43分苹果PPT课件
二年级上册数学课件-7.2 《分苹果》 ｜北师大版(2018秋) (共43张PPT)
试一试
需要 3只小兔才能运走。
试一试
做操的小朋
友一共有几人？
8×3=24（人） 或 3×8=24（人）
答：一共有24人.
每排4人
可以排
6( )排
每排6 人
可以排
（4 ）排
每排12人
可以排
（ 2）排
1 一个盘子里放 个苹果,
要用( )个12盘子。
一个盘子里放3个苹果，
要用( )个盘4子。
一、复习
1、补充口诀
二六（十二 ） （ 三四 ）十二 三六（ 十八 ） （ 二九）十八
2、填空
3×（ 4 ）=12 5×（ 6 ）=30 （ 3 ）×6=18
（ 3 ）×5=15 （ 4 ）×4=16 （ 1 ）×9=9
我们来分
苹果吧!
1个1个分
2个2个 分
3个3Байду номын сангаас分
分法
分法
返回
如果分为 3 盘，一个
4 盘子里放（ ）个苹果。
如果分为 2 盘，一个
盘子里放（ 6 ）个苹果。
总结：
通过本节课的学习，同学们学会如 何应用数学知识分苹果了吗？
返回
返回
4个4个分
返回
3
6 每个盘子放2个，可以分（ ）盘
一盘1个
分2盘
一盘放3个
试一试
（1）如果每2个装1袋，可以装 5 袋。 （2）如果每3个装1袋，可以装 3 袋，还剩 1个。
试一试
(1)每个篮子装2个松果，
9 需要 个篮子。
你分对了吗?
3 (2)有6个篮子，平均每个篮子装 个松果。
一年级数学上册第三单元分苹果ppt课件2北师大版
5 7
4
3
2 1
找朋友 (两个数相加等于10)
6
9
8
5
练一练
1. 哪两盘合起来是10个？连一连。
填 一 填
10
3 10 7 2
10
8 10 6
4
5
5
7
9
5
10
6
10
3
10
6
6
4
10
看图说算式
+ 3 =10 10 - 7 = 3 3 + 7 =10 10 - 3 = 7
7
2. 爬台阶。
10
?条
10个
= 3 + 7 10
10 - 3
= 7
？条
10条
10
-
2
=
8
10 2 4 5 95
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
北师大版一年级数学上册
分苹果
学习目标：
1. 学会有关10的加减法，初步理解得数 是10的加法和减法，发展同学们的数感。
2. 初步培养同学们有条理地思考问题的
能力。
10个苹果分成两堆。你会怎样分？
可以这样分。பைடு நூலகம்
10
10
1
9
9
1
( 1 ) + ( 9 )=10 10 －( 1 ) =( 9 )
可以这样分。
10
10
2
8
思想政治教育学原理第八章思想政治教育的内容ppt课件
ppt课件
14
（2）个人对社会发展的作用
1）人是社会的主体 。 2）人的意志活动对社会历史发展有促进或阻 碍作用。
3）人对社会的发展起何作用及作用的大小由 许多主客观条件造成的。
4）杰出人物对社会历史的发展起着更为重要 的作用。
ppt课件
15
（3）社会的进步与人的解放
• 社会的进步和人类的解放是密切联系着的， 人的解放是社会进步的重要内容，人的解放 程度以是社会进步的重要标志。
• 内在价值是外在价值的内化，外在价值是内在价值 的外化。一个有真实价值的人，是内在价值和外在 价值、内在完美和外在有用性、主观精神和客观行 为、权利和义务、人格和责任相统一的完整和谐的 人。因此，要实现人生价值，既要具有优秀的德性 和出色的才能，又要化小我为大我，自觉为社会服 务，把内在价值和外在价值统一起来。
ppt课件
16
（二） 人生目的的确立
• 1、人生目的是人生观的核心
• （1）人生观
•
人生观是指人们对人生目的和意义
的根本看法和态度。是人生目的、人生
价值、人生态度的统一。
ppt课件
17
•（2）人生观要回答的三大问题：
人生目的（人为什么要活着？）
追求理想
人生态度（人该怎样活着 ？）
乐观积极
人生价值（怎样的人生才有意义 ）
ppt课件
20
2）为物质与为精神
• 人为财死，鸟为食亡。 • 朝闻道，夕可死矣。（孔子） • 对爱情的渴望，对知识的追求， 对人类苦难不可遏止的同情，是 支配我一生的单纯而强烈的三种感情。（罗素） • 头脑理智冷静而内心充满热情，献出自己的 才智与力量，同周围的社会苦难相抗争并努力 给人们予追求和实现美好生活的物质手段，不 达目的决不罢休。（英国经济学家马歇尔）
演示版10以内的分解与组成.ppt
15 24 33 42 51
12
最新.
