班级文化建设论文
班级行为文化建设范例6篇
班级行为文化建设范例6篇一班级文化建设的含义班级文化建设指的是在长期的学习生活中形成的物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的总和。
大学的班级文化就是具有班级专业特点的文化总和，是一个班级的精神象征。
二班级文化建设的组成部分（一）环境文化建设班级是学生进行学习的地方，是师生进行沟通交流的地方，一个良好的班级文化环境，可以让学生在健康、轻松地氛围进行学习。
优质的教室环境可以激发学生的学习热情，学生在整洁的环境里才能进行思考与学习，充分发挥他们的潜能，形成积极向上、团结友爱的集体。
（二）制度文化建设任何一个集体都有需要建立自己的制度，这种制度是在长期的磨合中形成的。
大学班集体也是一样，需要完善的制度来规范大学生的行为，大学的生活相对比较自由，学生容易在散漫的环境中迷失自我，因此，必须建立严格规范的制度，规范大学生的日常行为，大学生日常行为表现就是对班级文化的反映，所以必须建立严格的规章制度，保证班级文化建设的顺利进行。
（三）活动文化建设（四）精神文化建设大学生已经有了独立的人格和意识，他们的行为对社会会有一定的影响力，因此，班主任一定要对其进行正确的精神导向，树立健康的奋斗目标，有了目标就有了前进的动力，保证大学生积极向上的思想意识。
（五）物质文化建设班级的文化建设不仅仅只有精神文化，物质文化建设也是重要的一部分。
物质文化建设主要就是对班级的布置，首先，教师的板报是重要的一部分，大学的班级板报不能只有图画，更多的是要用激励人心的语言去潜移默化的影响大学生的思想。
板报的内容要富有新意，创新是物质文化的建设的前提，班级成员要定期对板报进行更新与完善，保证展示给大家的是最优质的文化内容。
还有就是在班级设立一个读书角，每天都摆放一些图书让学生自由阅读。
对大学生的宿舍也及时检查，墙上的画报不能只是明星，要形成富有创意的文化墙。
三班级文化建设的作用（一）导向与激励作用优秀的班级文化建设影响大学生的思想，对他们的行为起到一定的导向作用。
小学班级文化建设论文
小学班级文化建设论文为社会群体的班集体，它的所有成员或局部成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。
它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。
班集体文化建设作为一个新的德育模式，表达了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。
作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任，是少年儿童健康成长的引路人。
所以，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。
一、积极营造幽雅的环境文化优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言”的作用，能够使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽”之感，从而在不知不觉中自不过然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。
1、布置特色化教室，创设特色文化气氛。
每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。
我们中队创建的是体育特色班，为此，我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语，教育学生，要像运动员一样，努力拼搏，在人生的道路上持续奋进，现在抓紧分秒时间努力学习，以最正确的表现争做合格小学毕业生。
为了检测学生的行动，又分别设置了“同一起跑线”、“成功！你，我，他”的竞赛展示栏。
在教室的门上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的“团结、勤奋、创新”的班风。
让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。
同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌桌椅的排列既要左右对称，又要前后等距；讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐；教室后的盆花左右各三盆，高低错落有致，“队角”上簿册的挂置距离相等；包括扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。
教室里整齐、美观的布局，不但给学生赏心悦目之感，还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪，严守课堂秩序产生积极的影响。
