数学竞赛教案讲义()——三角函数
竞赛三角函数教案模板高中

一、教学目标1. 知识与技能(1)掌握三角函数的基本概念和性质;(2)熟悉三角函数的图像和性质,能够进行图像分析;(3)熟练运用三角函数进行解题,提高解题速度和准确率。
2. 过程与方法(1)通过探究和实验,培养学生对三角函数的兴趣;(2)通过小组合作,提高学生的团队协作能力和沟通能力;(3)通过竞赛训练,提高学生的应试能力和心理素质。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生对数学的热爱和兴趣;(2)培养学生勇于挑战、积极进取的精神;(3)培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点(1)三角函数的基本概念和性质;(2)三角函数的图像和性质;(3)三角函数的应用和解题技巧。
2. 教学难点(1)三角函数图像的绘制和分析;(2)三角函数的复合函数和反三角函数;(3)三角函数在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课(1)回顾初中所学的三角函数知识;(2)提出本节课的学习目标和要求。
2. 探究新知(1)三角函数的基本概念和性质;(2)三角函数的图像和性质;(3)三角函数的应用和解题技巧。
3. 小组合作(1)将学生分成若干小组,进行小组讨论;(2)各小组选择一个典型问题进行探讨,分享解题思路;(3)教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 实践环节(1)布置课后练习题,让学生独立完成;(2)教师挑选部分题目进行讲解,分析解题思路;(3)组织学生进行竞赛,提高解题速度和准确率。
5. 总结与反思(1)回顾本节课所学内容,总结三角函数的基本概念、性质和应用;(2)分析学生在竞赛中的表现,找出不足之处;(3)提出改进措施,提高学生的竞赛水平。
四、教学工具1. 投影仪:展示三角函数的图像、性质和解题步骤;2. 白板:书写公式、解题步骤和关键点;3. 计算器:用于计算和验证结果。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识;2. 针对竞赛中的问题,进行自主学习和研究;3. 参加模拟竞赛,提高解题速度和准确率。
三角函数教案优秀3篇

三角函数教案优秀3篇角函数教学设计篇一教材分析:本章包括锐角三角函数的概念(主要是正弦、余弦和正切的概念),以及利用锐角三角函数解直角三角形等内容。
锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具,解直角三角形在实际当中有着广泛的应用,这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。
研究锐角三角函数的直接基础是相似三角形的一些结论,解直角三角形主要依赖锐角三角函数和勾股定理等内容,因此相似三角形和勾股定理等是学习本章的直接基础。
本章内容与已学#39;相似三角形#39;#39;勾股定理#39;等内容联系紧密,并为高中数学中三角函数等知识的学习作好准备。
学情分析:锐角三角函数的概念既是本章的难点,也是学习本章的关键。
难点在于,锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间对应的函数关系,这种角与数之间的对应关系,以及用含有几个字母的符号sinA、cosA、tanA表示函数等,学生过去没有接触过,因此对学生来讲有一定的难度。
至于关键,因为只有正确掌握了锐角三角函数的概念,才能真正理解直角三角形中边、角之间的关系,从而才能利用这些关系解直角三角形。
第一课时教学目标:知识与技能:1、通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值都固定(即正弦值不变)这一事实。
2、能根据正弦概念正确进行计算3、经历当直角三角形的锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值这一事实,发展学生的形象思维,培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。
过程与方法:通过锐角三角函数的学习,进一步认识函数,体会函数的变化与对应的思想,逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。
情感态度与价值观:引导学生探索、发现,以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。
重难点:1.重点:理解认识正弦(sinA)概念,通过探究使学生知道当锐角固定时,它的对边与斜边的比值是固定值这一事实。
2.难点与关键:引导学生比较、分析并得出:对任意锐角,它的对边与斜边的比值是固定值的事实。
高中数学竞赛专题讲座竞赛讲座33三角函数