数一数
7
13
把这7个苹果分成两堆，该最新. 怎么分呢？ 把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？
7 16
7 61
14
最新.
把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？
7 25
7 52
15
最新.
把这7个苹果分成两堆，该怎么分呢？
7 34
7 43
16
7
∧
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
27
9
最新.
∧
27
28
9
最新.
∧
36
29
9
最新.
∧
45
30
9
最新.
∧
54
31
9
最新.
∧
63
32
9
最新.
∧
72
33
9
最新.
∧
81
34
9 ∧ 18 27 36 45 54 63 72 81
最新.
1+ （ ） =89 2+ （ ） =97 （ ）3+ 6=9 4+ （ ） =59 5+ （ ） =49 6+ （ ） =39 （ ）7+ 2=9
73 82
7+ （ ） =103 （ ）+82=10
91
9+ （ ） =101
41
最新.
你能算出下面的题目吗？
（4）+0=4 0+( 7)=7
8+( 0)=8
5+（ ）=50 0+（ ）=1010 7+（ ）=7 0
北师大版数学二年级上册《分苹果》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分苹果》说课稿1一. 教材分析《分苹果》是人教版小学二年级上册数学的一篇课文，本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
课文通过一个小男孩分苹果的故事，引出平均分的概念，让学生在具体的情境中理解抽象的数学概念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但是，他们对平均分的概念还比较陌生，需要通过具体的情境来理解。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生公平、公正的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分的方法。
2.教学难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物苹果、分苹果卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个小男孩分苹果的故事，引出平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，让学生理解平均分的意义。
3.动手操作：学生分组，每组分苹果，尝试计算每组的平均分。
4.讲解除法计算平均分的方法：引导学生用除法计算每组的平均分。
5.课堂练习：设计一些有关平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结提升：通过小组讨论，让学生理解公平、公正的重要性。
7.课后作业：布置一些有关平均分的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：平均分 = 总数 ÷ 份数八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对知识的掌握程度。
2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对所学知识的巩固程度。
4摘苹果PPT课件
2020年10月5日
5
2．一共摘了多少个苹果？ 怎样列式？
17 + 38 ＝
（个）
用摆小棒的方法来计算两位数加一位数的进位加 法。
2020年10月5日
6
8＋17＝25 30＋25＝55
2020年10月5日
38＋2＝40 40＋15＝55
2020年10月5日
3
(1)把两个数中的一个数看成整十数。
①把17估成20，38不变。 20＋38＝58，58＜60，装得下。 ②把38估成40，17不变。 40＋17＝57，57＜60，装得下。
2020年10月5日
4
(2)把两个数都看成整十数： 把17估成20，把38估成40。 20＋40＝60，60＝60，装得下。
37+24＝ 61 37
＋ 214 61
2020年10月5日
46+54＝ 100 46
＋ 514 10 0
10
三、巩固练习
1.估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链?
70颗珠子能穿一 条项链。
43＋17=70（颗） 答：前两袋珠子合起来够穿一条项链。
2020年10月5日
11
2．用小棒或计算器做一做，算一算。
7
2020年10月5日
十位
个位
38
＋ 11 7
55
个位上满十要向十位进1， 加十位的数时，十位上不
要漏加满十进的1。
8
用竖式计算时，要注意哪些问题？ 两位数进位加法列式的方法编成一首儿歌：
进位加法要牢记，相同数位要对齐；先从个位加 起来，个位满十要进一。
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过分苹果这个生动有趣的活动，引导学生探索和发现平均分的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但他们还不太理解平均分的概念，也不知道如何用除法计算平均分。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解平均分的意义，并学会用除法计算平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的态度，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.教学难点：让学生理解和掌握平均分的计算方法，并能解决一些实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和讨论法进行教学。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物教具，引导学生动手操作，积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——分苹果。
让学生在情境中感受分苹果的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的意义。
通过具体的例子，让学生学会用除法计算平均分。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，亲自动手分苹果，体验平均分的过程。
在操作过程中，引导学生发现和总结平均分的规律。
4.解决问题：让学生运用所学的平均分知识，解决一些简单的实际问题。
第四讲-果实成熟ppt课件
成熟过程中非跃变型果实的呼吸速率
2 呼吸跃变与乙烯跃变的关系
对于跃变型果实而言,呼吸跃 变常常伴随着乙烯跃变,.
