小学教育教学PPT
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小学生安全教育PPT
与家长约定
• 放学后，要与家长约定好接送地点，避免走失或被陌生人诱骗。
运动安全
01
听从老师指导
• 在体育课上，要听从老师的指导，规范动作要领。
02
检查器材
• 在使用运动器材前，要检查器材是否完好无损，避免意外事故的发生。
03
不做危险动作
• 在运动过程中，不要做危险动作，如跳跃、攀爬等，以免受伤。
02
课间安全
合理安排休息时间
01
• 课间要充分休息，避免剧烈运动，保持心情舒畅。
不要乱串教室
02
• 课间不要在教室内外乱串，避免与陌生人接触。
注意上下楼梯安全
03
• 在上下楼梯时，要靠右行走，不要奔跑、拥挤。
放学安全
按时放学
• 按照学校规定的时间准时放学，不要在校园内逗留。
遵守交通规则
• 在放学路上，要遵守交通规则，注意来往车辆。
避免危险
3
• 告诉小学生不要在地震期间使用电梯、燃 气和电器等危险设备。
火灾防护
火源安全
01
• 教育小学生不要玩火，避免在无人看管的情况下使用火
源。
火灾逃生
02
• 向小学生介绍火灾逃生的基本步骤，包括保持冷静、寻
找安全出口、匍匐前进等。
灭火方法
03
• 教育小学生如何正确使用灭火器，并让他们了解不同类
交通安全
走路安全
走人行道
1
• 过马路时，要走人行横道，不要随意穿越 马路。
注意交通信号
2
• 遵守交通信号灯的指示，红灯停、绿灯行 。
避免危险行为
3
• 不要在车辆前方或后方随意穿越马路，不 玩耍或打闹。
乘车安全
• 放学后，要与家长约定好接送地点，避免走失或被陌生人诱骗。
运动安全
01
听从老师指导
• 在体育课上，要听从老师的指导，规范动作要领。
02
检查器材
• 在使用运动器材前，要检查器材是否完好无损，避免意外事故的发生。
03
不做危险动作
• 在运动过程中，不要做危险动作，如跳跃、攀爬等，以免受伤。
02
课间安全
合理安排休息时间
01
• 课间要充分休息，避免剧烈运动，保持心情舒畅。
不要乱串教室
02
• 课间不要在教室内外乱串，避免与陌生人接触。
注意上下楼梯安全
03
• 在上下楼梯时，要靠右行走，不要奔跑、拥挤。
放学安全
按时放学
• 按照学校规定的时间准时放学，不要在校园内逗留。
遵守交通规则
• 在放学路上，要遵守交通规则，注意来往车辆。
避免危险
3
• 告诉小学生不要在地震期间使用电梯、燃 气和电器等危险设备。
火灾防护
火源安全
01
• 教育小学生不要玩火，避免在无人看管的情况下使用火
源。
火灾逃生
02
• 向小学生介绍火灾逃生的基本步骤，包括保持冷静、寻
找安全出口、匍匐前进等。
灭火方法
03
• 教育小学生如何正确使用灭火器，并让他们了解不同类
交通安全
走路安全
走人行道
1
• 过马路时，要走人行横道，不要随意穿越 马路。
注意交通信号
2
• 遵守交通信号灯的指示，红灯停、绿灯行 。
避免危险行为
3
• 不要在车辆前方或后方随意穿越马路，不 玩耍或打闹。
乘车安全
教育学(小学)ppt课件
加强实践教学
增加实践教学环节和实践活动，让 学生在实践中学习和成长。
04
小学教学方法与手段
小学教学方法的分类与特点
讲授法
教师运用口头语言向学生传授知识的方法，包括 讲述、讲解、讲读、讲演等。这种方法要求教师 具有较强的语言表达能力和组织能力，能够系统 地、生动地传授知识。
直观演示法
教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验 ，使学生获得知识或巩固知识的方法。这种方法 有助于学生形成感性认识，加深对所学知识的理 解。
更加生动、形象的教学内容。
网络教学
借助互联网技术，实现远程教学 和在线学习，打破时间和空间的 限制，为学生提供更加灵活的学
习方式。
互动教学
通过电子白板、触控一体机等设 备，实现师生互动、生生互动， 提高课堂教学的趣味性和实效性
。
小学教学方法的改革与创新
1 2 3
情境教学法
创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴 趣和积极性，使学生在情境中主动探究、获取知 识。
实践性
小学教育的教学内容和方法应该符合学生 的年龄特点和认知规律，注重趣味性和互 动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学教育注重实践性和应用性，通过实践 活动和课程整合等方式，使学生能够将所 学知识应用到实际生活中。
03
小学课程设置与教学计划
小学课程设置的原则与内容
科学性原则
符合学生身心发展规律，科学安排课 程内容和进度。
教育学的研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了 解教育现象的历史和现
状。
调查研究法
通过问卷调查、访谈等 方式，收集教育现象的
相关数据和信息。
实验研究法
通过控制实验条件，观 察教育现象的变化和结
增加实践教学环节和实践活动，让 学生在实践中学习和成长。
04
小学教学方法与手段
小学教学方法的分类与特点
讲授法
教师运用口头语言向学生传授知识的方法，包括 讲述、讲解、讲读、讲演等。这种方法要求教师 具有较强的语言表达能力和组织能力，能够系统 地、生动地传授知识。
直观演示法
教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验 ，使学生获得知识或巩固知识的方法。这种方法 有助于学生形成感性认识，加深对所学知识的理 解。
更加生动、形象的教学内容。
网络教学
借助互联网技术，实现远程教学 和在线学习，打破时间和空间的 限制，为学生提供更加灵活的学
习方式。
互动教学
