研讨课五上陶校长的演讲陆海霞
苏教版五年级上语文《陶校长的演讲》教学板书设计优秀教案优秀教案
苏教版五年级上语文《陶校长的演讲》教学板书设计优秀教案优秀教案苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案教学设计要素设计感故事感交响感共情感娱乐感意义感教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：（一）知识与技能目标：读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）能力与方法目标：1．理解能力。
2、演讲的能力。
3．从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。
以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。
让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。
录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。
从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。
教学活动陶校长的演讲一、学生介绍陶校长，听他的演讲。
（听录音，交流预习准备的资料）二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）三、再仔细读课文，小组讨论（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？四、导学第一问：身体有没有进步？1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将3、怎样才能有一个健康的身体？4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。
（1）问什么？（2）为什么要这样问？（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）（4）理清层次。
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲引言尊敬的各位教师、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家分享一些我的教育心得。
我是苏教国标版五年级语文上册的编写者之一，也是这门课程的主要推动者和负责人。
今天我想跟大家分享的是我对这个教材的一些认识和理解，以及我希望能够为学生们提供的一些教育指导。
苏教国标版五年级语文上册的特点作为苏教国标版的一名编写者，我非常感谢这个机会，能够参与这个项目。
这个教材的特点有很多，我在这里只列举一些：•严谨的选材和编排。
我们精心挑选了适合五年级学生的材料，并按照语言学习的规律和思维发展的特点进行编排。
我们力求使学生们在学习中能够渐进式地掌握知识和技能，达到有效的学习效果。
•有趣的学习方式和丰富的教学资源。
我们注重培养学生们的兴趣，选择了一些有趣的故事和文章，以及互动式的教学资源，使学生能够更加积极主动地参与课堂学习，更好地掌握语文知识和技能。
•反思式教育和成长导向。
我们注重学生的思维训练和态度培养，鼓励他们在学习中自主思考、自我反思、自我评价，并通过反思来促进个人成长和进步。
陶校长的教育心得作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项伟大而充满挑战的事业，每个教育者都应该有责任和使命去为学生们的成长和发展做出贡献。
在我的长达20多年的教育生涯中，我积累了一些有关教育的心得和经验，今天我想跟大家分享一下：第一，教师是学生的朋友和引路人。
作为一名教育者，我们应该和学生建立亲密的关系，关注他们的情感需求和发展需求，给予他们必要的指导和支持。
同时，我们也要成为他们成长的引路人，指引他们走向成功的道路。
第二，学生的思维发展需要有系统的指导和培养。
作为一名语文教师，我们要注重培养学生的语文思维能力，使他们能够更好地理解和运用语言。
我们要引导他们从字面意思中抽象出一般性规律和概念，从而逐步建立起一套适合自己的语言认知框架。
第三，语文学习的最终目标是素质教育。
我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，使他们成为有信仰、有理想、有责任的公民，能够为社会的发展做出自己的贡献。
苏教版小学五年级上册：《陶校长的演讲》教案.doc
苏教版小学五年级上册：《陶校长的演讲》教案-三、通过探究性学习，感悟为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学过程：第一教时一、导入新课1、理解演讲。
（1）板书演，说说写演要注意些什么，然后用演组词，适时写上讲。
（2）说说演讲是怎么一会事，演什么意思。
（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。
出示卡片说明事理发表见解）（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。
2、导入课文今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。
（板贴小小演讲家标志）请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。
二、感知演讲稿1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。
(板书：读)2、交流讨论，从中明确文章的层次。
（1）演讲稿共几个自然段。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
（板书：四问）（3）分别指名读2 6自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）三、感悟演讲内容，学习演讲（一）学习演讲问健康部分1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。
(在读字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片。
