小学美术《书包 (2)》优质教案.教学设计
大班美术儿歌教案《书包》
大班美术儿歌教案《书包》教学目标通过本节课的教学，使学生了解和掌握以下内容： - 了解儿歌《书包》的歌词和旋律，培养对儿歌的兴趣； - 掌握使用简单的色彩和形状进行创作的基本技巧；- 发展学生的审美能力和想象力； - 培养学生合作意识和团队协作能力。
教学准备•《书包》歌曲伴奏及歌词投影仪；•美术用纸、水彩笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学步骤第一步：引入•利用投影仪播放儿歌《书包》的歌曲伴奏，同时在黑板上展示歌词。
•引导学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手和摇摆身体，让他们感受音乐的快乐。
第二步：学唱歌曲•将歌曲的歌词划分成几个小节，在黑板上逐句教学，带领学生一起跟唱。
•强调歌曲的重点音节和语气，加强学生对歌曲内容的理解。
第三步：歌曲创作•引导学生将歌曲中的关键词和形象进行思考，例如书包、铅笔、橡皮擦等。
•提醒学生可以用简单的线条和形状来描绘这些物品，鼓励他们用想象力进行创作。
•提供美术用纸、水彩笔、彩色铅笔等工具，让学生开始进行歌曲创作。
第四步：创作展示•将学生的作品展示在教室的墙壁上，形成一个小展览。
•鼓励学生之间相互欣赏、交流和评论，提高学生的审美能力和表达能力。
教学延伸在课堂上，可以通过与学生的互动和讨论，拓展以下内容： - 介绍不同艺术家的作品，让学生了解不同的绘画风格和表现形式； - 鼓励学生进行合作创作，例如制作一幅大型画面； - 与音乐、舞蹈等课程结合，进行跨学科的艺术活动。
总结通过本节课的教学，学生不仅学会了儿歌《书包》的歌词和旋律，还展示了自己的创作才华。
通过观看展览和互相交流，学生的艺术欣赏能力和想象力得到了充分的培养。
通过与音乐、舞蹈等课程的结合，学生的多元化发展得到了促进。
这样的教学活动既丰富了学生的课堂经验，又培养了他们的合作意识和团队精神。
岭南版小学四年级美术下册 《我的书包》教案
岭南版本美术科目四下第4课《我的书包》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学通过讲解书包的发展史、书包的构造与组成；在学生充分了解了平时所背的书包之后，通过学习设计简单的设计图画法，让学生设计一款美观实用的书包。
在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。
教材分析：本课是一节“设计·应用”领域的课程。
旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。
本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
学情分析：书包是学生最熟悉的学习用具之一。
学生对于书包的研究兴趣浓厚。
可能少数学生的设计作品会出现过于花哨，忽略了对实用的考虑等问题，应加强辅导，引导学生发现问题解决问题。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件
学生用具：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
五年级下册美术教案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版一、教学目标1.了解书包的演变史与文化内涵。
2.掌握透视原理，学会绘制立体的书包画。
3.提高学生的创意表达能力，鼓励学生发挥想象力，创作自己的书包画。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握透视原理，学习画立体的书包图案。
2.教学难点：学生如何在绘画中表现出书包的线条和纹理的细节特征。
三、教学准备1.教师备课材料：教材、多媒体教学PPT等。
2.学生绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、卷笔刀等。
四、教学过程1. 绘制前导学习1.教师介绍书包的历史渊源和文化内涵，引导学生了解书包的演变史及其重要地位。
2.利用多媒体教学PPT展示不同类型、样式的书包图片，让学生观察各种书包的线条、纹路特征，调动他们的观察力和想象力。
3.以书包为主题，通过小组合作形式，让同学们相互介绍自己的书包，交流各自的使用心得及感受。
2. 知识讲解与练习1.教师讲解透视原理，介绍如何运用透视理论绘制立体感强的书包画。
2.教师演示如何熟练运用铅笔、彩色铅笔画出书包。
同时，提醒学生注意要细致地描绘出书包的线条和纹理。
3.学生自己动手练习，使用不同颜色和不同厚度的笔触，呈现出书包的线条和纹理的细节特征。
4.教师检查每一个学生的画作，给予建议和鼓励。
3. 个人创作与分享1.学生根据自己的想象，创作属于自己的书包图案，并展示给同学、教师。
2.学生之间进行互评，让同学之间相互学习和交流。
五、教学评价通过本节美术课的教学，学生将掌握透视原理，并能够自主创作出具有立体感的书包图案。
同时，教师也应该给予学生充足的表扬和鼓励，帮助学生形成自信，提高他们的创意表达能力和想象力。
与此同时，通过本课教学，加深了学生对于书包历史与文化内涵的了解，培养了学生的观察力和想象力，并为今后更好地学习美术奠定了基础。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
我的书包(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：我的书包学科：美术年级：四年级学期：下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解书包的基本结构，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 培养学生对日常生活的观察力和想象力，学会从生活中发现美、创造美。
3. 培养学生的动手能力和审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
