聋校数学第十二册教(学)案
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本教案名称：智力障碍学生的数学学习教案目标：1. 帮助智力障碍学生建立数学学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极主动的学习态度。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 逐步提高学生数学学习的成绩。
教案内容：一、知识与技能目标：1. 掌握基本的数字概念和数学计算原理。
2. 理解加、减、乘、除等基本运算符号和运算规则。
3. 学习数的排序、比较大小等数学概念。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：帮助学生建立数字概念，理解基本运算规则。
难点：学生对抽象的数字和符号理解能力有限，需要通过实例和教具进行辅助教学。
三、教学准备：1. 数字卡牌和算术符号卡牌。
2. 数学教具：计数棒、珠算盘等。
3. 练习册和活动纸。
四、教学过程：第一步：复习和导入1. 复习前一堂课所学的数字概念和基本运算规则。
2. 利用教具和实例引导学生回忆数字的含义和基本运算方法。
第二步：概念讲解和示范1. 以数字1为例，通过实物教具和卡片展示数字1的概念。
2. 帮助学生理解加法符号和减法符号的含义，并进行示范操作。
第三步：练习和巩固1. 学生使用计数棒和珠算盘进行数学运算的练习。
2. 给学生发放练习册和活动纸，让学生独立完成练习题。
第四步：巩固与拓展1. 结合实际生活中的问题，引导学生应用所学知识进行解决。
2. 分组进行小组竞赛，加强学生对数学知识的巩固与应用。
第五步：课堂总结1. 对本节课学到的知识进行总结回顾，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和主动参与课堂讨论。
教案评价：通过本次教学，学生对数学概念和运算方法有了初步的了解和掌握。
教师对学生的引导和辅助帮助了他们克服了学习上的困难。
此教案能够满足智力障碍学生的学习需求，帮助他们建立数学学习的基础知识和技能。
总结：特殊教育学校智力障碍学生的数学学习需要教师采用特定的教学方法和教具，通过实例和实物教具帮助学生理解数字概念和基本运算规则。
数学第十二册教案
数学第十二册教案课时安排一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）圆柱和圆锥（ 11 课时）1．圆柱 6课时2．圆锥 3课时3．复习 2课时（二）简单的统计表和统计图（ 10 课时）1．统计表 3课时2．统计图 6课时3．复习 1课时（三）比和比例（23 课时）1．比的意义和性质 3课时2．比例尺 3课时3．按比例分配 3课时4．比例的意义和性质 3课时5. 正比例 4课时6. 反比例 5课时7. 复习 2课时(四) 总复习（26 课时）合计大约70课时二、教材内容分析本册教材包括如下一些内容：几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。
在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，以发展学生的空间观念；2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化。
三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。
2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。
3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。
4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。
四、教学目标1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。
2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。
渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。
3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。
4、通过系统复习和整理，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养独立思考，不怕困难的精神。
特殊教育(聋教育)六年级第十二册数学长方体与正方体班教学设计
特殊教育（聋教育）班教学设计一、教材分析这节课是全日制聋校实验教材六年级第十二册数学长方体与正方体的整理与复习课。
教材对长方体和正方体这部分知识进行全面系统的整理和复习。
根据本班学生的实际情况分为三部分进行复习：首先是复习长方体和正方体的基本特征，并进行比较：然后是系统的复习长方体和正方体的表面积、体积等相关知识点；最后进行综合练习，扎实学生所学知识，提高学生实际应用的灵活能力。
二、学情分析本班学生是六年级，根据学生的听力和口语情况及学习能力，把该班学生分为三类：A类：祖热木·哈孜木，该生听力损失较轻，有一定的口语基础，因此学习能力较好，接受能力也相对较强，学习态度也很认真。
B类：毕递波，王建东，该类学生听力损失中等，但口语基础较弱。
王建东比较聪明，接受能力强，但是学习不够踏实，易粗心失分；毕递波学习认真踏实，十分刻苦，此类学生仍有很高的发展空间。
C类：王志华，寇一，郝梦怡，该类学生听力损失严重，口语水平也较差，数学基础相对薄弱，接受能力不强，尤其是理解能力仍需重点培养。
三、教学目标知识与技能A 类：在熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式并能够灵活运用于实践当中，在实践过程中能清晰地表达自己的想法，巩固知识过程中有所拔高。