论文：浅谈班级文化建设
浅谈班级文化建设论文关键词：班级文化建设众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化.班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化.班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造.因此,班级文化建设应以提高班级生活质量〔身心愉悦,内心充实,具有成就感〕、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举##、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章.在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试：一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律.几年来通过教育实践,我认为充分利用"励志语〞既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识.所谓"励志语〞,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是"励志语〞,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾.师生生活在洋溢着"励志语〞的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美.〔一〕、教室励志语.让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾.1、班规.国有国法,家有家规.学生拟定出班规,时时提醒自己,规X自己的言行.如"班级守则〞：勤奋守纪,努力争先；朴素大方,文明节俭；礼貌待人,团结友善；积极思考,踊跃发言；静净敬竟,事事心关.2、课桌文化.课桌是学生们自由发挥的小天地,他们喜欢在上面X贴明星照片或卡通图片,但有时也X贴一些不够积极的健康的内容,比如书写一些很消极的言论或歌词.只要正确引导,规X书写和X贴的内容,课桌文化同样可以起到积极的教育作用.如个人奋斗卡：必填项目：##、我的大学、超越目标〔班内班外〕、奋斗格言选填项目：惜时警句、我的优点、我的缺点 X贴相片：个人帅照、父母靓影或温馨全家福.3、教室标语.教室的前面、后面、黑板两侧都精心设计出适合本班的标语.如：自爱自尊立志立德；用毅力战胜坎坷,用信心铸就辉煌；业彩人生自己打造；付出就有收获,尝试就能成功；勇于质疑,敢于展示；我努力,我成功,我快乐；今天我为母校而骄傲,明天母校为我而自豪；X扬个性,塑造品格,展现自我成就未来.教室门外：入门即入静莫扰勤学人教室门内：出门莫忘学,劝君多惜时时间表旁：不会休息的人就不会学习,不会学习的人什么也不会课程表旁：我思考我成熟〔自习课〕我锻炼我健康〔体音美〕〔二〕、学生励志语.学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的.因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己.这种做法充分体现了"以人为本〞"以学生为主体〞的思想.如：精彩课堂,由我展现；快乐人生,由我把握. 宁可充实过一天,不愿茫然活一生. 三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生. 人生：昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌. 展示自我风采,成就天生我才. 积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法.鼓励学生写"道德长跑日记〞. 写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能与时了解学生的内心世界,给他们以指导.因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语.这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能与时准确地掌握,便于掌握班级动态,与时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来.会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等.二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化.班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵.