Rutter儿童行为量表(父母问卷)演示教学
Rutter儿童行为量表（父母问卷）
近年来，儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。
现在药物滥用，情绪障碍，青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多，同时也发现这些问题又与童年期的一些行为障碍相关联，而且随着工业化，城市化进展，儿童行为问题确呈明显增长趋势，一般报告已影响到学龄儿童的5—10％。
现在人们一般认为儿童行为问题包括行为和情绪问题。
行为问题如：违纪行为有攻击，不听管教，偷窃，逃学，离家出走，纵火等；情绪问题又称神经症问题包括焦虑，恐惧，抑郁和人际关系困难。
Rutter儿童行为问卷有较好的信度和效度。
目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究。
Rutter儿童行为问卷适用范围：(1)适用于学龄儿童的年龄范围；(2)适用区别儿童的情绪和行为问题；(3)适用于区别儿童有无精神障碍。
以下是一些有关孩子平时表现情况的描述，请仔细阅读，根据你孩子近一年的实际情况选择适合你小孩的答案。
分数评定标准：
0=从来没有 1 = a. 有时出现，达不到每周一次 2 = a.至少每周一次
b. 症状轻微
一、有关健康问题（1-8项）
1．头痛
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
2.肚子痛或呕吐
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
3．气管哮喘或哮喘发作
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
4．尿床或尿裤子
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
5．大便在床上或裤子里
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
6．发脾气（伴随叫喊或发怒动作）a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
7.到学校就哭或拒绝上学
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
8．逃学
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
二、其他行为问题
9．非常不安，难于长时静坐
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
10．动作多，乱动，坐立不安a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
11.经常破坏自己或别人的东西a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
12．经常与别的儿童打架或争吵
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
13．别的儿童不喜欢他
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
14.经常烦恼，对许多事都心烦
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
15．经常一个人呆着
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
16．易激惹或勃然大怒
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
17．经常表现痛苦、流泪、不愉快或忧伤a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
18．面部或肢体抽动、作态
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
19．经常吮吸拇指或手指
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
20．经常咬指甲或手指
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
21.经常不听管教
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
22．做事拿不定主意
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
23.害怕新事物和新环境a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
24．神经质或过分特殊
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
25.时常说谎
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