B类：在熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式的基础上，加强该类学生的灵活应用能力和手语表达能力。
C类：熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式，增强应用意识，提高实践能力。
2、过程与方法A类：在教师引导中，通过理解、推理、研讨合作等方法，完成对知识点的巩固。
B类：在教师引导中，通过理解、推理、与他人合作交流等方法，完成对知识点的巩固。
C类：在老师和同学帮助下，积极参与课堂活动、讨论并记笔记等方法，完成对知识点的梳理和巩固。
情感态度与价值观A类：积极参与数学活动，能够发现数学的价值，保持对数学的好奇心和求知欲。
B类：积极参与数学活动，能够发现发现数学的价值，养成认真勤奋，独立思考，合作交流的学习习惯。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
初中聋生数学教案模板范文
初中聋生数学教案模板范文标题：初中聋生数学教案模板范文教案概述：本教案旨在为初中聋生设计一堂数学课，通过合理的教学安排和教学方法，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识目标：a. 理解和掌握数学中的基本概念和定义。
b. 掌握初中数学中的基本运算规则和方法。
c. 能够应用所学数学知识解决实际问题。
2. 能力目标：a. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
b. 提高学生的问题解决能力和创新意识。
c. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
b. 培养学生的自信心和积极态度。
c. 培养学生的坚持不懈和勇于挑战的品质。
教学重点：1. 理解和掌握数学中的基本概念和定义。
2. 掌握初中数学中的基本运算规则和方法。
3. 能够应用所学数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生建立数学概念的概括和抽象能力。
2. 培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：学生教材、学习工具等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）a. 利用图片、实物或示意图引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
b. 提问学生关于本节课主题的基本问题，引导学生思考。
Step 2：知识讲解与示范（15分钟）a. 通过多媒体展示或手势示范，向学生介绍本节课的数学知识点和相关概念。
b. 结合教材内容，逐步讲解数学知识，并与学生进行互动交流，确保学生理解。
Step 3：小组合作学习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由聋生和听力正常的学生组成，以促进合作学习和互助。
b. 提供一系列与本节课相关的问题和练习，让学生在小组内讨论和解决问题。
c. 教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
Step 4：展示与总结（10分钟）a. 邀请每个小组派代表上台展示他们的解题思路和答案。
b. 教师对学生的答案进行点评和总结，强调重要概念和解题方法。
体积和体积单位
体积和体积单位【教学内容】全日制聋校实验教材数学第十二册第15-17页“体积和体积单位”【教学目标】1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。
2.培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
【教学重难点】理解体积的概念，了解常用的体积单位【教具、学具准备】体积和体积单位PPT课件，13dm正方体若干，3根1cm小正方体若干，13米长的木条做成的一个互成直角的架子，同样大小的透明水杯3个，小托盘1个，装满水的矿泉水瓶1个，大小不同适合放入水杯中的石头3块（其中大小居中的一块系上细绳），可直接贴于黑板上的板书内容。
【激励物】教师签名的各色五角星若干，可贴于衣服、手臂上的贴纸若干。
【教学过程】一、认识体积1.激趣引入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。
师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。
（播放“乌鸦喝水”的课件）指名学生看图讲故事。
（学生讲完故事进行鼓励，让学生自己选择一个漂亮的贴纸贴在指定位置）师：乌鸦是怎么喝到水的？生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
（对回答问题的一个或多个学生进行鼓励，发给教师签名的五角星）2.实验证明师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。
教师选择一名学生帮忙完成实验，往一个杯子里倒满水，取一块石头用绳子系上，让学生拿着绳子慢慢地把石头侵入杯子中，让学生看会出现什么情况，为什么？生1：将石头侵入装满水的杯子，因为侵入的石头占了水的空间，所以装满水的杯子里的水溢出来了。
（对协助进行实验并回答问题的学生发放签名五角星进行鼓励）3.揭示体积师：对，装满水的杯子里的水溢出来了，是由于石头占了水的空间。
下面再请三名同学来一起完成另外一个实验。
教师摆出三个同样的杯子，学生A往杯子中倒入同样多的半杯水，学生B 那一块较小的石头，学生C拿一块较大的石头，先让同学们比较两块石头的大小，说出比较的结果。
《分数与除法》.
１、把４米长的铁条平均截成９段，每段长 多少米？ ２、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的 （ 1 ），每份是（ 2 ）千克。
3 3
1 3 1吨钢板的 和3吨棉花的 哪个重? 5 5 为什么?
