新五语文阅读与作文训练
五年级语文上册阅读写作专项训练
五年级语文上册阅读写作专项训练一、导言五年级是学生阅读写作能力提升的关键时期，语文上册的阅读写作专项训练尤为重要。
通过系统的训练，学生可以提高阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养写作能力，为进一步提升语文水平打下坚实的基础。
二、阅读训练1. 选择适合芳龄的阅读材料，包括课本篇目、故事书、报纸杂志等，让学生在阅读中感受语文的魅力。
2. 培养学生阅读的兴趣，可以通过讲解文章背景、引导学生提出问题等方式激发学生主动阅读的积极性。
3. 强调阅读理解能力的培养，通过提问、扩展阅读、讨论等方式提高学生的阅读理解能力。
4. 组织阅读活动，如朗读比赛、读后感共享等，增强学生的阅读表达能力。
三、词汇训练1. 扩大词汇量，通过语文课上的生字学习、课外阅读中的生词积累等途径，让学生掌握更多的词汇。
2. 讲解词语使用的技巧，如词语搭配、近义词辨析等，帮助学生提高词语运用能力。
3. 词语造句训练，让学生在词语运用中提升自己的语言表达能力。
四、写作训练1. 深入学习文章结构，包括记叙文、议论文、说明文等不同文章类型的结构特点，引导学生通过模仿练习来改进自己的写作。
2. 拓展写作话题，让学生接触更广泛的写作内容，激发学生的写作热情。
3. 组织多种写作形式训练，如记叙文章、读后感、议论文等，培养学生多种写作表达能力。
4. 鼓励学生进行作文批改和修改，提高自己的写作水平。
五、综合训练1. 整合阅读、词汇、写作训练，设计综合性的训练题目，促使学生将各方面的语文能力整合运用。
2. 引导学生进行综合性的语文应用活动，如语文知识竞赛、主题演讲比赛等，提升学生的语文综合运用能力。
六、结语五年级语文上册阅读写作专项训练是学生语文能力提升的关键环节，通过系统、有针对性的训练，可以帮助学生在阅读理解、词汇运用、写作表达等方面得到全面提升。
学校和家长应共同关注学生的语文训练，为他们提供良好的学习环境和指导，共同培养他们的语文素养。
七、阅读训练的扩展在五年级语文上册的阅读训练中，除了课本上的篇目之外，学生还应该接触到更广泛的阅读材料，包括故事书、名人传记、科普读物等。
小学语文新阅读与习作五年级B版答案
小学语文新阅读与习作五年级B版答案1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）2、1柳永《雨霖铃》是豪放词的典型代表。
[判断题] *对(正确答案)错3、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
”你的表述是得体的。
[判断题] *对错(正确答案)4、1《致橡树》的作者是舒婷，中国当代朦胧诗派的代表诗人之一。
[判断题] *对(正确答案)错5、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。
[判断题] *对(正确答案)错6、“但光与影子，有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”这句的修辞格是（）[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉7、下列对《红楼梦》中人物形象的解说，不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾宝玉：性格叛逆，鄙视功名利禄，大胆质疑程朱理学。
B.林黛玉：生得倾国倾城貌，又有旷世诗才，是世界文学史上富有灵气的经典女性形象之一。
C.薛宝钗：堪称封建淑女的完美典范，品格端方，谨言慎行，举止娴雅。
D.贾母：贾代化之妻，出嫁前为金陵世族史侯家的小姐，后来成了贾家的最高统治者。
(正确答案)8、“无名的雕塑家对年龄和面貌的差异有很深的认识，形象才会这样栩栩如生。
”对这个复句中分句之间的关系判断恰当的一项是（）[单选题] *假设关系条件关系因果关系(正确答案)递进关系9、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：‘你活得不耐烦了？真是为老不尊！’”这句话中小王使用的语言不得体。
五年级阅读与写作专题训练
第四讲二十年后回故乡（五年级上）2、情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早，妈妈催我去上学。
书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。
来，我给你戴上。
”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。
”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。
我用力咬着嘴唇，极力控制自己。
可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1．解释词语：出奇——2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。
3、我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。
我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。
‖时间不久，她突然来了。
我与她很陌生，格格不入。
她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。
她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。
我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。
爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。
五年级语文阅读理解与写作训练
五年级语文阅读理解与写作训练五年级是学生语文学习中的重要阶段，阅读理解与写作能力的提升对学生的语文学习和综合素养的发展至关重要。
本文将介绍一些有效的阅读理解与写作训练方法，帮助五年级学生提高语文能力。
一、阅读理解训练1. 多读好书阅读是培养语文能力的基础，学生应该有良好的阅读习惯。
五年级的学生可以选择适合自己阅读的好书，如经典的童话故事、文学名著等。
通过阅读，学生可以积累词汇，提高阅读理解能力。
2. 针对性练习学生应根据自己的水平和需求选择适当的阅读材料进行练习，比如阅读学生教材中的课文、报刊杂志上的文章等。
在阅读过程中，可以标记关键词，划出重点句子，帮助理解文章内容。
3. 阅读理解题做阅读理解题是提高语文能力的重要方式之一。
学生可以选择适合自己水平的阅读理解题进行练习。
解题时，可以先仔细阅读题目，理解问题的意思，再回到文章中寻找答案。
做题时要注意选项的细微区别，避免被干扰选错答案。
二、写作训练1. 多写作文写作是提高语文能力的重要途径，学生可以多写作文来锻炼自己的写作能力。
五年级的学生可以选择一些简单的话题，如我最喜欢的季节、我的家庭、我的梦想等，进行简单的写作练习。
