四年级下册英语课程纲要(张加广)
四年级下册英语课程纲要
Unit 6：能介绍衣着并描述价格。
Recycle2: 能在实际情境中运用4-6单元的核心句型
单元结构 以Unit 1(第一单元)为例: 每单元共有 4 部分内容?
主情景图、 Part A、Part B、Part C
主情景图
要求：
说明： 涵盖本单元的主要学习句型
1、熟练认读句子；
2、理解句意，知道什么情况下使用该句子；
3、能和同学分角色表演对话；
A部分
主要对话。 要求：听、 说、读、背、 表演 主要单词。 要求：听、 说、读、背、 默
活动练习。 要求：会读、 会用(课堂练 习）
做一做。 要求：听指 令，做动作。
拼读
要求：熟读，拼读。
这些练习一般 会在课堂上做。
B部分
主要对话。
A部分内容的深化和拓展
要求：听、说、读、 背、表演
Guidebook
课 程 纲 要
Where are we going? What are we doing? How are we going?
Step 1:
Where?
Learning target
学习目标
1. 借助实物、录音、卡片、歌谣或或多媒体资源等，能 听说认读所学单词和短语. 2. 通过听录音、游戏，创设情境等活动，能就学校、时间、 天气、农场、衣服、购物等六个话题进行简单的交流。 3. 通过听、说、读、写的活动，能了解常见字母和字母组合 的发音规则。 4. 通过跟唱，认真模仿录音，能演唱所学的英语歌曲和歌谣。 5．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的小故事。
听读、会读、理解、 会表演。
其余五个单元环节设置与第一单元基本一样，所 以要求也一样。
我们要掌握多少单词和句子呢？
小学四年级下册英语课程纲要
要由Task time、Pronunciation 、story time 、let’s check、Good to know和let’s sing 六个版块组成，这一部分为扩展性语言教学，通过语音教学元音字母a、e、i、o、u的基本发音规则；通过听录音选出正确选项，检测本单元主要句型的掌握情况；通过一首节奏欢快的歌曲来巩固本单元的主要句型,同时在最大程度上激发了学生对英语的兴趣；在最后通过故事来进一步加强本单元所学的会话并适当扩展，为以后的学习打下了坚实的基础。
每个单元教学共6课时。
其中Ａ部分和B部分均为3课时，C部分为课外延伸部分，不占用课堂时间。
三、课程实施建议1. 词汇学习建议（Let's learn）明确词汇学习目标加粗的单词要求达到听、说、读、写；不加粗的要求达到听、说、认读。
1．动手做单词卡片，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
在兴奋刺激的游戏中学单词，这样单词记忆率高。
2．融词汇于会话中学习1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
3、注意示范单词的发音在各种趣味活动中，你们要重视一些发音较难或容易发错音的单词，如单词mouth中th的发音，month和mouse的比较；对于five 和nine，学生往往会漏掉尾音只发 / fa! /和 / na! /；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。
4、本册学生用书每单元安排了4-10个要求听、说、读、写全面掌握的单词和一组句子。
这是本册学生用书的学习重点。
2. 对话的学习建议（Let's talk）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散学习难点，循序渐进，便于表演。
因为你们四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
小学四年级英语课程纲要
小学四年级英语（下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学四年级教学课时：42课时日期：2017年2月在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课堂中经常举手的大多数都是女生。
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四年级英语下册课程纲要
四年级英语下册课程纲要◆课程名称：小学英语(PEP)◆课程类型：基础性课程◆教学材料：课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《四年级下册英语（PEP）》.◆授课时间：【课程总目标】1．能听懂、会说12组会话.并能进行简单的交流.2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）.并简单运用.3．能听、做6个TPR活动.4．能学会3个小制作.5．能听懂、跟唱8首歌曲.6．能听懂、会吟唱7首歌谣.7．能完成6个自我评价活动.8．能听懂6个幽默小故事.9．能了解6项简单的中西方文化知识.【课程内容】《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材.本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的.培养学生学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础.以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意识.为学生的进一步学习奠定良好的基础.这册教材包括下面的内容：本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成.每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成.每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分.之后开始分A、B、C三个部分.每部分都有固定的模块.其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终.Unit1 Our school.通过对学校的介绍.掌握各种设施和功能教室的名称.了解一般疑问句的构成与用法.Unit 2 What time is it? 通过对自己在学校所学课程的了解.掌握课程名称学会数字一到十.以及时间的简单表达方法.Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习.了解并掌握各种衣物的名称.进一步学习一般疑问句.并初次接触特殊疑问句的学习.Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习.让学生了解各种不同季节的衣物名称.Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解.结合物品数量的差别.学会询问价格.并用所学数字正确做答.Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称.同时了解并学习可数名词的复数变化形式.本册教材的教学目标是：1、激发学生学习英语的兴趣.培养他们学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础.以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.5、适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意志.为学生的进一步学习奠定良好的基础.【本册教学重点】能够听、说、读、写61个单词以及24个句子并简单运用.能够听、说、认读60个单词和词组.即Let’s learn Let’s talk Read and write 中出现的重难点内容.【课时安排】Unit 1 Ｏur School ６课时Unit 2 What Time Is It? ６课时Unit 3 Is This Your Skirt? ６课时Recycle 1 ３课时期中复习检测３课时Unit 4 It’s Warm Today ６课时Unit 5 How much Is It? ６课时Unit 6 At a Farm ６课时Recycle 2 ３课时总复习６课时共计51课时【内容标准与教学安排】Unit 1 Our school单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校.（2）学习策略：注重合作学习.