26.欺负别的孩子
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
三、日常生活的某些习惯问题27．有没有口吃（说话结
巴）
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
28．有没有言语困难，而不是口吃（如表达自己的或转述别人的话有困难）
如果有请描述其困难程度：________
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
29．是否偷过东
西
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
30．有没有进食不正
常
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
31．睡眠困
难
a．从来没有
b．轻微或有时有
c．严重或经常出现
29,30,31三项各有a、b、c,请在项目前面话、画勾。
总分（）
A ( )
N ( )
调查者（）
日期（）
解释：1，表中的“Ａ”行为，即攻击＼违纪或违反社会规则的问题行为；“Ｎ”行为，即身心状况不良、病态的、不适应的行为，也称神经症行为。
２，评分。
父母调查表最高分为64分。
３，了解孩子最近一年的情况如果超过13分，即可视为问题孩子。
如“Ａ”项目总分超过“Ｎ”项目的总分，即可判定该儿童有违反社会的行为；反之则可判定为神经症行为。
假如“Ａ”和“Ｎ”总分大致相等，即为混
合性的问题行为。
Rutter 儿童行为问卷.(教师)doc
Rutter 儿童行为问卷（教师问卷）
1.头痛或腹疼□
2.尿裤子或大便在裤子里□
3.口吃□
4.言语困难□
5.为轻微理由就不上学□
6.到学校就哭，或拒绝上学□
7.逃学□
8.注意力不集中或短暂□
9.非常不安，难于长时静坐□
10.动作多、乱动、坐立不安□
11.经常破坏自己或别人东西□
12.经常与别的儿童打架或争吵□
13.别的孩子不喜欢他□
14.经常引起烦恼，对许多事情心烦□
15.经常一个人发呆□
16.易激惹或破然大怒□
17.经常表现痛苦，不愉快流泪或忧伤□
18.面部或肢体抽动和作态□
19.经常吸吮拇指或手指□
20.经常咬指甲或手指□
21.经常不听管教□
22.偷东西□
23.害怕新事物和新环境□
24.神经质或过分特殊□
25.时常说谎□
26.欺负别的小孩□
有关健康和行为问题：0=从来没有；1=有时出现或症状轻微；2=至少每周一次或症状严重；9分为临界值。
儿童心理测验系统操作说明
儿童青少年心理测验系统2.0版指导手册上海惠诚咨询有限公司目录量表的选择及应用 3页Sarason考试焦虑量表 8页中国中学生心理健康的自我检测 8页新生儿20项行为神经评定 9页婴儿—初中生社会生活能力量表 10页学习障碍筛查量表 11页多动症诊断量表 11页威廉斯创造力倾向测量表 11页瑞文标准推理测验 11页瑞文高级推理测验 12页团体智力测验 13页卡特尔16种人格测验（16PF） 13页艾森克个性测验（儿童/成人）（EPQ） 19页90项症状清单（SCL—90） 19页抑郁自评量表（SDS） 20页抑郁状态问卷（DSI） 20页焦虑自评量表（SAS） 20页儿童行为量表（CBCL） 21页CONNER’S父母问卷（PSQ） 21页CONNER’教师用量表（TRS） 21页CONNER’教师用简表（ASQ） 21页Rutter儿童行为父母问卷 22页Rutter儿童行为教师问卷 22页NYLS3-7岁儿童气质问卷 22页Pies—Harris儿童自我意识量表 23页儿童孤独症家长评定量表（ABC） 23页儿童孤独症评定量表（ARS） 23页儿童社会期望量表（CSD） 23页儿童社会焦虑量表（SASC） 24页父母养育方式评价量表（EMBU） 24页青少年生活事件量表（ASLEC） 25页自杀态度问卷（QSA） 25页汉密顿焦虑量表（HAMA） 26页汉密顿抑郁量表（HAMD） 26页流调用抑郁自评量表（CES） 26页家庭环境量表（FES） 26页儿童感觉统合检核表 27页学龄前儿童活动调查表（PSAI） 27页YALE—BROWN强迫量表 28页运行软件 28页院名修改 28页诊断标准修改 28页诊断内容修改 30页报告查询 30页打印 32页数据查询 33页统计 34页测验密码验证 35页档案修改 36页如何进行人机对话 37页量表的选择及应用．．．．．．．．新增量表特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估检查，以便于及早发现这些天才儿童与众不同的特质表现，制定相应的教育计划。
Rutter儿童行为问卷及说明、评分标准
Rutter儿童行为问卷及说明、评分标准简介Rutter儿童行为问卷是英国神经精神病学家Michael Rutter在20世纪60年代设计的一个用于评估3-16岁儿童行为和心理发展的问卷。
Rutter儿童行为问卷被广泛应用于临床、教育、研究和社区等领域，被认为是目前最可靠、有效、常用的评估儿童心理健康的工具之一。
问卷描述Rutter儿童行为问卷是一份多项选择题型问卷，包括父母问卷和教师问卷两部分。
父母问卷和教师问卷都包含相同的问题，但是问卷的描述用语略有差异。