随着时间的推移，可以逐渐增加写作的难度和长度。
2. 语言表达写作时要注意语言的准确性和表达的清晰性。
学生应该尽量使用准确的词汇和句式，避免使用模糊或不准确的表达方式。
写作中可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富语言表达。
3. 修改完善写作完成后，学生应该进行修改和完善。
可以先读一遍自己的作文，找出语句是否通顺、逻辑是否连贯等问题。
然后可以请老师或同学帮忙修改，听取他们的建议和意见，以提高作文的质量。
综上所述，五年级语文阅读理解与写作训练对学生提高语文能力起到重要作用。
通过多读好书、针对性练习和解答阅读理解题，学生可以提高自己的阅读理解能力。
而多写作文、注意语言表达和进行修改完善，则是提高写作能力的有效方法。
希望同学们能够养成良好的语文学习习惯，努力提高自己的语文水平。
小学五年级阅读理解与作文训练
小学五年级阅读理解与作文训练小学五年级是学生扩展知识面和培养阅读理解与作文能力的重要阶段。
通过阅读理解与作文训练，学生可以提高语文水平和思维能力，培养良好的表达和写作能力。
本文将介绍几种有效的阅读理解与作文训练方法，以帮助五年级学生在学习中取得进步。
一、阅读理解训练在小学五年级，阅读理解训练是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节。
以下是几种针对五年级学生的阅读理解训练方法：1. 阅读课外书籍：学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
同时，通过阅读不同类型的书籍，学生可以开阔眼界，扩展知识面。
2. 阅读理解练习题：学生可以完成一些针对五年级学生的阅读理解练习题，提高阅读理解能力。
老师可以根据学生的实际情况，选择适当难度的练习题进行训练。
3. 阅读理解短文：学生可以阅读一些有趣、生动的短文，并回答相关问题。
这有助于学生提取短文中的信息、加深对故事情节的理解，并锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
二、作文训练除了阅读理解训练，作文训练也是五年级学生必不可少的一部分。
以下是几种适合五年级学生的作文训练方法：1. 写日记：学生可以每天写一篇简短的日记，记录当天的所见所闻和所思所感。
这样不仅可以提高写作能力，还可以培养学生的观察力和思考能力。
2. 写好作文开头：学生可以针对不同题材的作文，练习写出吸引人的开头。
好的开头能够引起读者的兴趣，激发读者继续阅读下去。
3. 描写练习：学生可以进行一些描写练习，如描写自然景色、描写动物等。
通过练习，学生可以提高对事物的观察和感知能力，丰富自己的词汇和表达方式。
4. 记叙文与议论文写作：学生可以练习写一些记叙文和议论文，培养自己的写作能力和思维能力。
通过写作，学生可以表达自己的观点和想法，提高逻辑思维和论述能力。
总结：小学五年级阅读理解与作文训练是培养学生语文能力和思维能力的重要环节。
通过阅读理解的训练，学生可以提高阅读能力和理解能力。
通过作文训练，学生可以培养良好的表达和写作能力。
统编版五年级下册语文练习阅读与作文：如何概括人物性格特点(二)(附答案)
如何概括人物性格特点（二）成语大本营请你把下面描写人物品质的成语补充完整。
平易人宽大度冰玉洁持之以而不舍废忘食大义然临不俱小精灵笔头教主传功一、看正面描写小精灵笔头二、看侧面描写名家名篇叶君健《看戏》——当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
三、看行为表现刘阳是个粗心的孩子。
他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。
他计算数学题时，不是把“+”号看成了“×”号，便是小数点点错了位置。
语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。
四、看环境烘托如《卖火柴的小女孩》：“她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
新部编人教版五年级上册语文阅读理解训练(15篇)
新部编人教版五年级上册语文阅读理解训练（15篇）一、阅读短文，完成作业。
别让人偷走你的梦蒙迪·罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想。
罗伯特兴奋无比地将心中（躲藏蕴藏）已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。
在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。
可是，老师并不领他的情，在他的作业上批了个大大的“F”（差）字，这犹如一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的男子。
他平静地看着这个几乎和他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦劲。
但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧场，需要很多钱买地买种畜和其他许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑重新给你打分。
这个分数对你来讲是非常重要的，我并不是想为难你。
”这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。
回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。
父亲说：“你已经不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。
”一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。
”18年后，罗伯特经过不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。
那些年我可能偷走了许多孩子的梦，幸运的是，你是那样的矢志不移，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你的梦。
”其实，每个人在其成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。
它们极有可能是我们明天成功事业的雏形，但是由于立场的不坚定，生活的挫折，经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”而（破碎破灭）。
五年级语文阅读理解30篇
五年级语文阅读理解30篇在五年级的语文学习中，阅读理解是提高学生语文素养的重要环节。
通过阅读不同类型和主题的文章，学生可以锻炼自己的理解能力、分析能力和批判性思维。
以下是30篇适合五年级学生的阅读理解练习，每篇都包含了丰富的内容和深刻的主题，旨在帮助学生提升阅读理解能力。