呼吸跃变是由于果实中产生乙烯的结果
• 乙烯高峰的出现可以在呼吸 高峰之前,之中或之后
精选课件ppt
• 在这个交织结构中，微纤丝是经(warp)，平 行于壁的平面排列；而伸展素“纬”(weft)， 垂直于壁的平面排列.
精选课件ppt
36
２, 细胞壁合成，生长与功能 （１） 合成与生长
• 合成细胞壁的场所在内质网和高尔基体 • 所合成的壁成分运输:由高尔基体分泌小泡
运输，小泡运至质膜并与膜融合，小泡中 成壁物质被释放至壁中。
精选课件ppt
53
ACC氧化酶（ACC Oxidase）
❖ ACC氧化酶又叫乙烯形成酶（简称 EFE），也是乙烯生物合成途径中的关键
非跃变型果实: 外源乙烯在整个成熟期间都 能促进呼吸作用增强，且与处理乙烯的浓 度密切相关，其反应是可逆的。同时，外 源乙烯不能促进内源乙烯增加。
3 呼吸跃变产生的原因 ※
※果实发育过程中大量物质积累→糖酵解加快→呼 吸底物↑→水解酶,呼吸酶活性↑→果皮透性↑→内 部氧化速度加快→呼吸作用↑物质分解↑→成熟↑
❖果胶能溶于水，存在于中层和初生 壁中，在细胞质或液泡中也有存在。
精选课件ppt
33
原果胶(protopectin)
❖分子量比果胶酸和果胶大，主要存 在于初生壁中，
❖不溶于水，在稀酸和原果胶酶的作 用下可转变为可溶性的果胶。
细胞壁结构蛋白
❖ 富烃脯氨酸蛋白（hydroxy-proline-rich glycoprotein,HRGP）
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6
6
36
36
0
3、 48
8 64 9 81 6 48
8 32 9 54
7 42 5 45
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
3 可以放3盘 1 8 要分的苹果总数 1 8 3和6的积
0 正好分完，没有剩余
填一填，说一说
18 ÷ 2 = 9
9
2
18
18
0
63 ÷ 7 = 9
9
7
63
63
0
1、闹元宵
我带来9个苹 果。
练一练
我买了12根 烟花。
我煮了15个 汤圆。
提出一个与除法
有关的问题，并
1、9个苹果平均分给3只小动物，每只小动物分得几个苹果？
尝试解答。
2、12根烟花平均分给3只小动物，每只小动物分得几根烟花？
3、15个汤圆平均分给3只小动物，每只小动物分得几个汤圆？
2、圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。
（1）24支蜡笔，平均分给4个小朋友，每人分到 6 支。 24 ÷ 4 = 6 （ 支 ）
6
4
24
24
0
（2）36个气球，每6个绑成一束，可以绑成 6 束。
3 6 18
18 0
目前所学的除法竖式，要占用4个格。
了解除法竖式中每个数字的意义
3 6 1 8 要分的苹果总数
18 0
每盘放6个 6
3 18 18
0
要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘 要分的苹果总数
每盘放6个 6
3 18 18
0
可以放3盘 要分的苹果总数 3和6的积
每盘放6个 6
（三）六十八 18 ÷6=3
答：18个苹果可以放3盘。
18÷6 = 3（盘）3源自6 )1 818可以放3盘（商） 要分的苹果总数（被除数） 3乘6的积，分走的苹果数
0
每盘放6个苹
表示分完了，没有剩下的
果（除数）
上面的过程也可以用除
法竖式表示.看我的！
返回
除法竖式的写法（ 18 ÷6=3 ）
十个 位位
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
授课人：佟小红
每盘放6个苹果。
平均分给两个人。
18个
根据图上的信息，提出与除法有关的问题。
1、有18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？ 2、有18个苹果，平均分给2人，每人分几个？
1、每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?
18 ÷6=3（盘）
1盘：6个 2盘：12个 3盘：18个
18 – 6 – 6 – 6 = 0