泰戈尔《纸船》ppt课件(33页)
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课文解读 第 一 部 分
①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 ②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 ③我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 1.“每天”一词有什么表达效果？ “每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是 常常去做的，即天天如此，这样坚持不懈，写出孩子内 心强烈的渴望，他是多么希望别人知道他啊，从中我们 可以看到“我”的憧憬与向往有多深。
第 一 部 分
①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 ②我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 ③我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
2. 用大黑字”表现了孩子怎样的性格特点？“我”在纸船 上写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ “用大黑字”用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚 气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满 了希冀的小小心灵。 写上自己的名字和村名是孤独的“我”希望得到友谊或 希望“我”的祝福能传给远方的人们。 这部分写自己希望异 地的人能够得到纸船， 知道“我”是谁。
作者名片 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社 会活动家。1913年诺贝尔文学奖获得者。代表作品 有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟 集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉 船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定为 印度国歌。
背景链接
本诗选自《泰戈尔散文诗全集》（北京燕山出版社2000年 版，冰心等译）。《纸船》是泰戈尔《新月集》中极具代表性 的一首诗歌。《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英 文散文诗集。共收入诗歌40首，出版于1913年。这些诗歌是诗 人从自己1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》翻译而来的。 诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是诗人的爱子与妻子。诗人 依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻， 以自己的一片赤诚童心，描绘了一个天真无邪、活泼可爱的儿 童世界。
字词学习 ◆生难字 仰望（ yǎnɡ ）
●
白帆（ fān ）
●
手臂（ bì ）
●
满载（ zài ）
●
◆多音字
（ zài ）载重 载 （ zǎi ）一年半载 （shén ）什么 什 （ shí ）什锦 （zhènɡ ）正确 正 （zhēnɡ ）正月 （ bì ）手臂 臂 （ bei ）胳臂
◆形似字
纸
船
我每天/把纸船/一个个/放在急流的溪中。 我用大黑字/写我的名字/和我住的村名/在纸船上。 我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。 我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在 夜里/被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风 的白帆。 我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！ 夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓 地/浮泛前去。 睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
深入探究 1.“我”每天把纸船放在急流的溪中，“我”期 望什么？梦想什么？
2.本诗语言虽然朴素，却给人留下一种美好的 意境，引起人们丰富的想象，你能说说产生这 种效果的原因吗？
整首诗自然、纯朴而优美，具有一种田园牧歌式的风 格。这从诗中所采用的一些意象中可以体会出来，如溪、 村、田园、秀利花等，这些自然的或与自然较为接近的意 象，为整首诗营造出了一种朴素而单纯的氛围，它们与天 真的小主人公，与放纸船的稚气行为结合在一起，在和谐 中将主题凸现了出来。诗人使用了一些限制性的、修饰性 的词语，还运用了恰当的比喻，既生动形象地写出了儿童 天真纯净的心灵，又构筑了一幅美妙的图画，可谓言简意 赅，韵味无穷。