比赛讲座 33-三角函数几何中的两个基本量是:线段的长度和角的大小. 三角函数的实质就是用线段长度之比来表示角的大小,进而将两个基本量联系在一同,使我们能够借助三角变换或三角计算来解决一些较难的几何问题. 三角函数不单是一门风趣的学识,并且是解决几何问题的有力工具. 1.角函数的计算和证明问题在解三角函数问题以前,除了熟知初三教材中的相关知识外,还应当掌握:(1)三角函数的单一性当a为锐角时,sina与tga的值随a的值增大而增大;cosa与ctga 随 a 的值增大而减小;当 a 为钝角时,利用引诱公式转变为锐角三角函数议论.注意到 sin45 °=cos45°=, 由 (1) 可知 , 当时 0< a<45°时 ,cosa > sina; 当 45°< a<90°时 ,cosa < sina.(2)三角函数的有界性 |sina| ≤1,|cosa| ≤1,tga 、 ctga 可取随意实数值(这一点可直接利用三角函数定义导出) .例 1( 1986 年全国初中数学比赛备用题)在△ABC 中,假如等式sinA+cosA=建立,那么角A是()(A)锐角(B)钝角(C)直角剖析对 A 分类,联合sinA 和 cosA 的单一性用列举法议论.解当 A=90°时, sinA 和 cosA=1;当 45°< A<90°时 sinA >,cosA>0,∴s inA+cosA>当 A=45°时, sinA+cosA=当 0< A<45°时, sinA > 0,cosA >∴sinA+cosA>∵1,都大于.∴裁减( A)、( C),选( B) .例 2( 1982 年上海初中数学比赛题)ctg67 °30′的值是()(A)-1(B)2-(C)-1(D)( E)剖析结构一个有一锐角恰为67°30′的 Rt△,再用余切定义求之.D 使 AD=AC,连DC,则解如图 36-1 ,作等腰 Rt△ABC,设∠ B=90°, AB=BC=1.延伸 BA到AD=AC= ,∠ D=22.5°, ∠DCB=67.5°. 这时,ctg67 °30′=ctg ∠DCB=∴选 (A).例 3(1990 年南昌市初中数学比赛题 ) 如图 , 在△ ABC中, ∠A所对的 BC边的边长等于 a, 旁切圆⊙O的半径为 R, 且分别切 BC及 AB、 AC的延伸线于 D, E,F. 求证 :R≤a·O′, 分别切三边于G,H,K. 由对称性知GE=KF(如图36-2).设 GB=a,证明作△ ABC的内切圆BE=x, KC=y,CF=b. 则x+a=y+b,①且 BH=a,BD=x,HC=y,DC=b.于是 ,x-a=y-b.②①+②得 ,x=y. 进而知 a=b.∴G E=BC=a.设⊙ O′半径为r. 明显 R+r≤OO′ ( 当 AB=AC)时取等 .作 O′M⊥EO 于 M,则 O′M=GE=a,∠OO′M=∴R+r≤两式相加即得R≤.例 4( 1985 年武汉等四市初中联赛题)凸4n+2 边形 A A A A( n 为自然数)各内角都是1234n+230°的整数倍,已知对于x 的方程:x 212=0①+2xsinA +sinAx2+2xsinA 2+sinA 3=0②x2+2xsinA 3+sinA 1=0③都有实根,求这凸4n+2 边形各内角的度数 .解∵各内角只好是、、、,∴正弦值只好取当 sinA 1=时,∵ sinA2≥sinA 3≥∴方程①的鉴别式△1 =4(sin2A1-sinA 2)≤440方程①无实根,与已知矛盾,故sinA 1≠.当 sinA 1=时,sinA2≥,sinA3≥,∴方程①的鉴别式△=4( sin A -sinA) =0.1212方程①无实根,与已知矛盾,故sinA 1=.综上所述,可知sinA 1=1, A1=.同理, A2=A3=.这样其他4n-1 个内角之和为这些角均不大于又 n 为自然数,∴n=1, 凸 n 边形为 6 边形 , 且A4+A5 +A6=4×2.解三角形和三角法定理推论设a、 b、 c、 S 与 a′、 b′、 c′、 S′. 若我们在正、余弦定理以前介绍上述定理和推论是为了在解三角形和用三角函数解几何题时有更大的自由 .(1)解三角形例 5(第 37 届美国中学生数学比赛题)在图 36-3 中,AB是圆的直径, CD是平行于 AB的弦,且AC和 BD订交于 E,∠ AED=α , △CDE和△ ABE的面积之比是 ( ).22(A)cos α (B)sin α (C)cos α (D)sinα (E)1-sin α解如图,由于AB∥DC,AD=CB,且△ CDE∽△ ABE,BE=AE,所以连接 AD,由于 AB是直径,所以∠ ADB=在直角三角形ADE中, DE=AEcosα .∴应选 (C).例 6(1982年上海初中数学比赛题) 如图 36-4, 已知 Rt△斜边 AB=c,∠A=α , 求内接正方形的边长.解过 C作 AB的垂线 CH,分别与GF、 AB 交于 P、 H,则由题意可得又∵△ ABC∽△ GFC,∴,即(2)三角法.利用三角知识(包含下一讲介绍的正、余弦定理)解几何问题的方法叫三角法. 其特色是将几何图形中的线段,面积等用某些角的三角函数表示,经过三角变换来达到计算和证明的目的,思路简单,进而减少几何计算和证明中技巧性很强的作协助线的困难 .例 7( 1986 年全国初中数学比赛搜集题)如图36-5 ,在△ ABC中, BE、 CF是高,∠ A=,则△ AFE 和四边形FBCE的面积之比是()(A)1∶2( B)2∶3( C)1∶1( D)3∶4解由 BE、 CF 是高知 F、B、 C、 E 四点共圆,得AF·AB=AE·AC.在 Rt△ABE中,∠ ABE=,∴S△AFE∶S FBCE=1∶1.应选(C).例 8(1981年上海中学生数学比赛题) 在△ ABC中∠C为钝角 ,AB 边上的高为h, 求证 :AB >2h.证明如图 36-6,AB=AD+BD=h(ctgA+ctgB)①∵∠C是钝角 , ∴∠ A+∠B<, ∴ctgB > ctg(- A)=tgA. ②由①、②和代数基本不等式,得例9(第一组对边与一条对角线之长的和为18 届国际数学比赛题)已知面积为32cm2的平面凸四边形中16cm.试确立另一条对角线的全部可能的长度.解如图36-7 ,设四边形ABCD面积S 为32cm2,并设AD=y,AC=x,BC=z. 则x+y+z=16(cm)由但 S=32,∴ sin θ =1,sin=1, 且 x-8=0. 故θ = =且x=8,y+z=8. 这时易知另一条对角线BD的长为此处无图例 10(1964年福建中学数学比赛题) 设 a、b、c 是直角三角形的三边, c 为斜边,整数n≥3, 求证 :a n+b n< c n.剖析如图为三角不等式34-8,sin注意到nα+cosRt△ABC的边角关系nα< 1 来议论 .:a=csinα> 0,b=ccosα> 0, 可将不等式转变证明设直角三角形一锐角∠BAC= α ( 如图 ),则。
