教育魅力——青年教师成长钥匙读书笔记
《教育魅力——教育界成长钥匙》读书笔记
《教育魅力——教育界成长钥匙》读书笔
记
教育魅力——教育界成长钥匙读书笔记
本文是《教育魅力——教育界成长钥匙》的读书笔记。
这本书主要探讨了教育的重要性以及在教育领域中成长的关键因素。
教育的重要性
教育被认为是社会发展和进步的基石。
通过教育，人们可以获得知识、技能和价值观，为未来的发展做好准备。
而这本书强调了教育对个人和社会的影响，并提出了教育是实现个人价值的重要途径。
成长的关键因素
书中指出，在教育界成长的关键因素包括以下几点：
1. 寻求持续研究和成长的机会。
教育工作者应该不断提升自己的专业知识和教学技巧，以适应不断变化的教育环境。
2. 建立积极的人际关系。
与同事、学生和家长建立良好的沟通
和合作关系，能够更好地影响学生的研究和发展。
3. 培养创新能力。
教育工作者应该鼓励学生思考、解决问题，
并培养他们的创造力和创新精神。
4. 关注学生的全面发展。
教育不只是关注学生的研究成绩，还
应关注他们的身心健康、品德教育和社会适应能力的培养。
5. 激发学生的兴趣和潜力。
教育工作者应该根据学生的兴趣和
特长，引导他们发现自己的潜力，并提供适当的支持和指导。
总结
教育的重要性不可忽视，而在教育界成长的关键因素对教育工
作者来说也是至关重要的。
这本书探讨了教育的魅力，并提供了一
些实用的成长钥匙，帮助教育工作者提升自己的教育质量和影响力。
阅读完这本书，我收获了对教育的新的认识，也对如何在教育
领域中取得成长有了更清晰的思路。
教育魅力：青年教师成长钥匙
我特别被于漪老师那句“一辈子做教师，一辈子学做教师”所打动。这句话 不仅强调了教师职业的长期性和复杂性，也体现了于漪老师对教育事业的热爱和 执着。在她看来，教育不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，帮助他们建立 正确的人生观和价值观。因此，教师需要不断地自我提升，不断地学习新的教育 理念和方法，以更好地服务于学生。
作者简介
作者简介
这是《教育魅力：青年教师成长钥匙》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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教育魅力：青年教师成长钥匙
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
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思考
成长
学生
提供
成长
实践
青年
教育
教育 魅力
师生
教师青年探索Fra bibliotek钥匙关系
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培养
内容摘要
内容摘要
《教育魅力：青年教师成长钥匙》是一本致力于引领青年教师走向教育领域深处的指导手册。该 书不仅聚焦于教育方法的传授，更强调教师的个人成长与自我实现。作者通过深入浅出的语言， 引导读者思考教育的本质，以及教师在其中所扮演的角色。 书中首先阐述了教育魅力的来源。教育并非简单的知识传递，而是一个生命影响另一个生命的过 程。在此过程中，教师的个人魅力起着至关重要的作用。一个具有魅力的教师不仅能吸引学生的 注意力，更能激发他们的求知欲和探索精神。教育魅力不仅仅是技巧和策略的体现，更是教育信 仰、情感共鸣和人文关怀的汇聚。 青年教师在成长的道路上，不可避免地会面临种种挑战。该书为青年教师提供了宝贵的建议和启 示，帮助他们克服困难，提升教育实践的效能。作者强调，教师的成长是一个持续不断的过程， 需要不断地学习、反思和实践。只有这样，教师才能真正掌握教育的钥匙，开启学生的智慧之门。
教育魅力青年教师成长钥匙读后感
教育魅力青年教师成长钥匙读后感教育魅力青年教师成长钥匙读后感范文在这个很忙碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的《教育魅力》这本书的。
之所以从几十本书目中选择了这本书，是因为连着两年在上海培训学习都聆听过于漪老师的教诲，感受过这位教育前辈的思想滋养。
每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师对话，也更让我坚定了自己的教育之路。
书中有很多话是值得细细品读的：教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。
教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。
教师应该是一个持续发展的人，他对这个世界永远有一种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是积极地进入，去了解更多，包括他周围的世界也要去发现。
这样的`教师一定会让学生感到很有魅力，因为他经常会跟学生交流自己的研究和发现。
教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，教师不仅需要知道传递什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。
教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
教师如果没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的学生呢？要使学生有文化，教师首先是文化人，从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料，不断增强文化自觉。
要用自己的人格魅力和学识魅力感染学生，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，做学生的良师益友，教书育人方能如春风化雨，为学生的终身发展奠基。
教师，是一种职业，是一种专业，从事的是一种创造性的劳动。
唯有创造，才能适应新世纪的新挑战，创出素质教育的新路子；唯有创造，才能真正体现人生的价值，领悟教师的真谛。
教师的教育魅力中，形象魅力是表面的，初步的；情感魅力能使学生受感化；学识魅力能使学生真正信服；才敢魅力则有利于凝聚学生；品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。
教育魅力读后感