第⑦段“前去”一词的前面用到了哪些限制、修饰 性词语？谈谈它们的好处？ 这些词语不仅使“我”的奇思妙想明确突出，而且 形象、具体，童趣浓厚。既生动形象地写出了儿童天真 纯净的心灵，又构筑了一幅美妙的图画，可谓言简意赅， 韵味无穷。 这一部分写“我”的 梦——睡仙坐在船里。
点拨：善于使用限制、修饰性词语是本诗的一大特 点，限制词语往往在程度、范围、频率、方式等方 面加以限定，修饰性词语往往在形态、动作、外貌、 程度等方面加以补充，达到准确、生动、形象表达 的目的。
——泰戈尔
整体感知 思考：1.听朗诵时眼前浮现的是一副怎样的画面？ 2.想象诗人可能在何种情形下写的这首诗？
纸
船
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里 被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白 帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮 泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
三、说说如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎 样的梦。
点拨：同学们可以大胆想象，把自己美好的想法 和自身梦境表述出来。
参考答案：假如我有一只梦的纸船，我会划着它在银河里驰 骋，摘一颗最美丽的星星带在头上，让所有的人都看到我的 光芒；假如我有一只梦的纸船，我会划着它到最黑暗的小港， 将我耀眼的光芒照亮每个地方，让世人知道正义的高尚；假 如我有一只梦的纸船，我会划着它去最贫瘠的地方，将一滴 甘露洒在干涸的土地上，让所有的生命知道爱的力量；假如 我有一只梦的纸船，我会划着它到叫中国的故乡，将我的血 液洒满这炙热的土壤，让老天明白祖国是我的理想。
二、品味下面的诗句，指出哪些词语表现了诗 人的想象力，哪些词语表现了诗人的童趣。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小 朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放 下来同我的船比赛！
点拨：本题旨在引导同学们寻找文中的关键字词。 参考答案： 表现诗人想象力的词语:天空,小朵的云,风,白帆,游伴 表现诗人童趣的词语：仰望,游伴,比赛
12 纸 船
语文版·七年级上册
学习目标
1.了解作者经历及其代表作；理解诗句的含义并积累优美、 生动的语句。(重点) 2.通过朗读，感受诗歌的音韵与节奏美，品读欣赏诗歌的 意境美；理解诗歌的表现方法和真挚的感情。(难点) 3.明确生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；感悟 诗中天真离奇的想象，儿童的童真童趣。(重点)
课后作业
《纸船》——冰心
课后习题参考答案 一、诗人每天把纸船放到急流的溪中，他期望什么？ 梦想什么？
点拨：本题旨在引导同学们根据诗歌内容产生合理的联想。
参考答案： 期望：纸船载着我园中长的秀利花，闯过急流，异地 的人知道我是谁，还有游伴把天上的小朵白云放在河 里来与我的纸船比赛。 梦想：子夜的星光下，睡仙坐在我的纸船里，带着满 载梦的篮子，缓缓地浮泛前去，直达岸上。
第 二 部 分
④我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些 黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 思考：第④段中诗人为什么希望花被带到岸上？ 花象征了美好、幸福与平安，花被带到岸上， 即自己美好的祝福希望被带到。 这部分写“我”想以船 载着秀利花到岸上，给 彼岸人带去平安、祝福。
第 三 部 分
2.注意运用限制、修饰性词语。
为了突出想象的事物，突出富有儿童特点的种种动 人情态和奇思妙想，诗人注意运用限制、修饰性词语。 比如，花是“黎明开的”，篮子是“满载着梦的”等等。 这些词或短语不仅使诗人的奇思妙想明确突出，而且形 象、具体，使童趣更浓。
拓展迁移
泰戈尔作品风格 泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创 新，别具一格。体裁上把现实题材处理成具有冥想因素， 把冥想体裁处理为具有现实成分；体裁上，诗人创造出 “故事诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自由体诗。 泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的 语言清新活泼；在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义 有机的结合起来，只是在抒情诗中，浪漫主义成分较重， 在叙事性作品中，现实主义成分较多。
载（zài）载重 栽（zāi）栽树 缓（huǎn）缓慢 暖（nuǎn）暖和 仰（yǎng）仰望 抑（yì）抑制 泛（fàn）泛滥 眨（zhǎ）眨眼睛
◆词语集注
异地：他乡，指家乡以外的地方。 平平安安：没有事做，没有危险；平稳安全。 仰望：抬头向上看。 游伴：游玩时的伴侣。 子夜：半夜。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 满载：运输工具装满了东西。