高中数学竞赛辅导课件(八)-三角函数(一)

2024/11/15
第一讲─三角函数的性质及应用
三角函数的性质的基本知识见《教程》P183 ,自学 课本例 1、例 2、例 5、例 6.
你知道反三角函数吗?
,
arc cos(
1),
arccot(
5) ,则(B )
4
3
4
(A) f ( ) f ( ) f ( ) f ( ) (B) f () f ( ) f ( ) f ( )
(C) f ( ) f ( ) f ( ) f ( ) (D) f ( ) f () f ( ) f ( )
2024/11/15
练习1
练习 1.
C ⑴(教程
P209
训练
1)已知
( 2
,
3
2
)
,则
arc
cos(sin
)
等于(
)
(A) (B) (C) (D) 3
2
2
2
D ⑵(教程
P210
训练
2)设
f
(x)
arc tan
x
1 2
arc sin
x
的值域为(
)
(A) ( , )
(B)
3 4
,
4
(C) ( 3 , 3 )
44
(D)
2
,
2
⑶(教程 P211 训练 9)
若 arc sin(sin sin ) arc sin(sin sin ) ,
2
1 则 sin2 sin2 的值是______.
三角函数教案

三角函数教案三角函数教案(通用5篇)在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是店铺帮大家整理的三角函数教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三角函数教案篇1一、指导思想与理论依据数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科。
因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
所以在学生为主体,教师为主导的原则下,要充分揭示获取知识和方法的思维过程。
因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主,主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。
在教学手段上,则采用多媒体辅助教学,将抽象问题形象化,使教学目标体现的更加完美。
二、教材分析三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教a版)数学必修四,第一章第三节的内容,其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六)。
本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四)。
教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上,利用对称思想发现任意角与终边的对称关系,发现他们与单位圆的交点坐标之间关系,进而发现他们的三角函数值的关系,即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四)。
同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法,为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求。
为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位。
三、学情分析本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学,本班学生水平处于中等偏下,但本班学生具有善于动手的良好学习习惯,所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容。
四、教学目标(1)、基础知识目标:理解诱导公式的发现过程,掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;(2)、能力训练目标:能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值,以及进行简单的三角函数求值与化简;(3)、创新素质目标:通过对公式的推导和运用,提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想,提高学生分析问题、解决问题的能力;(4)、个性品质目标:通过诱导公式的学习和应用,感受事物之间的普通联系规律,运用化归等数学思想方法,揭示事物的本质属性,培养学生的唯物史观。
三角函数的应用PPT省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

B
┌ C D C
经过本节课旳学习你又增长了哪些知 识?
