文言文常见句式归纳分析

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高中课本文言文常见特殊句式归纳

高中课本文言文常见特殊句式归纳

高中课本文言文常见特殊句式归纳常见特殊句式一、判断句通常以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断,其最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。

可以分为三个系列:“……者……也”系列、“乃、为”系列和无标志系列。

1.“……者……也”系列这是文言文判断句最常见的格式,由此变化,就形成一个系列。

例如:①廉颇者,赵之良将也。

(《廉颇蔺相如列传》)②城北徐公,齐国之美丽者也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)③四人者,庐陵萧君圭君玉……(《游褒禅山记》)2.“乃、为”系列文言文判断句为了加强判断的语气,有时在谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等,构成另一个系列。

例如:①当立者乃公子扶苏。

(《陈涉世家》)②我为赵将,有攻城野战之大功。

(《廉颇蔺相如列传》)③即今之傫然在墓者也。

(《五人墓碑记》)④此则岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)3.无标志系列文言文中,有些判断句是没有任何标志的。

如:秦,虎狼之国。

(《屈原列传》)二、被动句分为有形式标志的被动句和无形式标志的被动句两大类。

1.有形式标志的被动句常见表被动的词语有“于”“见”“见……于……”“为”“被”“为所”“为……所……”等。

例如:①而君幸于赵王。

(《廉颇蔺相如列传》)②臣诚恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》)③今不速往,恐为操所先。

(《赤壁之战》)④身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)⑤信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)⑥不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)2.无形式标志的被动句这类句子没有词语标志,但从上下文文意看,谓语和主语之间是支配和被支配的关系。

例如:①永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。

(《张衡传》)②荆州之民附操者,逼兵势耳。

(《赤壁之战》)③王之蔽甚矣。

(《邹忌讽齐王纳谏》)三、倒装句文言文中的倒装句,是相对于现代汉语的语序而言的。

基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置(又称介词结构后置)、谓语前置等几种。

初中语文文言文归纳与句式解析

初中语文文言文归纳与句式解析

初中语文文言文归纳与句式解析在初中语文学习中,文言文是一项重要的内容。

学生需要通过归纳整理文言文句式,并进行解析来提高对文言文的理解和运用能力。

本文将介绍几种常见的文言文句式,并对其进行解析。

一、主谓结构主谓结构是文言文中最基本的句式。

它由主语和谓语组成,主谓之间没有其他成分。

例如:“彼见其人”。

在这个句子中,“彼”是主语,“见”是谓语。

二、主谓宾结构主谓宾结构是文言文中常见的一种句式。

它由主语、谓语和宾语组成,主谓之间是动宾关系。

例如:“朝日光”。

在这个句子中,“朝”是主语,“光”是谓语,“日”是宾语。

三、主谓宾补结构主谓宾补结构是文言文中常用的一种句式。

它由主语、谓语、宾语和宾补组成,主谓之间是动宾关系,而宾语和宾补之间是补足关系。

例如:“王者之贵名在天下”。

在这个句子中,“王者”是主语,“贵名”是宾补。

四、主谓状结构主谓状结构是文言文中常见的一种句式。

它由主语、谓语和状语组成,主谓之间是动作执行的关系。

例如:“大雪纷纷而至”。

在这个句子中,“大雪纷纷”是状语。

五、主系表结构主系表结构是文言文中常用的一种句式。

它由主语、系动词和表语组成,主系之间是连系关系。

例如:“日月之行”。

在这个句子中,“日月”是主语,“行”是系动词,“之”是表语。

六、倒装结构倒装结构是文言文中的一种句式,常用于疑问句、感叹句和条件句中。

它将谓语动词提到主语之前,改变了常规的语序。

例如:“行不以名”,正常语序为“不以名行”。

七、对偶句对偶句是文言文中常见的一种修辞手法。

它由两个意义相对称或互为补充的句子组成,形成对比或呼应的效果。

例如:“以治其身,以齐其家,以治其国,以平天下”。

通过对这几种文言文句式的归纳和解析,我们可以更好地理解和运用文言文。

在学习文言文时,我们可以通过阅读经典文言文作品,积累文言文句式的用法,并通过写作、翻译等方式进行实践。

只有不断地练习和总结,我们才能真正掌握文言文,提高我们的语文水平。

总之,初中语文学习中的文言文归纳与句式解析是一项重要的任务。

高中文言文特殊句式的归纳和讲解

高中文言文特殊句式的归纳和讲解

高中文言文特殊句式的归纳和讲解高中文言文特殊句式的归纳和讲解下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式,作举例翻译与讲解。

