2012年六年级心理健康教育教案
2012年六年级心理健康教育教案
第一课1、学习再学习2、成功，也是成功之母
教学目标：1、让学生知道在学习中遇到困难时应该凭自信、毅力，坚持努力才能有所突破的道理。
2、通过故事及自身体验成功，激励学生勇于进取，获取成功。
教学重难点：帮助学生养成遇到困难不放弃的品格。
教学过程：
一、学习第一课。
1、p1故事导入。
你有类似的经历吗？
2、在学习中，你遇到过困难吗？你是怎样做的？
3、讨论：
（1）、在学习中，遇到过困难怎样做？
（2）、当同学在学习中遇到困难，你怎样做？
（3）、在学习中遇到困难时，怎样做才能有所突破？
4、学生汇报。
5、师生共同总结：学习中遇到困难时应该凭自信、毅力，坚持努力才
能有所突破的道理。
6、读名言：p4
7、学生讲讲自己知道的相关名言。
8、写写给自己的留言p4。
二、学习第二课
1、你了解p6的几位成功人士吗？讲讲他们的故事。
2、你还知道类似的故事吗？
3、他们给你什么启示？
4、p7活动坊
5、请获得好评的同学讲讲：今后，我怎样做才能取得更大成功？
6、p8
三、总结。
板书：
第一课1、学习再学习→成功2、成功，也是成功之母
↑贝聿铭库哈斯安德鲁
梁思成
凭自信、毅力，坚持努力小成功→勇于进取→大成功教后记：
第二课3、你会计划学习吗4、昨天昨天明天
教学目标：1、让学生知道计划学习的好处并学着实施自己的计划。
2、引导学生回忆六年的学习生活，让他们知道要适应中学的学习生
活要从心理上、学习上、生活上做好准备。
教学重难点：帮助学生学会计划自己的学习。
教学过程：
一、导入新课，3、你会计划学习吗。
二、迅速默读课文。
三、讨论课文中几个案例，完成11页—12页练习。
1、小涛成绩不理想的原因：
2、我对小涛的建议：
3、小盺手忙脚乱的原因：
4、我对小盺的建议：
5、小映的作业拖拉的原因
6、我对小映的建议：
7、智华的学习计划必能实现的原因：
8、我对字智华的建议：
四、小结：1、制订学习计划的好处是：
2、制订学习计划要注意什么？
3、写写我给自己的提示
五、学习4昨天昨天明天
1、导入
2、学生谈谈6年的学习生活中的难忘事。
3、试评价6年的学习生活
4、快升中学了，现在你对中学生活有自己的向往，或忧虑，写下来
吧。
5、你对中学生活怎样打算？
六、总结。
板书：3、你会计划学习吗4、昨天昨天明天小涛成绩不理想心理上
小盺手忙脚乱原因学习上做好准备
小映的作业拖拉↓生活上
智华的学习计划必能实现没按计划
要学会：按计划学习
教后记：
第三课5、性格哈哈镜6、学会说“不”
教学目标：
1、让学生从多方面了解自己的性格，发扬优点，改正缺点；
2、让学生学会面对不良行为学会拒绝。
教学过程：
一、学习5、性格哈哈镜
1、分别说说《西游记》里唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的性格特点。
2、给下面的同学照照镜子：分析几个案例：
修修、军军、伟伟的性格优缺点。
3、照照自己：自己眼中的自己
爸妈眼中的自己
同学眼中的自己
老师眼中的自己
4、讨论：我们可以通过什么方法了解自己或别人的性格？你性格有哪
些好的方面？有哪些地方需要改进？
5、汇报、小结。
二、学习6、学会说“不”
1、默读课文。
2、分析课文的几个案例：
3、写一写：（1）如果我是小倩，我的困惑：
（2）如果我是小强，我的困惑：
4、角色扮演38页。
5、讨论：1、你有没有遇到过类似小倩或小强的情况？
2、你当是说“不”了吗？
3、如果想说“不”，敢怎么办？
4、遇到该拒绝的事，怎呢办？
三、总结，谈收获。
板书：
5、性格哈哈镜
6、学会说“不”←↑
爸妈眼中的自己小倩小强拒绝：↑
同学眼中的自己答应：↑
老师眼中的自己遇到该拒绝的事↑
优点：
缺点：
改正：
教后记：
第四课7、假如我是“小市长”8、我能考好
教学目标：
1、激发学生积极参与城市建设的热情，了解自己作为城市小主人的素质；
2、让学生了解考试不理想的原因找出应对方法。
教学过程：
一、学习7、假如我是“小市长”。
1、学生简介宾夕法尼。
2、讨论：假如你是“小市长”，你最关心的是这个城市的什么？
3、汇报，小结。
4、假如我是“小市长”一分钟即席演讲。
5、总结小主人应具备的素质。
6、勉励学生积极参与城市建设。
二、学习8、我能考好
1、默读课文，分析原因。
（50页）
2、你过去的考试，哪一次考得好，有什么经验？
3、你过去的考试，哪一次考得不好，有什么教训？
4、你知道哪些方法可以帮助我们放松情绪？
5、怎样放松？学做深呼吸等。
三、总结。
板书：
7、假如我是“小市长”8、我能考好
宾夕法尼考试经验：
小主人应具备的素质：考试教训：
放松情绪
教后记：。
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级心理健康教育课教案
六年级心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康对学习、生活、人际交往的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挫折的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会自我调节情绪，掌握一些缓解压力、保持心理健康的方法。
二、教学内容：1. 心理健康概述：介绍心理健康的概念、重要性及其对个人发展的影响。