教育魅力读后感教育魅力读后感范文（精选7篇）品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的教育魅力读后感范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
教育魅力读后感1草长莺飞四月天，因新冠肺炎疫情影响，拘囿于高楼林立的城市宅家生活已有2月有余，行动处处受限，内心却一点点地淡然、平静。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”有这么多零碎的时间可以畅快地读一读平时里无暇阅读的经典书籍，这并不比外出踏春欢乐少，真是，没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
4月，我们研修共同体开启了“同读一本书”活动，教育大家于漪老师主编的《教育魅力》就这样如约而来。
从教8年了，我好像从来就没有考虑过自己是否具有教育魅力这个问题，当然，对教育魅力的内涵也是懵懵懂懂。
不过在看书的过程中，随着自己对教育魅力的了解越来越多，也越发地勾起自己很多教育回忆。
“师者，传道受业解惑也。
”这是初入教坛的我对教育魅力的理解。
当时的我认为，学识魅力就是教育魅力，一名优秀的老师就是一名学识渊博的人，她的魅力的实现就是育分，老师的价值通过学生的分值得以实现。
上班第一年，受校长赏识，前脚刚踏出象牙塔，后脚直接踩进本校唯一一个重点班，“不知天高地厚”的我认为自己专业第一，降服这些高中生还是绰绰有余的，没想到，第一个月的课堂教学就让我如坐针毡。
语文课上，我精心备的专业知识没有机会讲，整节课大段的时间都周旋于学生的语文知识之外的问题解答上，学生上问天文，下问地理，凭着着自己多年的文学基本功，堂堂课好在有惊无险，直到有一天有个学生在语文课上问了一个化学题，还高声说“我们化学老师都没解出来，老师，你一研究生再说不出来可就丢人了”，直到这一刻，学生的“挑衅”如一盆冷水把我浇醒，光有学识是无法赢得学生的尊重和喜爱的。
不记得自己是怎么走出教室的，虽然有一万次想冲进校长办公室辞教，但这懦弱的想法又被不服输的自己掐灭。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)
本文共有5730.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着教学的时间越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。
在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。
本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念。
孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有收获。
其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把自己的门人看作朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情感交流。
可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向发展着。
创造是人类进步的主题。
因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。
而教师创造表现在以下几点：
1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。
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《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后有感700字
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后有感700字《教育魅力——青年教师成长钥匙》这是一本关注教育事业的书，是很多教师朋友会去研读的，《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后有感范文一起看看！自古就有“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”的名言。
说得就是一个极具魅力的教师，学生就喜欢多亲近她，甘愿聆听其教诲。
假期中阅读了于漪老师的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，引起自己的深刻反思。
教师的教育魅力来自于形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。
形象魅力自然重要但归其根本毕竟表面，在和学生长期接触中，会随着时间的流逝而“久入芝兰之室而不闻其香”。
情感魅力能使学生受感化，尤其是中小学的学生，年纪还小对情感的依赖直接影响他们的成长。
学识魅力是使学生真正信服的不二之法，每位老师都应在教育教学中，提升自己的业务能力，最终形成自己的教学风格。
同时若教师还具备突出的才干魅力和品格魅力，无疑会加强班级凝聚力，影响学生形成优良的品质，还能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
那么我们该如何提升自己的教育魅力呢，不不妨从以下方面努力实践：（一）锻炼自己良好的语言表达能力。
说的清，说的脆，是最表面的层次，要想有大智慧必不可少要多读书，倘若再能形成自己丰富幽默的特点，那就更需要我们深厚的积累。
正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”。
（二）有魅力的教师必然是宽容的，容易让人亲近的。
鼓励、赏、循循善诱、启发、引导是她常用的与学生交流的方式方法。
《教育魅力》一书中有一段文字：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。
看那学生是何等的聪明，我们的任何举动和潜在的情绪都不会逃出他们的眼睛，只有真正的宽容、理解、欣赏才能换到学生的真心。
就如作者于漪老师自身的一段教育经历，这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要：学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇).doc