鼓励学生大胆想象.构思未来学校的蓝图.（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德.培养学生对学校的热爱之情.教学内容本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能.重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点.U nit 2What Time Is It?单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答.如：What time is it? It's nineo'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动.如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令.如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表.（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let'sfind out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念.养成守时、守纪的好习惯.（2）学习策略：注重合作学习与实践活动.培养心灵手巧的学生.（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的.教学内容本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点.Unit 3 Is This Your Skirt?单元教学目标：1.能力目标（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No,it’s not. What colour is it? It’s white.（2）能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（4）能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”（5）了解关于衣服的中外文化知识.（6）能够读懂小故事.C. Story time.2.知识目标（1）认读A. B 部分Let’s l earn 中的单词.（2）会用A.B. 部分Let’s talk 中的重要句型.（3）读懂A.B 部分Read and write .并且会写四线格中的单词和句子.（4）听懂Let’s do 中的指令语并做出动作.（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识.（6）了解C. Story time 中的故事内容.（7）会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标（1）培养学生合理搭配衣服的审美观.（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力.教学内容：本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks.同时增加了与颜色连用.重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句.从而也引出了名词所有格的基本用法.例如：It’s your baby brother’s.Unit 4 It’s Warm Today单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍天气情况.（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服.（3）能听懂并回答一些问题.如：What's the weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?（5）会唱歌曲“Thunder”.2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写.（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子.（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望.鼓励学生参与实践活动.（2）学习策略：注重观察、交际功能.学会观察、提问等策略.（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能.教学内容：本单元重点学习表示天气状况的形容词.重点句型是What's the weather like today? It's rainy．Can I wear my... ? Yes you can．No, youcan't．A、B部分的let's talk 渗透了这几个新句型.是本单元的教学难点.Unit 5 How much Is It?单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小.评论价格、颜色和款式.如：It's expensive / colourful．（2）能够询问价格并做简略评价.如：How much is it? It's....（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令.如：Put on your sneakers．Run in the park．2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子.（2）听、说、认读A、B部分Let's learn和Let's talk中的单词和句子.（3）理解let's do、Let's chant等部分的内容.（4）了解Story time、Good to know等部分的内容.3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际.（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同.教学内容：本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式.其中难点在于A部分的Let's talk和B部分的Let's learn.Unit 6 At a Farm单元教学目标1.能力目标：⑴能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜.如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes.⑵能够运用句型.如：What are they?Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.⑶能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令.如：Shear a sheep.⑷能够根据图画.出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称.2.知识目标：⑴掌握本单元的四会单词和句子.⑵听、说、认读Let’s learn 、Ler’s talk中的单词和句子.⑶理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容.⑷了解Story time 、Good to know等部分的内容.3.情感、策略、文化等有关目标：⑴了解几条由动物名称构成的英语谚语.⑵能以得体的方式与人交际；询问名称和数量.⑶主动询问、合作、沟通.教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.本单元重点学习的句型是Are they/ these/ those……?Yes,theyare./No,they aren’t.How many……?。
四英下册课程纲要
2、会读有关时间表达的几种方式。
第3单元
注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
在教学中运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。
3.能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room?
