5gkh
2024年汉语拼音5gkh教案通用
2024年汉语拼音5gkh教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括字母“G、K、H”的发音、书写及其在词语中的应用。
详细内容如下：1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的基本书写规则；3. 学习含有字母“G、K、H”的词语，体会其在词语中的发音特点。
二、教学目标1. 掌握字母“G、K、H”的正确发音和书写方法；2. 能够正确拼读含有字母“G、K、H”的词语，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“G、K、H”的发音方法及其在词语中的应用；2. 教学重点：字母“G、K、H”的书写规则及含有这些字母的词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片等；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子捉迷藏”，引导学生注意观察字母“G、K、H”的发音特点；2. 新课内容展示：讲解字母“G、K、H”的发音方法、书写规则，并进行示范；3. 例题讲解：选取具有代表性的词语进行讲解，如“哥哥、开心、喝水”等，让学生体会字母“G、K、H”的发音特点；4. 随堂练习：让学生模仿教师书写字母“G、K、H”，并进行分组练习，互相检查；5. 互动环节：学生上台演示，教师点评并纠正错误；六、板书设计1. 字母“G、K、H”的书写示范；2. 含有字母“G、K、H”的词语示例；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、商品名称等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 字母“G、K、H”的发音方法及其与声母的关系；2. 字母“G、K、H”的书写规则；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
汉语拼音5gkh教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
5.文化意识：通过学习汉语拼音，让学生了解并感受中华文化的特点，培养他们的文化意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习声母g、k、h之前，学生已经完成了声母b、p、m、f的学习，他们对汉语拼音的基本概念和发音要领已有一定的了解。此外，学生还学会了相应的韵母和音节的拼读，这为他们进一步学习新的声母打下了基础。
汉语拼音5 g k h教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课程设计为2023-2024学年语文一年级上册统编版《汉语拼音》章节中的“5 g k h”教学内容。该部分是学生继学习声母b p m f后的进一步扩展，旨在帮助学生掌握拼音字母的发音要领，并能够准确拼读相关音节。内容涵盖了5个新的声母，即g k h，以及对应的韵母和音节。通过本节课的学习，学生将能够正确发音，并开始练习将音节组合成词语。课本通过图片、插曲和练习题的形式，使学习过程生动有趣，旨在激发一年级学生的学习兴趣，并为他们未来的阅读和写作打下坚实的基础。
*教师可以布置一些与声母g、k、h相关的家庭作业，如让学生在家中尝试读出带有这些声母的词语，并记录下来。
*教师可以组织学生进行小组讨论或合作活动，让他们共同探索汉语拼音的奥秘，并分享学习心得和经验。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。这次教学声母g、k、h的课程，我也进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。
过程：
选择几个带有g、k、h发音的词语进行分析。
一年级语文上册汉语拼音5gkh教学课件+素材新人教版拼音5gkh课件
韵母
ɡā
两拼音节
小朋友们试 着读读吧！
ɡā
鸭子说话 嘎嘎嘎
ɡā
ɡè
九个梨
ɡè
ɡù
讲故事
ɡù
接着来学习声母k与单韵母组成的
k 两拼音节。
kǎ kē kǔ
卡车
k ǎ kǎ
kē
一棵树
kē
苦瓜
k ǔ kǔ
再来学习声母h与单韵母组成的两
拼音节。
h
hā hē hǔ
哈哈大笑
h ā hā
喝水
h ē hē
我会认
仔细观察左边的图片，鸽 子嘴上衔的花环像什么？
ɡ
白鸽衔花环，
ɡ 形状像个 。
两只小蝌蚪， 游到水草旁，
形状就像kkk。
手捧茶杯来喝水，
椅形就像hhh。
白鸽衔花环，形状像个ɡ。
两只小蝌蚪，游到水草旁，
形状就像kkk。 手捧茶杯来喝水，椅形就像hhh。
我会写
cɡ
写法：先写左上半圆，占中格，再写 竖左弯，占中、下格，两笔写成。
他们各有爱好。
xiónɡ māo xǐ huān huà huà xiǎo lǎo hǔ xǐ huān dǎ ɡǔ
熊猫喜欢画画，小老虎喜欢打鼓。
h u à huà 画
画画
d ǎ dǎ
打
打开窗户
huà dǎ
接下来我们学习一首儿歌 《说话》，我们一起来读读吧！
这是一首描写各种常见事物声 音的儿歌，对仗工整，用了很多象 声词，所以在朗读时应用活泼、甜 美、欢快的语气读。huà、huā、ɡē、 ɡū、ɡā、 ɡuā是本课新学的音节，注 意要读准确。
一年级语文上册汉语拼音5gkh教学课件+素材新人教版拼音5gkh课件
2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音④ɡk h【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽"提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝"提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。
左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的九个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的六个带调三拼音节。
本课首次学习三拼音节，以不同颜色呈现拼读过程和结果。
第三部分是要求书写的字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，其中“哥、弟、画、花"是本课要认的生字。