问卷内容涵盖了儿童的行为、情感和社交交往等方面，包括好动、注意力集中、好战、情绪异常等，共计26个问题，分为好动、注意缺陷、攻击行为、情绪问题和社交问题五个维度。
评分标准Rutter儿童行为问卷采用的评分方法是标准分数（Standard score），即将儿童的得分转换成符合正态分布的标准分数。
所有问题的标准分数总和即为总分。
总分越高，表明儿童的问题越多、严重程度越高。
通常，总分在70分以下的被认为是低风险，70分至80分为中风险，80分以上为高风险的儿童。
评分标准如下：总分评估结果≤70低风险70-80 中风险≥80高风险使用范围Rutter儿童行为问卷广泛应用于儿童心理健康评估的研究和临床实践中，可用于以下领域：•学校教育：评估儿童的行为和心理状况，以便推荐相关教育服务和支持。
•临床诊断：用于评估儿童的精神疾病、自闭症、注意力缺陷多动障碍等的症状和严重程度，并制定个性化治疗和康复计划。
•社区调查：用于评估儿童的心理健康状况和社会情况，以制定针对性的社区和教育政策。
注意事项•父母问卷和教师问卷在评估标准和用途方面没有区别，但是建议在评估儿童时，同时使用两份问卷以获得更全面和客观的评估结果。
•在使用Rutter儿童行为问卷时，评估者应该注意以下几点：1.问卷的使用对象是3-16岁的儿童，评估者需要了解儿童的年龄、性别、文化背景等情况，以避免在评估过程中出现偏差。
Rutter量表
Rutter儿童行为问卷问卷，Rutter，儿童，行为，分享问卷，Rutter, 儿童，行为，分享一、Rutter儿童行为问卷造用范围：（1)适用于学龄儿童的年龄范围；(2）适用区别儿童的情绪和行为问题;(3)适用于区别儿童有无精神障碍。
二、问卷种类和使用方法我们使用该量表的教师问卷和父母问卷对儿童在校和在家行为、分别进行评定，内容包括一般健康伺题和行为问题两方面。
问卷将行为问题分为两大类，第一类包括（a)经常破坏自己和别人的东西;（b）经常不听管教；(c）时常说谎；(d）欺负别的孩子；(e）偷东西.问卷将这类问题称为“A行为”(Antisocial Behavour；即违纪行为或称反社会行为）。
第二类包括 (s）肚子疼和呕吐；（b)经常烦恼，对许多事情都烦；（c)害怕新事物和新环境；(d）到学校就哭;或拒绝上学 (e)睡眠障碍；问卷把这类问题称为“N行为"(Neurotic Behaviour,即神经症行为）。
两种问卷评分均分为三级：“0”分；指从来没有这种情况；“1"分：指有时有，或每周不到一次，或症状轻微；“2"分：症状严重或经常出现,或至少每周一次。
Rutter儿童行为量表，父母问卷总分的最高分为62分，教师问卷总分的最高分为52分。
根据原量表及我国试测情况，父母问卷以13分为临界值，教师问卷以9分为临界值。
凡等于或大于此者，被评为有行为问题。
有行为问题者，如“A行为”总分大于“N行为”总分，则归为“A 行为”；反之，则归为“N行为”；评分相等者则为“M行为”（即混合性行为)。
父母问卷项目请根据您的孩子最近一年情况按0．1．2三级评分填到括弧内(一)有关健康问题(1—8项）0＝从来没有1＝有时出现,不是每周1次2=至少每周1次1.头痛…………………………………（）N 2。
肚子痛或呕吐……………………（）3.支气管哮喘或哮喘发作……………（）4。
尿床或尿裤子………………………( ）5.大便在床上或在裤子里……………( ）6。
Rutter儿童行为问卷(父母用)
Rutter儿童行为问卷(父母用)说明：以下是关于儿童可能发生的行为或心身健康问题，请您根据自己孩子最近一年来的实际情况，在每个问题后面选择回答（在符合的答案上打勾）。
选择方法：0=从来没有；1=有时有；但不是每周一次；2=经常有，至少每周一次。
一、有关健康问题1头痛……………………………0 1 22肚子痛或呕吐…………………0 1 23支气管炎或哮喘发作…………0 1 24尿床或尿裤子…………………0 1 25大便在床上或裤子里…………0 1 26发脾气…………………………0 1 27到学校就哭或拒绝上学………0 1 28逃学……………………………0 1 2二、有关行为问题9非常不安，难于长期静坐……0 1 210动作多，乱动，坐立不安……0 1 211经常破坏自己或别人的东西… 0 1 212经常与别的儿童打架，或争吵0 1 213别的孩子不喜欢他……………0 1 214经常烦恼，对许多事都心烦…0 1 215经常一个人呆着………………0 1 216易激惹或勃然大怒……………0 1 217经常表现出痛苦，不愉快、流泪或忧伤…………0 1 218面部或肢体抽动和作态………0 1 219经常吮吸拇指或手指…………0 1 220经常咬指甲或手指……………0 1 221经常不听教管…………………0 1 222做事拿不定主意………………0 1 223害怕新事物和新环境…………0 1 224神经质或过分特殊……………0 1 225时常说谎………………………0 1 226欺负别的孩子…………………0 1 2 三、日常生活中的某些习惯问题27口吃（说话结巴）…………………0 1 2 28言语困难，（如表述自己的意见或转述别人的话有困难）………0 1 2 29是否偷过东西……………………0 1 2 30 有没有进食不正常（偏食、吃得过少、吃得得多）…0 1 2 31睡眠不好（入睡困难、早晨早醒、夜间惊醒等）0 1 2评分和结果初步分析判断：1、总分：大于13分时，可能有行为问题。