通过电子白板、触控一体机等设 备，实现师生互动、生生互动， 提高课堂教学的趣味性和实效性
。
小学教学方法的改革与创新
1 2 3
情境教学法
创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴 趣和积极性，使学生在情境中主动探究、获取知 识。
实践性
小学教育的教学内容和方法应该符合学生 的年龄特点和认知规律，注重趣味性和互 动性，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学教育注重实践性和应用性，通过实践 活动和课程整合等方式，使学生能够将所 学知识应用到实际生活中。
03
小学课程设置与教学计划
小学课程设置的原则与内容
科学性原则
符合学生身心发展规律，科学安排课 程内容和进度。
教育学的研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了 解教育现象的历史和现
状。
调查研究法
通过问卷调查、访谈等 方式，收集教育现象的
相关数据和信息。
实验研究法
通过控制实验条件，观 察教育现象的变化和结
完整版《小学教育学》课件.ppt
的就是体现神的意志，使人皈依于神或顺从于天。 评价：不正确。
（二）生物起源论 代表人：利托尔诺（法）、佩西·能（英） 观 点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 评 价：看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性，否定了
教育的神话起源论，其开创性值得肯定。 但完全否认了人类教育 行为与动物类教育行为之间的差别，否认了教育的社会性和目的 性，这是缺陷。
（四）劳动起源论 代表人：马克思主义者 观 点：教育起源于劳动，起源于社会再生产和生活的需要。 评 价：没有劳动就没有人类社会；没有社会再生产的要
求，教育也就无从产生。所以，教育从本质上讲是依附于 社会生产和社会生活需要的。前苏联和我国的教育史学家、 教育学家大都认同这一观点。
（五）交往起源论 代表人：叶澜（中） 观 点：教育起源于人类的交往活动。 评 价：强调了对教育起源的研究不仅只停留在从历史唯物
㈡教育的含义
广义：是指培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和
社会生活经验的基本途径。
狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定社会要求，有目的、有
计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促
使他们朝着期望方向变化的活动。最新.
1
二、教育的起源（五种观点） （一）神话起源论 观点：教育跟其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的，教育的目
最新.
6
1.奴隶社会的教育 奴隶社会教育有了等级性和阶级性，出现了学校教育。 我国学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、 书、数； 西方斯巴达的教育内容是“五项竞技”（赛跑、跳跃、 角力、投铁饼、投标枪）
最新.
7
2.封建社会的教育 我国学校分为国学和私学两种，并且形成了具有特色的选士制度， 汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝实行“九品中正制”，至隋唐以后实 行科举制。教学内容主要以儒家经典为主－“四书”（《论语》《孟子》 《大学》《中庸》）“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。 欧洲出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣主持教会 学校，培养宗教人才，教学内容是三科（即三艺：文法、修辞、辩证 法）、四学（算术、几何、天文、音乐）合称“七艺”；世俗封建主通 过宫廷学校把子弟培养成勇猛善战的骑士，其主要教育内容是“骑士七 技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）。
（二）生物起源论 代表人：利托尔诺（法）、佩西·能（英） 观 点：人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。 评 价：看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性，否定了
教育的神话起源论，其开创性值得肯定。 但完全否认了人类教育 行为与动物类教育行为之间的差别，否认了教育的社会性和目的 性，这是缺陷。
（四）劳动起源论 代表人：马克思主义者 观 点：教育起源于劳动，起源于社会再生产和生活的需要。 评 价：没有劳动就没有人类社会；没有社会再生产的要
求，教育也就无从产生。所以，教育从本质上讲是依附于 社会生产和社会生活需要的。前苏联和我国的教育史学家、 教育学家大都认同这一观点。
（五）交往起源论 代表人：叶澜（中） 观 点：教育起源于人类的交往活动。 评 价：强调了对教育起源的研究不仅只停留在从历史唯物
㈡教育的含义
广义：是指培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和
社会生活经验的基本途径。
狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定社会要求，有目的、有
计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促
使他们朝着期望方向变化的活动。最新.