（问健康：问什么为什么问- 该怎么做提出希望）2、理解健康第一的观点（1）现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗?如果不行,就再读读( 读字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
（2）交流讨论A、有，进步了多少？（应该有进步，还应该争取大进步。
）B、因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。
让学生谈谈对寻求幸福的理解，然后抓有了才有体会健康的重要性，是一切的根本。
C、否则是进一步肯定健康的重要。
（否则：不这样的话。
五年级上册语文《陶校长的演讲》课文及教案
五年级上册语文《陶校长的演讲》课文及教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面作者给大家带来关于五年级上册语文《陶校长的演讲》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《陶校长的演讲》课文各位同学：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为何要这样问?由于健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
否则，一切都将是空的。
健康的身体，离不开自觉持久的锤炼，离不开科学公道的生活和作息。
期望你们从小建立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康城堡”。
第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为何要这样问?由于“学问是一切前进活力的源泉”。
我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚强不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
这样，我们就可以够到达胜利的彼岸。
第三问，自己担负的工作有没有进步?有，进步了多少?为何要这样问?由于工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。
在学校和班集体中，你们多多少少都承当一些工作，如值日、执勤、班级和学校的管理等等。
这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锤炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为何要这样问?由于道德是做人的根本。
根本一坏，即便你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，社会的稳固和国家的发展，需要每个人既要讲求“公德”，也要讲求“私德”。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。
以上我谈的就是“每天四问”。
如果我们每天都这样地问问自己，这样地鼓励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
2019年-五年级上册语文课件-2陶校长的演讲∣苏教版(共30张PPT)-PPT精选文档
陶校长的演讲
江苏教育出版社 五年级 | 上册
江苏教育出版社 五年级 | 上册
第一课时
江苏教育出版社 五年级 | 上册
陶校长的演讲
导入
江苏教育出版社 五年级 | 上册
同学们，作为一名渴望进步的人，怎样才能使自 己在各方面都有长足的进步呢？
导入
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演讲就是在群众集会或重大会议上
，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”
自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去
”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，
人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”
，是人民教师的楷模。
江苏教育出版社 五年级 | 上册
初读
自读要求：
读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复 多读几遍，遇到生字词可以圈画下来，查查字典、 和同桌讨论，或者联系上下文想一想，理解词语的 意思。
陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方 面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此 来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具 体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们 还可以问什么？
布置作业
作业：
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1、自主选择并完成基础练习、提高练习或培优练习 题。 2、向家人复述《陶校长的演讲》。
江苏教育出版社 五年级 | 上册
自读课文的第2-5自然段，思考：
陶校长是怎样阐述这“四问”的？结构上有 什么特点？
精读第二部分
江苏教育出版社 五年级 | 上册
本课第二部分的“四问”结构类似，都是以
“问的什么----为什么要问---希望怎么办”的 形式呈现的。
《陶校长的演讲》教学反思
一定的提高。
03
情感、态度和价值观目标实现情况
通过引导学生深入思考和讨论，大部分学生能够体会陶校长的教育思想
和爱国情怀，并表现出积极的社会责任感和使命感。
存在的问题与不足
部分学生对课文内容的理解不够 深入，需要进一步加强阅读和理
解训练。
部分学生的表达能力有待提高， 需要提供更多的表达机会和指导
。
在情感、态度和价值观方面，需 要进一步加强引导和教育，让学 生更加深入地体会陶校长的教育
06
CHAPTER
教师自我发展与提高
教师在教学过程中的成长
专业知识与技能的提升
通过准备《陶校长的演讲》这一课程，教师对相关历史背 景和演讲技巧有了更深入的了解，提升了自身的专业知识 与技能。