作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点；但是,丰富的课内外活动,至少使班级文化建设走向有机.在[历史]上,没有自己文化的民族很少能创造出历史文明,仿佛无源之水,无本之木.一个民族尚且如此,一个班集体亦是如此.诚然,这里的"文化〞,概念上有大小之别,但在所起的作用上,大致上是一样的.都有一种凝聚作用.在这方面,我尤其注重了组织一些课内外的文体活动.针对班级的实际,我注重抓住他们的爱好,找出一个突破口.在一个学期里,班级组织了各种球类比赛,棋类比赛,歌咏比赛.在比赛中,我注意引导了他们的团队精神和合作意识,尤其是在[体育]活动中,相互的配合,更有利于协作精神的培养,在这一系列活动中,我从协作精神入手,培养学生的集体荣誉感,有了集体荣誉感的学生,自然就会在各个方面有进取心.而有进取心的学生,就有了进步的可能,也就迈出了第一步.其实,在大家看来,这也许不算是什么文化,但我认为,一种精神,从广义上来说,本身就是一种文化.我们知道,大凡文化,必须先有一个集体,因为文化是在一个集体的X围内形成的、传播的,更进一步说,文化往往带有[社会]性,单个的人的个体,是无所谓文化可言的.因此,可以说,我开始了在班级X围内创建文化建设的开始,而且,这个开始还很成功.当然,我也时时没有忘记,培养高尚品德,掌握文化知识,乃是学生受教育之本.在学生的集体主义精神初步形成之后,我尝试着引导他们进入良好的学习状态.在成绩上,每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别,但我做到最大限度地发挥学生的潜力,培养学生的学习意识,虽然在短时间内,或许学生们不会取得大的成绩,但我深信,一个好的班风已经形成以后,其他一切问题也就会很容易解决.在教师的组织下,全班同学组织了多个活动小组的同时,也组织了学习互助小组,论文在适合于他们的方法的引导下,一个进步的班集体正在形成.三、设立成长链、知心信箱,做学生和知心朋友.成长链用来记录班级全体师生成长的点点滴滴,是师生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚力、激励人、感召人的重要作用.当班级获得某项荣誉时、当班级取得某项骄人成绩时、当班级新的记录诞生时,班主任要在班会上庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环,并贴上写有事由的小卡片.举行套环仪式的时刻,应是庄重、欢快的时刻,是全体学生最高兴、最开心的时刻."爱我班级、荣我班级〞的理念物化为了一个个富有童心、童趣的小圆环,这是怎样的诗情画意呀！这条成长链风证了班级发展、学生成长,如同"班宝〞一样,可以保存在校史展览馆.若干年后,当学生返回母校看到成长链时,定会引起一段美好的回忆.为了给师生情感交流开辟一个绿色通道,班里可以专设知心信箱.班里可以专设知心信箱.班主任可以明确告诉学生：在学习上遇到困难需要老师帮助时,对班级管理、老师教学有什么建议时,老师失察或一时对自己造成伤害时,生长发育遇到烦恼时,都可以悄悄地将书信、便条投入信箱,老师定会选择合适的时间、场合,给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友,伴你度过美好的校园岁月！在以上工作的基础上,进行班级文化建设的升华,并将其作为进一步巩固班级文化建设的新起点.在班级文化建设取得一定成绩之后,班主任一定要抓住契机,将班级文化建设不断深化.教师和学生一起归纳总结一个学期以来的工作,制订班级全体学生的奋斗目标,其中包括学习目标和管理目标等.教师还应根据一个学期的情况,归纳形成自己的班风,如"团结协作、诚信文明、平等友善、开拓进取〞等.这样,班级的文化就得到了升华,变成了一种精神,成为永远激励全班同学努力向前的旗帜.。
小班级文化建设论文
小谈班级文化建设家,是我们放学以后该回的地方,吃饭时该去的地方,困倦时可以休息的地方;家更是我们人生的驿站,是我们生活的乐园,是我们心灵的栖息地。
学校里一个班集体就是一个家庭,是同学们生活学习成长的家园,大家朝夕相处三年,因此班级文化建设对同学的学习、成长、成材有着不可估量的作用。
而班主任是班级文化建设的核心人物,要引领全班同学朝着班级共同目标不断迈进,要激发每位同学展现良好精神风貌,规范自己的行为准则,逐步引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。
笔者认为,班级文化建设不仅表现在显性的环境布置,温馨美好洁净,更重要隐性的精神力量,和谐的师生、同学关系,大家团结一心,奋发向上,共同建设班级文化,一起携手走过美好的青春岁月,为未来的人生之路打下基础。
一、家园布置——温馨教室,是学生在校学习和开展各种班级活动的主要场所,它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。