一、主谓倒置为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。

这仅仅是因为语言表达的需要。

①甚矣,汝之不惠(慧)!(《愚公移山》)译文:“你太不聪明了”②安在公子能急人之困。

(《信陵君窃符救赵》)译文:“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢?”(安:<疑问代词>表处所,哪里;什么地方)二、宾语前置【1】否定句中代词宾语前置。

格式:主+否定词【不、未、无、莫、毋、弗】+宾【余、吾、尔、自、之、是】+动①时人莫之许(《隆中对》)译文:“可当时的人并不赞许他(这么看)”②秦人不暇自哀(《过秦论》)译文:“秦人来不及哀叹自己”。

③我无尔诈,尔无我虞(译:“我不欺骗你,你不欺骗我”)从上面的例句中可以得出这样的结论:否定句中宾语代词前置,必须具备两个条件:第一,宾语必须是代词,第二,全句必须是否定句,即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。

代词宾语要放在动词之前否定词之后。

【2】疑问句中代词宾语前置。

(1)宾语在动词前面格式:主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+动?①良问曰:“大王来何操?”《鸿门宴》译文:“张良问公道:‘大王来的时候拿了什么?’”②问女何所思?(《木兰辞》)译文:“问女儿在思考什么?”③吾谁敢怨?(《捕蛇者说》)译文:“我敢埋怨谁呢?”④且焉置土石?(《愚公移山》)译文:“况且把土石放置在哪里?”(焉:<代>表示疑问,相当于“何”,可译作“怎么”、“哪里”)(2)宾语在介词前面格式:主+宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】+介+动?①不然,籍何以至此?(《鸿门宴》)译文:“不这样,我(项羽)凭什么到这个地步呢?”②谁为哀者?(《五人墓碑记》)译文:“(你们在)替谁哀哭呢?”③微斯人吾谁与归?《岳阳楼记》译文:除了这样的人,我能同谁在一起呢?”④虽生,何面目以归汉?(《苏武传》)译文:“即使活着,(我)凭什么脸面回汉朝去呢?”【3】陈述句中介词宾语前置。