结构梳理 放船在溪中——表达希望 船载秀利花——送上祝福 想象比赛 浪漫离奇 梦见睡仙
童真 童趣
纸船
艺术特色 1.意象美好，主题鲜明。
整首诗为我们塑造了一个天真的儿童形象，表达了作 者一贯关注的爱与美的主题。这赤子之心的纯真表现，能 唤醒读者心中的温情。贯穿全诗的一个意象是纸船，全诗 以放纸船开始，以在梦中见到纸船结束，中间则是放纸船 时的情景与联想。纸船在这里既是小主人公的小小寄托， 也隐喻着通往外界与未来的媒介，小主人公正是在与纸船 的关联中表现出了他的好奇与纯真。
我从不肯妄弃了一张纸， 课下自读，找出想 总是留着——留着， 象和修饰语，并体会一 叠成一只一只很小的船儿， 下冰心的纸船上承载着 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 什么样的情感？ 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 ， 看见小朵的云正 张着满鼓着风的白帆。这一句的妙处？ ⑥我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我 的船比赛！ 这句诗既写出了云的形态，又写出了云的动态。 最妙的是把云朵想象成“白帆”使人产生无穷的联 想。 这一部分想象天上的船 与“我”的船进行比赛。
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《纸船》ppt
《纸船》ppt
xx年xx月xx日
目录
• 《纸船》的背景和特点 • 《纸船》的内容和解读 • 《纸船》的文学手法和艺术特色 • 《纸船》的影响和评价 • 《纸船》的阅读和教学策略
01
《纸船》的背景和特点
《纸船》的来源和创作背景
源自童年记忆
通过对童年记忆的挖掘，《纸船》逐渐构思和成形，它代表 着作者对童年生活和梦想的怀念。
分析
《纸船》通过细腻的笔触和深沉的情感，表达了对于母爱的 渴望和向往，同时也体现了人类对于自由和生命的追求。
《纸船》的社会影响和文化意义
社会影响
这首诗在社会上产生了广泛的影响，被广大读者所喜爱和传颂，成为现代诗 歌中的经典之作。
文化意义
《纸船》以其独特的文化内涵和艺术价值，成为中国文化宝库中的瑰宝，被 人们所珍视和传承。
文学史上的重要地位
作为中国现代诗歌的代表作之一，《纸船》在文学史上具有重要地位，为读者展 现了现代诗歌的魅力和价值。
对后世的深远影响
这首诗以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，对后来的诗歌创作产生了深远的 影响，为中国的现代诗歌发展奠定了基础。
专家学者对《纸船》的评价和分析
评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《纸船》被众多专家学者高度评价，被认为是冰心的代表作 之一，具有极高的艺术价值和思想内涵。
02
《纸船》的内容和解读
《纸船》的主要内容和情节
主要内容
以一只纸船为线索，诗人精心安排了一个主题，展现了童年纯真、童趣和美好的 情感。
情节
从纸船被风吹走，到孩子无助的哭喊；从孩子与母亲的对话，到母亲含泪的微笑 ；从纸船的漂流，到孩子的成长。
《纸船》的人物形象和特点
人物形象
诗中的“我”是一个纯真、好奇、顽皮、充满童趣的孩子； 母亲则是慈爱、坚强、乐观的。
xx年xx月xx日
目录
• 《纸船》的背景和特点 • 《纸船》的内容和解读 • 《纸船》的文学手法和艺术特色 • 《纸船》的影响和评价 • 《纸船》的阅读和教学策略
01
《纸船》的背景和特点
《纸船》的来源和创作背景
源自童年记忆
通过对童年记忆的挖掘，《纸船》逐渐构思和成形，它代表 着作者对童年生活和梦想的怀念。
分析
《纸船》通过细腻的笔触和深沉的情感，表达了对于母爱的 渴望和向往，同时也体现了人类对于自由和生命的追求。
《纸船》的社会影响和文化意义
社会影响
这首诗在社会上产生了广泛的影响，被广大读者所喜爱和传颂，成为现代诗 歌中的经典之作。
文化意义
《纸船》以其独特的文化内涵和艺术价值，成为中国文化宝库中的瑰宝，被 人们所珍视和传承。
文学史上的重要地位
作为中国现代诗歌的代表作之一，《纸船》在文学史上具有重要地位，为读者展 现了现代诗歌的魅力和价值。
对后世的深远影响
这首诗以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，对后来的诗歌创作产生了深远的 影响，为中国的现代诗歌发展奠定了基础。
专家学者对《纸船》的评价和分析
评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《纸船》被众多专家学者高度评价，被认为是冰心的代表作 之一，具有极高的艺术价值和思想内涵。
02
《纸船》的内容和解读
《纸船》的主要内容和情节
主要内容
以一只纸船为线索，诗人精心安排了一个主题，展现了童年纯真、童趣和美好的 情感。
情节
从纸船被风吹走，到孩子无助的哭喊；从孩子与母亲的对话，到母亲含泪的微笑 ；从纸船的漂流，到孩子的成长。
《纸船》的人物形象和特点
人物形象
诗中的“我”是一个纯真、好奇、顽皮、充满童趣的孩子； 母亲则是慈爱、坚强、乐观的。
冀教版五年级语文上册《14.现代诗二首【第2课时】《纸船》泰戈尔》课件
冀教版五年级语文上册
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同 我的船比赛！ 夜来了， 我的脸埋在手臂里， 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 （【印度】泰戈尔）