• 我们发觉以上几种问题旳处理措施,都是 首先构建直角三角形,在两个直角三角形 中利用边角关系分步处理。此类题型需要 大家冷静分析,仔细解答。
从已知旳 边和角
表达
未知旳边和 角
求出 答案
A 6m D
1350 8m
┌
┐
F 30m E C
100m
由梯形面积公式S AD BCAF 得,
2 S 36 4 2 72 2.
2
V 100S 100 72 2 10182.34 m3 .
答:修建这个大坝共需土石方约10182.34m3.
1 如图,有一斜坡AB长40m,坡顶离地面旳
AD
┌ C
AB
BC sin 350
BD sin 450 sin 350
4 0.6428 0.5736
4.48m.
AB BD 4.48 4 0.48m.
答:调整后旳楼梯会加长约0.48m.
成功在于坚持
解:如图,根据题意可知,∠A=350,∠BDC=400,DB=4m.
求(2) AD旳长. tan 400 BC ,
E
怎么做?
2m
C
400
D
5m B
我快乐,我会做
解:如图,根据题意可知,∠CDB=400,EC=2m,DB=5m.求
DE旳长. tan 400 BC , BC BD tan 400.
E
BD
BE BC 2 BD tan 400 2 6.1955(m). tan BDE BE 5 tan 400 2 1.24.
2m
C
BD
5
∴∠BDE≈51.12°.
数学竞赛教案讲义()——三角函数
第六章 三角函数一、基础知识定义1 角,一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。
若旋转方向为逆时针方向,则角为正角,若旋转方向为顺时针方向,则角为负角,若不旋转则为零角。
角的大小是任意的。
定义2 角度制,把一周角360等分,每一等价为一度,弧度制:把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做一弧度。
360度=2π弧度。
若圆心角的弧长为L ,则其弧度数的绝对值|α|=rL,其中r 是圆的半径。
定义3 三角函数,在直角坐标平面内,把角α的顶点放在原点,始边与x 轴的正半轴重合,在角的终边上任意取一个不同于原点的点P ,设它的坐标为(x ,y ),到原点的距离为r,则正弦函数s in α=r y ,余弦函数co s α=r x ,正切函数tan α=xy,余切函数cot α=y x ,正割函数se cα=xr,余割函数c s c α=.y r定理1 同角三角函数的基本关系式,倒数关系:tan α=αcot 1,s in α=αcsc 1,co s α=αsec 1;商数关系:tan α=αααααsin cos cot ,cos sin =;乘积关系:tan α×co s α=s in α,cot α×s in α=co s α;平方关系:s in 2α+co s 2α=1, tan 2α+1=se c 2α, cot 2α+1=c s c 2α.定理2 诱导公式(Ⅰ)s in (α+π)=-s in α, co s(π+α)=-co s α, tan (π+α)=tan α, cot (π+α)=cot α;(Ⅱ)s in (-α)=-s in α, co s(-α)=co s α, tan (-α)=-tan α, cot (-α)=cot α; (Ⅲ)s in (π-α)=s in α, co s(π-α)=-co s α, tan =(π-α)=-tan α, cot (π-α)=-cot α; (Ⅳ)s in ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=co s α, co s ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=s in α, tan ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=cot α(奇变偶不变,符号看象限)。
竞赛三角函数教案高中模板
年级:高中学科:数学课时:2课时教学目标:1. 让学生掌握三角函数的基本概念和性质,包括正弦、余弦、正切函数的定义、周期性、奇偶性、周期性等。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解题技巧,提高学生运用三角函数解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队协作精神。
教学重点:1. 三角函数的基本概念和性质2. 解三角函数方程和不等式教学难点:1. 三角函数方程和不等式的解法2. 解题技巧和策略教学过程:第一课时一、导入1. 回顾初中阶段学习的三角函数知识,引导学生思考三角函数在高中数学中的重要性。
2. 引出本节课的学习内容:竞赛三角函数。
二、新课讲解1. 正弦、余弦、正切函数的定义:以单位圆为基础,介绍正弦、余弦、正切函数的定义,讲解函数的几何意义。