文言文阅读教案常见句式分析与翻译技巧

文言文阅读教案常见句式分析与翻译技巧

文言文阅读教案常见句式分析与翻译技巧在文言文阅读中,句式分析是非常关键的一环。

通过对句子结构、成分和修辞手法的分析,可以更好地理解文章的含义和作者的意图。

同时,掌握一些翻译技巧也能够帮助我们准确地翻译文言文,使读者能够更好地理解原文的意思。

下面将介绍一些常见的句式分析和翻译技巧。

一、句式分析1. 并列句:将两个或多个并列的句子通过“而”、“且”、“及”等连词连接在一起。

例如:“夫以赴难,壮士何恤?以死逆生,古之人尚讥之。

”并列句多用于对比或列举。

2. 对比句:通过使用“若”、“则”、“非”等词语进行对比和转折。

例如:“非彼其人而恶其名也,则将以其人之事其名矣。

”对比句常用于表达相对关系或进行条件判断。

3. 连接句:通过使用“因”、“所以”、“乃”等词语来表达因果关系。

例如:“知其不可而为之,因之命也。

”连接句主要用于表达原因和结果之间的关系。

4. 修辞句:通过使用修辞手法来夸张、排比或对比等,以增强语言的感染力和说服力。

例如:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”修辞句多用于修辞手法丰富、语言生动的篇章中。

二、翻译技巧1. 确定句子成分:在翻译文言文时,首先需要确定句子的主语、谓语和宾语,进而找到句子的主要信息。

这样可以帮助我们准确地理解句子的意思。

2. 理解上下文:文言文中常常使用典故、引用等,需要结合上下文来理解句子的意义。

通过了解文中的人物、事件和背景,可以更好地理解作者的用意。

3. 翻译句式结构:根据文言文的语法规则,将句子翻译成符合现代汉语表达习惯的语句。

可以根据句子的结构选择适当的语序和词语,使译文更流畅、易懂。

4. 翻译修辞手法:在翻译修辞句时,需要将修辞手法进行相应的转换。

如夸张词语可以用现代汉语的强调词来表达,排比句可以用现代汉语的倒装句来表达。

通过对常见句式的分析和翻译技巧的运用,我们能够更好地理解文言文的意思,从而更准确地翻译和阅读。

不过需要注意的是,翻译文言文并非完全按照现代汉语的习惯,有时也需要保留一些古文特有的句式和表达方式,以保持原文的风格和特点。

高考语文文言文特殊句式汇总分析

高考语文文言文特殊句式汇总分析
(四)倒装句
文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。
谓语前置(主谓倒装)、宾语前置、定语后置、介宾短语后置做补语
1.谓语前置(主谓倒装)
为了强调谓语,有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。
如:甚矣,汝之不惠!
2.宾语前置
①疑问代词作宾语,前置在介词前。
①否定句中,代词作宾语。
例:A.莫我肯顾B.古之人不余欺也
②疑问句中,疑问代词作宾语
有两种类型:(1)动宾结构(2)介宾结构。包括:代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。
例:A.豫州今欲何至?(动宾) B.沛公安在?(动宾)
C.国胡以相恤?(介宾:代+介) D.子何侍而往?(介宾:代+介)
4.介宾短语后置做补语(状语后置)
(1)介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语。
(2)介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓语动词后作补语。(并不多见)
这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的,翻译的时候要把它提前用作状语,因此,我们也称它“状语后置”,或“介词结构后置”。
例如:为坛而盟,祭以尉首。公与之乘,战于长勺。
(高高的庙堂) (偏远的江湖)
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
②中心词+之+后置定语+者
例如:A.赋税之繁重者。B.马之千里者,一食或尽粟一石。
③中心词+后置定语+者
例如:A.求人可使报秦者,未得。
B.约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
④中心词+数量词
例如:A.尝贻余核舟一。B.沛公兵十万军霸上。
3.介宾短语后置(状语后置)

文言文阅读中的句式分析与翻译

文言文阅读中的句式分析与翻译

文言文阅读中的句式分析与翻译在学习文言文过程中,句子是我们重点关注的对象之一。

通过对文言文句式的分析和翻译,能够更好地理解和掌握这一古代汉语的形式。

本文将介绍一些常见的句式,并通过实例进行分析和翻译。

一、主谓结构在文言文中,主谓结构是最基本的句式之一。

它通常由主语和谓语构成,主语在前,谓语在后。

下面是一个例子:吾爱彼科技公司。

在这个句子中,“吾”是主语,表示“我”,“爱”是谓语,表示“喜爱”,“彼科技公司”是宾语,表示“那个科技公司”。

这个句子的翻译是“我喜爱那个科技公司”。

二、主谓宾结构主谓宾结构在文言文中也非常常见。

除了有主谓结构的成分外,还加上了宾语成分。

下面是一个例子:汝见吾友。

在这个句子中,“汝”是主语,表示“你”,“见”是谓语,表示“见到”,“吾友”是宾语,表示“我的朋友”。

这个句子的翻译是“你去见我的朋友”。

三、倒装结构在文言文中,倒装结构也十分常见,它能够增强句子的语气或调整语序。

下面是一个例子:师者,所以传道受业解惑也。

在这个句子中,谓语“者”位于主语“师”之后,构成了倒装结构。

这个句子的翻译是“老师,是用来传播知识、接受学问、解答疑惑的”。

四、并列句式并列句式是由两个或多个平行的句子组成,通过并列连接词来将它们连接起来。

下面是一个例子:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

在这个句子中,“黄河之水天上来”和“奔流到海不复回”是并列的两个句子,通过连接词“不见”来连接。

这个句子的翻译是“你难道没有看到,黄河的水从天上流下来,奔流到海却不再回流”。

五、从句结构从句结构在文言文中也经常出现,它可以进一步展开句子的内容或表达更加复杂的观点。

下面是一个例子:昔之良马,骄不可治。

在这个句子中,“骄不可治”是一个从句,用来进一步说明“昔之良马”的性格特点。

这个句子的翻译是“过去的优秀马,因为骄傲而无法驾驭”。

通过对文言文句式的分析和翻译,我们可以更好地理解其中的内涵和逻辑结构。

在学习过程中,我们应该注重积累和理解各类句式,并通过大量练习来提高我们的翻译能力。

高中文言文句式归纳整理

高中文言文句式归纳整理

高中文言文句式归纳整理一.被动句文言文中,所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。

在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。

常见的被动句有以下几种形式:(1)用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于……”式。

如:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。

(《廉颇蔺相如列传》)(2)在动词前边用“见”“受”表示被动,构成“见(受)+谓语”的形式。

如:众人皆醉而我独醒,是以见放。

(《屈原列传》)如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见(受)+谓语+于”的形式。

如:臣诚恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》)吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。