冀教版五年级语文上册
1.有感情地朗读课文。理解诗歌的内容，体会作者借纸 船表达了怎样的感情。（重点）
小朵白云放在河里与“我”的纸船比赛。
第三部分(第7－8句)“我”的梦幻。子夜的星光下， “我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。
冀教版五年级语文上册
整体感知
《纸船》这首诗选自泰戈尔的《新月集》，这一诗 集中的作品描写的都是一个儿童对世界、对自然的发现 与感悟，其中所呈现出来的童趣与童真饶有诗意。
现出小孩子想象的丰富与开阔。
课文结构
“我”的渴望——异地的人知道“我”是谁
纸 船
“我”的希望——天上的小白云与“我”的 纸船比赛 “我”的梦幻——睡仙坐在“我”的纸船里
天真可爱 富于幻想
课文主旨
《纸船》通过描写把纸船放入水中的想象，细 腻地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理。 表达了诗人对儿童的热爱与同情。
冀教版五年级语文上册
我们已经了解了作者和字词，为了更
深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥
匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解诗句。
冀教版五年级语文上册
核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题： 1.默读诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。 2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？ 3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。
2.以纸船为凭借，进行想象和习作练习。（难点）
初中语文《纸船》(共18张)ppt89
1、全诗共三节，围绕纸船每节各表达了 什么内容
叠纸船 抛纸船 梦纸船
2、诗中哪些词句表明诗人对母亲的思念 之深 请谈谈你的理解。
纸船
寄母亲
冰心 （思念与深情 （孤独 由来已久）
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
无限思念）
有的被天风吹卷到舟中的窗里， （很难到达 希望渺茫￫￫伤感） 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， （不放弃￫￫刻骨铭心的思念） 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 （思念之苦） 求他载着她的爱和悲哀归去。 （女儿对母亲深情的爱， 女儿思念母亲的痛苦和悲哀）
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
【最新】语文版七下册《纸船》知识点梳理ppt课件
(4)这首诗的主题是什么？
答案：通过对儿童奇思妙想的描绘，歌颂儿童纯洁的心灵和天
真的童真、童趣。
3.走进文本 (1)文中哪些地方体现了儿童天真的童趣？ 答案：把写有自己名字和村名的小船放入水中，希望别人知道； 想象梦中睡仙坐在自己的小纸船上。这些都体现了天真童趣。 (2)“我”为什么在纸船上写上“我的名字和我住的村名”？ 答案：因为“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是
谁”。
(3)请结合诗歌的内容谈谈“我”是一个怎样的孩子。 答案：“我”是一个执着、天真、想象力丰富、善良的孩子。
3.图解课文
1.正音辨形 浮泛(
﹒
) )中
白帆(
﹒
) )
满载(
﹒
) )
xī(
游bàn(
比sài(
答案：fàn fān
zài
溪
伴
赛
2.据义填词 (1) ：抬着头向上看。
(2)
(3) (4)
：半夜。
：他乡；外地。 ：没有事故，没有危险；平稳安全。 (3)异地 (4)平平安安Βιβλιοθήκη 答案：(1)仰望 (2)子夜
纸 船
1.作者名片 泰戈尔，生于印度加尔各答市，13岁就 能创作长诗和颂歌体诗集
作者
评价 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家
代表诗集有《新月集》《园丁集》等，1913年获诺贝 尔文学奖
作品
2.文化常识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。本
质上属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；内容上保 留了有诗意的散文性细节；在形式上有散文的外观，不分行和 押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。一般表现作者基于社会 和人生背景的小感触，题材丰富、形式短小灵活。
初中语文《纸船(泰戈尔)》(共15张)ppt6
寄托思念，排解忧伤
纸船象征着作者的孤独无
依，象征着作者思念母亲， 眷恋祖国的一颗赤子之心
托物言志
两首诗比较：
泰戈尔的诗：抒发对远方和未 来的向往之情，希望得到友情，歌 颂友谊。 冰心的诗：抒发对母亲和祖国 的爱和思念之情。“纸船”向征思 念母亲和祖国的一颗心。
我就是我, 我有我的见解!
