小学二年级数学教学案例
二年级数学教学案例
二年级数学教学案例篇一：小学二年级数学教学案例小学二年级数学教学案例教学内容：义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。
教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到可能将物体的形状可能是不同的，同时培植学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单明了物体的形状，养成学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。
教学重点：让学生晓得从不同角度观察嘛物体，所看到的形状是不一样的。
教学难点：能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学准备：课件、准备一些小玩具。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位响铃，展览馆同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！师：指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。
（每种边指边直言每个面看到的是什么。
）师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的反面、侧面、上面和下面。
同学们找得真好，今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看看有什么不同。
揭示课题：观察物体。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来屋里一个自己最喜欢的玩具，现在，请同学们放在桌子上，学生拿出玩具。
师：学习小组的4个同学，先选出1个玩具，从自己的引伸出这个玩具，然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。
师：同学们，通过刚才的观察，你们发现了什么？生：小组同学相互说说自己看到的形状看清是什么样的？师：要让学生们觉察到从不同角度观察到物体形状是不同的，并引导用比较规范的数学语言表述看到形状。
师：好，现在老师请每一位同学再观察自己床头的再以小玩具，每一位同学分别试着从正面和依次侧面的角度观察这个玩具，再和同学们说一说你们分别看到了什么？让4个学生到讲台前边演示前头边说说自己看到的是什么形状的物体。
师：爸爸妈妈观察得真仔细，现在请大家想想屏幕上的图，看一看图上的同学是怎样观察的。
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学教案优秀七篇
二年级数学教案优秀七篇二年级数学教案篇一一.学习目标1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2．通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成不错的思维习惯。
二.学习重难点：重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样和优化。
三.学习准备：ppt课件四.学习过程活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
活动二.教学新课。
让学生学会用自身学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
活动流程：1.出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2.根据这幅图明确提出数学问题。
学生自由说一说问：1）爷爷一共花了多少钱？2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？根据问题列出相应的算式。
进行并汇报。
学习卡一：一共花多少钱？用加法计算算式：20xx＋1000=（）1.交流算法（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）2.电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自身独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的'想法，选择你想计算的算式。
算式是：20xx－1000=（）（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
3.完成“做一做”，第1题活动三:1.你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802.在练习本上做做、想想应该怎么算？学习卡三：900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=组织小组活动，解决问题集体校正3.完成“做一做”，第2题4.学生完成练习十七第1题。
二年级数学上册《一共有多少天》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用生活情境，为学生创设一个富有吸引力、生动有趣的课堂氛围。通过展示学生熟悉的日常生活场景，如学校活动、节假日安排等，引导他们关注月份天数与生活的紧密联系。在情景创设过程中，我会运用多媒体教学资源，如动画、图片、实物等，让学生在轻松愉快的氛围中自然地融入学习状态，激发他们的学习兴趣。
4.结合实例，让学生学会使用日历，并能够通过日历进行简单的加减法运算。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。针对以下问题展开讨论：
1.一个月为什么会有不同的天数？
2.如何快速判断一个月份是大月还是小月？
3.请举例说明如何利用日历解决实际问题，如计算假期天数、计划活动等。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略是引导学生主动探究的关键。在本章节的教学中，我会设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“一个月为什么会有不同的天数？”“如何快速计算一个月份的天数？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们积极思考，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而不断提高。在本章节的教学中，我将采用以下策略：
1.引导学生进行自我反思，回顾学习过程中的得与失，鼓励他们提出改进措施。
2.组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并给出建设性的意见。
3.教师对学生的学习过程和结果进行全面、客观的评价，给予鼓励性的反馈，帮助学生建立自信。
2.问题导向的探究学习
案例中以问题为导向的教学策略，促使学生在探究过程中积极思考、主动发现。设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生从不同角度分析问题、解决问题，培养了他们的逻辑思维和创新能力。这种探究式学习方式使学生成为了学习的主体，提高了他们的学习兴趣和自主学习能力。