我认为,努力在教室里营造一种“家”的氛围,一个整洁、温馨、充满浓厚学习氛围的教室环境无疑会增加凝聚力,培养他们的主人翁意识,让学生都来建设这个“家”,喜欢这个“家”,爱这个“家”。
新学期迈入课堂,好像搬进新家一样,环境的布置最重要。
布置前可探讨布置的方案,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都会说话,让每一项教室布置设计活动都能收到教育的效果。
设计具体布置内容,切合本班同学的实际。
班主任老师在班级环境布置一定要充分利用学生资源,充分发挥学生的主体性作用,让每一学生都有机会和责任参与,用自己的智慧和双手来精心布置。
这是笔者担任的(7)布置的教室。
教室前面黑板上方——奋斗目标教室前面黑板右侧墙面——班级公约教室前面黑板左侧墙面——班务栏:张贴课程表、作息时间表、各类文件、各类通知等。
教室的两侧墙柱——激励同学的名人名言教室后面黑板左侧——班级荣誉栏:张贴班级各类奖状。
教室后面黑板右侧——成长足迹:展示学生的荣誉、学习心得等教室的右侧角落——报刊图书阅读角。
以班级文化建设为依托 促进学生快乐发展论文
以班级文化建设为依托促进学生快乐发展我所工作的学校北票市台吉镇中心小学位于城郊。
近年来，学校以教育思想超前、办学特色鲜明、师资力量雄厚、教育教学质量高得到社会的广泛认可，逐渐跻身于北票市教育名校之列。
一所学校的成功，最后留下来的一定是文化。
多年来我校秉承“以人为本，面向全体，开发潜能，尊重个性”的办学理念，致力于校园文化建设，积淀了较为深厚的学校文化。
我想一个班级也是如此。
以优美的班级环境影响学生的行为，以优秀的文化滋润学生的心灵，促进学生全面发展，这样的思想引领我做了如下偶的尝试。
一、创设和谐环境，让班级处处散发文化芳香班级环境是一个班级精神的缩影，它积淀着师生的审美感觉，物化着师生的精神体验，承载着不可替代的育人功能。
走进我的班级，班训“勤学善思、博采创造”高悬，引发思考。
壁上“微笑是我们的语言，文明是我们的追求”等提示语，文明的行为会得到改进，礼貌的意识得到提升。
我的班级具有个性之美。
走廊墙壁上的“阳光地带”是我们打造的班级特色。
展出了学生在各级比赛中获奖的艺术佳作，为一颗颗冉冉升起的“艺术新星”搭建了展示自我的平台。
教室设立了“益志墙”，展出中外著名艺术家代表作品，并附有艺术家的生平简介、名人名言；“悦己墙”上，每月一期，众多学生的书画、手工、摄影等艺术作品在室内外墙壁橱窗上得以“公开发表”，启迪着孩子们爱美的心灵和萌动的欲望。
也实现了苏霍姆林斯基的对教师的忠告：“我们在努力做到，使班级的墙壁也说话。
”教室里的窗台上月季飘香，兰草叠翠，与以“梦幻自然”和“绿色遐想”为主题绘制的壁画相辉映，伴以书声琅琅，丝竹声声，自然环境与人文环境的和谐统一，相得益彰，班级成了孩子们快乐发展的美丽家园。
二、建构尊重理念，让学生体验成长的快乐。
班级文化与孩子们学习、生活息息相关。
它无时不在，无处不在，弥散在班级的每一个角落。
它使学生在不知不觉中接受它的影响与熏陶，在潜移默化中促进学生的心理健康发展，所以其育人功能是显著的。
班级文化建设论文
班级文化建设论文一个班集体，就像一个大家庭，而班级文化的建设对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响，班级文化的建设要以校园文化为导向才能与之相融并促进自身的发展。
下文是店铺为大家整理的关于班级文化建设论文的范文，欢迎大家阅读参考!班级文化建设论文篇1简析高校班级文化建设[论文摘要]班级建设是高校学生思想工作的一个重要切入点。
加强班级建设，要抓住关键环节，既能立足当前、有效解决突出问题，又能着眼长远、保证工作不断推进。
文章分析了当今高校班级建设的现状，阐释了强化高校班级建设的相应对策建议。
[论文关键词]高校班级团队建设随着我国教育事业的发展，高等院校教育的扩招，教育规模的扩大，人们有了更多的机会可以进入大学校园。
的格局已逐步从精英教育走向大众教育。
但是我们应清醒地看到，中国高等教育已经度过了其规模快速扩张期。
作为高等院校承担着对于广大学生的教育。
这不仅仅体现在知识性的传授，更体现在对于、精神等各种抽象内容的提升。
中国高等教育任务的完成也绝不再是单纯地增加教育资那么简单。
我们不难发现，高校在快速追求数量增加的基础上，或多或少地忽略了教育质量，影响着教育质量的保证和提高。
大学教育这种不全面的发展，从某种程度上来说体现了高等教育发展的弊端，反映出教育模式、教育体制不成熟、不健全。
一、高校班级文化建设的重要性1632年，捷克教育家夸美纽斯完成了他的主要论著《大教学论》，其中寻找到一种切实可行的先进教学制度——班级授课制，这是教育史上一个革命性的创举。
班级，是学校教育的有机体，是高校教学最基本的单元，是高校实施教学的基本形式，是开展教学活动的基层组织和最基本模式。
班级是随着的发展，在长期的探索教育实践中形成的组织形式。