课后作业
纸船 泰戈尔
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作者简介
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会活 动家。 在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的影 响。 代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《吉檀迦利》。1913年获 得诺贝尔文学奖。
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读 准 字 音
Hale Waihona Puke 停 顿 恰 当读 出 感 情
读 出 重 音
1、诗人每天把纸船放在急流的溪中，他 期望什么？梦想什么？
拓展延伸
如果你也有一艘载满梦的船， 你将放进怎样的梦？不妨把你的梦 想用几句话写出来。
思 考
写作特点：
1、巧妙的构思，丰富的想象。诗 人不押韵，不讲线索，而是以奇特的 想法来组成全诗。 2、语言朴素，以朴实的语言写出 了童真童趣。
纸 船
寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
朗读比赛
朗读标准：
1、读音准确、清楚；高低、 轻重、快慢、节奏处理 恰当。 2、流畅自然，抑扬顿挫， 表情达意自然贴切。
诗歌鉴赏
1、诗人写“纸船”到底为了 表现什么？这首诗表达了作者怎 样 的思想感情？ （是为了表现儿童的童真稚趣）
（通过儿童的童真稚趣，表达诗人对儿童的 热爱。）
初中语文《纸船(泰戈尔)》(共16张)ppt2
这梦中的梦盛放在篮子之中，与睡仙 一起乘坐纸船远去，他们要去哪里呢?
“我”没有说出，诗人也没有点明，但 重要的或许不是要到哪里去，而是这 种要到哪里去的憧憬，这是一个儿童 的幻想，象征着他小小的心灵对成长 的渴望，对远方世界的好奇与向往， 全诗在这里结束，表达了作者对这幼 小而纯真的心灵的默默祝福。
纸 船
冰 心
1、两首诗围绕纸船各自展开了怎样的想象？
2、两首诗中都选用了“纸 船”这个意象，它们的涵义有什么不同？
3、试比较一下两首诗的感情基调
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《纸船》PPT演示课件
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这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山
国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 不禁要问，之前做什么去了？机会当真就那么少？在我看来到处都是机会，关键看你是否能抓住。
成功，会在不期然间忽然降临！ 之前有个网友说自己现在紧张得不得了，获得了一个大公司的面试机会，很不想失去这个机会，一天只吃一顿饭在恶补基础知识。
学习目标：
1、知识目标：掌握文学常识及诗 中字词，有感情地朗读、诵读诗歌。 2、能力目标：学习托物言志的表 现手法。 3、情感目标：认真品味诗人在诗 中表达的思想感情，体味人间至爱 的亲情。
诗歌朗读
美的诗歌离不开美的朗读，在朗读之前老师想 问一下大家通过你的预习你认为我们该怎样读 好这首诗呢？（提示：语气、语速、感情、声 音等）
《繁星》、《春水》《寄小读者》
3、怎样理解诗歌中最后的一句“爱和悲 我是从底层爬上来的我清楚怎么运作这个东西(电影拍摄)所以为什么很多时候在现场我不想等。
com/shiti/
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总是留着——留着，
哀”？这句话表达了诗人怎样的思想感情？ 一位清洁阿姨感觉到快乐和幸福，因为她刚刚通过自己的双手还给路人一条清洁的街道；
主题探讨
诗的构思是将怀念母亲的挚情寄托于天真的行为之中： 我是从底层爬上来的我清楚怎么运作这个东西(电影拍摄)所以为什么很多时候在现场我不想等。
2co、m学她/ji习ao并a眼n拥/ 有含更多的热技能泪； 、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一
2▁、▁▁写个▁,作倘手若抛法你：▁▁放托▁▁物▁言在▁▁志▁▁海▁, 里，希望总会有一只能漂流到日夜思念的母
若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。
泰戈尔《纸船》ppt课件(33页)
第 二 部 分
④我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些 黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 思考：第④段中诗人为什么希望花被带到岸上？ 花象征了美好、幸福与平安，花被带到岸上， 即自己美好的祝福希望被带到。 这部分写“我”想以船 载着秀利花到岸上，给 彼岸人带去平安、祝福。
第 三 部 分
——泰戈尔
整体感知 思考：1.听朗诵时眼前浮现的是一副怎样的画面？ 2.想象诗人可能在何种情形下写的这首诗？
纸
船