左边是一幅图，图上画的是爸爸妈妈带着两个孩子来公园里看荷花，哥哥在画画，弟弟坐着看哥哥画画。
第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花"4个生字。
【教学难点】ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版
汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的第五个声母“gkh”，涉及的教材章节为《汉语拼音》第五章第三节。
具体内容包括“gkh”三个声母的发音要领、书写规范及其与韵母相拼的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写“gkh”三个声母的能力。
3. 通过拼读练习，使学生能够熟练运用“gkh”与韵母相拼。
三、教学难点与重点教学难点：区分“gkh”三个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“gkh”三个声母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有“gkh”声母的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解“gkh”三个声母的发音要领，并通过示范让学生模仿学习。
3. 书写练习：在黑板上示范“gkh”三个声母的正确书写方法，学生跟随练习。
4. 例题讲解：讲解“gkh”与韵母相拼的发音规律，并进行例题演示。
5. 随堂练习：学生自主进行“gkh”与韵母的拼读练习，教师巡回指导。
6. 互动环节：邀请学生上台演示“gkh”的发音和书写，其他学生评价。
六、板书设计1. 汉语拼音第五课：gkh2. 内容：（1）gkh三个声母的发音要领（2）gkh三个声母的书写方法（3）gkh与韵母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”三个声母各10遍。
（2）用“gkh”与韵母相拼，组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）、gē（鸽）、kè（壳）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了“gkh”三个声母的发音和书写。
课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行批改和反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生搜集生活中含有“gkh”声母的词语，增加学生的词汇量，提高其汉语拼音水平。
汉语拼音5gkh课件(优版编号56(优质版(1)
汉语拼音5gkh课件(优版编号56(优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第五章中的“5gkh”部分。
详细内容包括：声母g、k、h的正确发音及书写；与韵母相拼形成音节，并能准确读写；掌握相关词汇，如“哥哥”、“开关”、“河流”等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高词汇量。
3. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的正确发音，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握声母g、k、h的书写，以及相关词汇的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，如“哥哥”、“开关”、“河流”等，引导学生发现这些词汇的发音特点，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解声母g、k、h的发音，通过示范、模仿，让学生掌握正确的发音方法。
然后，展示声母g、k、h的书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如“g+ao=？”，“k+ai=？”，“h+ao=？”等，进行讲解和示范，让学生掌握音节的拼读方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 汉语拼音5gkh2. 内容：声母g的正确发音及书写声母k的正确发音及书写声母h的正确发音及书写相关词汇展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h，各10遍。
（2）用声母g、k、h与韵母相拼，组成5个音节，并写出对应的词语。
（3）用所学的声母g、k、h编写一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：gāo（高）、kāi（开）、hāo（好）、gé（哥）、kǒu（口）（3）示例：哥哥开着火车去河流边玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音和书写。
汉语拼音5gkh优质课件优版编号56优质版2
汉语拼音5gkh优质课件优版编号56优质版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为5gkh的发音及书写。
通过本章学习，学生将掌握5gkh的发音要领，学会正确书写，并能够运用到实际语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握5gkh的发音，做到发音准确、清晰。
2. 使学生学会5gkh的正确书写，提高书写质量。
3. 培养学生运用5gkh进行语言表达的能力，增强汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：5gkh的发音要领，正确书写。
教学重点：5gkh的发音、书写以及在实际语言环境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于5gkh的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解5gkh的发音要领，并引导学生跟读。
3. 例题讲解：通过例题，展示5gkh的正确书写，并强调书写规范。