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着教学的时间越来越久，面对日常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。
在这个物欲横流的时代，作为教师的我们该如何保持一颗纯真的教育心，坚持正确的教育思想，创造自己的教育风格，展现独特教育魅力，带着这许多疑惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地寻找着答案。
本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教育理念。
孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则弟子好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有收获。
其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把自己的门人看作朋友，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情感交流。
可见，随着时代的变迁，历史的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有效化的方向发展着。
创造是人类进步的主题。
因此，教育事业与教育魅力一定要与创造联系起来。
而教师创造表现在以下几点：1.教师不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。
智慧的教育让孩子感受到学习的乐趣，充实学校生活，让教师感受到教书育人的满足和成就。
而懂得创造的教师能使学生保持学习热情、增强个体意识和集体意识，鼓舞着生命的进程。
教师是丰富人生的重要工作。
2.教育的创造性还表现在‘转化’上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。
这个转化也是教育的独特挑战与魅力。
3.促使学生精神世界不断地丰富和完善，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。
?因此，教师无论从事任何学科，首先应该想到的自己是一名创造者，其次才是教学工作。
在工作中不能仅仅就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。
《教育魅力》读书分享
读书心得
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该 多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
• 读书笔记
家庭教育的本质属性是生活属性， 越有魅力的家庭生活越有利于孩子的发 展。
——《教育的魅力在生活》孙云晓
• 读书笔记
教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已 经形成 的人格与学术，还有一个很重要 的方面，教师应是不断追求自己生命的 发展和完善的人，在帮助别人完善的同 时不断发展和完善自己。
READING BOOK
读万卷书 行万里路
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 培根先生说过：“知识就是力量。”，
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分享书目
教育魅力
——青年教师成长钥匙
（主编：于漪）
• 分享理由
1 《教育的魅力在生活》 孙云晓 2 于漪老师பைடு நூலகம்年教育精华
——叶澜
• 读书笔记
一切教育活动都是为了学生的成长 和发展，为了孩子一生的幸福。
• 读书笔记
育人先育己，育人要育心，要让社 会主义核心价值观根植于学生之心。教 师首先应该是文化人，是个大写的人， 是人格完善的人，这样才能成为学生的 引路人。
• 读书笔记
一个教师的发展，不能仅满足于掌 握较为娴熟的教学技能，而必须向形成 一定的教学艺术及独特风格这一新的高 度迈进。实现这一过渡，必须具有坚韧 不拔、知难而进的创造精神，因为“只 有教学艺术具有了创造性才会形成独特 的风格，达到个性化”。
——张武新
• 读书笔记
有魅力的教师能把学生引进课堂， 留在课堂、聚在身边。
• 读书笔记
良好的师生关系与学生学业质量之 间高度正相关。……教师给予学生“激 励”、“理解”、“宽容”等亲和力， 会对学生的积极情感体验与成长产生重 大影响。
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美国自白派诗人西尔维娅普拉斯说：魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。
它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。
教育闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要体现为人的魅力、教师的魅力。
于漪老师说：我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。
教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。
品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。
一个教师如果认定自己的职责是教书育人，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是学生的成长，能够像于漪老师那样把学生放在自己心中，能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在教师也生活在学生心中，那就真能够像她那样魅力无穷，在教育中用生命歌唱。
除了于漪老师的教育故事之外，书中还讲了一系列教育大师散发出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。
这么多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。
作为教育工作者，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。
潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力，散发出迷人的光辉。