(《赤壁之战》)(3)在动词前加介词“为”,构成“为+动词”的形式。

这种句式的“为”和“见”不同:“见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;“为”是介词,它可以紧挨着动词(省略了宾语),也可以引出动作行为的主动者。

如:身客死于秦,为天下笑。

(《屈原列传》)(4)用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动,构成“为……所……”式。

如:悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。

(《六国论》)“为……所……”自产生后,就成了古汉语最常见的一种被动句式,并且一直沿用到现代汉语里。

但是,在古汉语里,“为”的行为主动者有时可以不出现,或被承前省略了,变为“……为所……”的形式。

如:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)(5)用介词“被”引出主动者,构成“被+动词”的形式,这种形式和现代汉语的被动句一样。

如:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。

(《永遇乐·京口北固亭怀古》)(6)无任何标志的被动句。

这种被动句中没有出现任何被动词,可以根据上下文的意思补出。

如:兵挫地削,亡其六郡。

(《屈原列传》)文言文被动句两大类型:有标志的被动句,无标志的被动句(即意念被动句)。

1.被动句的判定方法判断被动句的方法,主要有三种:(1)从标志词入手,看是否符合被动句的要求。

高中课本文言文常见特殊句式归纳

高中课本文言文常见特殊句式归纳

高中课本文言文常见特殊句式归纳常见特殊句式一、判断句通常以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断,其最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。

可以分为三个系列:“……者……也”系列、“乃、为”系列和无标志系列。

1.“……者……也”系列这是文言文判断句最常见的格式,由此变化,就形成一个系列。

例如:①廉颇者,赵之良将也。

(《廉颇蔺相如列传》)②城北徐公,齐国之美丽者也。

(《邹忌讽齐王纳谏》)③四人者,庐陵萧君圭君玉……(《游褒禅山记》)2.“乃、为”系列文言文判断句为了加强判断的语气,有时在谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等,构成另一个系列。

例如:①当立者乃公子扶苏。

(《陈涉世家》)②我为赵将,有攻城野战之大功。

(《廉颇蔺相如列传》)③即今之傫然在墓者也。

(《五人墓碑记》)④此则岳阳楼之大观也。

(《岳阳楼记》)3.无标志系列文言文中,有些判断句是没有任何标志的。

如:秦,虎狼之国。

(《屈原列传》)二、被动句分为有形式标志的被动句和无形式标志的被动句两大类。

1.有形式标志的被动句常见表被动的词语有“于”“见”“见……于……”“为”“被”“为所”“为……所……”等。

例如:①而君幸于赵王。

(《廉颇蔺相如列传》)②臣诚恐见欺于王而负赵。

(《廉颇蔺相如列传》)③今不速往,恐为操所先。

(《赤壁之战》)④身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)⑤信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》)⑥不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)2.无形式标志的被动句这类句子没有词语标志,但从上下文文意看,谓语和主语之间是支配和被支配的关系。

例如:①永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。

(《张衡传》)②荆州之民附操者,逼兵势耳。

(《赤壁之战》)③王之蔽甚矣。

(《邹忌讽齐王纳谏》)三、倒装句文言文中的倒装句,是相对于现代汉语的语序而言的。

基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置(又称介词结构后置)、谓语前置等几种。

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文言文常见句式归纳文言文句式总共可以分两大类:固定句式、特殊句式。