2. 周期性:讲解三角函数的周期性,并举例说明。
3. 奇偶性:讲解三角函数的奇偶性,并举例说明。
4. 三角函数的诱导公式:介绍诱导公式,讲解公式的推导过程和应用。
三、课堂练习1. 基本概念和性质的应用:让学生完成相关练习题,巩固所学知识。
2. 课堂讨论:引导学生讨论三角函数在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容,检查学生对基本概念和性质的理解。
2. 引导学生思考如何运用三角函数解决实际问题。
二、新课讲解1. 三角函数方程和不等式的解法:讲解三角函数方程和不等式的解法,介绍解题技巧和策略。
2. 实际问题中的应用:举例说明三角函数在实际问题中的应用,如物理、工程、经济等领域。
三、课堂练习1. 解三角函数方程和不等式:让学生完成相关练习题,巩固所学知识。
2. 课堂讨论:引导学生讨论三角函数在实际问题中的应用。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,了解学生对三角函数知识的掌握程度。
三角函数教案
三角函数教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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竞赛三角函数教案初中
竞赛三角函数教案初中1. 让学生理解锐角三角函数的定义,掌握锐角三角函数的表示法。
2. 能根据锐角三角函数的定义计算一个锐角的各个三角函数的值。
3. 掌握直角三角形中,锐角的正弦、余弦和正切函数的值。
二、教学内容1. 三角函数的定义2. 锐角三角函数的表示法3. 直角三角形中锐角的正弦、余弦和正切函数的值三、教学过程1. 导入:通过复习初中阶段学过的直角三角形知识,引导学生回顾锐角三角函数的定义和表示法。
2. 新课讲解:讲解锐角三角函数的定义,让学生理解并掌握正弦、余弦和正切函数的表示法。
通过示例,演示如何根据锐角三角函数的定义计算一个锐角的各个三角函数的值。
3. 课堂练习:布置练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 知识拓展:讲解直角三角形中锐角的正弦、余弦和正切函数的值,引导学生掌握这些特殊角的三角函数值。
5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调锐角三角函数的定义和表示法,以及直角三角形中特殊角的三角函数值。
四、教学方法1. 采用讲解法,讲解三角函数的定义和表示法,让学生理解并掌握。
2. 采用演示法,通过示例,演示如何计算一个锐角的各个三角函数的值。
3. 采用练习法,布置练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 采用拓展法,讲解直角三角形中特殊角的三角函数值,引导学生掌握这些知识。
五、教学评价1. 课堂讲解:评价学生对三角函数的定义和表示法的理解程度。
2. 课堂练习:评价学生计算锐角三角函数值的能力。
3. 知识拓展:评价学生对直角三角形中特殊角的三角函数值的掌握程度。
六、教学资源1. 教学PPT:展示三角函数的定义、表示法和计算方法。
2. 练习题:提供给学生进行练习的题目。
3. 教学视频:讲解三角函数的计算方法。
七、教学时间1课时(40分钟)八、教学建议1. 建议在讲解三角函数的定义和表示法时,尽量用简洁明了的语言,让学生易于理解。
2. 在讲解计算方法时,注重示例的演示,让学生清晰地了解计算过程。
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第六章 三角函数一、基础知识定义1 角,一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。
若旋转方向为逆时针方向,则角为正角,若旋转方向为顺时针方向,则角为负角,若不旋转则为零角。
角的大小是任意的。
定义2 角度制,把一周角360等分,每一等价为一度,弧度制:把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做一弧度。
360度=2π弧度。
若圆心角的弧长为L ,则其弧度数的绝对值|α|=rL,其中r 是圆的半径。