4．掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
1．认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
2．理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
6个课时
第
3-4
周
第3单元
Weather
1．能结合实际生活简单介绍天气情况。
2．能结合实际生活询问各地的天气情况。
3．能询问不同天气情况下的着装并做出相应回答。
1.掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
2．听、说、认读A、B部分中Let’s learn、Let’s talk的单词和句子。
本单元中所出现的词汇，一是与服装有关的名词，一类是与谈论服装相关的形容词及物主代词，学生可以在真实的情境中学习
第3单元
1. A Let's lean、Let's do2. .A Let's talk和Draw and say 3.Let’sspell4. B Let's talk和Make a monster5.B Let's leanLet's do、Start to read 6 C story time Let's check.Let’s sing
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
四年级下册英语课程纲要
小学四年级《英语（下册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：小学四年级教学课时：30课时设计者：XXX一、课程目标目标背景：课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体目标：1、学习习惯（1）掌握正确的书写格式，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的英语学习方法，养成预习和及时复习的好习惯。
2、语音及发音（1）熟悉22个常见的发音组合（2）能准确地拼读单词。
（3）能通过听音选项等形式熟练掌握目标语言。
（4）能在口语表达中注重语音语调。
3、词汇及对话（1）能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。
（2）能听，说，认读60个单词。
（3）能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。
4、玩，演，试听及文化：（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。
（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。
（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。
（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。
5、阅读及表达（1）能读懂对话或小短文。
（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。
（3）能听，说，读，写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。
（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
四年级英语下册第三单元课程纲要
三、情感目标
1、能得体穿衣，不出现穿衣尴尬的局面。
2、注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
3、了解不同国家的服饰常识时安排
教学内容
课时
安排
第一课时
A、Let’s learn
A、Let’s do
C、Task time
1
第二课时
三、评价方式多样化
利用教师评价、学生自评、师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，激活课堂，提高学生学习兴趣，增强学生自信心，促进学生的健康发展。
小学英语四年级下册第三单元《课程纲要》
科目名称
小学英语
设计教师
XXX
日期
2011.12.1
适应年级
四
总课时
6
课程类型
必修课程
学校
XXXXX小学
学生
教材
及
其他
资源
背景
分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
B、Read and Write
C、Pronunciation
C、Let’s check
1
课
程
实
施
1、以话题为线索组织教学。
英语课堂不同于其他科目的课堂，在教学中，教师要以话题为线索，以学生为中心，把活动的设计，活动的准备，活动的开展等主动权交给学生，充分体现“教师为主导，学生为主体”的原则。本单元以clothes为话题，围绕衣服的大小、新旧、和颜色设计一系列活动，让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。
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人教版PEP四年级下册英语