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
4.引导学生关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的实用性。
5.培养学生勇于面对挑战，克服困难的信心和毅力，形成积极向上的学习态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本章节将通过情景创设，营造一个贴近学生生活的数学学习环境：
5.反思与评价相结合：本案例将反思与评价贯穿于整个教学过程，鼓励学生自我反思，总结学习过程中的经验与不足。同时，教师和同伴的评价也让学生在借鉴他人优点的同时，不断提高自己的数学能力。
6.知识与技能并重：在教学中，不仅注重学生对比较大小和简单加减法知识的掌握，还注重培养他们运用数学工具、解决实际问题的能力。
4.创设情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和爱好。
5.鼓励学生尝试多种解题方法，培养创新思维和灵活运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生正确的价值观、积极的态度和良好的情感体验：
1.培养学生公平、公正、公开的竞争意识，人，学会倾听、理解和接纳他人的意见。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在解决问题过程中的成功与不足。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度。
3.开展同伴评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
4.定期组织综合性评价，检验学生的学习成果，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
二年级数学上册《谁的得分高》优秀教学案例
一、案例背景
《谁的得分高》这一教学案例旨在引导二年级学生运用基本的数学比较原理，解决现实生活中的问题。在本案例中，我们将数学与学生的日常生活紧密相连，以学校体育比赛为背景，让学生帮助计算和比较不同学生的得分。这不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。课程围绕小学二年级数学上册中“比较大小”和“简单加减法”的知识点，通过设计互动性强、富有挑战性的数学活动，如模拟评分和排名，让学生在实践中掌握数学技能，体会数学的魅力。通过这个教学案例，学生不仅能理解数学概念，还能培养公平竞争和团队协作的意识，充分体现了素质教育的要求。
小学二年级数学教学设计3篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】⼩学⼆年级数学教学设计 教学内容： 课本p13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学⽬标： 1、在具体情境与实践活动中，建⽴“平均分”的概念。
2、让学⽣充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学⽣感受“平均分”与实际⽣活的联系，培养学⽣的探究意识和解决问题的能⼒。
教学重点、难点： 1、理解掌握平均分的含义，⽅法。
2、掌握平均分的⽅法。
教学准备： 各种⾷物若⼲。
教学过程： ⼀、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导⼊，实际操作 （1）今天⽼师给同学们带来了⼀些⼩礼物。
⽼师要送给你们。
分发每⼩组⼀袋，请动⼿把糖果分给⼩组⾥的每⼀位同学，要求把糖果分完。
（每⼀组的糖果的数量不相同） （2）各⼩组动⼿操作 （3）各⼩组汇报情况，教师板书。
2、观察问题 （1）请⼩朋友观察各⼩组分糖果的结果，你发现了什么？ （2）学⽣观察汇报。
⽣1有些⼩组分得⼀样多。
⽣2有些⼩组⼀⼈分得⼀个。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）学⽣⾃⼰取名。
3、出⽰课题 师：⼩朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
教师（板书课题） 师：⼩朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
提问：刚才不是平均分的⼩组你们有什么办法使它平均分？ 4、学⽣交流、汇报 让学⽣在分糖果的情境中⾃主发现平均分。
尊重学⽣的学习⾃主性、创造性。
教师引导学⽣积极思维，通过问题的引申帮助学⽣认识平均分。
⼆、动⼿操作，学习平均分 1、教学例2：把15个橘⼦平均分成5份，怎样分？有⼏种分法？ （1）论分配⽅案。
二年级数学下册《漂亮的花朵》优秀教学案例
2.作业要求：图案创意独特，色彩搭配和谐，充分展示对称、平移和旋转元素。
3.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生在创作过程中对几何变换知识的运用，以及审美情趣的培养。
五、案例亮点
1.融合艺术与数学，提高学生的审美素养
二年级数学下册《漂亮的花朵》优秀教学案例
一、案例背景
《漂亮的花朵》是一节二年级数学下册的教学内容，旨在通过观察和动手操作，帮助学生理解对称、平移和旋转等基本几何变换概念。在教学过程中，结合学生日常生活和感兴趣的事物——花朵，将抽象的几何知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间想象力和创造力。本案例以培养学生审美情趣和数学素养为目标，将艺术与数学有机结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。通过观察花朵的形状、颜色和结构，引导学生发现数学规律，培养学生细致观察、独立思考的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
2.学生分组讨论，共同分析花朵的特点，并记录下来。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结对称、平移和旋转在花朵中的运用。
2.强调几何变换在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
3.鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作属于自己的花朵图案。
（五）作业小结
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，为学生创造一个充满活力、富有挑战的课堂氛围。通过本章节的学习，使学生不仅掌握数学知识，还能够在实践中培养审美情趣、提高创造力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
二年级数学上册《分类列举》优秀教学案例
1.提出具有启发性的问题：针对教学内容，设计一系列有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
2.循序渐进的问题设计：从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生深入探讨分类列举的方法和规律。