定义3 三角函数,在直角坐标平面内,把角α的顶点放在原点,始边与x 轴的正半轴重合,在角的终边上任意取一个不同于原点的点P ,设它的坐标为(x ,y ),到原点的距离为r,则正弦函数s in α=r y ,余弦函数co s α=r x ,正切函数tan α=xy,余切函数cot α=y x ,正割函数se cα=xr,余割函数c s c α=.y r定理1 同角三角函数的基本关系式,倒数关系:tan α=αcot 1,s in α=αcsc 1,co s α=αsec 1;商数关系:tan α=αααααsin cos cot ,cos sin =;乘积关系:tan α×co s α=s in α,cot α×s in α=co s α;平方关系:s in 2α+co s 2α=1, tan 2α+1=se c 2α, cot 2α+1=c s c 2α.定理2 诱导公式(Ⅰ)s in (α+π)=-s in α, co s(π+α)=-co s α, tan (π+α)=tan α, cot (π+α)=cot α;(Ⅱ)s in (-α)=-s in α, co s(-α)=co s α, tan (-α)=-tan α, cot (-α)=cot α; (Ⅲ)s in (π-α)=s in α, co s(π-α)=-co s α, tan =(π-α)=-tan α, cot (π-α)=-cot α; (Ⅳ)s in ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=co s α, co s ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=s in α, tan ⎪⎭⎫⎝⎛-απ2=cot α(奇变偶不变,符号看象限)。
定理3 正弦函数的性质,根据图象可得y =s inx (x ∈R )的性质如下。
单调区间:在区间⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-22,22ππππk k 上为增函数,在区间⎥⎦⎤⎢⎣⎡++ππππ232,22k k 上为减函数,最小正周期为2π. 奇偶数. 有界性:当且仅当x =2kx +2π时,y 取最大值1,当且仅当x =3k π-2π时, y 取最小值-1。
对称性:直线x =k π+2π均为其对称轴,点(k π, 0)均为其对称中心,值域为[-1,1]。
这里k ∈Z .定理4 余弦函数的性质,根据图象可得y =co s x (x ∈R )的性质。
单调区间:在区间[2k π, 2k π+π]上单调递减,在区间[2k π-π, 2k π]上单调递增。
最小正周期为2π。
奇偶性:偶函数。
对称性:直线x =k π均为其对称轴,点⎪⎭⎫⎝⎛+0,2ππk 均为其对称中心。
有界性:当且仅当x =2k π时,y取最大值1;当且仅当x =2k π-π时,y 取最小值-1。
值域为[-1,1]。
这里k ∈Z .定理5 正切函数的性质:由图象知奇函数y =tanx (x ≠k π+2π)在开区间(k π-2π, k π+2π)上为增函数, 最小正周期为π,值域为(-∞,+∞),点(k π,0),(k π+2π,0)均为其对称中心。
定理6 两角和与差的基本关系式:co s(α±β)=co s αco s β s in αs in β,s in (α±β)=s in αco sβ±co s αs in β; tan (α±β)=.)tan tan 1()tan (tan βαβα ±定理7 和差化积与积化和差公式: s in α+s in β=2s in ⎪⎭⎫⎝⎛+2βαco s ⎪⎭⎫ ⎝⎛-2βα,s in α-s in β=2s in ⎪⎭⎫ ⎝⎛+2βαco s ⎪⎭⎫⎝⎛-2βα, co s α+co s β=2co s ⎪⎭⎫⎝⎛+2βαco s ⎪⎭⎫ ⎝⎛-2βα, co s α-co s β=-2s in ⎪⎭⎫ ⎝⎛+2βαs in ⎪⎭⎫ ⎝⎛-2βα, s in αco s β=21[s in (α+β)+s in (α-β)],co s αs in β=21[s in (α+β)-s in (α-β)], co s αco s β=21[co s(α+β)+co s(α-β)],s in αs in β=-21[co s(α+β)-co s(α-β)].定理8 倍角公式:s in 2α=2s in αco s α, co s2α=co s 2α-s in 2α=2co s 2α-1=1-2s in 2α,tan 2α=.)tan 1(tan 22αα-定理9 半角公式:s in ⎪⎭⎫⎝⎛2α=2)cos 1(α-±,co s ⎪⎭⎫⎝⎛2α=2)cos 1(α+±, tan ⎪⎭⎫⎝⎛2α=)cos 1()cos 1(αα+-±=.sin )cos 1()cos 1(sin αααα-=+ 定理10 万能公式: ⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛=2tan 12tan 2sin 2ααα, ⎪⎭⎫⎝⎛+⎪⎭⎫⎝⎛-=2tan 12tan 1cos 22ααα,.2tan 12tan 2tan 2⎪⎭⎫⎝⎛-⎪⎭⎫⎝⎛=ααα定理11 辅助角公式:如果a , b 是实数且a 2+b 2≠0,则取始边在x 轴正半轴,终边经过点(a , b )的一个角为β,则s in β=22ba b +,co s β=22ba a +,对任意的角α.a s in α+bco s α=)(22b a +s in (α+β). 定理12 正弦定理:在任意△ABC 中有R CcB b A a 2sin sin sin ===,其中a , b , c 分别是角A ,B ,C 的对边,R 为△ABC 外接圆半径。