在我国的高校学生中，学生的管理和组织一般由学校—院系—年级—班级这四级管理体系组成，而班级作为这个管理体系中的最后一环，是最基础的机构，也是关键的一环。
班级建设工作的好与坏，直接影响学校思想政治工作的好坏，影响大学生成长成才，影响高校的稳定与发展。
新时代高中班级文化建设研究
新时代高中班级文化建设研究摘要：随着社会的快速发展和教育改革的推进，高中班级文化建设在学校教育中扮演着重要的角色。
目前高中班级文化建设存在一些问题，如思想理念不够明确，教师与学生之间的沟通不畅等。
因此，为了更好地推进高中班级文化建设，本论文提出了一些建设策略，包括树立正确的价值观，拓宽学生的视野和加强师生交流等，以供参考。
关键词：高中班级；文化建设；教育改革；社会责任感；创新能力引言：高中时期是学生人生中的重要阶段，也是他们个性和人格塑造的关键时期。
在这个阶段，班级文化建设对于学生的发展起到了重要的作用。
班级文化一方面可以帮助学生树立正确的价值观念和人生态度，另一方面可以促进学生之间的相互合作与交流，提高班级整体凝聚力和内在活力[1]。
然而，随着社会的快速发展和教育改革的推进，高中班级文化建设面临着新的挑战和机遇。
因此，本论文旨在研究新时代高中班级文化建设的要求、现状和策略，以期给予相关教育者一定的启示和指导。
1新时代高中班级文化建设要求新时代高中班级文化建设要求教育者注重培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新能力[2]。
一方面，教育者应该通过课程设置和班级活动等方式，引导学生了解国家的发展历程、多彩文化和优秀传统，并培养他们对祖国的热爱和忠诚。
另一方面，教育者还应该注重培养学生的社会责任感和创新能力，使他们能够关注社会问题和发挥自己的主观能动性。
2新时代高中班级文化建设现状在新时代高中班级文化建设方面，存在一些问题需要解决。
一是思想理念不够明确。
班级文化建设应该以培养学生的全面发展为核心，但在实际操作中，许多班级对于培养学生思想品德、创新能力等方面的理念并不明确，导致班级文化建设缺乏统一的指导思想，难以形成有效的引领作用[3]。
二是班级文化建设的理念和目标不够清晰。
班级文化建设应该明确具体的目标和发展方向，这样才能在实践中有针对性地开展工作。
然而，目前许多班级对于班级文化建设的目标和理念认识模糊，或者只停留在泛泛而谈的口号上，缺乏具体的规划和实施方案。
加强班级文化建设,孕育良好文化氛围论文
加强班级文化建设,孕育良好文化氛围户县蒋村镇中心学校是一所具有光荣革命传统特色、文化底蕴深厚的学校。
学校是革命烈士李萃亭于1930年创建的，已经有80年的悠久历史。
学校坚持“一主两翼，同向奋飞”的素质教育方略，以“面向全体、彰显特色、均衡发展、人民满意”为管理理念，推行人格化管理，积极构建校园文化六大体系，全力推进素质教育，学校充分挖掘德育资源,建起了甘西革命英烈纪念馆. 编写校本课程，编纂并出版了德育图书《甘西之光》。
以基地为平台，以课堂为主渠道，以活动为载体,加强对广大学生的思想品德教育,使德育创新成为我校的一大特色。
近几年来,学校在创建市级文明校园活动中，把建设具有红色文化底蕴的校园文化建设作为一项重要建设内容，努力塑造文明、和谐的校园环境。
广泛开展丰富多彩的文化活动，在活动中让学生体会到校园文化。
今年，我校以县教育局2011年2月行政会精神，把班级文化建设作为校园文化建设的突破口，培养良好的团结、合作、交流、和谐的班级文化氛围。
结合自己的教学工作，我认为班级文化建设应从以下几个方面做起。
一、建设科学、规范的班级公约是实施文化教育的前提。
在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班级公约。
对于班级公约的制订过程可以采用如下方式实施：（一）充分地征求班上学生的意见。
一方面任何一种能够被真正落实的班纪班规必须为广大学生所认可和信服，才能变成学生的自觉行动，否则背离学生实际就会造成班级班规形同虚设，甚至会造成师生之间、学生之间的人为隔膜，不利于班级的组织和管理；另一方面，通过广泛征求学生们的意见和看法能唤醒他们的班级主人翁的意识，让每个学生都参与到班级管理中来，实现班级师生之间的良性互动，为他们积极参与学校及班集体各项活动打下良好的心理基础。
（二）修订和完善班级班规。
班主任组织班干部和学生代表集中讨论，对班级班规加以修订和完善。
在此尤其要注意班级公约的可操作性，切忌不着边际的空话和套话。
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班级文化建设例谈
【摘要】优化班级文化建设，深化班级文化的内涵，强化班级文化的育人功能，促进学生自主发展，就必须构建以人为本，以知识文化为切入点，以感染为手段，以班级活动为载体，以自我完善为途径的情感体验教育模式。
【关键词】班级；文化；建设；以人为本
【中图分类号】g62 【文献标识码】b 【文章编号】
2095-3089（2013）4-0-01