教学经验的积累
在授课过程中，教师不断尝试新的教学方法和策略，积累 了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的参考 。
05
CHAPTER
教学资源与技术支持
教学资源的利用情况
教材与教辅材料
充分利用教材和教辅材料，为学 生提供丰富的学习内容和背景知
识。
多媒体教学资源
结合PPT、视频、音频等多媒体 教学资源，使教学内容更加生动
、形象。
网络教学资源
利用网络教学平台，如MOOCs 、在线课程等，为学生提供更多
的学习选择和资源。
能力目标
情感、态度和价值观目标
引导学生体会陶校长的教育思想和爱 国情怀，培养学生的社会责任感和使 命感。
培养学生的阅读、理解、分析和表达 能力。
教学目标实现情况分析
01
知识目标实现情况
通过课堂教学，大部分学生能够理解课文内容，掌握陶校长的演讲主题
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲尊敬的各位老师，各位同事，大家好！今天，我想和大家分享一下苏教国标版五年级语文上册的教学经验。
作为一名教育工作者，我们时刻都要注重课程的质量和教学方法的创新。
语文作为国民素质教育中的一门必修课程，不仅仅是传授知识的渠道，更是培养学生语言沟通能力和思维能力的重要途径。
而苏教国标版作为新课程标准的一种，是非常重要的一种教材，其具有如下的优点：基础知识扎实苏教国标版布置的基础知识不仅仅是给学生灌输知识，而是以提高学生阅读和写作能力为核心，注重知识技能的提高和培养。
注重情感体验苏教国标版上的许多篇章都是加入了音乐和阅读材料，并且有注重情感体验的要素。
这种注重情感的体验，鼓励学生对所学知识形成更加深入的了解和体验。
有趣易懂苏教国标版五年级语文上册所选取的篇章内容丰富多彩，充满了生活与情趣。
它追求将课堂中的知识、形式和内容与学生生活中的经验和感受有机地结合起来，使学生在欣赏文本的过程中体会语言的魅力。
接下来，我将为大家介绍一个关于“阅读”和“写作”的课程设计：课程目标•通过这个阅读和写作的课程，培养学生的理解能力和写作能力；•让学生了解一些有趣、自然和生动的写作技巧；•通过这个课程设计，让学生对文学有更深入的认识。
教学流程设计第一步：引入老师可以在本课中引入一个精美的图片或者一段音乐，引导学生对阅读和写作产生兴趣和好奇心。
接着，老师可以让学生小组讨论自己关于阅读和作文的想法和意见，从而建立课堂讨论的氛围和情感基础。
第二步：文本欣赏在本课中，老师可以选择一篇短文来进行阅读分析，通过这个短文，可以帮助学生学习到一些有趣的写作技巧，培养学生的思维能力和情感体验。
第三步：重点分析在这个环节，老师可以和学生根据课文内容，对一些重点内容进行分析。
这个环节的重点在于培养学生的思维能力，以及对文本的深入了解和体验。
首先要把分析知识点清晰地罗列出来，引导学生进行刻苦认真的阅读和分析。
另外，要关注学生的参与度，在分析的过程中从学生群体中挑选问题向整个教室提问。
五年级《陶校长的演讲》教案设计
五年级《陶校长的演讲》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受陶校长的人格魅力和爱国情怀。
学习课文中陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
掌握课文中的生字词，并能灵活运用到实际情境中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析陶校长的演讲结构和语言特点。
通过角色扮演，模拟陶校长的演讲，提高自己的表达能力和感染力。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、尊敬师长的情感。
增强自信，勇敢地在公众场合表达自己的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受陶校长的爱国情怀。
学习陶校长的演讲技巧，提高自己的演讲能力。
2.教学难点：分析陶校长的演讲结构和语言特点。
在公众场合自信地表达自己的观点。
三、教学过程1.导入新课通过播放陶校长的演讲视频，让学生初步感受陶校长的演讲风格。
提问：同学们，你们觉得陶校长的演讲有哪些特点？他的演讲给你们留下了什么印象？2.课文阅读让学生自读课文，理解课文内容。
提问：陶校长在演讲中提出了哪些观点？他为什么要发表这样的演讲？3.小组讨论陶校长的演讲结构是怎样的？陶校长的语言特点有哪些？你认为陶校长的演讲成功的原因是什么？4.课堂分享5.角色扮演让学生分成小组，每组选一名代表扮演陶校长，其他同学扮演听众。
学生模拟陶校长的演讲，注意运用课文中的语言和情感。
教师点评，对学生的表演进行评价和指导。
6.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在语境中理解并运用这些词语。
7.课堂小结提醒学生在日常生活中要尊敬师长，热爱祖国。
8.作业布置请学生写一篇关于自己尊敬的人的演讲稿，要求语言流畅，情感真挚。
四、教学反思本节课通过学习陶校长的演讲，让学生感受到了陶校长的爱国情怀和人格魅力，同时也学习了陶校长的演讲技巧。
在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生的表现还不够自然，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，陶校长在演讲中提到了哪三个‘’？这三个‘’分别代表了什么含义？”教师：“请大家找出陶校长演讲中的关键句，思考这些句子为什么能够打动人心？”学生分享后，教师引导：“陶校长使用了平实的语言，却蕴含着深情和力量，这就是他演讲的魅力所在。
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江都区实验小学五年级语文组互动备课记录
研备内容陶校长的演讲研备时间（不填）中心发言人陆海霞
参与研备教师（不填）
研备项目与要求研备内容互议记载
学情调查分析
【要求：基于调查，分析充分，有具体分析说明。
】
《陶校长的演讲》是苏教版小学语文第九
册第一单元的第二课，是陶行知先生的一篇演
讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道
德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不
断进步。