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道：当整 数除法得不到整数的商时，可以用分数表 示。在用分数表示整数除法的商时，要用 除数作分母，被除数作分子。即：
被除数÷除数＝ a ÷ b ＝
b
a
(b≠0)
讨论：分数与除法有什么联系， 有什么区别。 联 系 区 别
分数
是一个数，也可 分子 分数线 分母 看作两数相除 除数 是一种运算
除法 被除数 除号
1、用分数表示下列除法的商： （1）3÷2 =（3
2
）
2 9
（2）2÷9
（3）7÷8
=（
=（7
8
）
）
（4）5÷12 = （
（5）31÷5 =
（6）m÷n = （ m ）n≠0 n
31 （ 5
5 ） 12
）
2、把下列分数写成两个数相除的式子。 （1）
4 3 5 4 4 2 1 3
=（ 4÷3
）
（2）
（3） （4）
=（ 5÷4
= ）
（5） 13 =（13÷22 22
3 （6） 10
） ）
=（ 3÷10
被除数÷除数＝
答：每段长3米。
口 答： 1 （3 ） 3个 8 是 （8 ） 3 （1 ） 里面有 3 个 4 （4 ） 5 1 （ 4 1 （ ） 里面有(5)个 ） （ 8） 9 里面有(4 )个（9 ） 8 1 （4 ） 4个 是 5 5 （ ） 5 （1 ） 里面有 5 个 7 （7 ）
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全日制聋校教材数学第十二册教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些容：长方体和正方体，数的整除，分数的意义和性质。
在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括能被2、5、3整除的数的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数；在第九册分数初步认识的基础上，教学分数的意义和性质。
在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。
在几何初步知识方面，教学长方体、正方体的表面积和体积的计算。
教学目的：1、结合本册容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、掌握长方体和正方体的特征及体积的含义，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。
4、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，理解能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。
5、使学生理解分数的意义和基本特征，会比较分数的大小，会进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
教学重、难点：教学重点：1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；数的整除；分数的意义和性质。
2、概念的教学。
3、发展学生的空间观念。
教学难点：1、语言的理解和应用。
2、分数的意义。
课时安排（总86课时）：一、长方体和正方体（26课时）1、长方体和正方体的认识……………………3课时左右2、长方体和正方体的表面积…………………5课时左右3、长方体和正方体的体积……………………15课时左右整理和复习……………………………….3课时左右二、数的整除（26课时）1、约数和倍数…………………………………3课时左右2、能被2、5、3整除的数……………………4课时左右3、质数和合数、分解质因数…………………5课时左右4、最大公约数…………………………………4课时左右5、最小公倍数…………………………………7课时左右整理和复习………………………………………3课时左右三、分数的意义和性质（29课时）1、分数的意义…………………………………10课时左右2、真分数和假分数……………………………6课时左右3、分数的基本性质……………………………3课时左右4、约分和通分……………………………………7课时左右整理和复习………………………………………3课时左右四、总复习（5课时）一、长方体和正方体教学要求：1、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容积）的含义。
2、认识常用的体积单位（立方厘米、立方分米、立方米）和容积单位（升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数的改写。
3、使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：1、重点：长方体和正方体的表面积的计算，。
长方体和正方体的体积计算。
2、难点：表面积的概念及计算方法，体积单位间的进率，体积单位名数的改写。
教学课时数（24课时）1、长方体和正方体第1课时教学容：教材第1——3页例1、例2，完成相应的“做一做”和练习一的第1——3题。
教学目的：使学生进一步认识长方体，掌握长方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：长方体物体2——3个。
教学过程：一、导入新课：1、教师：以前我们学过哪些几何图形？指名学生回答，教师将学生说的图形写在黑板上。
2、观察、分析。
教师出示不同形状的物体，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的。
3、归纳。
二、新课。
1、教学例1。
让学生拿出一个长方体的纸盒来观察。
（1）认识长方体的面：长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？（2）认识长方体的棱。
让学生拿出长方体的盒子或实物，用手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。
教师：在长方体上，两个面相交的边叫做长方体的棱。
一个长方体一共有多少条棱？教师指出：可以把这些棱分成3组，每组4条。
（教师用彩色粉笔画上标志）棱是直的，是线段，可以度量。
小结：长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的4条棱长度相等。
（3）认识长方体的顶点。
长方体三条棱相交的点叫做顶点。
一个有几个顶点？过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。
长、宽和高决定了长方体的形状和大小。
（4）揭示长方体的特征。
有6个长方体（特殊情况下两个相对的面是正方形）围成的立体图形；相对的面完全相同；相对的棱长度相等。
2、教学例2。
(1）出示例2，齐读。
（2）观察12条棱可以怎样分组。
（3）观察长方体中相交于同一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？（不相等）（4）归纳。