1. 《春天的早晨》：这篇文章描绘了一个生机勃勃的春日早晨，学生们需要理解作者如何通过细腻的描写来传达春天的气息。
2. 《小溪边的对话》：通过两个小伙伴在小溪边的对话，展现了他们对自然的热爱和对友谊的珍视。
3. 《勇敢的探险家》：讲述了一位探险家在未知领域中的勇敢探索，学生们需要理解探险家的精神和探险的意义。
4. 《家乡的变化》：描述了一个孩子眼中的家乡随着时间的变迁所发生的变化，以及这些变化给他带来的感受。
5. 《月亮的秘密》：通过一个关于月亮的神话故事，引导学生思考传统故事与现代科学之间的关系。
6. 《时间的礼物》：讲述了一个关于珍惜时间的故事，鼓励学生们认识到时间的宝贵。
7. 《梦想的力量》：通过一个追求梦想的人物故事，激励学生们勇敢追求自己的梦想。
8. 《大自然的语言》：介绍了自然界中的各种现象，如风、雨、雷、电，以及它们对人类生活的影响。
9. 《历史的见证》：通过一个历史事件的叙述，让学生了解历史的重要性和学习历史的意义。
10. 《友谊的桥梁》：讲述了不同背景的孩子们如何通过友谊克服困难的故事。
11. 《智慧的火花》：通过一系列智慧故事，展示了智慧在解决问题中的作用。
12. 《勇气的试炼》：描述了一个孩子在面对挑战时如何展现出勇气的故事。
13. 《爱心的传递》：通过一个关于帮助他人的故事，传递了爱心和善良的力量。
14. 《自然的奇迹》：介绍了自然界中的一些奇迹现象，如极光、彩虹等，激发学生对自然现象的好奇心。
15. 《童年的回忆》：通过回忆童年的趣事，让学生感受到童年的美好和纯真。
16. 《科技的奇迹》：介绍了一些现代科技的成就，如航天技术、人工智能等，激发学生对科技的兴趣。
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４、概括短文第二自然段的段意。
___________________________________________________________。
５、联系上下文，解释短文中加粗的词语。
⑴ 稀罕：________________________________________________
老鼠头领说：“笨蛋，咱们（）不愁吃，（）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈！”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。因为老鼠把鱼买完了，所以街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。
( ) 3、[单选]猫和鼠“化敌为友”的原因是：
A、老鼠多了，不害怕猫了。B、每天都有老鼠给猫送鱼。C、猫都搬家了。D、猫买不到鱼了，有求于老鼠了。
( ) 4、[单选]“猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”下面哪句话意思有变化的是：
A、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，就和猫化敌为友了。B、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不和猫化敌为友了。
鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”
夜深了，人们久久不愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。
１、按要求填空。
“翼”字是结构的字，部首是____，再查____画，全字共画。
２、填充词语。（３分）
惊（ ）骇（ ） 接（ ）而（ ） 左（ ）右（ ）
３、阅读句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
⑴因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。（ ）
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
⑵ （√）
４、仙企鹅是一种稀罕的鸟
5、稀罕：不经常见到的稀有东西。
人山人海：形容人很多。
惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
三、作文写作训练
怎样写好作文——写景篇
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
⑵ 人山人海：________________________________________________
⑶ 惊涛骇浪：____________________________________________７
2、惊涛骇浪接踵而至左顾右盼
３、⑴ （×）
C、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不是就和猫化敌为友了？D、猫爱吃鱼，咱们送些鱼，就可以和猫化敌为友了。
( ) 5、[单选]这则寓言故事告诉我们的道理是
A、老鼠买鱼送给猫。B、老鼠成灾，给社会造成危害。
C、老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
D、反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。
学生编号
老师版
学生姓名
五年级
授课教师
杨老师
辅导学科
语文
教材版本
沪教版
课题名称
阅读训练提高与写作小结
课时进度
总第（4）课时
授课时间
7月18日
教学目标
提高阅读速度，找准问题答案；作文小练
重点难点
阅读能力的提高与作文思维的拓展
同步教学内容及授课步骤
一、阅读能力随堂测评
阅读下列短文，回答下列问题。
老鼠买鱼
一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。
答案参考：1.B 2.B 3.C 4.D 5.C
二、课堂阅读训练题
仙企鹅登陆
澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。
仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”
先读短文，再作选择。
( ) 1、[单选]“破费”的“费”的意思是“A、费用B、花费C、复杂D、不容易
( ) 2．[单选]选择下列合适的关联词语填进短文的括号里。
A、因为……所以……B、虽然……但是……C、不但……而且……D、之所以……是因为……
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有５０只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，真奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至……
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。