1
二、教育的起源（五种观点） （一）神话起源论 观点：教育跟其他万事万物一样，都是由人格化的神创造的，教育的目
最新.
6
1.奴隶社会的教育 奴隶社会教育有了等级性和阶级性，出现了学校教育。 我国学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、 书、数； 西方斯巴达的教育内容是“五项竞技”（赛跑、跳跃、 角力、投铁饼、投标枪）
最新.
7
2.封建社会的教育 我国学校分为国学和私学两种，并且形成了具有特色的选士制度， 汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝实行“九品中正制”，至隋唐以后实 行科举制。教学内容主要以儒家经典为主－“四书”（《论语》《孟子》 《大学》《中庸》）“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。 欧洲出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣主持教会 学校，培养宗教人才，教学内容是三科（即三艺：文法、修辞、辩证 法）、四学（算术、几何、天文、音乐）合称“七艺”；世俗封建主通 过宫廷学校把子弟培养成勇猛善战的骑士，其主要教育内容是“骑士七 技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）。
2024版教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件
教育学(小学教育专业)PPT全套完整教学课件目录CONTENCT •教育学概述与小学教育专业简介•儿童身心发展规律与教育原则•小学德育理论与实践•小学智育理论与实践•小学体育、美育和劳动技术教育•家庭教育与社会资源整合•教育评价改革及其实践应用01教育学概述与小学教育专业简介教育学定义、研究对象及方法教育学的定义教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。
教育学的研究对象包括教育制度、教育目的、教育内容、教育方法、教育管理等。
教育学的研究方法包括文献研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法等。
实践课程小学教育专业的课程设置包括通识教育课程、学科基础课程、专业核心课程、实践课程等。
学科基础课程旨在为学生打下坚实的学科基础，包括语文、数学、英语、科学等。
专业核心课程旨在培养学生的教育教学能力，包括教育学原理、教育心理学、小学班级管理、小学课程与教学论等。
培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力，能够胜任小学教育教学工作的高素质教师。
小学教育专业的培养目标通识教育课程旨在培养学生的人文素养和科学精神，包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础等。
旨在通过实践环节提高学生的教育教学能力，包括教育见习、教育实习等。
小学教育专业培养目标与课程设置国内外小学教育现状及发展趋势国内小学教育现状当前，我国小学教育在普及程度、教育质量等方面取得了显著成就，但仍存在一些问题，如教育资源不均衡、教育观念落后等。
国外小学教育现状国外小学教育注重学生的全面发展，强调批判性思维和创新精神的培养，同时也面临着教育资源不足、教育质量参差不齐等问题。
小学教育发展趋势未来，小学教育将更加注重学生的个性化发展，强调跨学科学习和项目式学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，随着科技的不断发展，小学教育也将更加注重信息技术的运用和数字化教育资源的开发。
02儿童身心发展规律与教育原则儿童通过感觉和运动来探索世界，逐渐形成客体永久性概念。
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关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心 学生健康，维护学生权益。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新 知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业 素养和教育教学水平。
小学教师职业素养提升途径
加强师德修养
关注学生情感变化
及时发现学生的情感问题，给予关心和支持 。
培养学生自我调控能力
引导学生学会控制自己的情绪，处理情感冲 突。
小学生社会性发展特点与教育对策
社会性发展特点
小学生的社会交往范围扩大， 逐渐从家庭走向学校和社会， 开始形成自己的社交圈子和价
值观。
提供社交机会
组Hale Waihona Puke 丰富多彩的集体活动，让 学生在交往中学会合作与分享 。
小学智育的内容与方法
智育内容
包括语文、数学、英语、科学、社会 等基础学科知识和技能。
智育方法
采用讲授法、讨论法、实验法、练习 法等多种教学方法，注重启发式教学 和探究式学习，培养学生的思维能力 和创新精神。
小学体育的内容与方法
体育内容
包括田径、体操、球类、武术等体育运动项目和体育基础知 识。
体育方法
积极参与课题研究或校本研修 等活动培养科研兴趣；学习教 育科研方法掌握基本的科研技 能；结合教学实践开展行动研 究或案例研究等。
广泛阅读各类书籍报刊杂志拓 宽视野；关注时事政治了解社 会动态增强社会责任感；参与 各种文化活动丰富精神生活提 升个人气质修养等。