一、固定句式文言文固定句式,是学好文言文的法宝之一。

固定句式在解题的很多时候,可以起着决定性的作用。

下面是文言文固定句式的汇总。

(一)表疑问的固定句式1.安所,疑问代词“安”只能和“所”组合,表处所。

可译作“什么地方”。

例如:若徐州不定,将军当安所归乎?(《三国志·荀彧传》)2.何所,即“所何”,疑问代词前置。

是“所……者何为”的移位和压缩。

可译作“……的(人、物、事)干什么用”。

例如:卖炭得钱何所营? (《卖炭翁》)3.何以,即“以何”的倒装。

表示疑问。

可译作“用什么办法”“有什么”“为什么”“凭借什么”。

例如:何以言之?(《赤壁之战》)4.如何,奈何,若何,译为“怎么、怎么样、怎么办”。

例如:(1)孔明用如此人物,如何不误事? (《失街亭》)(2)奈何取之尽锚株,用之如泥沙?(《阿房宫赋》)5.如……何,译为“对……怎么办”。

例如:如太行、王屋何?(《愚会移山》)6.奈……何,译成“把……怎么办”。

例如:巫姻、三老不来还,奈之何了(《西门豹治邺》)7.何如,常用来问行为方式或事物状况,可译为“怎么样”。

“何如”还经常用于对人或事物进行比较,相当于“孰与”的用法,译为“比……怎么样”。

例如:(1)更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》)(2)王孝伯问谢公:“林公何如右军?' ’谢曰:“右军胜林公。

”(《世说新语》)8.何遵,表示问原因,译为“怎么”。

例如:此何速不为福乎?(《塞翁失马》)(二)表反问的固定句式1.不亦……乎,译为“不是……吧”。

例如:有朋自远方来,不亦乐乎?(《论语·学而》)2.何……为,译为“还要……干什么”。

例如:如今人方为刀姐,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)3.何以……为,由疑问代词“何”、介词“以”和动词“为”组成。

“何以”即“以何”的倒置。

“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。

可译作“用(要)……做什么”。

例如:敌未灭,何以家为?(《宋史·击飞列传》))4.何……之有,疑问代词“何”同它所修饰的中心词共同作“有”的宾语。

为了强调宾语,把“何”提前。

“何有”之间嵌人结构助词“之”作“何”提前的标志,表示反洁。

可译作“有什么……呢”。

例如:宋何罪之有?(《公输》)5.何有于……,表反话,可译作“对于……来说,又有什么呢”。

有时可理解为“何……之有”,但它中间的词语被省略,译时应补出。

例如:默而识之,学而不厌,海人不倦,何有于我哉?(《论语·述而》)6.庸……乎,译为“难道……吗”。

例如:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)7.其……乎,表示洁问或揣度,译为“难道……吗”或“大概……吧”。

例如:我中国其果老大矣乎?(《少年中国说》)8.如之何,奈何,译为“怎么……呢”。

例如:君子于役,如之何勿思。

(《诗经·君子于役》)(三)表推测、揣度或商榷的固定句式1.得无……乎,得无……耶,译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。

例如:览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)2.无乃……乎,译为“恐怕……吧”。

例如:师劳力竭,远主备之,无乃不可乎? (《般之战》)3.……之谓也,其……之谓也,其……之谓乎,译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”。

例如:诗曰:“孝子不匾,永锡尔类。

”其是之谓乎?(《郑伯克段于部》)(四)表感叹的固定句式1.何其,它一般有两种用法:一种是表示原因和程度,译为“为什么”“多么”;一种是表示感叹语气,译为“多么”。

例如:(1)南郭惠子问于子贡曰:“夫子之门何其杂也?" (《荀子》)(2)至于誓天断发,泣下沽襟,何其衰也!(《伶官传序》)2.一何,有的写作“壹何”,经常用在动词、形容词前,增强感叹语气,可译为“多么”。

例如:吏呼一何怒!妇啼一何苦! (《石壕吏》)(五)表比较的固定句式1.孰与,与……孰,译为“跟……比较,哪一个……”。

例如:吾孰与徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)2.孰若,译为“哪里比得上”。

例如:与其坐而待亡,孰若起而拯之?(《冯婉贞》)(六)表选择或并列的固定句式1.非……则,表示选择。

可译作“不是……就是……”。

例如:非死则徙尔。

(《捕蛇者说》)2.其……其……,表示选择。

可译作“是……还是……气有时候前一个“其”字可省略。

例如:诚爱赵乎?其实僧齐乎? (《史记·赵世家》)二、特殊句式(一)判断句所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种:1.“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”“……,……者”等形式。