儿童神经心理行为检查量表PPT课件
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• 45、独坐头身前倾 • 操作方法：将婴儿以坐姿置于床上。 • 46、抓住近处玩具 • 操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上。玩具（如花铃棒）
放在距离婴儿手掌一侧约2.5厘米处，鼓励婴儿取。 • 47、玩手 • 操作方法：观察婴儿能否把双手放在一起互相玩弄。 • 48、注意小丸 • 操作方法：桌面上放一小丸，主试者指点小丸或把小
指自然放松状态。 • 16、即刻注意大玩具 • 操作方法：婴儿仰卧，用娃娃在婴儿脸部上方20厘米处晃动，观
察反应。 • 17、眼跟红球上下移动 • 操作方法：婴儿仰卧，主试者提起红球，在婴儿脸部上方20厘米
处轻轻晃动以引起婴儿注意，先慢慢向上移动过头顶再向下颏处 移动。
6
• 18、发a.o.e.等单韵母音R • 操作方法：询问或逗引婴儿发音。 • 19、听声音有复杂反应 • 操作方法：婴儿仰卧，在耳侧斜上方10-15厘
米处轻摇铜铃，观察婴儿反应，双侧均做。 • 20、自发微笑R • 操作方法：观察或询问婴儿在无处界逗引时是
否有自发微笑。
7
• 21、逗引时有反应 • 操作方法：婴儿仰卧，主试者弯腰，对婴儿点头微笑或说话进行
逗引，观察反应。 • 22、易激惹、难以安抚R • 操作方法：出生后睡眠基本规律，除吃奶前饥饿哭几声，大部分
丸动来动去，以引起婴儿注意。
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• 49、拿住一积木注视另一积木 • 操作方法：抱坐，婴儿手置于桌上，主试者先放一块积木在婴儿
手中，然后将另一块积木放在桌上婴儿可及的范围内，适当逗引， 观察婴儿对第二块积木的反应。 • 50、对人及物发声R • 操作方法：观察或询问看到熟悉的人，或看到玩具时的发音。 • 51、对镜有游戏反应 • 操作方法：将无边镜子竖放在婴儿面前约20厘米处，观察婴儿反 应。 • 52、见食物兴奋R • 操作方法：观察或询问婴儿看到食物（奶瓶、食物、水等）时的 反应。
儿童行为问题测量心理行为评估讲解
主要项目得分分别是0,1,3和5，最高得分是65分。分数越高，表明更有可能 存在PTSD的症状。
研究：陈纬等人分别在震后半年和一年使用ＣＲＩＥＳ对四川省绵竹市的 203名４-８年级学生进行重复施测，结果显示，地震半年后有２１．２％的 青少年可能罹患PTSD；地震１年后尚有１９．２％的青少年可能存在PTSD问 题。
1. 当发生变化时，我能够适应
1
2
2. 不管我的人生路途中发生任何事情， 1
2
我都能处理
3. 当我面对问题时，我试着去看事情由于经历过磨砺，我变得更坚强了 1
2
5. 在生病、受伤或苦难之后，我很
1
2
容易就能调整过来
6. 纵然有障碍，我相信我能够实现我 1
2
的目标
0135
你会容易感到烦躁吗？
0135
就算是不必要，你仍会保持警觉吗？
0135
你睡觉有问题吗？
0135
2：儿童心理弹性量表
心理弹性( Ｒesilience) 是指个体面临困难或处于逆境时成功应对 并适应良好的能力，又称“复原力”“抗逆力”“心理韧性”等。
20世纪80 年代以前，研究者认为：不利的处境一定导致发展的负面 影响，处境不利儿童日后的成就水平、适应能力必定低于正常儿童， 其发展遵循着：
儿童行为问题及测量
一、儿童行为问题的测评
Thomas Achenbach的CBCL(Child Behavior Checklist)， YSR(Youth’s Self Report)和TRF(Teacher’s Report Form)最 具权威性
Rutter儿童行为量表 - Eduwest
（二） Rutter儿童行为量表
两种问卷均为三级评分。从来没有此种行为 评“0”分；有时有或每周不到一次或症状轻微 评“1”分；症状严重或经常出现或每周至少一 次应评“2”分。 本量表项目不多，易于掌握和使用，较适合 学龄儿童问题行为的流行学调查和临床工作， 为诊断儿童情绪问题和行为问题的参考。
丹佛发育筛查测验 （简称DDST）
个人
社会 精细 运动
言语
粗大 运动
丹佛发育筛查测验 （局部）
个 人 社 会
三、智力测验
智商（IQ）是智力数量化单位，IQ被定义为智龄 与实龄之比，再将商数乘以100（消除小数），即 IQ＝100×（MA/CA) （一）韦氏儿童智力量表 （二）斯坦福—比奈智力量表 （三）瑞文渐进模型测验 （四）儿童适应行为评定量表
第二节
儿童心理行为测验
主要内容
一、儿童心理行为测验概述 二、发育量表 三、智力测验 四、人格测验 五、儿童神经心理测验 六、临床评定量表 七、选用测验原则
一、儿童心理行为测验概述
（一）心理行为测验的定义 心理测验是指对人的行为样本进行定量化分析和 描述的一种方法。 心理测验通常是在标准情景下进行的，通过问卷 答题和操作等方式测查儿童的心理或行为特征， 其施测和评分有标准的规则，如统一的指导语、 操作步骤和评分标准，测验结果采用数量化方式 描述。 （二）心理行为测验的作用 心理测验在临床主要用于辅助诊断、疗效评价和 指导康复等
