部编版三年级语文下册11 赵州桥优质教案
11 赵州桥教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
第三课时
教学过程
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.（1）宝贵（2）名贵（3）珍贵（4）创举（5）创新（6）创造（7）
雄壮（8）雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。
2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
（2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
小学三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）
⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案（精选5篇）⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案（精选5篇） 作为⼀名教职⼯，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是⼩编收集整理的⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学三年级语⽂《赵州桥》教案1 ⼀教学⽬标 抓住重点词句，理解第2、3⾃然段的主要意思，并从中初步学会抓重点词句读懂⼀段话的⽅法。
⼆教学过程 （⼀）复习检查。
1、听写词语 2、说说第1⾃然段写了什么 （⼆）学习课⽂第2⾃然段。
默读第2⾃然段。
1、想想：这⼀段共写了⼏句话？每句话讲什么？这⼏句话都是围绕哪句话写的？ 2、讨论上述问题。
这⼀段共5句话。
第1－3句具体介绍赵州桥的设计特点：第4句写这种设计的作⽤；第5句点明了为什么说这种设计在建桥史上是⼀个创举。
这⼀段是围绕第5句话写的。
3、重点理解句⼦（⽤投影仪展⽰） 这种设计，在建桥史上是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲坏，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
（1）学⽣研究这个句⼦，质疑。
如： ①“这种设计“指怎样的设计？ ②“这种设计”有什么作⽤？ ③“创举”是什么意思？ ④为什么说“这种设计”在建桥史上是⼀个创举？ （2）学⽣以⼩组合作的形式，通过认真读课⽂解决所提出的问题。
4、这⼀段突出了赵州桥的什么特点？（雄伟、坚固） 5、总结学法：抓住重点词句读懂⼀段话。
（三）学习课⽂第3⾃然段。
齐读第三⾃然段。
1、运⽤抓重点句读懂⼀段话的⽅法，找⼀找：这⼀段主要是围绕哪⼀句写的？这是什么句，起什么作⽤？（从全⽂看，这是过渡句，起承上启下的作⽤。
从这⼀过渡句中，知道这⼀段是讲赵州桥的美观；从⼀段话来看，是概括句；从句⼦关系分析，是递进关系的句⼦。
） 2、出⽰“不但、、、⽽且、、、“练习说话。
3、⽤“﹏﹏“划出写赵州桥美观的句⼦。
统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。
2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。
并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。
接下来让我们继续学习下面的内容。
【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。
二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。
接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。
教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。
师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。
教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。
教师：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。
所以“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。
【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。
同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。
三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。
赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。
老师:这是一个全面的总结。
请坐下。
同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。
我们可以看看这两条龙是什么样的。
【部编版】三年级下语文《11、赵州桥》优质公开课教学设计
11.赵州桥【教材分析】《赵州桥》是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。
3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。
4.配合适当的板书。
《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。
2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。
教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。
教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。
课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。
1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。
2. 检查学生预习生字的情况。
（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。
部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（3）积累课文中生动的语句。
2、过程与方法：在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。
3、情感态度与价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
四、课前准备：①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。
齐读课题。
二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的结构示意图。
B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
课文《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 重点词语和句型的学习。
3. 赵州桥的历史背景和建筑特点的介绍。
三、教学难点：1. 课文中的长句子和难理解的部分。
2. 重点词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习课文中的重点词语和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）讲解赵州桥的建筑特点。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和价值。
（2）各小组汇报讨论成果。
5. 口语表达：（1）让学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）进行口语交流活动。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护文化遗产的重要性。
7. 作业布置：（1）让学生课后阅读相关资料，了解我国的其他古建筑。
（2）完成课后练习题。
六、教学反思：1. 教师需对整个教学过程进行回顾，思考教学目标是否实现，教学重难点是否攻克，教学方法是否适用。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固对赵州桥的认识。
2. 收集其他中国古代桥梁的资料，进行对比学习，了解其建筑特点和价值。
部编版三年级下语文11《赵州桥》优质示范公开课教案
11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。
思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。