小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生
五年级下册心理健康教育教案-做一个心理健康的小学生教案主题：做一个心理健康的小学生年级：五年级下册学科：心理健康教育时间： 2-3 周课程目标：1. 了解心理健康对身体健康和学习成绩的影响。
2. 了解不同情绪对健康的影响，掌握应对方法。
3. 掌握积极心态和自我调节的方法。
4. 掌握与他人和睦相处的技巧。
教学内容：1. 什么是心理健康。
2. 情绪的分类和影响。
3. 情绪的应对方法。
4. 积极心态的培养和自我调节技巧。
5. 与他人和睦相处的技巧。
教学方法：1. 倾听学生的想法和感受。
2. 交互式教学，通过讨论和实践来实现教育目标。
3. 案例分析和模拟练习。
4. 多媒体教学和课外阅读。
教学过程：第一天：1. 开场白 (5 分钟)老师介绍学生们将会学习的课程，让学生知道学习心理健康对于他们的生活有多么重要。
2. 什么是心理健康 (10 分钟)老师和学生一起讨论什么是心理健康，为什么心理健康对身体健康和学习成绩都很重要。
3. 情绪的分类和影响 (20 分钟)老师让学生们分组，根据自己的体验，将情绪分为高兴、悲伤、愤怒、害怕等情绪，并讨论这些情绪对自己的影响。
4. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们更加深入地了解不同情绪对身体和心理健康的影响。
第二天：1. 情绪的应对方法 (20 分钟)老师和学生一起讨论情绪的应对方法，如找个人倾诉，运动，听音乐等方式来缓解情绪。
2. 案例分析 (20 分钟)老师选取一个实际案例，引导学生分析出了解案例人的情绪，提出解决情绪问题的意见和建议。
3. 积极心态的培养和自我调节技巧 (20 分钟)老师和学生一起探讨积极心态和自我调节技巧，如种下希望的种子，保持好心情和内心平衡，尝试自我放松和深呼吸等。
1. 观看视频 (15 分钟)老师播放相关视频，让学生们学习更多的积极心态和自我调节技巧。
2. 模拟练习 (25 分钟)老师和学生一起进行模拟练习，让学生有机会实践这些技巧，从而掌握更好的调节方法。
五年下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态，保持心理健康。
3. 引导学生正确面对挫折和压力，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 第五册心理健康教案《认识自我》2. 第五册心理健康教案《情绪万花筒》3. 第五册心理健康教案《我是沟通小高手》4. 第五册心理健康教案《面对挫折我不怕》5. 第五册心理健康教案《健康成长我能行》三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 设置情境，引导学生换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 注重个体差异，因材施教，有针对性地进行心理辅导。
四、教学安排1. 第五册心理健康教案《认识自我》：2课时2. 第五册心理健康教案《情绪万花筒》：2课时3. 第五册心理健康教案《我是沟通小高手》：2课时4. 第五册心理健康教案《面对挫折我不怕》：2课时5. 第五册心理健康教案《健康成长我能行》：2课时五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现，评估学生的参与程度。
2. 学生心理素质：通过案例分析、小组讨论等环节，评估学生的心理素质和抗压能力。
3. 学生沟通能力：在沟通游戏和小组合作环节，评估学生的沟通能力和发展变化。
4. 学生自我管理能力：观察学生在课堂上的自律表现，评估学生的自我管理能力。
六、第六册心理健康教案《学会感恩》教学目标：1. 让学生认识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事。
2. 培养学生学会表达感激之情，提高人际关系质量。
3. 引导学生树立正向思维，积极面对生活。
教学内容：1. 第六册心理健康教案《学会感恩》：1课时教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、情感体验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 设置情境，引导学生换位思考，培养学生的同理心。
3. 通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力。
小学小学五年级下册的心理健康学习教案叶一舵同名40707
拼拼集凑出新招[教课目的]1．教师联合课文中的实例向学生解说组合创建法。
2．让学生举出由组合法创建发明的物件，越多越好，经过举例使学生加深对组合创建法的认识，并从中遇到启迪。
教课过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他常常把橡皮丢到一边，想用时殊不知道掉在哪里，或许因橡皮埋在纸堆里而没法找到。
“唉，真厌烦！”他不时为自己粗粗拉拉而烦恼、无奈，只能将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只需手中握着铅笔便不会把橡皮扔掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有恰巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩艺儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来好多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏周围的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来烧饭、点灯，这样既省煤，省柴，又洁净卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的周围种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏季鱼儿还可以够纳凉。
夜晚鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又能够美餐一顿。
这类“立体农业”的模式为农业找到了一条生态均衡的门路，获得了优秀的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发了然带橡皮铅笔？.杨国锋创建的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特色是什么？[试一试做做].除课文中举出的两个例子外，你还可以举出五种以上由组合法发明的物件吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不一样的图形。
３.课后请你用粘合创建法，制造出一种物件。
[我的目标]我将用粘合创建法制作_________________，它是由__________________构成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教课目的：1、学，使学生懂得什么是新，怎新。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)
拼拼凑凑出新招[教学目标]1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[试试做做]１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。
３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
五年级下册心理健康教案(一)
五年级下册心理健康教案(一)五年级下册心理健康教案课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力课程内容1. 什么是心理健康•概念解释•心理健康的特征和表现•心理健康与身体健康的关系2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性•如何通过思考积极改善情绪态度•感恩和乐观的实践方法3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响•如何树立自信心•探讨自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持4. 应对压力•压力对心理健康的影响•压力源和压力反应的分析和应对方法•放松技巧和应对策略的训练5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康•合理安排学习和生活，避免过度压力•培养社交技巧，增加人际关系支持教学方法•课堂讲授•小组讨论•角色扮演•情感体验教学评估•学生课堂参与度•学生对心理健康的理解程度•学生自我评估心理健康能力的表现•学生在实际生活中的应用情况评估难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
