白血病教案
生物教案《细胞分化》
生物教案：《细胞分化》生物教案：《细胞分化》「篇一」一、教学目标1、能用细胞分化形成各种组织的观念，说出细胞分化的概念。
2、基于对骨髓中造血干细胞分化图的分析，运用归纳和总结的方法，得出细胞分化的概念。
3、能根据细胞分化的概念，探究观察植物的不同组织和细胞。
4、能够为细胞分化的现象作出科学合理的解释，辨别伪科学。
二、教学重难点重点：细胞分化概念难点：细胞分化的原因三、教学过程（一）新课导入血细胞并不具有分裂能力，但是每次献血200m并不会影响自身健康，并且短时间内，体内血液含量会恢复正常。
白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。
通过骨髓移植可以有效地治疗白血病。
人体失去少量血液后，新生的血细胞是从哪儿产生的？（健康人体可由红骨髓不断分化产生新的血细胞。
）人和动物的细胞经过分化能形成不同的细胞，形成不同的组织，那植物细胞呢？引出课题――《细胞分化》（二）新课教学1、回顾细胞分化的概念提问：哪位同学说说细胞分化的概念？（像骨髓造血干细胞经过增殖分化形成红细胞、白细胞、血小板这样由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。
）根据学生回答作出表扬。
2、观察植物中不同组织和细胞过渡：细胞分化是一种持久性的变化，在个体发育中，细胞分化能够增加细胞的类型，不同类型的细胞构成了生物体的组织和器官，执行不同生理功能。
生物体的各种细胞最初都由受精卵发育而来，为什么在形态、结构和功能上会有明显的差异呢？这和细胞分化有关。
植物体的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织。
不同组织的细胞为什么会有不同的形态结构？进行生物实验小组为单位进行观察实验，选取天竺葵的叶表皮、茎、叶肉、根尖制作临时装片，在显微镜下观察细胞的形态，并且在练习本上绘制不同组织细胞的形态结构图。
教师巡视指导，强调实验的注意事项和安全问题。
请小组代表结合自己的细胞形态结构图描述不同组织细胞的特点。
2024年内科学课件慢性淋巴细胞白血病CLL
2024年内科学课件慢性淋巴细胞白血病CLL一、教学内容本节课我们将学习内科学教材第十一章关于血液系统疾病的内容，特别是慢性淋巴细胞白血病（CLL）的详细知识。
具体内容包括CLL的定义、病因、病理生理、临床表现、诊断标准和治疗方法。
二、教学目标1. 理解慢性淋巴细胞白血病的概念、病因和病理生理机制。
2. 掌握慢性淋巴细胞白血病的临床表现、诊断标准和治疗方法。
3. 提高学生分析病例、制定合理治疗方案的能力。
三、教学难点与重点教学难点：慢性淋巴细胞白血病的病理生理机制、诊断标准和治疗原则。
教学重点：慢性淋巴细胞白血病的临床表现、诊断方法和治疗方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引发学生对疾病的好奇心和兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍慢性淋巴细胞白血病的定义、病因和病理生理机制。
b. 讲解慢性淋巴细胞白血病的临床表现和诊断标准。
c. 阐述慢性淋巴细胞白血病的治疗原则和常用治疗方法。
3. 例题讲解：分析一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生根据病例，制定相应的治疗方案。
六、板书设计1. 慢性淋巴细胞白血病（CLL）2. 主要内容：a. 定义、病因和病理生理b. 临床表现c. 诊断标准d. 治疗方法3. 案例分析：慢性淋巴细胞白血病病例七、作业设计病例描述：（此处省略病例内容）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解慢性淋巴细胞白血病的最新研究进展和治疗方法，提高学术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：慢性淋巴细胞白血病的病理生理机制、诊断标准和治疗原则。
2. 例题讲解：分析一个慢性淋巴细胞白血病的病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 随堂练习：让学生根据病例，制定相应的治疗方案。
4. 作业设计：分析病例并制定治疗方案。