三、练习：做教材上第3页的“做一做”中的题目。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：练习一的第1、2、3题。
第2课时教学容：教学教科书第3——4页的正方体的认识及长方体和正方体的比较，完成相应的“做一做”和练习一的第4——7题。
教学目的：使学生进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：正方体物体2——3个。
教学过程：一、复习：1、教师指名学生复述长方体的特征，然后教师小结。
2、引入新课：正方体的认识。
二、新课：让学生拿出一个正方体的物体来观察。
1、认识正方体：它的各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？它有多少个顶点？学生观察后，教师引导总结：正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也有12条棱，它们的长度都相等。
2、长方体和正方体比较：教师引导学生找出它们的相同点和不同点：正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都相等。
它们的关系可以用下面的图表示：（图略）三、练习：做教材P4的“做一做”。
师生一起完成。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：练习一的第5、6、7题。
教学后记：这两课时学习了长方体和正方体的认识，通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体和正方体的特征，只是对它们的关系有点模糊。
第3课时教学容：巩固练习，完成练习一的第8——11题。
教学目的：使学生进一步加深对长方体、正方体的认识。
为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备。
教具准备：长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：一、基础练习：让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。
二、巩固练习：1、做练习一的第8、11题：指导学生看图，使学生理解题意。
做题时，可以让学生说一说自己是怎样计算出来的。
最后集体核对。
2、做练习一的第9题：教师出示第9题，指名学生读题后，提问：正方体有几条棱？每条棱都怎么样？弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。
3、做练习一的第10题：教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化，然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。
三、作业：练习一的第9题。
2、长方体和正方体的表面积第1课时教学容：教学教科书第7页的长方体和正方体的表面积概念，完成练习二的第1——3题。
教学目的：1、使学生初步理解长方体和正方体的表面积的概念。
2、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理能力。
教学重点：根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。
教具准备：长方体和正方体的物体。
教学过程：一、复习：出示几个长方体和正方体，让学生观察后，分别说一说长方体中各个面的长和宽。
二、新授：让每个学生拿一个长方体纸盒，沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开。
1、教师引导学生观察纸盒展开的形状，提问：展开前长方体的每个面在展开后是哪个面？哪些面的面积相等？2、教师引导学生进行对照。
让学生在展开后的每个面上，分别标明：“上”“下”“左”“右”“前”“后”，用事物进行对照。
最后指出：长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
3、小结：在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽和高有什么关系？在正方体中呢？三、巩固练习：1、做练习二的第2题：让学生读题后，观察图形要算的面积，要知道什么。
然后学生独立做，集体订正。
2、做练习二的第3题：教师提问：左侧面的面积是多少？底面的面积是多少？四、课堂总结：1、今天我们学习了什么？2、长方体和正方体的表面积的概念是什么？五、作业：练习二的第1、2、3题。
第2课时教学容：教学教科书第8——9页长方体的表面积的计算（例1），完成第9页的“做一做”和练习二的第4——6题。
教学目的：1、使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上，初步掌握长方体表面积的计算方法。
2、发展学生的空间概念，培养学生的推理能力。
教具准备：长方体表面积展开的教具，纸盒，火柴盒。
教学过程：一、复习：1、用练习二中的第2题第一个图形，让学生说出长方体的长、宽和高各是多少。
2、指出这个长方体前面的长和宽，并口算出它的面积。
3、长方体有几个面？相对的面怎样？4、什么叫做长方体的表面积？二、新授：1、教学例1。
出示例1：（1）学生读题，指出题目中的已知条件和所求问题，然后教师说明：求用多少平方厘米的硬纸板就是求这个长方体的表面积。
（2）教师把准备的长方体的纸盒展开贴在黑板上。
引导学生完成第8页的填空。
（3）让学生根据上面的思路，自己列式解答。
着重提问：每一步连乘表示什么？学生回答后，教师板书：6×5×2+6×4×2+5×4×2（4）教师让学生想一想还有没有其他的解法。
学生做做看，集体核对。
（5）提问：这两种方法有什么不同和联系？哪一个更简便？（6）小结：从上面计算中可以看出，计算长方体的表面积关键是要找出三组面中的长和宽。
三、巩固练习：完成例1下面的“做一做”。
先让学生自己做，然后师生一起订正。
四、课堂总结：1、我们今天学习了什么？2、正确计算长方体的表面积的关键是什么？五、作业：练习二的第4——6题。
教学后记：本节课教学了长方体的表面积计算方法，通过学生在课堂中的表现，还存在一定的难度，学生不能根据给出的条件，准确地计算出长方体的表面积，在今后要多进行这方面的练习。
第3课时教学容：教学教科书第9——10页正方体的表面积计算和联系实际问题的计算（例2和例3），完成相应的“做一做”和练习二的第7——10题。
教学目的：使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上初步掌握正方体表面积的计算方法。
教具准备：正方体表面积展开的教具。
教学过程：一、复习：1、正方体有几个面？每个面有什么特点？2、什么叫做正方体的表面积。
二、新授：1、教学例2。
（1）出示例2，指名学生读题，说出已知条件和问题。
然后，提问：要求这个正方体纸盒的表面积，那么什么叫做正方体的表面积？（2）教师出示准备的正方体纸盒展开贴在黑板上。