课程目标•了解心理健康的重要性•掌握改善心理健康的方法和技巧•培养积极乐观的情绪态度•培养自信心和应对压力的能力1. 什么是心理健康•概念解释：介绍心理健康的定义和内涵•心理健康的特征和表现：列举心理健康的标志和表现，如快乐、自信、平和等•心理健康与身体健康的关系：解释身心互动的概念，强调心理健康对身体健康的重要性2. 建立良好的情绪态度•积极乐观的心态对心理健康的重要性：讲解积极乐观的心态对日常生活的积极影响•如何通过思考积极改善情绪态度：介绍积极思考的方法，如找到问题的解决方案、改变自己的态度等•感恩和乐观的实践方法：引导学生思考身边的美好事物，鼓励他们记录感恩日记，培养乐观心态3. 培养自信心•自信心对心理健康的影响：解释自信心对心理健康的重要性及其积极影响•如何树立自信心：教授自信心的培养方法，如认识自己的优点和潜力，勇于尝试新事物等•探讨自己的优势和长处：组织小组活动，让学生相互了解和表达自己的优势和长处•与他人进行积极沟通、合作和支持：通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作和沟通能力4. 应对压力•压力对心理健康的影响：解释压力对心理健康的消极影响，提醒学生注意压力的来源和如何应对•压力源和压力反应的分析和应对方法：教授识别压力源和压力反应的方法，并介绍积极应对压力的策略•放松技巧和应对策略的训练：教导学生练习一些简单的放松技巧，如深呼吸、冥想和运动等5. 倡导心理健康•以身作则，多关心学生心理状况：鼓励教师展示积极乐观的心态，关注学生的心理状况，给予适当的支持和鼓励•小组讨论：如何在班级中倡导心理健康：组织班级讨论，鼓励学生分享自己的心理健康经验和建议•合理安排学习和生活，避免过度压力：帮助学生分配学习和休息时间，鼓励他们培养良好的生活习惯•培养社交技巧，增加人际关系支持：引导学生学习与人沟通、合作和支持的技巧，培养良好的人际关系教学方法•课堂讲授：通过讲解理论知识和案例分析，向学生传授心理健康的知识和技巧•小组讨论：鼓励学生在小组中分享心理健康经验和观点，促进学生之间的交流与合作•角色扮演：安排学生进行角色扮演，锻炼他们应对压力和解决问题的能力•情感体验：通过情感体验活动，让学生深入感受积极情绪和应对压力的方法教学评估•学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度和参与程度•学生对心理健康的理解程度：通过课堂测验或问答形式，检查学生对心理健康知识的掌握情况•学生自我评估心理健康能力的表现：鼓励学生在学习过程中自我评价自己的心理健康能力和进步情况•学生在实际生活中的应用情况评估：观察学生是否能将所学的心理健康知识应用于日常生活中，并给予相应的反馈难点解决方案•针对学生不同的心理状态和需求，提供个别辅导和关注：根据学生的具体情况，为他们提供专门的心理辅导和支持•鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信心和表达能力：提供鼓励和正向反馈，创建和谐的学习氛围，让学生自信地表达自己的意见和想法•通过情感体验等活动帮助学生深入体验情绪变化和应对压力的方法：设计具有情感体验和互动性的活动，让学生亲身体验情绪变化和应对压力的过程•引导学生思考和分析实际问题，提高解决问题的能力：设置情境和案例分析，引导学生思考和分析实际问题，并鼓励他们提出解决问题的策略和方法参考资料•《心理健康教育与辅导》（教育出版社）•《小学心理健康教育指导纲要》（教育部）注意：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整和细化。
五年级下册心理健康教育教案完整版
五年级下册心理健康教育教案完整版第一篇：五年级下册心理健康教育教案完整版第1课.想法变变变教学目标：1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标：1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
教学过程：一、创设情景引入新课（1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？（2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。
（投影）（3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？（4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？（5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影）师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
（齐读课题）二、交流分享体验感悟（一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗？（1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。
（2）四人小组充分交流。
（3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。
师：是啊。
听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。
这里，老师让大家看一幅漫画开开心。
（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。
）看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）师：然而，生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲，生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
让学生口头选择，并说说原因。
（1）送你健康的身体，你永远都不会生病。
五下心理健康教育全册教案
五下心理健康教育全册教案Newly compiled on November 23, 2020五年级下册心理健康教育教案第一课一切皆有可能【教学目标】1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。
2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。
3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。
【教学重点、难点】重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。
难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。
【课前准备】查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈实际检测一下转圈同学的预测是否准确2、面对不同的两次答案，你有什么感想3、心理引导：任何时候，我们不要对自己说，不可能。
二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。
2、每组推荐一位学生“挑战自我”。
活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。
2、将自己的表演前后的感想与同学分享。
3、教师小结：在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。
三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。
2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。
3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。
四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。
2、请同学分享自己从故事中得到的启发。
3、教师给予反馈和补充。
4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能【练习题】1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。