如:(1)“廉颇者,赵之良将也。

”(2)陈胜者,阳城人也。

(3)项脊轩,旧南阁子也。

(4)南阳刘子骥,高尚士也。

(5)噌吰者,周景王之无射也。

(6)七略四库,天子之书。

(7)宫中府中,俱为一体。

(8))梁,吾仇也,燕王,吾所立。

(9)此三者,吾遗恨也。

(10)赂秦而力亏,破灭之道也。

(11)斯用兵之效也。

2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如:(1)此乃臣效命之秋也。

”(2)问今是何世,乃不知有汉。

(3)不知天上宫阙,今夕是何年。

(4)即今之傫然在墓者。

(5)梁父即楚将项燕。

(6)此则岳阳楼之大观也。

(7)非死,则徙尔。

(8)此皆良实,志虑忠纯。

(9)此诚危急存亡之秋也。

(10)如今人方为刀俎,我为鱼肉。

(11)我本楚狂人,凤歌笑孔丘。

3.采用否定副词“非”表示否定。

如:(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

”(2)登高而招,臂非加长也,而见者远。

(3)城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。

(4)非挟太山以超北海之类也。

4.语义上主谓直接判断。

例如:(1)刘备天下枭雄。

(2)其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。

”(二)被动句文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。

其常见类型有:1.“见”“……见……于”“于”表被动。

如:(1)臣诚恐见欺于王。

(2)秦城恐不可得,徒见欺。

(3)故内惑于郑袖,外欺于张仪。

(4)李氏子藩,年十七,不拘于时,学于余。

(5)家叔以余贫苦,遂见用于小邑。

(6)吾长见笑于大方之家。

2.“为”“为……所”表被动。

如:(1)父母宗族,皆为戮没。

(2)为国者无使为积威之所劫哉。

(3)为予群从所得。

(4)恐为操所先。

(5)其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。

(6)而身死国灭,为天下笑。

3.“受”“受……于”表被动。

如:受制于人。

(三)倒装句文言文中的倒装句,是相对于现代汉语的句序而言的,基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调。

如:“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。

宾语前置通常分为四种情况。

(1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。

如:大王来何操?(2)否定句中,代词作宾语,宾语前置。

如:古之人不余欺也。

”(3)借助“之”“是”将宾语提前。

如:句读之不知,惑之不解。

孜孜焉唯进修是急,未之多见也。

”(4)介宾短语中宾语前置。

如:不然,籍何以至此?”2.定语后置通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

如:“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

”其中的“利”“强”都是后置定语。

文言中的定语后置有以下几种情况。

(1)中心词+定语+者或中心词+之+定语+者。

例如:石之铿然有声者,所在皆是也。

(《石钟山记》)大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?《五人墓碑记》遂率子孙荷担者三夫。

《愚公移山》〈列子〉(2)中心词+之+形容词(定语)。

例如:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

(《劝学》)带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。

《涉江》)四海之大,有几人欤?(3)中心词+数量词(定语)。

例如:马之千里者,一食或尽粟一石。

(《马说》)我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。

(《鸿门宴》)3.介宾短语后置(状语后置)文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

如:“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。

标志词:于、以。

如:俄有武夫出于波间覆之以掌,虚若无物。

4.主谓倒装这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。

如:(1)甚矣,汝之不惠。

(2)美哉,我少年中国。

”(3)保民而王,莫之能御也。

(4)王无异于百姓之以王为爱也。

(5)德何如,则可以王矣?(6)何由知吾可也?(7)甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!(8)欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中(9)故凡为愚者,莫我若也。

(10)凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶。

(四)省略句文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有:1.省略主语(1)承前省。

如:永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白章。

(2)承后省(也作蒙后省)。

如:沛公谓张良曰:“(公)度我至军中,公乃入。

”(3)自述省。

如:(予)爱是溪,(予)得其尤绝者家焉。

(4)对话省如:(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(王)曰:“不若与人。

’2.省略谓语如:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。

3.省略宾语如:可烧而走(之)也。

4.省略介词宾语如:公阅毕,即解貂覆生,为(之)掩户。

5.省略介词“于”如:(1)今以钟磬置(于)水中,虽大风浪不能鸣焉。

(2)冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。

(3)故西门豹为邺令,名闻天下。

(4)均之二策,宁许以负秦曲。

(5)皆出山下平地,盖上出也。

(6)今当远离,临表涕零,不知所言。

(7)渔工水师虽知而不能言。

(8)国人莫敢言,道路以目。

(9)使将士更休,而自坐帷幕。

(10)士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。

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