课程纲要
设计教师：四年级英语组张加广任教班级：四年级一班
2020年2月21日
人教版PEP四年级下册英语课程纲要
◆学校名称：薛城区常庄街道北点联校
◆课程类型：义务教育必修课程
◆设计教师：四年级英语组张加广
◆设计日期：2020年2月
◆适用年级：四年级学生
◆授课时间：48课时
【课程背景】
人教版小学英语四年级下册的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。
本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。
本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，既以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良
好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础。
小学四年级学生在原有三年级英语学习的基础上，对英语已经有了初步的认识和兴趣，具备了一定的学习和阅读能力。
因此，小学英语四年级下册教材在原来的基础上，从简到繁，从易到难，逐步过渡到学生熟悉的学校以及询问一天的生活作息时间，进行问答；通过天气预报引入询问天气情况；进而又学习农场、农作物和动物，进行复数句的学习和运用；学习服装，询问物主，即练习了颜色又复习了复数句；最后一单元是在前一个单元的基础上进而学习购物，学会用英语询问价格和对话。
通过本教材逐步培养了学生的语言运用能力、学生良好生活习惯、意志品格和价值观，培养了学生自主学习意识和能力等等，加强了对学生综合素质的培养，本套教材编写了六个单元、两个复习单元。
【课程目标】
通过学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展,提高其综合人文素质。
激发学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据课文内容，本学段的具体要求是：
1、能听、说、认读54个单词，能听说46个单词或短语以及42个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。
2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
5、规范学生课堂上的听课习惯，强化单词记忆、检测，重点知识的实际运用和习题训练。
能书写字母和单词，加强学生作业和家庭作业的书写，规范学生书写习惯，自觉高质量完成作业的习惯。
6、搞好课堂复习巩固环节，增强学生做题能力，丰富学生做题技巧。
7、利用英语印章，更加细化形成性评价，把课后家庭作业的完成情况、课文朗读等评价纳入的评价之中，培养学生的学习习惯。
【课程内容】
Unit one My school
Unit two What time is it?
Unit three Weacher
Recycle 1
Unit four At the farm
Unit five My clothes
Unit six Shopping
Recycle 2
【课程实施】
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。
英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
【课程评价】
评价项目及权重：
一、学习目标（20分）
1、学习目标与国家教育目标和课程目标的理念一致。
（5分）
2、学习目标符合学生的心理特征、认知能力和语言能力。
（5分）
3、学习目标定位准确、表述清晰规范。
（5分）
4、学习目标，应是导学、导教和可测评的（5分）
二、评价任务（10分）
1、评价内容合理，具有针对性和有效性（5分）
2、采用多样的评价方法和方式，有助于学生学习积极性的提升（5分）
三、学习过程（40分）
1、学习内容的容量和难度适合学生的认知水平。
有可理解的输入和输出。
（5分）
2、科学的采用灵活多样的学习方法。
方法符合学生的认知水平和语言能力。
教学方法凸显学生的主体地位，形成良好的学习策略。
（5分）
3、学习实施过程完整指向预设目标，重点突出。
（5分）
4、学习活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的踢开。
体现语言的交际性和实践性。
（5分）
5、学习活动形式多样，易操作，充分考虑学生接受度的同时，合理设置教学的广度、教学密度和深度。
（5分）
6、开展以学生学习为主体的互动活动，创设合作学习和探究学习的机会，拓展学生的知识和文化视野。
（5分）
7、采用有利于提高教学水平的各种教育技术及辅助教学手段。
8、教学活动照顾学生的个体差异和个性发展，保持学生的持续学习热情（5分）
四、教学素养（10分）
1、语音、语调标准，话语规范、得体，具有示范作用（5分）
2、教学基本功扎实，能有效组织管理课堂和调控学生学习氛围（5分）
五、教学效果（10分）
1、学生达到教学目标中各项预设的学习目标，达成度高。
（5分）
2、学生能主动动学习，互动交流顺畅，体会到成功的愉悦，
有强烈的学习愿望。
（5分）
六、教学特色（10分）
1、对达标活动，学习到位，体现课改精神。
（5分）
2、对小学英语课程理解深刻，课型特点突出（5分）。