2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。
第二课网络连着你我他【教学目标】1、了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。
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拼拼凑凑出新招[教学目标]1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。
2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。
“唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。
事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。
“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。
带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。
（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。
猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。
猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。
沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。
沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。
鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。
晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。
这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。
[读读想想]１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？[试试做做]１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。
３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。
[我的目标]我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，它的作用是___________________。
同中求异，异中求同一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。
有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。
（几生表演《如此创新》）时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：……你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。
）成功是什么教学目标1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场[教具]多媒体，计时器［时间］２课时[教学步骤]室内1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。
２、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
４、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？５、综合学生的回答组织活动：室外（１）组织一次男女生的长跑？事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学进行鼓励服务。
室内（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。
如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。
［师生总结］成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。
愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。
人人讲信用辅导目的：1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.主题分析：1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.辅导过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,二、分组讨论：在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。
2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。
3.每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。
发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。
四、送你一句话：以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。
”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
体验成功【目的要求】1．让学生了解什么是自信；2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。
3．通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。
4. 通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。
【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。
【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。
【活动准备】1．分组：全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。
2.准备关于“自信”的投影片3. 故事《尼克》（视频）4.诗歌《扬起自信的风帆》【活动过程】一、暖身游戏：游戏“全体”游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。
比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。
（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。
）老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。
老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？有没有更多的？老师：最好的办法就是尝试一下。
老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。
老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。
看来我们的拍手能力很强啊。
如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。
）二、说“自信”1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。
”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。
在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。
2．自信从何而来？提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。
当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片：自信的由来)。
3．怎样建立自信？出示：自信三腿小凳。