THANKS
基础性、综合性、实践性、时代性。
小学教育学的研究对象与任务
01
研究对象
主要研究小学阶段的儿童身心 发展特点、教育教学活动及其
《小学教育》课件
小学教育的重要性
总结词
小学教育对于学生的身心发展、知识储备、能力培养 等方面都具有重要意义。
详细描述
小学教育对于学生的身心发展至关重要，是学生形成 正确的人生观、价值观和世界观的重要时期。在这个 阶段，学生需要得到充分的关注和引导，以便健康成 长。同时，小学教育是学生知识储备和能力培养的关 键时期，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。 良好的小学教育还能够培养学生的创新精神和实践能 力，提高学生的综合素质和社会适应能力。
要点二
详细描述
小学教育是儿童接受正规教育的初级阶段，主要任务是为 学生打下扎实的基础知识和基本技能，培养学生的学习习 惯和思维能力。小学教育的内容涵盖了语文、数学、英语 、科学、品德等多个学科，注重知识的综合运用和全面发 展。同时，小学教育还强调系统性，按照学生的年龄和认 知水平，循序渐进地组织教学内容和方法。
数学教育是小学教育的核心科目之一，旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和运 算能力。
详细描述
数学教育主要包括数与代数、图形与几何、概率与统计等方面。通过数学学习， 学生可以掌握基本的数学知识和技能，培养逻辑思维能力，为进一步学习其他科 目打下基础。
英语教育
总结词
英语教育是小学教育的重要科目之一，旨在培养学生的英语 听说读写能力。
教育国际化将有助于提高小学教育的 开放性和包容性，培养具有国际视野 和跨文化交流能力的人才，促进各国 教育的共同发展。
随着全球化进程的不断加速，教育国 际化已成为小学教育的重要发展趋势 ，为小学教育提供更加广阔的视野和 资源。
教育个性化
教育个性化是指根据学生的个性、兴趣 和需求，提供定制化的教育服务的过程
。
教学评价
过程评价
关注学生的学习过程，及时给 予反馈和指导，帮助学生改进
小学常规教育PPT
体育教育
运动技能：学习基本的体育项 目，如跑、跳、投、撤等 健康知识：了解身体健康的重 要性，形成良好的生活习惯
体育教育
团队合作：培养团队意识和合作精神
体育精神：培养积极向上、勇于挑战的 精神
总结
总结
小学常规教育是儿童成长中必不可 少的一部分 学科教育、人文教育和体育教育相 辅相成，共同培养儿童的全面能力
总结
通过小学常规教育，儿童将会得到知识 、技能和品德的全方位发展
谢谢您的观赏聆听
小学常规教育PPTFra bibliotek目录 导言 学科教育 人文教育 体育教育 总结
导言
导言
小学常规教育的重要性：为儿童提 供基本的学习和生活技能 教育内容概览：学科教育、人文教 育和体育教育
导言
培养目标：全面发展儿童的认知、情感 、社交和动手能力
学科教育
学科教育
语文：学习识字、拼音、阅读 和写作技巧 数学：掌握基本的计算、几何 和逻辑思维能力
学科教育
英语：培养基本的听、说、读、写的英 语能力
科学：开发观察、实验和探索的能力
人文教育
人文教育
历史：了解国家和世界的发展历程 ，培养对历史的敬畏和热爱 地理：掌握地球、大陆、国家和地 方的基本知识
人文教育
文化：传承和发展传统文化，培养审美 和人文素养
道德：培养良好的品德和道德观念
体育教育
完整版《小学教育学》课件
方法论述
采用故事法、情境模拟法、角色扮演法、讨论法等多样化教学方法，引导学生 积极参与、体验、感悟。
2024/1/25
14
班级管理与班主任工作艺术
2024/1/25
班级管理
建立良好的班级秩序和氛围，制定科 学合理的班级规章制度，培养学生的 自我管理和自我教育能力。
班主任工作艺术
了解学生的个性特点和心理需求，关 注学生的成长发展，采用谈心、家访 、心理辅导等多种方式与学生和家长 建立良好的沟通关系。
2024/1/25
3
小学教育学概述
小学教育学的定义与 研究对象
小学教育学与相关学 科的关系
2024/1/25
小学教育学的研究任 务与意义
4
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握小学教育学的基本概念、原理和 方法，了解小学教育的历史、现状和 发展趋势。
热爱小学教育事业，树立正确的教育 观、儿童观和教师观，具备良好的职 业道德和敬业精神。
案例二
某小学实施档案袋评价制度，定期收集学生的作品和成果并展示给 家长和师生观看，有效促进了学生的全面发展。
案例三
某小学在考试制度改革中注重减轻学生的考试压力，采用等级评分制 代替百分制，取得了显著的效果。
2024/1/25
39
07
教师专业素养提升途径与方法
2024/1/25
40
教师职业道德规范解读
观摩学习
观摩其他优秀教师的课堂教学 ，学习其教学方法和技巧。
教学反思
对自己的课堂教学进行反思和 总结，不断改进和提高。
2024/1/25
43
案例分析：优秀教师成长之路
2024/1/25
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Part 3
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尝试 探究
任务 导入
技能 培训
作业 布置
总结 回顾
成果 展示
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Part 2
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