2. 情绪管理：讲解情绪的类型、情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
3. 应对压力：探讨压力的来源、影响，以及如何正确面对和应对压力。
5. 自我认知：引导学生正确认识自己，树立自信，发挥自己的优势。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、理论。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会与人沟通的技巧。
5. 实践操作法：引导学生实际操作，掌握情绪调节的方法。
四、教学准备：1. 准备相关PPT、案例资料、讨论题。
2. 准备教室环境，确保安静、舒适。
3. 准备纸张、笔等书写工具。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式检验学生对知识的掌握。
3. 实践应用能力：评估学生在实际生活中运用所学心理健康知识的能力。
4. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的心理健康小故事，引起学生对心理健康的兴趣。
2. 新课导入：讲解心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分享一些真实的案例，让学生认识到心理健康对个人生活的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，针对案例进行分析讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 情绪管理技巧：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，并让学生进行实际操作。
6. 压力应对：探讨压力的来源、影响，以及如何正确面对和应对压力。
六年级小学生心理健康教育教案(精选)
六年级小学生心理健康教育教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版心理健康教育教材六年级上册第三单元“做情绪的主人”中的第二课时“学会调节情绪”。
本节课主要帮助学生认识情绪的类型及特点，学会正确对待自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，如注意力转移法、合理发泄法、理智控制法等。
二、教学目标1. 让学生认识并了解自己的情绪，认识到情绪对生活的重要性。
2. 培养学生学会正确对待自己的情绪，学会调节和控制情绪，使自己保持心理健康。
三、教学难点与重点重点：认识自己的情绪，学会正确对待情绪。
难点：掌握调节情绪的方法，并能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过一个故事《小兔子的心情日记》引出情绪的主题，让学生认识到情绪在生活中无处不在，并了解情绪的类型及特点。
2. 情绪的认识（10分钟）（1）引导学生分享自己最喜欢的情绪和最不喜欢的情绪。
（2）通过PPT展示情绪的类型及特点，让学生更直观地了解情绪。
3. 情绪的重要性（10分钟）（1）讨论情绪对生活的影响，引导学生认识到情绪对心理健康的重要性。
（2）分享一些调节情绪的方法，如注意力转移法、合理发泄法、理智控制法等。
4. 情绪的调节（10分钟）（1）引导学生分组讨论，分享彼此调节情绪的方法。
（2）邀请几名学生到讲台前演示一些调节情绪的方法，并让其他学生进行模仿。
5. 实践练习（10分钟）让学生运用所学的调节情绪的方法，解决生活中遇到的困扰情绪问题。
让学生谈谈在本节课中的收获，以及如何在日常生活中更好地调节情绪。
六、板书设计板书内容：1. 情绪的类型及特点2. 情绪的重要性3. 调节情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记要求：记录下今天的心情，尝试运用所学的调节情绪的方法，分析自己的情绪变化。
2. 作业题目：情绪调节方法调查表要求：与家人或朋友分享本节课所学的情绪调节方法，了解他们常用的情绪调节方法，填表记录。
六年级心理健康教育教学教案(16篇)
六年级心理健康教育教学教案（16篇）六年级心理健康教育教学教案篇1活动目标：1.通过总结和肯定学生的特长以及同伴的积极评价，强化学生的自我意识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：课件，测试表，档案卡等。
教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考：1)你认为范军和高静怎么样？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的`优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自己评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、课上交流，老师问:你认同同学的评价吗？你愿意说出来吗？并且表扬敢于说自己缺点的同学。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2.让学生介绍张海迪的事迹，然后让他们谈谈自己的经历。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。