班级文化是班主任用来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
良好的班级文化因其自身的特点而具有强大的育人功能。
它不同于硬性灌输和强迫要求，它象一个大磁场，以强大的磁力吸引着学生；它更像一只无形的手，驱使着学生自觉自愿而又不知不觉地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生积极上进的强烈愿望和具体行动。
一、选准切入点：强抓班级文化建设
古代“孟母教子三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的智语，无不强调了环境对学生成长的影响作用。
抓班级文化建设，首先，要精心创设较好的班级文化环境，让教室成为一个有文化品味的学园，成为温馨和谐的学习乐园。
我班的文化建设，我主张创设一个“洁、美、怡、育”的学习空间，我班建设有“四角”“一报”“一栏”。
即少先队角、图书角、
花卉角、卫生角、黑板报、“让我轻轻地告诉你”专栏。
这些板块或散落在教室的墙面上，或伫立于教室的某个角落，错落有致，相得益彰，为教室平添了许多生机。
少先队角垂挂着“三簿”和自编的板报，记载下孩子们自己管理自己，自己管理班级的足迹；图书角为教室这个空间增添了一份浓浓的墨味书香；花卉角春有花，夏有草，秋有果，冬有绿，相印成趣，同学们在这里除草、浇水、松土、防虫，为花草献爱心，与自然和谐相处；专栏和板报的内容丰富多彩，它既是学生搜集下载、归纳整理、书写绘画的成果展示，又是学生求知、质疑、问难、感染、体验、陶冶、激励的实践基地，它们成了班级文化的一道独特的风景。
“班级专栏”中同学这样写道：“诚实的话是刺耳的，但真诚的人是最可以成为朋友的。
”“班级交往心语”又有同学悄悄地告诉大家：“一个人快乐不算快乐，大家快乐才是快乐；学会倾听对方的意见，才能成为心灵沟通的朋友。
”学生在自编小报上写道：“相信自己‘我能行’，别人说我行，努力才最行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，常帮别人行……”
这样的班级文化环境，达到了无声的育人境界：每面墙会说话，每个角落会育人，学生在这样的人文世界里，当然会轻松学习，自求自悟，快乐成长。
二、增强凝聚力，创设健康的心理文化
班级心理文化是班级文化的灵魂，它影响着学生的心理和行为，是班级里占先导地位的价值观、道德观、和行为模式的体现。
创设
健康的班级心理文化是形成正确的舆论环境，排除学生各种心理障碍，保持学生健康稳定心理，激发学生爱好上进的热情，是产生强烈凝聚力，形成良好班风的重要保证。
我是这样做的：首先是建立和谐的班级人际关系。
这人际关系由三种关系组成；班主任与科任老师乃至学校其他老师建立起文明友好、礼貌待人、通情达理、互信互让、互相支持、团结协作的同事关系；班主任要倡导和建立与学生的平等对待、互相帮助、教学相长的师生关系；学生之间要建立互帮互助、取长补短、平等待人、助人为乐的同学关系。
我认为只有在这样的关系氛围中，才能真正实现班级群体成员之间和谐和融洽、相容和互补，理性的认同和情感的共鸣，才能促使学生超着既定目标努力前进。
三、创班级特色，拓宽班级育人渠道
要建设有特色的班级，育有个性的学生，就应该非常注重培育班级特色文化。
所谓班级特色文化，就是具有独特性和优异性的班级文化。
具体来讲，就是“你无我有，你有我优，你优我超”。
这个独特性和优异性从哪里来呢？它或者是针对班级学生存在的问
题的，或者是充分发挥班主任、科任老师的优势、特长的，或者充分利用学生的优势、特长而建立起来的。
班级特色文化有十个特点：独特的指导思想，独特的知识切入点，独特的文化视角，独特的文化载体，独特的感染途径，独特的感悟方式，独特的情感体验，独特的行动实践，独特的管理手段，独特的评价制度。
尽管班级文化的特色各不相同，但是他们殊途同归的目的却是一个：培养良好的
学风、班风，奠定学生良好的人格基础，使他们养成良好的情感品质、行为习惯，在自求、自悟、自觉的大道上前进。
四、搭活动载体，以多彩活动来滋润学生
凡是学校开展的各项班队活动，我都会组织学生积极参与，甚至让学生自己组织班会，通过班会的开展学生不但受到针对性的德育教育，而且让他们知道班集体是要靠大家来爱护的。
比如环保问题，在这一活动中我让学生以小组为单位调查学校的环境现状，找出学校存在的环保问题，并让学生提出自己的解决方案。
学生都能以高度的热情投入到活动中，并提出自己的建议，效果很不错。
在“剪纸”班级文化活动中，我们评出了“金剪刀“、“银剪刀”、“铜剪刀”，大大激发了学生争当“金剪刀”的热情；“男拳女舞健身心”的班级文化活动中，学生们闻鸡起舞，勤学苦练，不仅提高了身体素质，而且对中华武术、民族舞蹈、历史文化、传统美德有了新的感悟，增强了民族自豪感，提高了要为祖国增光添彩的信心。
让我们与时俱进，勇于创新，大胆实践，使班级文化建设这朵德育之花处处开放，时时飘香吧！
参考文献
《班主任》邮发代号82-799。