3.鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
三、教学策略
（一）情景创设
1.创设生活化情境：以学生熟悉的生活场景为背景，如文具店、水果摊等，引导学生观察并发现其中的分类现象，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段：运用图片、动画、实物等丰富的教学资源，展示各种分类列举的实例，增强学生对分类概念的理解。
3.营造互动氛围：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和发现，促进师生互动、生生互动，提高课堂氛围。
二年级数学上册《分类列举》优秀教学案例
一、案例背景
《分类列举》是二年级数学上册的教学内容，旨在让学生通过具体的实例，掌握分类的方法，培养观察能力、逻辑思维能力和列举能力。在教学过程中，教师需要充分运用生活实例，引导学生将杂乱无章的信息进行分类整理，从而发现其中的规律。本案例以学生身边的实际事物为切入点，结合课本知识，让学生在实践中学会分类列举，提高数学思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中体验到数学学习的乐趣。通过本节课的学习，学生不仅能掌握分类列举的方法，还能将其运用到生活当中，解决实际问题，真正实现学以致用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分类列举的基本方法，能够将一组事物按照一定的标准进行分类。
2.培养学生运用分类列举的方法解决实际问题的能力，提高数学思维能力。
3.使学生能够运用分类列举的方法，对生活中的事物进行观察、分析，发现其中的规律和联系。
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小学二年级数学教学案例
教学内容：
义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。
教学目标：
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。
教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。
教学难点：
能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学准备：课件、准备一些小玩具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！
师：指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。
（边指边说每个面看到的是什么。
）
师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。
同学们找得真好，今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。
揭示课题：观察物体。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的玩具，现在，请同学们放在桌子上，学生拿出玩具。
师：学习小组的4个同学，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具，然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。
师：同学们，通过刚才的观察，你们发现了什么？
生：小组同学相互说说自己看到的形状是什么样的？
师：要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的，并引导用比较规范的数学语言表述看到的形状。
师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具，再和同学们说一说你们分别看到了什么？
让4个学生到讲台前边演示边说说自己看到的是什么形状的物体。
师：同学们观察得真仔细，现在请大家看屏幕上的图，看看图上的同学是怎样观察的。
（用课件出示：例1主图）谁来说一说图上的同学在干什么呢？
指名学生回答说出：小明观察的是熊猫的正面，小亮观察的是熊猫的右侧面，小红观察的是熊猫的左侧面，小芳观察的是熊猫的后面。
师：同桌之间观察、讨论一下，主题图下面的这些图分别是谁看到的。
师：谁来说一说。
师：你说得真好，大家把掌声送给他，还有谁知道？（教师可以让学生多说说。
）
三、巩固发展
1、做一做：让学生做书上的“做一做”。
首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。
师：说得真棒。
请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。
学生做，教师巡视，让学生说一说自己想的过程。
2、猜一猜：
用课件课件出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。
3、说一说：让学生组成4人小组，选定教室里的一个物体进行观察，要求从不同的角度观察并说出观察到的物体形状有什么不同。
四、小结
这节课上谁能说一说你有什么收获？还有什么问题？
五、拓展延伸
师：同学们把你们的收获带回家，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。
教学后记
《观察物体》一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。
让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、观察到简单物体形状。
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识、创新意识，培养学生的数
学语言表达能力。
本节课有如下几个特点。
1、首先根据低年级学生的特点，在引入新课时设计了一个小游戏，不仅激发了学生学习的兴趣，而且还在游戏中让学生初步感知物体的几个面：正面、侧面、上面。
2、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，本节课在这一点上体现得比较突出。
比如：观察玩具的活动中，不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计活动让学生亲身体验。
3、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的方法。
比如：猜一猜（我的书包）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的，让每个学生结合书包的实景观察图片，体验从不同的方向观察同一物体时，形状是不同的。
不过，本节课也有一些让我思考的地方：
1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子说出的面并不正确，有的孩子说的面形状不对。
2、在学生活动中，我发现有的学生参与意识不强，通过了解才知道是因为个别孩子性格内向，怕说错了被同学笑话，看来，在教学前要多与孩子们交流，鼓励学生想说、多说、爱说、会说，让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来，促进学生的思维拓展，提高学生的学习能力。