定理13 余弦定理:在任意△ABC 中有a 2=b 2+c 2-2bco s A ,其中a ,b ,c 分别是角A ,B ,C 的对边。
定理14 图象之间的关系:y =s inx 的图象经上下平移得y =s inx +k 的图象;经左右平移得y =s in (x +ϕ)的图象(相位变换);纵坐标不变,横坐标变为原来的ω1,得到y =s in x ω(0>ω)的图象(周期变换);横坐标不变,纵坐标变为原来的A 倍,得到y =A s inx 的图象(振幅变换);y =A s in (ωx +ϕ)(ω>0)的图象(周期变换);横坐标不变,纵坐标变为原来的A 倍,得到y =A s inx 的图象(振幅变换);y =A s in (ωx +ϕ)(ω, ϕ>0)(|A |叫作振幅)的图象向右平移ωϕ个单位得到y =A s in ωx 的图象。
定义4 函数y =s inx ⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎥⎦⎤⎢⎣⎡-∈2,2ππx 的反函数叫反正弦函数,记作y =a r c s inx (x ∈[-1, 1]),函数y =co s x (x ∈[0, π]) 的反函数叫反余弦函数,记作y =a r cco s x (x ∈[-1, 1]). 函数y =tanx ⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎥⎦⎤⎢⎣⎡-∈2,2ππx 的反函数叫反正切函数。
记作y =a r ctanx (x ∈[-∞, +∞]). y =co s x (x ∈[0, π])的反函数称为反余切函数,记作y =a r ccotx (x ∈[-∞, +∞]).定理15 三角方程的解集,如果a ∈(-1,1),方程s inx =a 的解集是{x |x =n π+(-1)n a r c s ina , n ∈Z }。
方程co s x =a 的解集是{x |x =2kx ±a r cco s a , k ∈Z }. 如果a ∈R ,方程tanx =a 的解集是{x |x =k π+a r ctana , k ∈Z }。
恒等式:a r c s ina +a r cco s a =2π;a r ctana +a r ccota =2π. 定理16 若⎪⎭⎫⎝⎛∈2,0πx ,则s inx <x <tanx . 二、方法与例题 1.结合图象解题。
例1 求方程s inx =lg |x |的解的个数。
2三角函数性质的应用。
例2 设x ∈(0, π), 试比较co s(s inx )与s in (co s x )的大小。
例3 已知α,β为锐角,且x ·(α+β-2π)>0,求证:.2sin cos sin cos <⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛xxαββα注:以上两例用到了三角函数的单调性和有界性及辅助角公式,值得注意的是角的讨论。
3.最小正周期的确定。
例4 求函数y =s in (2co s|x |)的最小正周期。
4.三角最值问题。
例5 已知函数y =s inx +x 2cos 1+,求函数的最大值与最小值。
例6 设0<θ<π,求s in)cos 1(2θθ+的最大值。
例7 若A ,B ,C 为△ABC 三个内角,试求s inA +s inB +s inC 的最大值。
注:三角函数的有界性、|s inx |≤1、|co s x |≤1、和差化积与积化和差公式、均值不等式、柯西不等式、函数的单调性等是解三角最值的常用手段。
5.换元法的使用。
例8 求xx xx y cos sin 1cos sin ++=的值域。
例9 已知a 0=1, a n =11121---+n n a a (n ∈N +),求证:a n >22+n π.注:换元法的关键是保持换元前后变量取值范围的一致性。
另外当x ∈⎪⎭⎫⎝⎛2,0π时,有tanx >x >s inx ,这是个熟知的结论,暂时不证明,学完导数后,证明是很容易的。
6.图象变换:y =s inx (x ∈R )与y =A s in (ωx +ϕ)(A , ω, ϕ>0).由y =s inx 的图象向左平移ϕ个单位,然后保持横坐标不变,纵坐标变为原来的A 倍,然后再保持纵坐标不变,横坐标变为原来的ω1,得到y =A s in (ωx +ϕ)的图象;也可以由y =s inx 的图象先保持横坐标不变,纵坐标变为原来的A 倍,再保持纵坐标不变,横坐标变为原来的ω1,最后向左平移ωϕ个单位,得到y =A s in (ωx +ϕ)的图象。