白血病见习教案
2022—2023学年第二学期NO.XX
课程白血病班级临本（1）班授课人XX职称副主任医师
章节血液系统疾病学时4学时授课时间2023-3-18教学方式见习课
一、教学目的要求
掌握急性髓系白血病的诊断依据和治疗原则，进一步巩固白血病诊断中常用实验室检查结果的临床意义，熟悉急性白血病的分型。
二、教学内容及课堂设计
4.同学针对该节课学习的内容进行讨论，提问。20min
三、重点、难点及解决方法
难点：急性髓系白血病的分型：学生缺乏临床经验，通常难以理解和记忆白血病的分型，老师通过实例指导讲解，让学生们知道白血病的分型。
重点：急性髓系白血病的诊断标准，白血病诊断中常用实验室检查结果的临床意义。通过对实例的展示与讲解，让同学们直观理解专科检查的临床意义。
十、课后记及改进意见
和同学们互动不足，应多引导同学踊跃汇报病史，主动思考。
十一、自主学习设计
课前布置作业：让同学们提前阅读白血病章节内容。
课上让同学们自主问病史，查体
课后思考：让同学总结自己问病史及查体时遗漏的内容，对上述思考题进行回答。
注：每次授课需用新教案，教研室于开课前检查，课完后统一上交。
（一）带同学们到病房进行询问病史和进行查体。60min
（二）内容提要（含思政、互动、板书设计）及学时分配（每个知识点学时分配≤15min）
1.让同学们写病人的大病历并对病史和查体的结果进行汇报。50min
2.对同学们询问病史以及查体出现的问题进行总结。20min
3.以PPT讲解的形式对白血病进行讲解。50min
,Hematopoietic stem cells
八、参考书籍及网络资源
第九版内科学
中国成人急性髓系白血病（非急性早幼粒细胞白血病）诊疗指南（2021年版）
血液系统病人护理概述(教案)刘静a
血液系统病人护理概述第一章：血液系统疾病的基本概念一、教学目标1. 了解血液系统疾病的基本概念，包括疾病的种类、病因及临床表现。
2. 掌握血液系统疾病的主要检查方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对血液系统疾病的护理意识和能力。
二、教学内容1. 血液系统疾病的基本概念介绍。
2. 血液系统疾病的分类及病因。
3. 血液系统疾病的临床表现及诊断方法。
4. 血液系统疾病的主要治疗原则。
5. 血液系统疾病的护理措施及注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解血液系统疾病的基本概念、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析具体病例，讨论血液系统疾病的护理措施和注意事项。
四、教学评价1. 考核学生对血液系统疾病的基本概念、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
2. 评估学生对血液系统疾病的护理措施和注意事项的应用能力。
第二章：贫血的护理一、教学目标1. 了解贫血的定义、分类及病因。
2. 掌握贫血的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对贫血患者的护理意识和能力。
二、教学内容1. 贫血的定义、分类及病因介绍。
2. 贫血的临床表现及诊断方法。
3. 贫血的主要治疗原则。
4. 贫血患者的护理措施及注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贫血的定义、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。
2. 案例分析法：分析具体病例，讨论贫血患者的护理措施和注意事项。
四、教学评价1. 考核学生对贫血的定义、分类、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
2. 评估学生对贫血患者的护理措施和注意事项的应用能力。
第三章：出血性疾病的护理一、教学目标1. 了解出血性疾病的基本概念、分类及病因。
2. 掌握出血性疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则。
3. 培养护理人员对出血性疾病患者的护理意识和能力。
二、教学内容1. 出血性疾病的基本概念、分类及病因介绍。
2. 出血性疾病的临床表现及诊断方法。