4. 培养学生良好的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
教学重点：1. 书包的结构和特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 书包细节的刻画。
2. 色彩的搭配。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 学生自带书包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，进行简单的复习。
2. 引导学生关注日常生活用品，引出本节课的主题——我的书包。
二、新课内容（10分钟）1. 老师简要介绍书包的起源、发展及用途。
2. 学生观察自己的书包，了解书包的结构和特点。
3. 老师讲解绘画书包的方法和技巧，引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照老师的要求，运用所学的绘画技巧，描绘自己的书包。
2. 老师巡回指导，针对学生的绘画过程中出现的问题进行解答和指导。
3. 学生互相欣赏、交流作品，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
3. 学生互相评价，选出优秀作品进行表扬。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调书包绘画的重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，回家后为自己的书包进行绘画创作。
2. 家长协助孩子完成作业，并进行评价。
教学反思：本节课通过让学生描绘自己的书包，培养了他们的观察力、想象力和动手能力。
在绘画过程中，学生学会了运用线条、形状、色彩等元素进行创作，提高了他们的审美观念。
小学美术_我的书包教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版小学四年级下册《美术》《我的书包》教学设计一．教学目标1. 知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包。
2. 过程与方法：通过小组研究、对比观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3. 情感态度与价值观：提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的良好习惯，了解“以人为本”的设计理念。
二．教学重难点1. 教学重点：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包2. 教学难点：运用“物以致用”的设计理念，通过设计解决现有书包使用存在的问题。
三．教学过程设计一）.联系实际激趣导入1.师：“同学们，请仔细观察一下老师，我与其他老师来上课有什么不一样的地方？”生回答，背着一个书包。
师：“没错，这个书包是我爸爸小时候背的一款书包，听我的爸爸说，谁当时有这样一款书包，别人都会投来羡慕的眼光。
仔细看看，这是一款长方形军绿色单肩书包，这里有两个锁扣，打开之后是一个大口袋。
我啊，用它来装今天上课用的材料。
”2.师：“那你的书包是怎样的？谁愿意来介绍一下？”学生分享。
3.今天，我们就一起来学习第7课《我的书包》。
二）创设情景讲授新课1.书包历史。
师：“书包从我们上学起就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。
那你了解书包的发展使吗？让我们一起来看看。
”（汉代之后、六七十年代、老师的小时候，学生这一代）那未来的书包呢？生：“高科技、各种技能……”2.未来1号书包师：“老师这里有一款号称未来1号的书包，看看它是如何运用高科技辅助学生上学使用的？”（播放视频）你在视频中看到了那些别具一格的设计？（学生答）3.校园小记者采访师：“即使这样一款与众不同的书包在使用过程中都会发现一些小问题，更何况师我们平时使用的普通书包呢？让我们一起更随校园小记者去听听同学们的说法。
”师：“听了同学们的说法，你相对书包做哪些更先进的改进？4.同学们的想法可真大胆，还有些同学的想法更大胆，让我们一起来欣赏一下。
五年级上册美术教案-第11课 书包｜苏少版
五年级上册美术教案-第11课书包｜苏少版课程内容介绍本课程主要介绍书包的绘画方法以及再现书包的色彩。
学生们将会学习如何捕捉书包的形态和特征，并通过描绘书包表面的纹理、填充颜色和细节的方式，完成一幅自然逼真的书包画作。
最后，学生们将会学习如何根据书包的颜色和形状，设计出符合书包特征的花样图案。
学习目标•理解书包的形状和特征•学会捕捉书包的特点•掌握书包的绘画方法•学会设计符合书包特征的花样图案教学重点•书包的形态、特征、纹理和细节表现方法•符合书包特征的花样图案设计技巧教学难点•如何准确捕捉书包的形态和特征•如何准确描绘书包纹理和细节•如何设计符合书包特征的花样图案教学准备•教师PPT•色彩笔、铅笔、水彩笔、颜料•半透明画纸教学流程1. 激发学生兴趣，了解书包通过展示不同种类、款式的书包，激发学生的兴趣与好奇心，引导学生除书本以外认识的文具和书包等物品，让学生探索发现文具等学习生活中的必需品。
2. 展示书包的特征和形态，通过铅笔画轮廓图教师展示不同类型书包的特征与形态，结合轮廓线画法，引导学生练习画出书包的轮廓图案。
3. 学习描绘书包的纹理和细节教师引导学生观察、分析书包表面的纹理和细节，结合色彩笔、水彩笔等工具练习描绘。
4. 学习书包的填充色彩教师引导学生对书包进行填充色彩，并注意在上色时的均匀度、渐变和色度的协调。
5. 学习设计符合书包特征的花样图案教师通过展示不同类型、特征的书包花样图案设计，发掘学生的设计思路与想象力。
6. 学生作品展示教师鼓励学生在规定时间内完成自己的书包画作，讲学生作品集中在画板上进行展示，让孩子们分享自己的学习成果。
教学评价学生按照教师示范和开展的活动，能对书包的特征、形态、纹理、细节以及色彩图案进行准确表现。