4. 随堂练习：学生自主练习发音和书写，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分组进行5gkh的发音和书写比赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 汉语拼音5gkh2. 内容：5gkh的发音要领5gkh的正确书写例题展示七、作业设计1. 作业题目：请用5gkh拼出一个词语，并正确书写。
请用5gkh编写一个句子，并正确发音。
答案：1. 词语：鸽子（gē zi）2. 句子：哥哥喝水（gē gē hē shuǐ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5gkh的发音和书写。
课后，教师应关注学生的发音和书写情况，及时发现问题并进行指导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生用5gkh编写故事或诗歌，提高汉语拼音学习的趣味性。
同时，加强课堂互动，提高学生的学习积极性，为下一节课的学习打下坚实基础。
重点和难点解析：1. 5gkh的发音要领2. 5gkh的正确书写3. 例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、5gkh的发音要领5gkh的发音要领是本节课的重点，教师需详细讲解并示范。
汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版(1)
汉语拼音5gkh课件优版编号56优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材第四章中的5gkh部分。
具体内容包括：声母g、k、h的正确发音方法，与韵母相拼形成音节，并能准确读写；掌握g、k、h在词语中的运用；通过大量的练习，加深对这三个声母的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音方法，并能准确读写与韵母相拼的音节。
2. 培养学生在词语中正确运用g、k、h的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音方法，以及与韵母的拼读。
教学重点：准确读写含有g、k、h的音节，以及相关词语的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、示例词语卡片、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有g、k、h音节的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解g、k、h的发音方法，并示范正确的发音。
学生跟随老师一起练习发音，纠正错误。
3. 实践情景引入：教师展示一个实例，如“哥哥”、“喝水”、“上课”等，让学生模仿并练习。
4. 例题讲解：讲解含g、k、h的音节与韵母相拼的规则，并进行示例讲解。
5. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导。
7. 课堂小结：学生谈谈对本节课内容的掌握情况，教师给予评价。
六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。
2. 与韵母相拼的音节示例。
3. 重点词语展示。
七、作业设计（1）写出下列词语的拼音：哥哥、喝水、上课。
2. 答案：（1）哥哥：gē gē；喝水：hē shuǐ；上课：shàng kè。
（2）ga、ka、ha、ge、ke、he。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对g、k、h的发音掌握情况较好，但在实际运用中仍需加强练习。
教师在课后应加强个别辅导，提高学生整体水平。
部编版一年级上册语文课件：汉语拼音5gkh.(25页PPT)
写法：先写长竖出二线，左斜右斜写
中间。
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
lh
写法：先写长竖出二线，再写左弯竖。
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT) 部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
huā
huà ɡuà
kuò
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT) 部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT) 部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
xiǎo bái gē ài chàng gē
小 白 鸽 爱 唱 歌，
gū gū gū gū gū gū
咕 咕 咕， 咕 咕 咕，
gē ge tīng le xiào hē he
哥 哥 听 了 笑 呵 呵。
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
摘果子
huǒ
ɡ
k
ɡuā
h
ɡuō kuà
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
部编版一年级上册语文课件：汉语拼 音5gkh. (25页P PT)
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
2024年秋一年级上册5 g k h 教学设计(2课时)
第5课：g k h【教材分析】《汉语拼音5 gkh》教材包括如下内容：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的读音和写法。
第二部分是由g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节，揭示了三拼音节的拼读方法。
其中有9个带调的两拼音节，以及g、k、h与介母u加韵母a、o组成的6个带调的三拼音节。
三拼音节的拼读过程字体颜色显示为灰色，整个音节字体为黑色，提示在拼读中要注重拼读结果。
第三部分是g、k、h的笔顺及其在四线格中的位置。
第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，配有一幅家庭游园情境图，其中“哥、弟、画、花”是本课要认的生字。