3. 出血性疾病的主要治疗原则。
骨髓穿刺教案
骨髓穿刺教案引言骨髓穿刺是一种常见的医疗操作，用于获取骨髓样本以进行诊断或治疗。
针对医学生和相关专业人员的骨髓穿刺教案是必不可少的，它提供了必要的理论知识和实践指导。
本教案旨在为学生提供充分的知识和技能，使他们能够安全、准确地进行骨髓穿刺。
一、背景概述1. 骨髓穿刺的定义和目的骨髓穿刺是一种医疗操作，通过穿刺皮肤和骨骼，将针头插入骨髓腔，并抽取骨髓样本。
其目的是获取骨髓细胞用于诊断和治疗。
2. 骨髓穿刺的适应症和禁忌症骨髓穿刺的适应症包括白血病、贫血、血小板减少、骨髓增生异常综合征等。
禁忌症包括严重出血倾向、皮肤感染等。
二、理论知识1. 骨髓结构与功能骨髓是一种软质组织，存在于骨骼内，包括红骨髓和黄骨髓。
红骨髓主要负责造血，黄骨髓则主要是脂肪组织。
2. 骨髓采集的方法骨髓穿刺是最常见的骨髓采集方法，其他方法包括骨髓抽吸和骨髓穿刺/抽吸联合。
3. 骨髓穿刺的步骤和操作技巧- 准备工作：消毒器械、准备取样用的试管和标签、确保患者安全舒适。
- 选择穿刺部位与针头：常用部位包括胸骨下窝、骨盆骨缘和锁骨下骨缘。
- 选择针头：骨髓穿刺针分为手动和电动两种类型，根据需求选择合适的针头。
- 操作步骤：麻醉患者、消毒穿刺部位、稳定骨髓穿刺针、插入骨髓腔、抽取骨髓样本、处理样本、迅速进行必要的标本检测。
三、实践操作1. 骨髓穿刺前的准备工作- 注意个人防护：戴口罩、手套、无菌衣。
- 准备消毒器械：酒精、碘酒、无菌纱布、无菌手套等。
- 确保患者的理解和同意：向患者解释操作的目的、过程和可能的风险。
2. 操作技巧训练- 模拟训练：使用模拟器等工具进行模拟操作，培养学生的手部协调能力和操作技巧。
- 实际操作：在临床实践中，学生应跟随指导医师进行真实的骨髓穿刺操作。
指导医师应提供必要的技术指导和安全保障。
3. 注意事项及常见问题- 骨髓穿刺过程中可能出现的并发症和风险及应急处置。
- 如何正确处理和保存骨髓样本。
- 如何记录和报告骨髓穿刺操作结果。
2024年白血病【血液内科】课件
2024年白血病【血液内科】课件一、教学内容本节课我们将学习教材《内科学》第十三章《血液系统疾病》中的第三节“白血病”。
具体内容包括：白血病的定义、分类、病理生理、临床表现、诊断标准及治疗方法。
二、教学目标1. 掌握白血病的定义、分类及临床表现。
2. 理解白血病的病理生理及诊断标准。
3. 了解白血病的治疗方法及预后。
三、教学难点与重点教学难点：白血病的分类、病理生理、诊断标准。
教学重点：白血病的临床表现、治疗方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、病理图片。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个病例，让学生了解白血病的基本情况，引发兴趣。
2. 讲解：（1）定义：介绍白血病的概念。
（2）分类：详细讲解急性白血病和慢性白血病的区别。
（3）病理生理：讲解白血病的病理生理特点。
（4）临床表现：列举白血病的典型症状，结合病例进行分析。
（5）诊断标准：介绍白血病的诊断依据。
（6）治疗方法：讲解白血病的治疗原则及常用治疗方法。
3. 例题讲解：分析一道关于白血病诊断的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 白血病2. 内容：（1）定义（2）分类（3）病理生理（4）临床表现（5）诊断标准（6）治疗方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述白血病的定义及分类。
（2）列举白血病的临床表现。
（3）解释白血病的病理生理特点。
（4）论述白血病的诊断标准及治疗方法。
2. 答案：（1）略。
（2）急性白血病：起病急，病情重，进展快，预后差。
慢性白血病：起病缓慢，病情较轻，进展慢，预后相对较好。
（3）白血病是一种由于骨髓造血干细胞克隆性增生导致的血液系统疾病。
病理生理特点包括：白细胞增多、红细胞和血小板减少、淋巴结肿大等。
（4）诊断标准：①临床表现：发热、贫血、出血倾向、淋巴结肿大等；②血象：白细胞增多，红细胞和血小板减少；③骨髓象：骨髓增生活跃，原始细胞增多。