学生应用绘画技能和造型知识，综合运用各项技巧和工具创作表现能力较强的书包画作。
总结本课程让学生了解了书包的形态和特征，并学会了画出自然逼真的书包图案。
通过设计符合书包特征的花样图案，增强了学生的创造力和想象力。
小学美术的书包教案
一、教案基本信息教案名称：小学美术的书包教案学科领域：美术年级：小学教学目标：1. 让学生了解书包的设计和功能，培养学生的观察力和创造力。
2. 通过制作自己的书包，提高学生的动手能力和审美观念。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 学生能够了解书包的设计和功能。
2. 学生能够通过制作自己的书包，提高动手能力和审美观念。
3. 学生能够培养团队合作精神，提升自信心和自我表达能力。
教学难点：1. 学生如何将所学的书包设计知识运用到实际制作中。
2. 学生如何通过制作书包的过程，提升审美观念。
教学准备：1. 书包设计相关图片和资料。
2. 制作书包所需的材料和工具。
3. 音响设备。
教学过程：Step 1: 引入新课（5分钟）1. 教师向学生展示各种书包设计图片和资料，引导学生了解书包的设计和功能。
2. 学生分享自己对书包的认识和看法。
Step 2: 学习书包设计（10分钟）1. 教师引导学生学习书包设计的基本原则和方法。
2. 学生通过观察和分析，了解书包设计的重点和难点。
Step 3: 制作自己的书包（10分钟）1. 教师发放制作书包的材料和工具，并讲解制作步骤。
2. 学生按照教师的要求，制作自己的书包。
Step 4: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的书包，并分享制作过程中的感受和体验。
2. 教师和学生共同评价书包的制作质量，给予肯定和建议。
二、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解书包的设计和功能，提高动手能力和审美观念。
在制作书包的过程中，学生能够培养团队合作精神，提升自信心和自我表达能力。
教师也能够及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。
三、教学延伸学生可以进一步学习书包设计的进阶技巧，如使用不同的材料和颜色，以及如何将书包设计与个人风格相结合。
学生还可以通过参观书包制作工厂或与书包设计师交流，深入了解书包制作的过程和专业知识。
四、教学评价评价学生对书包设计的理解和掌握程度，通过学生制作书包的过程和成果来进行评价。
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美术教学设计湖南美术出版社五年级下册
第4 课《书包》
（一）、教学目标
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以书包作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
（二）、教学重点与难点
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则
（三）、教学准备
铅笔、钢笔、水彩笔
（四）教学方法
谈话、引导对比、合作探究、演示分析、观察、自主探究等。
（五）、教学过程一、
谈话激趣导入。
教师：“ 同学们，我们现在是几年级的学生呀？小学五年来一直陪伴我们的是哪
件物品呀？”
（随着学生回答课件展示书包，并展示课题。
）
根据情况谈话加深学生对书包的感情及认识。
二、
引导观察：
1、介绍学生自己用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。
重点引出书包是长方体的形状。
2、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各
自位置上所见到的书包的样子。
（课件展示书包的各部分特征。
）
教师提问：“ 为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”
（课件展示不同角度观察书包的样子不同。
）教师
总结并指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“ 除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什
么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：
观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力）。
根据情况展示并导入什么是线描？
线描：用单色线条进行勾勒物体，中国画叫线描，西方画叫速写。
（课件展示）
三、引导学生对书包结构再次加深认识（为理解绘画步骤和绘画过程做好关键的铺垫）：
课件展示书包结构分解图
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即
各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘
画时先画大形，再画小的部分。
教师展示课件（展示绘画过程），一边展示一边讲解。
需要不注意的是，此环节很重要，一定要让学生理解如何从整体到局部、如何逐步深入的。
1 、先画大的轮廓
2 、加装饰纹
3 、深入刻画
先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
四、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。
在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
五、展评与总结：
1、先有学生小组内评价选出较好的。
2、全班展示，学生共同评价。
3、教师根据情况进行评价和总结。
（这种评价的方式有很多好处，能体现民主、能展现学生的主体地位、更能给学
生交流展示的机会 ........ ）。