四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
六年级心理健康教案20篇
六年级心理健康教案20篇一、教学目标。
1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。
- 学会用积极的态度看待自己的不足。
2. 难点。
- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、活动法。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。
接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。
给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。
例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。
- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。
教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。
- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。
然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。
- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。
3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。
- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。
但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。
心理健康六年级全册教案doc
心理健康六年级全册教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够： 1. 了解心理健康的概念和重要性； 2. 掌握维护心理健康的方法和技巧； 3. 学会运用心理健康知识处理日常生活中的困难和问题； 4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康的定义•心理健康的表现•心理健康对生活的影响2. 维护心理健康的方法和技巧•积极的心态和情绪管理•良好的人际关系和交往能力•合理的目标设定和压力管理•适度的休息和放松方式3. 运用心理健康知识处理困难和问题•分辨情绪和问题的关系•运用积极的心理调适方法来面对困难和问题•寻求适当的帮助和支持4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯•培养乐观积极的心态•培养适应困难和挫折的能力•饮食、运动和休息的均衡三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、教案、教材、学生练习册2.学生准备：学习用品、练习册1. 导入（5分钟）引入本课的主题，通过一个小故事或问题让学生思考心理健康对生活的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）通过PPT或黑板将心理健康的概念、影响以及维护方法和技巧进行详细讲解，让学生对心理健康有个初步的了解。
3. 案例分析与讨论（15分钟）给学生分发练习册，让学生分组阅读练习册中的案例，然后进行小组讨论，分享各自的解决方案和体验。
教师可逐个组织每个小组展示出来，并对学生的思考和回答进行点评与指导。
4. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些情景图片，让学生根据所学的心理健康知识，结合图片中的情境，进行分析并提出解决办法。
学生可以口头表达，也可以书面回答，并相互交流讨论。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，教师对本课的重点内容进行总结归纳，强调心理健康对个人成长和幸福生活的重要性，并激发学生积极关注和维护自己心理健康的意识。
五、课堂小结本课主要介绍了心理健康的概念、维护方法和技巧，以及运用心理健康知识处理困难和问题的重要性。
六年级上册心理健康教育教案
六年级上册心理健康教育教案《心理健康教育教案》一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养积极的心态和健康的心理素质。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 为什么要关注心理健康？3. 如何保持心理健康？4. 积极的心态对心理健康的重要性；5. 良好的心理素质的培养方法。
三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或图片引起学生的兴趣，引入心理健康教育的话题。
2. 概念讲解：向学生介绍心理健康的概念，让他们了解心理健康对人的重要性。
3. 方法和技巧：教授保持心理健康的方法和技巧，包括积极思考、适当表达情感、良好的生活习惯等。
4. 讨论和分享：组织学生就保持心理健康进行讨论和分享，让他们互相交流心得和体会。