白血病护理教学查房教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解白血病的概念、分类、病因及发病机制；（2）掌握白血病的临床表现、诊断要点及治疗原则；（3）熟悉白血病患者护理措施及健康教育。
2. 能力目标：（1）能正确评估白血病患者病情；（2）能熟练进行白血病患者护理操作；（3）能针对白血病患者进行健康教育。
3. 情感目标：（1）培养护理人员的同情心、责任感及敬业精神；（2）提高护理人员对白血病患者的关爱和照顾能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）白血病的病因、发病机制及临床表现；（2）白血病患者护理措施及健康教育。
2. 教学难点：（1）白血病患者护理诊断及护理措施；（2）白血病患者的心理护理。
三、教学内容与过程1. 知识讲解（1）白血病概念、分类、病因及发病机制；（2）白血病的临床表现、诊断要点及治疗原则；（3）白血病患者护理措施及健康教育。
2. 护理查房（1）查房对象：一名白血病患者；（2）查房目的：评估患者病情，了解患者需求，指导护理操作及健康教育；（3）查房内容：a. 患者基本信息、病史及治疗经过；b. 生命体征、症状及体征；c. 护理诊断及措施；d. 健康教育。
3. 护理操作演示（1）演示内容：白血病患者护理操作，如静脉输液、注射、口腔护理、皮肤护理等；（2）操作要点及注意事项。
4. 互动交流（1）学生分组讨论，提出护理问题及解决方案；（2）教师点评，总结护理要点及注意事项。
5. 教学总结（1）回顾本次查房内容及护理操作；（2）强调护理要点及注意事项；（3）布置课后作业，要求学生撰写白血病护理查房报告。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问积极性；2. 护理操作：操作规范、熟练程度；3. 护理查房：评估准确、措施合理；4. 课后作业：查房报告质量。
五、教学资源1. 教学课件；2. 护理查房患者；3. 护理操作视频；4. 白血病相关书籍及资料。
内科学教案
上海职工医学院
教案
2008 学年 第 2 学期 内科学
周次
15
课次
3 授 班级 07 医影
课时
4
课型 理论 课 日期 12-13
课 循环系统疾病：
题
风湿热、风湿性心瓣膜病、高血压病、冠心病；
掌握：风湿热的诊断标准；风湿性心瓣膜病的特
目 征性体征；高血压病的临床分期；心肌梗塞的临床表
的 现；
要
熟悉：冠心病中心绞痛的常见临床类型；
业
2. 缺铁性贫血的治疗原则；
及
思
考
题
课 后 小 结
上海职工医学院
教案
2008 学年
第 2 学期
内科学
周次
19
课次
7 授 班级 07 医影
课时
4
课型 理论 课 日期 1-9
课 见习:急性脑血管意外、糖尿病、冠心病等
题
复习及考试
目
掌握：急性脑血管意外、糖尿病、冠心病的临床
的 表现。
要
熟悉|：急性脑血管意外、糖尿病、冠心病的诊断。
考
题
课 后 小 结
上海职工医学院
教案
2008 学年
第 2 学期
内科学
周次
17
课次
5
授 班级 07 医影
课时
4
课型 理论 课 日期 12-27
课 内分泌系统与代谢疾病：甲状腺机能亢进症、糖尿病；
题
掌握：甲状腺机能亢进症、糖尿病的临床表现和
目 确诊的主要依据；
的
熟悉：甲状腺机能亢进症、糖尿病的相关实验室
过 程 设 计
作 1、甲状腺机能亢进症、糖尿病的主要临床表现和确诊依据如 何；
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南华大学附二医院教案
授课对象临床医学专业授课内容白血病授课时数3 学时
一、教学目的：
1、掌握本病的临床表现、实验室检查及诊断依据
2、熟悉本病的治疗原则、方法、预防
3、了解本病的发病因素、发病率、分类
二、教学重点：
FAB分类法、诊断与治疗。
三、教学难点：
急性白血病的化疗。
四、教学方法：多媒体教学，尽可能多配合使用骨髓细胞图片，并结合临床讲授。
五、教具：多媒体、激光笔
六、教学内容和步骤、课时分配
七、思考题：
1. 白血病的临床表现；
2. 白血病的诊断标准；
3. 各种化疗药物的不良反应；
4、各种类型白血病的化疗方案；
八、设计版书提纲：详见多媒体。
九、参考书：
l、王风计主编血液病治疗学
2、沈迪主编临床血液病学
3、中华血液病学杂志
参考文献：
十、课后分析：
通过多媒体教学，重点突出，条理清楚，学生通过多媒体图片对教学内容印象更深刻。