握英语读写能力。
本文将详细介绍Phonics自然拼读法的基本原理、教学方法和实践效果。
一、Phonics自然拼读法的基本原理Phonics自然拼读法是一种基于字母发音和组合的教学方法。
它认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母发音和组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
Phonics 自然拼读法主张从字母发音入手，通过教授字母的发音和组合，帮助儿童逐步掌握英语读写能力。
Phonics自然拼读法的基本原理可以归纳为以下三点：1. 字母发音的准确性是学习英语的基础。
Phonics自然拼读法认为，只有掌握了字母的发音，才能够准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要重点教授字母的发音和发音规律。
2. 字母组合的规律性是学习英语的关键。
Phonics自然拼读法认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
3. 通过阅读和写作来巩固和提高英语能力。
Phonics自然拼读法认为，通过阅读和写作来巩固和提高英语能力是非常重要的。
因此，教师需要引导儿童进行阅读和写作，帮助他们巩固和提高英语能力。
二、Phonics自然拼读法的教学方法Phonics自然拼读法的教学方法可以分为以下几个步骤：1. 教授字母发音。
教师需要通过各种教具和游戏帮助儿童掌握字母的发音。
可以使用字母卡片、字母拼图、字母歌曲等教具，让儿童在玩耍中学习字母发音。
2. 教授字母组合。
教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
可以使用字母组合卡片、单词卡片等教具，让儿童在游戏中学习字母组合。
3. 教授单词拼读。
教师可以通过单词卡片、单词拼图等教具，让儿童逐步掌握单词的拼读能力。
可以从简单的单词开始，逐步增加难度，让儿童逐步掌握英语读写能力。
小学英语phonics教学中存在的问题及策略探析
小学英语phonics教学中存在的问题及策略探析1. 引言1.1 背景介绍Phonics教学是小学英语教学的重要组成部分，通过教授字母的发音和拼读规则，帮助学生提升阅读和拼写能力。
在实际教学中，我们发现一些问题存在。
学生缺乏发音练习的机会，导致他们在阅读时容易出现发音错误。
教师的水平参差不齐，有些教师缺乏对phonics教学的深入理解，影响了教学效果。
教学资源匮乏也是一个挑战，有些学校缺乏合适的教材和教学设备。
为了解决这些问题，我们可以采取一些策略。
比如增加发音练习的时间，让学生有更多的机会提高发音准确性；加强教师培训，提高教师的专业水平；多样化教学资源，为教师提供更多的支持和帮助。
通过这些策略的实施，可以提升小学英语phonics教学的质量，帮助学生更好地掌握英语发音和拼读规则。
【2000字】1.2 研究意义The significance of researching the problems in phonics teaching in primary school English lies in the crucial role that phonics plays in developing students' reading and pronunciation skills. With the growing emphasis on English language proficiency in today's globalized world, it is essential to address the challenges faced in phonics instruction to ensure thatstudents are equipped with the necessary foundation to become proficient readers and effective communicators.2. 正文2.1 小学英语phonics教学存在的问题学生缺乏发音练习是一个普遍存在的问题。
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a-t at at at at c-at cat f-at fat A fat,fat cat Cat cat cat,I have a cat,Fat fat fat My cat is fat .
字母E拼读组合
e-n een ten
Ten little hens
Chant Kick kick kick Kangaroos kick
K says k k Kick kick kick
音标：【 l 】
l l lion l l lamp l l leaf l l lollipop
Chant Lazy lion lazy lion What do you say
I say L l Lazy lazy lion
音标：【 b 】
Chant Blue bird,blue bird. What do you say?
I say B b. Blue,blue bird.
c c cat c c car c c cake c c candy
音标：【 k 】
Chant Candy cat,candy cat.
What do you say? I say C c.
元音字母短发音
音标：【 æ 】
a a alligator a a apple a a ax a a ant
Chant Amy likes apples Apple apple apple
Aa says a a Apple apple apple
Phonics自然拼读法
b b bear b b bird b b bus b b boat
En en en，Hen hen hen Here is a hen，Ten ten ten Now we have ten
e-ll ell ell ell ell
b-ell bell
w-ell well
The bell is in the well
ell ell ell，bell bell bell The big bell fell，Well well well The bell fell into the well
I says i i In in in
j j juice j j jam j j jeep j j jet
音标：【 dʒ 】
Chant Jumpy Jack jumpy Jack
Jump jump jump J says j j
Jumpy jumpy Jack
音标：【 k 】
k k kite k k kangaroo k k key k k king
音标：【 m 】
m m moon m m mouse m m milk M m monkey
Chant Miss Mouse Mouse
Lives in this house house M says m m Miss Mouse Mouse
n n nurse n n nest n n net n n nose
Chant Elephant elephant
come with me Ee says e e Egg egg treat
f f fish f f frog f f flag f f flower
音标：【 f 】
Chant Funny fish,funny fish.
What do you say? I say F f f.
e-d ed ed ed ed r-ed red b-ed bed A big red bed Ed ed ed,red red red,I love red. Bed bed bed,I love the red red bed.
h h hen h h horse h h hat h h house
I love ham and jam!
Am am am, Ham ham ham ,I love ham . Jam jam jam, I love jam.
a-d ad ad ad ad d-ad dad m-ad mad发火的 dad is mad ad ad ad,dad dad dad, I love my dad. Mad mad mad, My dad is not mad.
音标：【 n 】
Chant No no no Nobody knows N says n n No no no
字母Ii拼读组合
i-g ig ig ig ig b-ig big p-ig pig A big big pig ig ig ig,big big big,I am big. Pig pig pig,my pig is big.
Funny,funny fish.
g g goose g g goat g g gift g g grass
音标：【 g 】
Chant Green green grass Green green grass
G says g g Green green grass
字母A拼读组合
a-m am am am am h-am ham火腿 j-am jam果酱
i-ll ill ill ill ill h-ill hill m-ill mill The mill is on the hill Ill ill ill,hill hill hill,here is a big hill. Mill mill mill,the mill is on the hill
Candy,candy cat.
d d dog d d duck d d doll d d door
音标：【 d 】
Chant Dolly duck,dolly duck
What do you say? I say D d.
Dolly,dolly duck!
音标：【 e 】
e e elephant e e egg e e elf小精灵 e e elk麋鹿
音标：【 h 】
Chant Honey hen honey hen
Honey honey hen H says h h
Honey honey hen
i i Indian i i igloo i i ink i i infant
音标：【 i 】
Chant Indian Indian Please come inside