第五部分安排的读一读是儿歌《说话》，将g、k、h组成的两拼音节和三拼音节放到儿歌情境中，复现巩固。
《义务教育语文课程标准》（2022年版）强调“在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话”。
本课中的情境插图与第二单元整体风格一致，流程为：情境图引出gkh——图文识字、运用音节——情境儿歌巩固音节。
根据新课标要求，教学中一方面要充分利用教材中的情境资源学习三个新声母及组成的音节，另一方面可以嵌入匹配的故事、儿歌丰富教学，让学生在有趣的生活（童话）情境中学习拼音，自然运用。
【教学目标】1.正确认识声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，认识“哥、弟、画、花”四个生字。
4.正确、有节奏地朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】1.“g”在四线三格中的写法，写得正确、美观。
2.g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学准备】字母卡片、字卡与词卡（哥哥、弟弟、画画、荷花）及PPT。
【教学过程】第一课时活动一：情境入课，初识“g、k、h”一、“拼音号”小火车驶入新一站1.出示“拼音号”小火车（dtnl）。
小朋友们，上节课我们跟随“拼音号”小火车游览了哪一站？谁能读好它们？（生读小火车上“dtnl”,指导：声母要读得轻短）这些朋友你们认识吗？谁来读读它们的名字？（出示“dtnl”组成的音节，回顾；认读“大地、马路、泥土”）2.小朋友们真棒！拼音号小火车继续带你们游拼音图，前方马上到站（鸣笛音效）——谁会报出这一站的名字？（生读gkh）活动二：情境学习，和“g、k、h”交朋友一、学习“g”——ga ge gu1.看，天空飞来一只白色的——（鸽子），鸽子衔着？谁来说一说。
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5 g k h
一、教学要求
1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点和难点：
的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。
教具准备：
投影课件卡片
教学时间；两课时
第一课时
一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母b p m f。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
图上画了什么？
2、出示声母g。
学习发音。
3、形
看图，编儿歌。
可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。
如：鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ4、练习拼音。
出示音节ɡ――a ɡa
ɡ――e ɡe
ɡ――u ɡu
学生试读，指名读，齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎɡèɡēɡǔɡù
自由读，指名读，齐读。
6、用ɡǔɡē组词。
三、学习声母k h。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑkɑ
K e ke
u ku
ɑhɑ
h e he
u hu
4、小组合作学习。
先自由拼，然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节，小组合作学习。
kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú
小组每人三个，然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写ɡk h 及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。
第二课时
一、复习。
1、读声母ɡk h。
2、认读ɡk h的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。
2、讲述：声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。
谁来读读？
3、指名读音节：ɡɑ。
他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。
不过，咱们三个在一起，可不能读ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”
4、示范读。
小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。
”
练读三拼音ɡuɑ。
5、出示ɡuɑ的四声，练习读。
开火车读，指名读，齐读。
用ɡuǎɡuà组词。
6、学习三拼音ɡuo kua hua kuo huo及其四声。
7、小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
三、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。
指名读，指名领读，齐读。
四、看图，学习生字。
1、看图，图上画了什么？
荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）
哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）
弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。
出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
四、巩固练习。
拼读三拼音节，说说他们是什么？
huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）
读一读，比一比每组的音节有什么不同？
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú――huókù――kuò
读一读，连一连。
huāhuàɡēɡè
花画个哥。