5. 情景演练：通过角色扮演或小组活动，让学生在实际情境中练习保持心理健康的方法和技巧。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考自己的心理健康状况，提出改进意见。
四、教学手段1. 故事、图片等教学辅助材料；2. 课堂讨论、小组活动等互动教学方式；3. 角色扮演、情景模拟等情景演练方式。
五、教学评价1. 教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和参与情况来评价其对心理健康教育的理解和掌握程度；2. 在课后作业或小测验中，测试学生对心理健康知识的掌握情况；3. 通过学生的讨论和分享来评价他们对心理健康的认识和态度。
六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和反馈来调整教学内容和方法，让心理健康教育更贴近学生的需求和实际情况，达到预期的教学效果。
六年级小学心理健康教育教案
六年级小学心理健康教育教案《美好的心灵花园》六年级小学心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，认识自己的情绪和情感，培养积极的心态。
2. 学习有效的应对压力和挫折的方法，建立自信心和抗挫折能力。
3. 掌握良好的人际交往技巧，培养友善、包容的态度。
4. 培养学生对自己身心健康的责任感，学会自我保护和自我调节。
二、教学内容1. 什么是心理健康2. 情绪管理与情感表达3. 压力与挫折的应对4. 友善交往与沟通技巧5. 自我保护与自我调节三、教学重点和难点重点：情绪管理，压力应对，友善交往。
难点：压力与挫折的应对方法，自我保护与自我调节的意义和方法。
四、教学方法1. 观看相关视频，让学生了解心理健康的重要性。
2. 分组讨论，分享情感和情绪管理的经验。
3. 角色扮演，模拟压力场景，让学生学会应对挫折的方法。
4. 实例分析，引导学生了解友善交往的技巧和自我保护的重要性。
五、教学过程1. 导入：播放相关视频，引导学生讨论心理健康对于生活的重要性。
2. 学习情感管理：分组讨论，分享情感表达的方式和情绪调节的方法。
3. 学习压力应对：角色扮演，模拟不同场景下的压力和挫折，学习有效的应对方法。
4. 学习友善交往：讨论友善交往的重要性，分析友善交往的技巧和原则。
5. 总结：引导学生总结心理健康教育的核心内容，强调自我保护和自我调节的重要性。
六、教学资源1. 相关视频素材2. 角色扮演道具3. 班级小组讨论评分表七、教学反馈1. 观察学生在课堂中的表现，及时给予肯定或者建设性反馈。
2. 针对教学内容设计相关小测试，检查学生对知识的掌握情况。
3. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并分享自己的体会和收获。
八、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况以及测试成绩等，综合评价学生的心理健康教育成果，及时调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
六年级心理健康教育活动课教案
六年级心理健康教育活动课教案在孩子们的成长过程中，心理健康教育是不可或缺的一环。
特别是对于面临小升初压力的六年级学生来说，培养良好的心理素质尤为重要。
本次六年级心理健康教育活动课旨在帮助学生们认识自我、管理情绪、建立积极的人际关系，并学习如何应对学习和生活中的挑战。
以下便是针对这一目标设计的教案范本。
活动主题：认识真实的自我活动目标：1. 引导学生了解和接受自己的长处和短处，认识到每个人都是独特的个体。
2. 通过互动让学生意识到尊重他人、欣赏他人的重要性。
3. 培养学生的自我表达能力和自信心。
活动内容与步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过讲述一个关于接纳自己的故事或案例来引入主题，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，讨论“我眼中的自己”和“别人眼中的我”，每个组员轮流分享自己的看法。
3. 角色扮演（15分钟）：每组选择一名同学进行角色扮演，展现自己在面对不同情境时的反应，其他组员观察并提供反馈。
4. 心灵画板（10分钟）：学生利用画板绘制出自己的心情图谱，用不同的颜色和图案表达自己的情绪和感受。
5. 分享会（10分钟）：每位学生前来展示自己的心灵画板，并简要说明其代表的意义。
6. 教师总结（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，强调每个人的独特性，并鼓励学生在日常生活中多关注和培养自己的心理品质。
活动评估：通过观察学生在活动中的参与度、交流情况以及作品的创意性来评价学生对自我认识的深度和广度。
同时，教师需注意记录学生的表现，为后续的个别指导提供参考。
延伸活动：家庭作业——让学生回家后与家人进行一次深入的交流，分享自己在课堂上的所学所感，并邀请家长对孩子的表现给予反馈。
(完整版)六年级心理健康教案
六年级心理健康教案-小学生情绪辅导课（控制情绪）教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？??3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。