丹佛发育筛查测验
此测验旨在早期发现儿童（2月～6岁）的智力发 育的问题，个别实施测验，易于实施，评分和解 释方便，检查时间短，只需10分钟～半小时。 DDST共105个项目，按难度排列，涉及四个方面行 为能力：①个人社会技能：测查早期社会交往及 自助行为；②精细运动适应：如让儿童拾物，测 查其眼手协调运动等能力；③粗大运动：观测儿 童坐立、行走和跳跃等能力；④言语：测查儿童 的言语接受和表达能力。 DDST的每个条目按通过和不能通过二级评分，将 各方面的条目通过数累加成总分，据此分数划分 出儿童智力发育正常、可疑及异常3个等级。
Rutter儿童行为问卷(父母问卷,完整版)
一、简介：Rutter儿童行为问卷（父母问卷）Rutter儿童行为问卷（父母问卷）是由Rutter于1967年初步编制而成的，包括父母问卷和教师问卷两种。
父母问卷是由家长来评定学龄儿童在家的健康问题和行为问题。
该问卷的内容包括一般健康问题和行为问题两方面，其中将行为问题分为两大类：（1）A行为（Antisocial Behavior），即违纪行为或反社会行为，包括经常破坏自己和别人的东西、不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西等。
（2）N行为（Neurotic Behavior），即神经症行为，包括肚子疼和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍等。
教师问卷包括31个条目，对每个条目均进行3级评分，得分范围是0－62。
二、指导语与题目指导语与题目见正式文档中的题目。
三、评分标准1.评分：计算出被试的各题目分和维度分。
每项题目分数：各项目均为3级评分。
对每个项目，被试根据自己的实际情况答是或否。
1、不同行为得分比较：（1）违纪行为分：（将项目11、21、25、26、29得分相加）（2）神经症行为分：（将项目2、7、14、23、31得分相加）当违纪行为分大于神经症行为分时，考虑为违纪行为型；当神经症行为分大于违纪行为分时，考虑为神经症行为型；两者分数相等时，为混合型。
2、总分：两种行为得分之和。
2.解释总分：大于13分时，可能有行为问题。
维度分：当违纪行为分大于神经症行为分时，考虑为违纪行为型；当神经症行为分大于违纪行为分时，考虑为神经症行为型；两者分数相等时，为混合型。
A行为（Antisocial Behavior），即违纪行为或反社会行为，包括经常破坏自己和别人的东西、不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西等。
N行为（Neurotic Behavior），即神经症行为，包括肚子疼和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍等。
四、结果显示1.测评结果：给出被试总分和两个维度分。
Rutter儿童行为问卷(父母问卷,完整版)Rutter儿童行为问卷(父母问卷,完整版)
Rutter儿童行为问卷(父母问卷,完整版)一、简介：Rutter儿童行为问卷（父母问卷）Rutter儿童行为问卷（父母问卷）是由Rutter于1967年初步编制而成的，包括父母问卷和教师问卷两种。
父母问卷是由家长来评定学龄儿童在家的健康问题和行为问题。
该问卷的内容包括一般健康问题和行为问题两方面，其中将行为问题分为两大类：（1）A行为（Antisocial Behavior），即违纪行为或反社会行为，包括经常破坏自己和别人的东西、不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西等。
（2）N行为（Neurotic Behavior），即神经症行为，包括肚子疼和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍等。
教师问卷包括31个条目，对每个条目均进行3级评分，得分范围是0－62。
二、指导语与题目指导语与题目见正式文档中的题目。
三、评分标准1.评分：计算出被试的各题目分和维度分。
每项题目分数：各项目均为3级评分。
对每个项目，被试根据自己的实际情况答是或否。
1、不同行为得分比较：（1）违纪行为分：（将项目11、21、25、26、29得分相加）（2）神经症行为分：（将项目2、7、14、23、31得分相加）当违纪行为分大于神经症行为分时，考虑为违纪行为型；当神经症行为分大于违纪行为分时，考虑为神经症行为型；两者分数相等时，为混合型。
2、总分：两种行为得分之和。
2.解释总分：大于13分时，可能有行为问题。
维度分：当违纪行为分大于神经症行为分时，考虑为违纪行为型；当神经症行为分大于违纪行为分时，考虑为神经症行为型；两者分数相等时，为混合型。
A行为（Antisocial Behavior），即违纪行为或反社会行为，包括经常破坏自己和别人的东西、不听管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西等。
N行为（Neurotic Behavior），即神经症行为，包括肚子疼和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭或拒绝上学、睡眠障碍等。