这篇演讲稿辞真意切，情感上富有鼓
动性和感染力；结构上，按“总----分----
总”方式谋篇，以“问什么，为什么问，怎么
做”的说理结构进行演讲的。
樊亚丽：我感觉这篇课
文的教学应该是“工具
性和人文性有机结合”
的典型范例，因为课文
语言浅显易懂，表面的
思想教育意义十分明
显，不仔细解读，往往
会认为它的“人文性”
应该大于其“工具性”。
孙婷：但是作为语文教
学，我们应该始终注重
语言的训练，始终落实
语文是“工具性”学科
的目标，二者能有机结
合，那是再好不过了。
我觉得这应该是我们思
考本课设计的出发点。
精备与精研主备人说课稿（自己杜撰几个人）
【要求：落实“四个精备”与“四个精研”［精备课标教材、精备考纲考题、精备教法学法、精备学生作业；一课一研、一案（导学案）一研、一卷一研、一题一研］】
根据新课程标准的要求、教材特点和学生
的年龄特点，我确立的教学目标是：
（1）学会本课的9个生字，理解生词，
初步了解演讲稿的特点。
（2）能正确、流利地朗读和复述课文。
（3）了解语句之间的相互联系，会使用
一些关联词语。
（4）进行读写结合的思维拓展训练。
（5）通过朗读和复述课文，明白为什么
要做到“每天四问”，并自觉养成“每天四问”
自己的习惯，以激励和鞭策自己每天都有进
步。
教学重点：理解“每天四问”的重要意义，
进行复述。
教学难点：体会句子间的联系，学会使用
关联词语以上目标准备在两课时内完成。
第一课时有五个教学环节。
一、揭示课题，了解陶行知。
二、初读课文，整体感知。
自读课文，要
求：读准字音，读通句子。
听读课文，思考：
文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几
个方面来谈这个问题的？
三、再读课文，弄请层次
1、找6位同学分别读课文，其他同学用
心听，思考每一段写了什么？
2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”
的结构方式）
第1自然段提出演讲的内容是“每天四
问”。
（总）
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、
“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进
步。
（分）
第6自然段希望同学们“每天四问”，激
励和鞭策自己进步。
（总）
3、自由读课文
4、逐段齐读，要求读得正确、流利。
四、指导写字
重点指导：锻和策弄清结构，尤其注意
“策”字的写法。
第二课时的教学策略是指导细读课文，明
白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断
激励自己和鞭策自己的习惯。
进行关联词语训
练，进行复述。
找到读写结合点，训练学生说
话，并练习写作。
谢李：一上课，让学生
齐读课题后，就可以快
速读课文，朗读并提问：
陶校长的演讲中提出了
哪几个要求？我觉得这
样中心更加明确，重点
更突出。
具体的过程分六大板块：
第一板块，导入新课：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》。
第二板块，指导细读课文第二节，进行学法指导。
启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句,理解“否则”和“否则，一切都将是空的。
”如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？读有关语句。
陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，理解“健康堡垒”和垒”的意思？再联系上文理解。
你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。
第三板块，按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。
具体指导：问的什么问题？为什么要问？希望怎么做？用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？记住了“问”的内容了吗？说说。
还有什么疑问吗？让学生分小组学习，分别交流汇报。
齐读课文最后“如果……就……”部分。
第四板块，实践拓展。
陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。
其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
是什么原因？以后准备怎么做？小组内互相说说。
第五板块，练习复述课文，进行思想教育。
陶校长谈了“每天四问”是指什么？分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。
教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？
第六板块，读写结合训练。
学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。
学生相互之间提出修改意见，进行修改。
写在读写笔记上。
根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自樊亚丽：“教是为了不教”，教是示范，是启发，是解疑，是为了激发学生更多的学习兴趣，学到更多巧妙地方法，并进而具备一定的创造力。
我认为“先学后教”是一种有效的方式，但是我们要让学带着问题去学习，去思考，从而以学定教，更好地培养学生的自学力和思考力。
张怡：重点指导精读“第一问”，进行有效的学法指导。
（1）问的什么问题？（2）为什么要问？（3）希望怎么做？（4）用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
（5）记住了“问”的内容了吗？说说。
（6）还有什么疑问吗？
谢李：在“每天四问”之后再提出新的“一问”；或者结合“每天四问”，围绕某一天进行逐一或单个回答，以促使学生在饶有趣味的思维中进行写作训练。
这是一种能振作学生精神，
己打算以后怎么做？写在读写笔记上。
培养学生思维力的极好
方法，也是巧妙地运用
了“近因效应”的心理
学原则。
不仅可以更好
的对学生进行思想上的
教育规劝，还可以进一
步有效地调动学生写的
积极性，最终达到提高
学生写作能力的目的。
这样的拓展训练安排，
是极恰切的。