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里 被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白 帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮 泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
2.注意运用限制、修饰性词语。
为了突出想象的事物，突出富有儿童特点的种种动 人情态和奇思妙想，诗人注意运用限制、修饰性词语。 比如，花是“黎明开的”，篮子是“满载着梦的”等等。 这些词或短语不仅使诗人的奇思妙想明确突出，而且形 象、具体，使童趣更浓。
拓展迁移
泰戈尔作品风格 泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创 新，别具一格。体裁上把现实题材处理成具有冥想因素， 把冥想体裁处理为具有现实成分；体裁上，诗人创造出 “故事诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自由体诗。 泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的 语言清新活泼；在创作方法上，他把现实主义和浪漫主义 有机的结合起来，只是在抒情诗中，浪漫主义成分较重， 在叙事性作品中，现实主义成分较多。
《纸船——寄母亲》PPT课件
通常情况下，我们思念母亲的方式有哪些？
通常情况下，我们思念母亲的方式有哪些？
打电话
送卡片 思念母亲
给她惊喜
回家
送花
设想当我们远洋留学，远离了祖国母亲， 游离于异地他乡时，我们是怎样思念母亲、 思念祖国的呢？ 今天就让我们来 看看年轻时候的冰心是 如何地思念她的母亲 的！
作者简介
冰心 (1900---1999) 原名谢婉莹，福建长乐人，现 代散文家、小说家、诗人、儿 童文学作家。
体会诗中所蕴含的作者的思想感情。
写一写：初步了解托物寓情的写作手法。
丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
一、纵情朗读，走进诗歌
诗歌朗诵注意以下几点：
1、仔细体会诗歌中作者饱含的感情，投入真情 去朗诵。 2、读音准确、清楚；高低、轻重、快慢、节奏 处理恰当。 3、流畅自然，抑扬顿挫，表情达意自然贴切。
四、课后扩展阅读:
纸船__ 泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空， 看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船 比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
二、整体感知
1、读完全诗，你的眼前出现了一副什么样的画面？（环
境、人物、神情、动作）
2、诗歌可以分为几小节？每节各表达了什么内容？
组讨论)。
(分
第一节——叠纸船；（作者的行为） 第二节——抛纸船；（船儿的去向) 第三节——愿纸船进入母亲梦乡。（写作者的幻想）
16 纸船ppt
探究
“我”是一个怎样的孩子？ 在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以 “纸船”为核心展开想象的？
• (1)由纸船漂游在急流的溪中，想到了异地 人会得到这纸船。 （2）由纸船在水里面，而把云朵想象成 “鼓着风的白帆”，希望能有游伴把天上 的小朵白云放在河里来与“我”的纸船比 赛。 （3）由纸船在星夜下浮泛，想象到了睡仙 坐在船里，带着满载着梦的篮子。
泰戈尔的作品反映了在英帝 国主义统治下印度的社会矛 盾和人民痛苦的生活，表现 了摆脱殖民主义统治和封建 势力压迫的愿望；歌颂祖国， 赞美大自然，具有独特的民 族风格。代表作有诗集《吉 檀迦利》《新月集》《园丁 集》《飞鸟集》，剧本《红 夹竹桃》《邮局》，长篇小 说《沉船》《戈拉》等。所 作歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。
朗 读
• 字音学习
• • • • 黎明lí 仰望yăng 白帆fān 浮泛fàn
他乡；外乡。 异地： 抬着头向上看。 仰望： 游伴： 游玩时的伴侣。 漂浮在水面上。 浮泛：
整体感知
1. 围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 围绕“纸船”，诗人描绘了儿童 的奇思妙想。先是想到写有“我”的名 字和“我”住的村名的纸船让异地的人 得到，然后想到用船载着秀利花平安地 带到岸上，接着想到天上的船也能放下 来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡 仙坐在船里。
一九二三 . 八 . 二十七 ，太平洋舟中
延伸拓展
议一议泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船 》有何异同？
相同 泰戈尔 托物寓情 想象奇特 感情深切 冰心 语言朴素 思念母亲 不同
童真雅趣
• 思考：
•
两首诗都是描写母爱，但是感 情有何异同？
冰心的《纸船——寄母亲》表达了 一个海外赤子对母亲的思念、深爱 以及远离母亲忧伤之情。泰戈尔 《纸船》表现了儿童天真可爱、充 满幻想的性格，表现了儿童希望被 人理解的心理。